MATEMÁTICA

3º BÁSICO
Alumno(a)_________________________________Fecha___________

PATRONES Y ALGEBRA.
1. Si es = 1, la representación simbólica + =

a) 4 + = 8

b) 4 - = 8

c) 4 + = 12

d) 4 - = 12

2. Las edades de Gerardo y Gabriela suman 24 años. Si Gerardo tiene 15 años, una
ecuación que ayudará a saber la edad de Gabriela es:

a) 24 + = 15

b) 15 + 24 =

c) - 15 = 24

d) + 15 = 24

3. Una ecuación que sirve para resolver la adivinanza, “soy un número que disminuido en
siete, resulto diecinueve” es:

a) -7= 9

b) - 7 = 19

c) + 19 = 7

d) + 7 = 19
4. ¿Cuál es la ecuación que representa la balanza?

a) +3=8

a) -3=8

b) +8=3

c) -8=3

5. Un bus se demora 25 minutos más que un tren en llegar desde Santiago a Rancagua.
Si el tren se demora 62 minutos, ¿cuál es una ecuación que representa el tiempo que
se demora el bus?

a) - 25 = 62

b) 62 + 25 =

c) 25 + = 62

d) + 62 = 25

6. Si le sumo 40 a mi número, resulta 300; ¿cuál es el número que pensé?

a) 40
b) 260
c) 300
d) 340

7. ¿Cuál es el signo que está escondido detrás del ?

82 9 = 73

a) +
b) –
c) ·
d) :
Observa la siguiente balanza y contesta la pregunta 8 y 9.

8. ¿Dónde debe ir la ficha ( ), para que la balanza quede en equilibrio?

a) 2
b) 4
c) 5
d) 8

9. La ecuación que representa la igualdad antes realizada es:

a) 9 + =8–4–2

b) 9 + =8+4+2

c) 9 – =8+4+2

d) 9 – =8–4–2

10. ¿Cuáles son los números que faltan?

75 + = 100 = + 30

a) 25 y 70
b) 30 y 70
c) 25 y 75
d) 30 y 75

11. El número que falta para que se cumpla la igualdad es:

520 + ? = 62
a) 80
b) 100
c) 180
d) 200
12. Camilo piensa en un número. Si le suma 30 a ese número obtiene como resultado 70.
 ¿Cuál es el número en que piensa Camilo?

a) 30
b) 40
c) 70
d) 100

13. 12 + = 30

El valor de en la ecuación es:

a) 12

b) 18

c) 30

d) 42

14. Un número – 5 es igual a 20.

Si es el número desconocido, la ecuación que permite saber cuál es el número es:

a) + 5 = 20

b) – 5 = 20

c) 5 – = 20

d) 5 + = 20

15. Observa la siguiente secuencia de números.

75 85 80 90 85

El número que debe ir en el lugar que indica la flecha es:

a) 90
b) 95
c) 100
d) 105

16. En la siguiente secuencia, determina cuáles son las tres figuras que siguen para
mantener el patrón:
 a)

b)

c)

d)

17. Matías armó una pulsera usando cubos y esferas pequeñitas. Para armar la pulsera
puso 2 cubos y 1 esfera, luego 2 cubos y 1 esfera, y repitió en total 5 veces el patrón.
¿Cuántas esferas y cuántos cubos ocupó Matías en la pulsera?

a) 2 cubos y 1 esfera.
b) 10 cubos y 1 esfera.
c) 2 cubos y 5 esferas.
d) 10 cubos y 5 esferas.

18. El número que falta en el recuadro para que se cumpla la igualdad es:

327 + = 530
a) 213
b) 203
c) 103
d) 23

19. ¿Qué número completa el ejercicio? 34 - = 16

a) 16
b) 17
c) 18
d) 19

20. ¿Cuál es el número que completa la secuencia: 3 - 4 - 6 - 9 -13 - - 24 - 31

a) 16
b) 17
c) 18
d) 19

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO

3º BASICO
Objetivo de Aprendizaje N° de Clave
pregunta
OA 13 Resolver ecuaciones de un paso, 1 a
que involucren adiciones y sustracciones y 2 d
un símbolo geométrico que represente un
número desconocido, en forma pictórica y 3 b
simbólica del 0 al 100. 4 a
5 b
Indicadores de Evaluación: 6 b
 describen y explican una operación 7 b
inversa con ayuda de las relaciones
8 c
numéricas en una ―familia de
operaciones‖, por ejemplo, 6, 7 y 13 9 b
en forma concreta, pictórica y 10 a
simbólica: 11 b
6 + 7 = 13 7 + 6 = 13 12 b
13 – 7 = 6 13 – 6 = 7
13 b
 resuelven una ecuación
14 b
15 a
16 b
17 d
18 b
19 c
20 c