Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Instituto De Capacitación Profesional Y Empresarial (INCAPRE)

Diplomado En Habilitación Docente

Didáctica y Práctica Docente

Asignatura:

La Didáctica como Disciplina Pedagógica

Tema:

Facilitador(a)

Tobías

Expositor(a)
 Introducción

La educación ha estado encaminada desde la antigüedad a la creación y

formación del hombre, con técnicas capaces de lograr un razonamiento y
conocimiento que permita que la didáctica contribuya a la progresión moral e
intelectual de los estudiantes.

El conocimiento de la Didáctica es esencial para el profesorado, al representar

una de las disciplinas que se ha centrado en el estudio del proceso de
enseñanza- aprendizaje.

La misma atiende el proceso más sistémico organizado y eficiente, que se

ejecuta sobre fundamentos teóricos y por personal profesional especializado.
La didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo dirigido a
resolver los problemas de la escuela y la formación del hombre para la vida.

Este informe tiene por objeto propiciar información sobre la didáctica, sus
funciones y dimensiones así como la relación que tiene la didáctica con otras
disciplinas.
Investigación en materiales del curso, en la web y otras fuentes
bibliográficas, los contenidos que te presento a continuación.

a) Dos conceptos de didáctica y sus funciones: formativa, mediadora,

normativa.

 La didáctica es el arte de enseñar como tal, es una disciplina de la

pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del
estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la
finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están
involucrados en él.

 Es una disciplina que sirve de apoyo a los profesores a la hora de

seleccionar y desarrollar los contenidos que van a impartir a sus
alumnos. la didáctica está destinada al estudio de todos los principios y
técnicas válidas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina.
Estudia el problema de la enseñanza de modo general, sin las
especificaciones que varían de una disciplina a otra. Procura ver la
enseñanza como un todo, estudiándola en sus condiciones más
generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las
disciplinas y que den mayor eficiencia a lo que se enseña.

Funciones:

Función formativa: el maestro debe transformar los esquemas

mentales de sus alumnos de tal manera que apliquen los conocimientos
adquiridos en la resolución de problemas dentro y fuera del aula.
.
Función mediadora: se refiere al énfasis que hace el maestro para
transmitir los conocimientos a sus alumnos tanto en los métodos que
utilizan para enseñar y como enseñar.
 Función normativa: esta hace referencia al conjunto de propuestas
teórica y practicas contempladas que rigen el proceso de enseñanza y la
manera en que el maestro debe de conducirse.

Objeto de la didáctica.

La didáctica como toda ciencia tiene dos objeto de estudio propios: el objeto
material, que se refiere a la realidad que se estudia, es decir, al estudio de los
procesos de enseñanza- aprendizaje; y el objeto formal, que se refiere a la
perspectiva que se toma del objeto material y consiste en dar métodos y
estrategias predeterminadas para favorecer los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

La didáctica también tiene como objeto el estudio, la realización y la práctica

del currículo educativo. En dicho proceso hay que observar también la relación
entre los docentes y alumnos, la metodología y las estrategias, el ambiente y
entorno en el que se encuentra.

En fin el objeto de estudio prioritario de la Didáctica es la enseñanza en cuanto

propicia el aprendizaje formativo por los estudiantes, la selección de materias o
contenidos más valiosos y la proyección que tal enseñanza tiene en la
formación del profesional docente.
b) las dimensiones de la didáctica.
 c) relación de la didáctica con otras disciplinas.

Relación de la didáctica con otras disciplinas

Bilogía Permite explicar la estructura

morfológica y filosófica de individuo y
su relación con el aprendizaje.
Psicología Contribuye a explicar los procesos
psicológicos que intervienen en el
aprendizaje, como se construye el
conocimiento y el comportamiento.
Permite además determinar las etapas
evolutivas a considerar para orientar el
aprendizaje.
Filosofía Cada concepción teórica de la escuela
parte de una concepción filosófica del
hombre, por ende la filosofía orienta a
la didáctica sobre los procesos a
seguir para formar a ese hombre.
Sociología El acto didáctico es por si un proceso
que se desarrolla con el hombre
dentro de un contexto, y la sociología
es la que permite conocer y explicar
las relaciones que se dan en ese
contexto.
Pedagogía Como la disciplina que estudia lo
relativo a la educación de los niños y
adolescentes brinda un conjunto de
fundamentos para desarrollar el acto
de enseñanza y aprendizaje.
Lógica Estas relaciones se hacen
evidentes en el hecho de que uno
de nuestros objetivos es la tarea
didáctica es enseñar al niño a
pensar esto es, formar al hombre
de pensamiento libre y, en
consecuencia, de mente lógica.

Asimismo, se advierte la íntima

relación entre la didáctica y la
lógica en la circunstancia de que
en la actividad docente se recurre
con frecuencia a la inducción la
deducción del análisis, a la
síntesis a la abstracción que
precisamente se singularizan por
ser de naturaleza lógica.
 d) Rol y estilo del liderazgo del docente y educandos.

Rol y estilo del liderazgo

Profesor La participación del docente puede ser
la siguiente:

 Formular buenas preguntas,

que motiven la reflexión, la
relación de ideas y que ayuden
a encontrar puntos claves
durante la discusión.
 Hacer que todos participen,
pero sin que nadie acapare
la discusión.
 Evitar que un participante sea
inhibido por otro.
 Llevar al grupo de una fase a
otra.
 Sintetizar progresivamente lo
que el grupo descubra.
 Evitar exponer sus
propias opiniones para no influir
en el grupo.
 Utilizar el pizarrón o algún
otro recurso tecnológico para
resumir y clarificar.
 Administrar el tiempo
para asegurar el avance del
trabajo.
 Reformular (repetir con otras
palabras) las buenas
intervenciones de cualquier
 alumno.
 Inducir tanto el análisis riguroso
como la toma de decisiones.
Educando Las tareas fundamentales
del educando son las siguientes:

 Entender y asimilar el método

de caso.
 Trabajar individualmente y en
equipo.
 Formular preguntas relevantes
para la solución del caso.
 Participar mediante la expresión
de sus opiniones, juicios,
hechos y posibles soluciones.
 Escuchar atenta y
abiertamente las opiniones de
los demás.
 Llegar a un consenso global.
 Reflexionar sobre
los aprendizajes logrados.

e) La figura del docente desde la dimensión axiológica.

En toda propuesta educativa hay una imagen de hombre y de sociedad en la

que se funda sus principales objetivos. La dimensión axiológica es la dimensión
delos valores y los fine de la educación. La figura del docente se resume en la
búsqueda de la humanización de hombre, mujeres y sociedades a través de un
proceso transformador y liberador.
f) Diseña un mapa conceptual con los diferentes enfoques de la didáctica y tipos de aprendizajes.
 g) Incluye una opinión personal de este trabajo.

Nuestro contexto educativo es muy variado y lleno de una gama de

posibilidades que nos permite como docentes, proponer estrategias didácticas
desde la sencillez de nuestros espacios educativos, y que nos permiten no solo
saber enseñar, sino hacer saber, que existen formas variadas y menos
monótonas a las formas tradicionales de impartir enseñanza para lograr el
conocimiento.

Todo esto nos lleva a la reflexión de plantearnos una didáctica centrada en

procesos, más que en contenidos, ya que la misma nos invita a ir en constante
revisión de las estrategias, de esta manera el docente, debe caracterizarse por
su flexibilidad y toma de conciencia dentro del proyecto educativo, lo que
significa que el docente debe enseñar a aprender basado en una didáctica de
reciprocidad, garantizando la solidez del conocimiento.

Debido a que este tema es de suma importancia y que debe ser tomado con
mucha seriedad, ya que involucra el proceso de enseñanza, se debe tener
presente que la didáctica es la actividad que ayuda y aporta al docente la forma
más adecuada de enseñar. Otro punto, que debemos tener en cuenta es la
situación en la que se produce la enseñanza, y como parte fundamental de ella
la forma de aprender del alumno, y el papel del profesor como elemento que
aporta mucho más que la transmisión del conocimiento, en la medida en que
asume las tareas de guía de un proceso de aprendizaje.

La didáctica, puede ser ese arte de enseñar la vida a través de técnicas y

estrategias que permitan descubrir un mundo lleno de posibilidades.
 Conclusión

En conclusión la didáctica es la ciencia que estudia el proceso educativo, es

decir, el proceso más sistemático, organizado y eficiente que se ejecuta sobre
fundamentos teóricos y profesional especializado.

Como se ha señalado, es la didáctica la que debe ayudar al profesor en su

acción docente, es el instrumento y el camino que la escuela debe recorrer en
su forma de acción, junto a los alumnos, para que éstos se eduquen y quieran
realmente educarse.
La misma debe conducir a la realización plena, a través de una orientación
ajustada a la manera y a la capacidad de aprender de cada uno, acompañada
de comprensión, de seguridad y de estímulo.
El profesional del futuro se educa hoy y para ello se requiere que el docente
aprenda a enseñar, estos tiempos reclaman una nueva cultura profesional del
profesorado que le permita reflexionar, criticar e investigar sobre su propia
práctica, solo así tiene sentido las nuevas concepciones del proceso de
enseñanza-aprendizaje.