Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 TELUK KERAMAT


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VII/ 1
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 3 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural,) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang
diamati
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan
sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup disekitarnya
3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup disekitarnya
3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi

D. MATERI
1. Materi Pembelajaran Reguler
Tumbuhan berbiji (Spermatophyta)
Tumbuhan berbiji meliputi semua tumbuhan yang menghasilkan biji. Tumbuhan
ini mempunyai pembuluh angkut berupa xilem (jaringan pengangkut yang berfungsi
mengangkut air dan garam mineral dari tanah melalui akar ke daun) dan floem
(jaringan pengangkut yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis tanaman dari daun
ke seluruh bagian tubuh tumbuhan).
Dalam sistem klasifikasi 5 kingdom, tumbuhan berbiji digolongkan menjadi dua
golongan, yaitu tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dan tumbuhan berbiji
tertutup (Angiospermae).
1) Tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae)
Berkembang biak dengan biji. Biji tidak dilindungi jaringan buah. Struktur
reproduksi terdapat pada kerucut (strobilus). Tumbuhan berbiji terbuka yang hingga
kini masih dapat ditemukan adalah divisi Coniferophyta (konifer), Cycadophyta
(Sikas), Ginkgophyta (ginkgo), Gnetophyta (melinjo).
2) Tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae)
Angiospermae memiliki bakal biji atau biji berada di dalam struktur yang
tertutup yang disebut daun buah (carpels). Daun buah dikelilingi oleh alat khusus yang
membentuk struktur pembiakan majemuk yang disebut bunga. Pada umumnya
tumbuhan berupa pohon, perdu, semak, liana, atau herba. Angiospermae ini terdiri
atas dua kelas yaitu Monocotyledonae (monokotil) dan Dicotyledonae (dikotil).
2.1. Monocotyledonae (monokotil)
Terdiri dari semua tumbuhan berbunga yang memiliki kotiledon tunggal
(berkeping biji tunggal), berakara serabut, batang bagian atas tidak bercabang.
Umumnya berdaun tunggal, kecuali pada golongan palma (kelapa, palem) dengan
tulang daun melengkung atau sejajar. Jaringan xilem dan floem pada batang dan akar
tersusun tersebar dan tidak berkambium. Bunga memiliki bagian-bagian dengan
kelipatan 3, bentuk tidak beraturan dan berwarna tidak menyolok. Tumbuhan
monokotil terdiri dari beberapa suku, yaitu Gramineae (rumput-rumputan), suku
palmae (palem), suku orchidaceae (angrek-angrekan), suku Musaceae (pisang-
pisangan), dan suku Zingiberaceae (jahe-jahean)
2.2. Dicotyledonae (dikotil)
Mencakup semua tumbuhan berbunga yang memiliki 2 kotiledon (berkeping biji
dua). Daun dengan pertulangan menjari atau menyirip. Batangnya berkambium, oleh
karena itu mengalami pertumbuhan sekunder. Pembuluh xilem dan floem tersusun
melingkar (konsentris). Akar berupa akar tunggang ujung akar lembaga tidak
dilindungi selaput pelindung. Jumlah bagian-bagian bunga berkelipatan 2, 4 atau 5.
Tumbuhan dikotil terdiri dari suku Euphorbiaceae (getah-getahan), suku Solanaceae
(terung-terungan), suku Papilionaceae (kacang-kacangan), suku Putaceae (jeruk-
jerukan) dan suku Myrtaceae (jambu-jambuan).

2. Materi Pembelajaran Remedial


Materi remedial merupakan materi reguler yang diberikan kepada peserta didik
yang belum mencapai ketuntasan belajar, disesuaikan dengan bagian materi yang
belum dikuasai oleh peserta didik pada indikator-indikator pencapaian kompetensi
tertentu.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan


Melalui literatur peserta didik membuat tabel perbedaan tumbuhan berbiji
terbuka (Gymnospermae) dan berbiji tertutup (Angiospermae).

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Model Problem DeskripsiKegiatan Waktu
Based Learning
Pendahuluan  Salam Pembuka 15 menit
 Doa bersama
 Mengecek kehadiran siswa
 Guru mengarahkan peserta didik
untuk melakukan literasi.
 Guru melakukan apersepsi dengan
pertanyaan : Guru bertanya kepada
Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Model Problem DeskripsiKegiatan Waktu
Based Learning
siswa“ Pernahkah kalian melihat
pohon melinjo dan jeruk ? Jika
pernah, apakah kalian pernah
memperhatikan buah atau bijinya?
 Guru menyampaikan motivasi dan
indikator pencapaian kompetensi
pembelajaran

KegiatanInti Orientasi terhadap  Bagaimana bentuk buah melinjo ? 55 menit


masalah dimana letak bijinya? Apakah sama
dengan buah jeruk ?
Organisasibelajar  Menyampaikan informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan yaitu
mempelajari ciri-ciri tumbuhan biji
terbuka dan tumbuhan biji tertutup.
 Guru mengkondisikan siswa ke dalam
kelompok belajar.
Penyelidikan  Setiap kelompok berdiskusi untuk
individual mengkaji LKPD “bagaimana ciri-ciri
maupunkelompok tumbuhan biji terbuka dan biji
tertutup?”
 Setiap kelompok mengamati
percobaan dan mencatat hasil
percobaan pada kolom yang terdapat
di LKPD.
Pengembangan dan  Setiap kelompok mendiskusikan hasil
penyajian hasil percobaan.
penyelesaian  Setiap kelompok mengolah dan
menganalisis data dari setiap
masalah
percobaan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada LKPD.
 Mempresentasikan hasil percobaan.

Analisis dan  Setiap kelompok


evaluasi proses  Pesertadidikmengelaborasikandiskusil
penyelesaian ebihlanjutkeberbagaitermometer.
masalah

Penutup  Pesertadidikbersama guru 10 menit


membuatkesimpulantentanghasilpemb
elajaran.
 Guru
mengecekpengusaankonseppesertadidi
ktentangsuhudantermometer.
 Guru
menyampaikaninformasipertemuanber
ikutnya
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN REGULER, REMEDIAL DAN PENGAYAAN