A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural,) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang
diamati
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan
sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati
D. MATERI
1. Materi Pembelajaran Reguler
Tumbuhan berbiji (Spermatophyta)
Tumbuhan berbiji meliputi semua tumbuhan yang menghasilkan biji. Tumbuhan
ini mempunyai pembuluh angkut berupa xilem (jaringan pengangkut yang berfungsi
mengangkut air dan garam mineral dari tanah melalui akar ke daun) dan floem
(jaringan pengangkut yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis tanaman dari daun
ke seluruh bagian tubuh tumbuhan).
Dalam sistem klasifikasi 5 kingdom, tumbuhan berbiji digolongkan menjadi dua
golongan, yaitu tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dan tumbuhan berbiji
tertutup (Angiospermae).
1) Tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae)
Berkembang biak dengan biji. Biji tidak dilindungi jaringan buah. Struktur
reproduksi terdapat pada kerucut (strobilus). Tumbuhan berbiji terbuka yang hingga
kini masih dapat ditemukan adalah divisi Coniferophyta (konifer), Cycadophyta
(Sikas), Ginkgophyta (ginkgo), Gnetophyta (melinjo).
2) Tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae)
Angiospermae memiliki bakal biji atau biji berada di dalam struktur yang
tertutup yang disebut daun buah (carpels). Daun buah dikelilingi oleh alat khusus yang
membentuk struktur pembiakan majemuk yang disebut bunga. Pada umumnya
tumbuhan berupa pohon, perdu, semak, liana, atau herba. Angiospermae ini terdiri
atas dua kelas yaitu Monocotyledonae (monokotil) dan Dicotyledonae (dikotil).
2.1. Monocotyledonae (monokotil)
Terdiri dari semua tumbuhan berbunga yang memiliki kotiledon tunggal
(berkeping biji tunggal), berakara serabut, batang bagian atas tidak bercabang.
Umumnya berdaun tunggal, kecuali pada golongan palma (kelapa, palem) dengan
tulang daun melengkung atau sejajar. Jaringan xilem dan floem pada batang dan akar
tersusun tersebar dan tidak berkambium. Bunga memiliki bagian-bagian dengan
kelipatan 3, bentuk tidak beraturan dan berwarna tidak menyolok. Tumbuhan
monokotil terdiri dari beberapa suku, yaitu Gramineae (rumput-rumputan), suku
palmae (palem), suku orchidaceae (angrek-angrekan), suku Musaceae (pisang-
pisangan), dan suku Zingiberaceae (jahe-jahean)
2.2. Dicotyledonae (dikotil)
Mencakup semua tumbuhan berbunga yang memiliki 2 kotiledon (berkeping biji
dua). Daun dengan pertulangan menjari atau menyirip. Batangnya berkambium, oleh
karena itu mengalami pertumbuhan sekunder. Pembuluh xilem dan floem tersusun
melingkar (konsentris). Akar berupa akar tunggang ujung akar lembaga tidak
dilindungi selaput pelindung. Jumlah bagian-bagian bunga berkelipatan 2, 4 atau 5.
Tumbuhan dikotil terdiri dari suku Euphorbiaceae (getah-getahan), suku Solanaceae
(terung-terungan), suku Papilionaceae (kacang-kacangan), suku Putaceae (jeruk-
jerukan) dan suku Myrtaceae (jambu-jambuan).
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Model Problem DeskripsiKegiatan Waktu
Based Learning
Pendahuluan Salam Pembuka 15 menit
Doa bersama
Mengecek kehadiran siswa
Guru mengarahkan peserta didik
untuk melakukan literasi.
Guru melakukan apersepsi dengan
pertanyaan : Guru bertanya kepada
Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Model Problem DeskripsiKegiatan Waktu
Based Learning
siswa“ Pernahkah kalian melihat
pohon melinjo dan jeruk ? Jika
pernah, apakah kalian pernah
memperhatikan buah atau bijinya?
Guru menyampaikan motivasi dan
indikator pencapaian kompetensi
pembelajaran