Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK SUKAPURA

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian

Kelas/Semester : XI OTKP / Ganjil

Materi Pokok : Memahami Administrasi Kepegawaian

Alokasi Waktu : 12 X 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


KI.3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi dasar dari KI 3 Kompetensi dasar dari KI 4
4.1 Melakukan pengelompokkanadministrasi
3.1 Memahami administrasi kepegawaian kepegawaian

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat Mengidentifikasi
Sektor dan Tanggung Jawab Industri dan Menyajikan hasil analisis administrasi kepegawaian dengan
memiliki sikap bersyukur kepada Tuhan YME atas hasil-hasil pembangunan, disiplin dan jujur dalam
kegiatan belajar, mandiri dan bertanggung jawab dalam kegiatan belajar, kreatif dan mandiri tidak
mudah bergantung kepada orang lain serta menghargai setiap hasil pekerjaan orang lain
D. Materi Pembelajaran
1. Ruang Lingkup Administrasi Kepegawaian
2. Pengetian Administrasi
3. Pengertian Tenaga Kerja pada umumnya
4. Pengertian Pegawai
5. Pengertian Administrasi Kepegawaian
6. Prinsip-prinsip Administrasi Kepegawaian
7. Fungsi Administrasi Kepegawaian
8. Asas Pembinaan Pegawai
E. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Metode Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab dan penugasan
Model : Problem Based Learning

F. Media Pembelajaran
a) Media
Teks Bacaan , lembar kerja siswa dan artikel
b) Alat dan Bahan
Spidol
Papan Tulis
Laptop

G. Sumber Pembelajaran
1. Modul Manajemen Kepegawaian
2. Buku Manajemen Kepegawaian Jilid 2
3. Literatur lain (Internet, Koran, Majalah dan lain-lain)

H. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan 1
1. Pendahuluan (15 Menit)
a. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta
didik berdo’a serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik
b. Pendidik menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
pemeblajaran tentang administrasi kepegawaian
c. Pendidik mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang dipelajari
d. Pendidik mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas
yang akan dilakukan untuk mempelajari materi administrasi kepegawaian
e. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin
dicapai

2. Kegiatan Inti (100 Menit)


a. Stimulation (memberi stimulus)
1. Peserta didik melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan
membaca literatur tentang administrasi kepegawaian
2. Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk
melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang
administrasi kepegawaian

b. Data Collecting (mengumpulkan data)


1. Pendidik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari
tayangan presentasi mengenai administrasi kepegawaian
2. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa
yang disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, serta
termotivasi untuk berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai
sumber maupun materi yang telah diberikan.
3. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi mengenai administrasi
kepegawaian
4. Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahunya dengan pertanyaan yang
telah diajukannya
5. Pendidik membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban
sementara dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
6. Pendidik membimbiung peserta didik mencapai informasi yang lebih
lanjut dan bergam dari berbagai sumber
7. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaannya dan hasil diskusi
kelompoknya kepada pendidik untuk kemudian dibahas bersama.

c. Data Processing (mengolah data)


1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas masing-
masing siswa.
2. Pendidik memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan
kelas.

d. Verification (memverifikasi)

1. Hasil – hasil kerja kelompok yang telah dipresentasikan, kemudian


menjadi bahan pembanding bagi hasil karya kelompok lainnya.
2. Melakukan diskusi kembali atas berbagai informasi tambahan atau
perbedaan pendapat dari bahan yang disajikan kelompok yang telah
tampil.
3. Melakukan umpan tanya jawab atau penyampaian tanggapan berupa
pernyataan oleh perwakilan kelompok baik berupa masukkan atau
klarifikasi data.
4. Pendidik menilai hasil presentasi dan Tanya jawab sebagai hasil
pembelajaran peserta didik

e. Generalization (menyimpulkan)
1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam
kelompok tentang administrasi kepegawaian
2. Pendidik / Guru memberikan kesimpulan dan penjelasan terhadap
informasi konkrit dan perbedaan pendapat maupun data baru dari masing-
masing kelompok.

3. Penutup (20 menit)


a. Pendidik bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan
pelajaran
b. Pendidik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
c. Pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
d. Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individu atau kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
e. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. PENILAIAN
1 Sikap Spiritual
a. Tekhnik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi
No. Sikap /Nilai Butir Instrumen
1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan YME atas hasil- 1, 2, 3, dan 4
hasil pembangunan
2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam peranannya 5, 6, dan 7
sebagai pelku ekonomi
Instrumen : Terlampir

2 Sikap Sosial
a. Tekhnik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi
No. Sikap /Nilai Butir Instrumen
1. Jujur 1 dan 2
2. Disiplin 3
3. Tanggung jawab 4 dan 5
4. Toleransi 6 dan 7
5. Gotong royong 8, 9 dan 10
6. Sopan santun 11 dan 12
7. Percaya diri 13, 14 dan 14
Instrumen : Terlampir

3 Pengetahuan
a. Tekhnik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi
No Indikator Soal Jawaban Skor
1 Jelaskan apa yang dimaksud dengan
Menjelaskan
administrasi!
pengertian 20
administrasi

2 Apa yang dimaksud dengan pegawai!


Menjelaskan
pengertian pegawai 20

3 Menguraikan Jelaskan prinsip-prinsip dari


prinsip-prinsip administrasi kepegawaian!
administrasi 20
kepegawaian

4 Menjelaskan asas Jelaskan asas pembinaan pegawai


pembinaan yang anda ketahui! 20
pegawai
5 Mengelompokkan Kelompokan, lalu jekasjan ruang
ruang lingkup lingkup administrasi kepegawaian!
20
administrasi
kepegawaian
Instrumen : Terlampir

4 Keterampilan
Kegiatan Diskusi
a. Tekhnik penilaian : Diskusi
b. Bentuk Instrumen : lembar penilaian diskusi
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Keaktifan dalam diskusi kelompok 1
2. Kemampuan presentasi 2
3. Kemampuan menjelaskan dan menjawab pertanyaan 3
sesuai dengan materi yang didiskusikan
4. Kemampuan bekerja sama dalam kelompok 4
Instrumen : Terlampir
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1
Penilaian sikap spiritual dan Sosial
Lembar observasi sikap spiritual
No. Perilaku yang diharapkan Skor
1. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
2. Bersyukur kepada Tuhan YME sebagai bangsa Indonesia
3. Memelihara hubungan baik dengan sesame umat ciptaan Tuhan YME
4. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan YME saat mengikuti proses pembelajaran
5. Berdo’a setelah dan sebelum melakukan sesuatu
6. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai dengan agama yang dianut
7. Menghormati orang lainmenjalankan ibadah sesuai dengan agamanya
Jumlah skor maksimal :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai sikap spiritual = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
X 100
Lembar observasi sikap social
No. Perilaku yang diharapkan Skor
1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian / ulangan
3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
5. Melaksanakan tugas dengan baik
6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapapun yang memiliki keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan
7. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain
8. Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah
9. Aktif dalam kerja kelompok
10 Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama
11 Menghormati orang yang lebih tua
12 Bersikap 3S (slam, senyum, sapa)
13 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
14 Berani presentasi di depan kelas
15 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
Jumlah skor maksimal :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai sikap Sosial = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
X 100
Petunjuk penilaian sikap spiritual dan social
Skor Nilai Kumulatif Kriteria Penilaian
4 Sangat Baik Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 Baik Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 Cukup Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai dengan pernyataan
dan sering tidak melakukan
1 Kurang Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan
Rubrik Nilai Nilai Kumulatif
Penilain
sikap
spiritual
dan
socialSkor
76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik
26-50 C Cukup
≤ 25 K Kurang

Lampiran 2
Penilaian keterampilan

Lembar Penilaian Diskusi Kelompok


No. Instrumen Penilaian Skor
1. Keaktifan
2. Kemampuan presentasi
3. Wawasan
4. Kerja sama
Jumlah Skor

Jumlah Skor Maksimal 16

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛


Nilai keterampilan = X 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Petunjuk Penilaian Keterampilan


Instrumen Penilaian Skor Nilai Kumulatif Kriteria penilaian
4 Sangat Baik Sangat Aktif
3 Baik Aktif
Keaktifan
2 Cukup Kurang Aktif
1 Kurang Tidak Aktif
4 Sangat Baik Sebagai penyaji
Kemampuan 3 Baik Aktif menjawab pertanyaan
Presentasi 2 Cukup Aktif membantu
1 Kurang Tidak aktif
4 Sangat Baik Jelas dan menjawab sesuai dengan yang
ditanyakan oleh penanya
3 Baik Jelas dan menjawab sesuai dengan yang
ditanyakan oleh penanya
Wawasan
2 Cukup Tidak menjawab tetapi mencari jawaban di
buku
1 Kurang Tidak menjawab dan tidak mau berusaha
mencari jawaban
Kerja sama 4 Sangat Baik Sangat baik
3 Baik Baik
2 Cukup Kurang baik
1 Kurang Tidak baik

Rubrik Penilaian Keterampilan


Skor Nilai Nilai Kumulatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
≤ 25 K Kurang

Menyetujui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dedi AH Kurniadi, S.Pd., M.Pd. Yudi Ginanjar, S.Pd