educación sexual impartida de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas, y

afectivas de los educandos según su edad.

La conducta sexual humana a pesar de ser una función bio-sicológica, al necesitar

del otro para su expresión y originar los fenómenos de la reproducción y la socio
demografía, deja de ser un asunto individual para ingresar en el ámbito de los social
y lo simbólico; por esta razón a sido preocupación del Estado, el cual desde
comienzos de la civilización ha legislado en relación a esta materia y de la ética que
ha impuesto los conceptos del bien y del mal acerca de la sexualidad, dicho de otra
manera, el ser humano ha construido una serie de valores y de normas que
codifican la vivencia de la sexualidad y que conocemos como moral o ética sexual.
Estos valores desde luego, se han ido modificando a través de la historia y no
siempre han coincidido en todas las sociedades en la misma época.

En lo referente a la Educación Sexual de sus hijos e hijas la familia debe tomar

conciencia e identificar sus expectativas sobre el Proyecto Pedagógico de
Educación Sexual en la Institución, así como también de los resultados que de el se
esperan; esto facilitará la cooperación eficiente con la Institución Educativa al
respecto de sus creencias y valores respetando siempre las de los demás.
La sexualidad evoluciono paralelamente a la maternidad. En la prehistoria se
entendió como simple impulso reproductivo, más tarde se mezclo con las creencias
religiosas, sufrió en el transcurso del tiempo innumerables persecuciones y
represiones hasta que hoy en día, la sociedad procura desarrollarla y entenderla de
forma plena y racional.

El Ministerio de Educación Nacional consigno en la resolución No. 03353 del 2 de

Julio de 1993 lo siguiente:

Artículo 1°: A partir del inicio de los calendarios académicos del años 1994, de
acuerdo con las políticas y siguiendo las orientaciones del Ministerio de Educación
Nacional, todos los establecimientos educativos del país que ofrecen y desarrollan
programas de educación preescolar, básica primaria, secundaria y media,
realizaran con carácter obligatorio, proyectos institucionales de Educación Sexual
como componente esencial del servicio público educativo. Los programas
institucionales de Educación sexual no darán lugar a calificaciones para efectos de
la promoción de los estudiantes.

Artículo 2°: Por ser la sexualidad parte fundamental de la personalidad de todos

los seres humanos, que incide en las relaciones interpersonales que se establecen
en el ámbito familiar, social y amoroso, la educación sexual, Proyecto de Educación
Sexual Institución Educativa Académico
Sólidamente fundamentada en los avances de la ciencia y la pedagogía, debe
propiciar y favorecer en todos los estudiantes una formación rica en valores,
sentimientos, conceptos y comportamientos para el desarrollo de la responsabilidad
y la autonomía, cuya base fundamental sea el afecto y la igualdad entre las
personas.

La educación sexual debe garantizar que el estudiante al término de su ciclo

educativo:
 Comprenda el comportamiento sexual propio y el de los demás.
 Respete como iguales y reconozca los derechos y deberes sexuales de si
mismo y de las demás personas.
 Tome conciencia que la educación sexual de una persona comienza con el
nacimiento y dura toda la vida.
 Sea capaz de tomar decisiones responsables con respecto a su sexualidad
y el ejercicio de la misma.
 Este preparado para emprender y desarrollar una vida en pareja y
eventualmente constituir una familia.
 Se refiera con naturalidad y tranquilidad a su sexualidad en todos los
momentos de la vida y en todas las relaciones interpersonales.
 Asuma la responsabilidad de la procreación y acepte de manera natural el
amor, el placer y la comunicación con el otro.
 Sea capaz de reconocer los inconvenientes de un embarazo indeseado a
cualquier edad, pero especialmente durante la adolescencia.
 Sea crítico con respecto a los modelos sexuales que se le presentan de otras
culturas y que le llegan a través de los medios de comunicación.
 Tenga un conocimiento básico sobre los aspectos biológicos de la
sexualidad, tales como anatomía y fisiología de los aparatos reproductores
masculinos y femeninos, proceso reproductivo, prevención de las
enfermedades de transmisión sexual y SIDA.
 Tenga la información necesaria y suficiente sobre los diversos medios de
regulación de la fertilidad humana.
 Asuma una actitud crítica frente a los estereotipos culturales de
comportamientos tanto femeninos como masculinos.
 Analice los mitos y tabúes que en su medio rodean el hecho sexual, con el
fin de discutir y aclarar conceptos acerca de la sexualidad, e inicie un cambio
de actitud en relación con la conducta sexual que conduzca a una sexualidad
de corte humanista, desmitificada, sana, responsable, gratificante y
enriquecedora de la personalidad.

Artículo 3°: La educación sexual deberá organizarse como un proyecto educativo

institucional que tenga en cuenta las características socioculturales de los
estudiantes y su comunidad. Dicho proyecto debe orientarse según lo establecido
en esta resolución y en las directivas del Ministerio de Educación Nacional al
respecto; impartiéndose por mecanismos distintos por los utilizados para la clase
convencional. Se desarrollara como una actividad organizada y estructurarse en
torno a:
a) Las necesidades de aprendizaje de los alumnos y sus niveles de desarrollo, de
tal manera que en los niños se haga énfasis en la construcción de sus valores, en
su identidad sexual y en el desarrollo del afecto como factor fundamental de las
relaciones interpersonales y en los jóvenes contribuya a complementar el desarrollo
de su autonomía, a desarrollar conocimientos objetivos sobre la biología de la
sexualidad y a reconocerla como aspecto integral del conjunto de las relaciones
sociales, con el fin de asumir responsablemente su vida sexual.
b) El contexto sociocultural del establecimiento educativo, las características
sociales y culturales de la población y los problemas de sexualidad más comunes
que se presentan en el estudiantado y en la comunidad a la que pertenece el plantel.
c) La articulación con contenidos curriculares relacionados con la sexualidad y con
otros programas que se desarrollen en la institución como lo del servicio social del
estudiantado, supervivir y promoción juvenil.
d) La disponibilidad de recursos humanos y físicos dentro y fuera del plantel. El
proyecto institucional de educación sexual podrá ejecutarse a través de seminario,
talleres organizados en módulos o similares que contemplen los aspectos
biológicos, sicológicos y sociales de la sexualidad, estructurados de acuerdo con
técnicas vivenciales y que tengan la flexibilidad necesaria de acuerdo con las
características de la población.

MARCO TEÓRICO
ESTRUCTURA CURRICULAR

Este proyecto busca a través de diferentes actividades pedagógicas involucrar a

toda la comunidad educativa: docentes directivos, docentes, estudiantes y padres
y madres de familia en el desarrollo de su sexualidad integral, permitiéndole
reconocerse como ser único e irrepetible que necesita de los demás para su proceso
de desarrollo durante toda su vida. Por lo tanto es fundamental la consolidación de
la imagen de si mismo mediante la interiorización de valores y actitudes que brinda
la familia, la escuela y el entorno.

Los proyectos de educación sexual deben diseñarse a través de ejes que articulen
las temáticas y que se mantengan a lo largo de su ejecución dentro de ellos
encontramos:

 La persona como ámbito de construcción dela identidad, la conciencia y la

singularidad.
 La pareja como espacio privilegiado para la construcción y vivencia de la
sexualidad.
 La familia como núcleo socializador primario desde donde se construyen
valores, actitudes y comportamiento sexuales.
 La sociedad como espacio socializador secundario desde donde se validad
y realimentan la cultura y los valores.

Dentro de este proyecto se debe tener en cuenta el énfasis el cual es la perspectiva

desde la cual se determinada la pertinencia de los contenidos en cada uno de los
grados, considerando el momento evolutivo de los estudiantes y de sus necesidades
e inquietudes. Se tiene en cuenta los siguientes énfasis para cada grado:

GRADO ÉNFASIS DESCRIPCIÓN

PREESCOLAR IDENTIDAD Consolidación de la imagen de si mismo
mediante la interiorización de valores y
actitudes del entorno.

PRIMERO RECONOCIMIENTO Valoración positiva de las características y

comportamientos singulares que determinan
que cada persona sea única y diferente
SEGUNDO TOLERANCIA Construcción de una relación igualitaria,
respetuosa y solidaria entre personas, sin
ningún tipo de discriminaciones.
TERCERO RECIPROCIDAD Conformación del nosotros desarrollando la
solidaridad y el compartir; aprendizaje del dar,
darse y recibir

CUARTO VIDA Fortalecimiento de la conciencia ecológica

como medio de relación armónica con el
entorno.
La sexualidad como componente esencial de
los procesos vitales.

QUINTO TERNURA Promoción del encuentro interpersonal que

reconoce la dependencia y la necesidad de
contacto, cuidado y reconocimiento de si
mismo y del otro.
SEXTO DIÁLOGO Formación de la sexualidad desde el compartir
afectos, ideas y de conductas con el potro,
basada en el respeto y la comunicación.
SÉPTIMO CAMBIO Aceptación del crecimiento, desarrollo y
transformación personal a partir de la vivencia
consciente de tales procesos.
OCTAVO AMOR Y SEO Enriquecimiento de la sexualidad dentro de un
contexto afectivo, creativo y humanista.
NOVENO RESPONSABILIDAD Preparación para la toma de decisiones libres,
conscientes y éticas en relación con la vida
sexual.
DECIMO CONCIENCIA CRITICA Comprensión y análisis del entorno y del sí
mismo que permita asumir un juicio valorativo
frente a actitudes y comportamientos
sexuales.
ONCE CREATIVIDAD Desarrollo de la capacidad de imaginar,
inventar y recrear en el contexto amoroso-
sexual.
Estructura Curricular Instituto Técnico Integrado de Trinidad

PRESC PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO

OLAR O
IDENTIDAD RECONOCIMI TOLERANCIA RECIPROCIDA VIDA TERNURA
ENTO D
P ¿Quién soy Reconozco mi Igualdad de la Abrirse al Ser humano. El lenguaje del
yo? singularidad. diferencia. mundo. Nacer, creer, cuerpo
E Así soy yo Pertenezco a Como personas Con mi cuerpo (procrear) Fantasía
R Conocimient un género y a somos iguales, me comunico anatomía Sexualidad y
S o de mi una raza. genero, raza, etc. con los otros. Lo que siento proyecto de
O propio Puedo No definen Soy valioso por corporalmente. vida.
cuerpo y de reconocer y posibilidades lo que soy, no Opciones
N
lo expreso a expresar: corporales. por lo que matrimonio,
A través de él. Sensaciones, Relativizo la tengo. unión libre,
Las sentimientos y belleza Comparto soltera, celibato.
emociones pensamientos. Cuido m cuerpo emociones,
son buenas, Anatomía por salud y sentimientos,
gustos, sexual. porque es capacidades y
sensaciones. Reconozco lo agradable. habilidades
Aprecio mi que me gusta corporales y
cuerpo, yo de mi cuerpo y pensamientos.
soy dueño de de mis
él. capacidades.
Prevención
de abuso
sexual.
P Qué es una Me reconozco Descubro nuevas Cómo es la La pareja Valor de la
pareja? en la pareja de posibilidades de pareja de mis Por qué existen ternura
A
Identifico la mis padres y los roles en la padres y como las parejas? Expresión y
R historia de en los adultos. pareja. son las de otros Para construir carencia de la
E mis padres Reconozco los Las actividades adultos? pareja ternura entre las
J como pareja. roles de cada no se deben Qué comparten Amor, intimidad y parejas.
Cómo se miembro de la elegir por el sexo, y que no placer Sexualidad en la
A
conocieron? pareja. sino por las comparten las pareja de los
Cómo se Valoro igual capacidades y parejas. padres.
enamoraron? ambos roles. deseos.
En la pareja El trabajo Desmitificación
hay amor y femenino es del machismo y el
conflicto. tan importante victimismo.
Vivencia de como el
la pareja en masculino.
los niños.
F Qué es una Las familias Descubro Convivencia Familia Expresiones de
familia? son diferentes relaciones entre familiar El nicho afectivo ternura o de
A Soy parte de y únicas. los miembros de Compartir en La violencia entre
M una familia Los padres mi familia familia alegrías responsabilidad los miembros de
I Expresión de procrean a los Mi posición entre y tristezas. familiar. la familia.
L emociones hijos. los hermanos. Crisis y Regulación de Ternura y amor
en la familia Relación La importancia de cambios en la fertilidad. para los hijos y
I
Provengo de sexual, cada miembro de familia. Aspectos básicos para los padres.
A mis papas: embarazo y la familia. Adopciones, de procreación
amor y parto. Respeto y separaciones, Embarazo.
decisión. La pareja es valoración de nuevas
Desmitificaci diferente a la distintos roles. uniones,
ón de la familia Cada uno es nuevos
cigüeña. Acontecimiento valioso hermanos,
Embarazo y s importantes Colaboración duelos.
parto. en la familia.
Las cosas
mías, las de
otros y las de
todos.
S Soy parte de Soy diferente a Descubro mis Comparto con Ritos y prejuicios Ternura vs
un grupo. mis amigos derechos y niños y niñas; de la sexualidad violencia en los
O
Tengo (edad, dinero, deberes. juegos mixtos, Importancia de la medios de
C amigos aza, fenotipo, Podemos actividades y sexualidad comunicación
I Somos ideas, gustos, expresar deportes. dentro del Expresión social
E “iguales”, etc,). emociones y no Cómo es y desarrollo de la de la ternura
identidad Aprendiendo a agredir a otros. cómo puede vida. Ruptura de
D regional y respetarnos. Descubro el ser la Convivencia con estereotipos
A nacional Prevención de juego, juguetes y reciprocidad los medios de sociales:
D Mensajes de abuso. cuentos. entre los comunicación. Hombres: hostil
los medios Es importante y Juegos y adultos y con Mujer: tierna
de agradable la juguetes en los ellos. Rabia diferente
comunicació compañía de medios de Cómo es la de agresión.
n sobre la otros; el placer comunicación. reciprocidad en
identidad de la amistad. los medios de
grupal. Amistad en los comunicación.
medios de
comunicación.

SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

DIÁLOGO CAMBIO AMOR-SEXO RESPONSABIL CONCIENCIACR CREATIVIDAD
IDAD ITICA
P Cuerpo: ver y Autoestima Orientación Reflexión Critica frente a En lenguaje de
ser visto. Autoimagen sexual. sobre: relación mi propia cuerpo fantasía
E Autoestima: Pubertad Deseo sexual sexual, sexualidad. Sexualidad y
R Fenómeno bio- (cambio físico) Sueños y virginidad y Imagen corporal proyectos de
S psicológico Menstruación y fantasías castidad me y estereotipo de vida.
O Mitos y eyaculación Con el cuerpo responsabilizo belleza-moda. Opciones:
realidades. Pubertad expreso más de mi Conciencia sobre  Matri
N
Prevención de (cambios emociones y sexualidad la sexualidad de monio
A abuso sexual. psicológicos) sentimientos. Cuido mi los s
El baile cuerpo discapacitados.  Unión
Qué es el amor? Prevención de Personas con libre
enfermedades VIH y SIDA  Solter
de transmisión Para filias. o
sexual y  Celiba
embarazos no to
deseados.
P Primeros Replanteamient El sentido de la Responsabilida Noviazgo en la Construcción de
noviazgos: os de roles. pareja: d en pareja. adolescencia. parejas:
A
Atracción Vivencias, Contexto y Toma de Amor y celos Diálogo, afecto y
R Conquista mitos y compromiso decisiones, Posesividad y placer
E Mitos propuestas de afectivo. consejos y espacios Intimidad, amor,
J Ternura noviazgo. Diálogo y comunicación. personales en la sexo y
Coqueteo comunicación. Relación sexual pareja: yo, tú y matrimonio.
A Expresión ¿qué es? nosotros. Erotismo en la
simbólica del Compromiso Lealtad y pareja.
amor. afectivo y fidelidad
Placer placer El desamor
Sexualidad no Respuesta Disfunciones
coital, caricias sexual humana sexuales
besos. prevención de
Sentir y no tocar ETS, SIDA y
Sexualidad coital: embarazos no
procreación, una deseados como
opción. responsabilidad
de la pareja.
Métodos de
regulación de la
fertilidad.
F Comunicación Todos en la La relación puede Para qué ser Todos tenemos Nuevos
dentro de la familia ser: padres? sexualidad: espacios en la
A
familia. podemos  Procrea Maternidad, sexualidad en los familia.
M Realidades y cambiar y tiva: paternidad niños en El diálogo
I posibilidades creer. concep Decisión de ser adolescentes, en lúdico.
L Diálogos Los conflictos ción, padres adultos, en la Hacia una nueva
funcionales y también nacen embara Aborto y vejez. construcción de
I
diálogos crecer. zo, consecuencias Conflicto y ajuste familia
A lúdicos. parto, familiar. flexibilidad.
 pospart Pérdidas
o, afectivas y
aborto. adaptación de
 No los miembros de
procrea la familia.
tiva:
regulaci
ón de
la
fertilida
d,
método
s,
infertilid
ad.
S Lenguaje social Adolescencia: Ideología cultural Transgresión Historia de la Arte y
y contexto contexto social sobre el amor y el de los derechos sexualidad y sexualidad
O
Pornografía e ideología sexo. sexuales sexualidad en la Literatura
C El cuerpo en los Adolescencia Distorsiones de Aspectos historia. mística, plástica,
I medios de en los medios amor: legales: para Aborto como danza. Cine el
E comunicación. de  Sexo: filias, problema social y lenguaje del
comunicación. prostitu proxenetismo, ético. sexo
D ción, violación, La sexualidad La recreación de
A pornogr abuso sexual, como consumo la sexualidad en
D afía. acoso sexual, en los medios de los medios de
 Acoso legal y divorcio comunicación. comunicación
sexual, Sexualidad del
abuso adolecente en
sexual. los medios de
 Violació comunicación.
n
 Drogas:
alcohol,
sexo en
los
medios
de
comuni
cación