Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Vicerrectoría de Relaciones Internacionales
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Ingles A1
curso
Código del curso 900001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de

☐ ☒ 4
actividad: al va semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 28 de junio de 2018 22 de julio de 2018
Competencia a desarrollar:
 Reforzar en los estudiantes, la habilidad para expresar ideas y
situaciones de la vida real de forma escrita, teniendo en cuenta el
enfoque de los contenidos del Nivel A1.
 Construir un texto con significado, siguiendo el proceso de
escritura y reescritura, a partir de un tema seleccionado.
 Crear un texto corto sobre una situación cotidiana, teniendo en
cuenta los contenidos del curso.
Temáticas a desarrollar:
 Grammar Verb to be, affirmative and negative form,
demonstrative pronouns, frequency adverbs, Simple present, there
 is/ there are, comparative adjectives, pronouns, modal verbs “can
and must”
 Vocabulary: Daily activities, nationalities, Professions, days of the
week, time expressions.
 Connectors: addition and – contrast but
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Parte 1: Preséntese y escoja un rol para el trabajo colaborativo,
Parte 2: Seleccione (un) 1 tema para escribir su texto. Parte 3:
Realice un esquema o bosquejo. Parte 4: construya un texto de 4
párrafos. Parte 5: Escoger el escrito que represente al grupo.
Actividades a desarrollar
Parte 1 – A. Preséntese dando respuesta a las preguntas de
información personal y utilizando las oraciones en un texto o
párrafo coherente como en el siguiente ejemplo:

1. What is your name? 2. What is your profession? 3. Where are you

from? 4. Where do you live? 5. How old are you? 6. What is your
hobby? 7. Who do you live with? 8. What are you studying? 9. What
is your favorite food? 10. What is your favorite TV show? 11. What is
your favorite sport?

My name is Montgomery Burns, I’m twenty-three years old, I am from

Bogotá Colombia, I live with my uncle in New Jersey, I am a car
mechanic and I am studying industrial engineering, my hobby is
listening to music, my favorite food is chocolate cake, my favorite TV
show is Dragon Ball and my favorite sport is basketball.

B. Escoja un Rol “para el trabajo colaborativo” e indique a través

del foro, el rol escogido y las funciones a que se compromete.
(ver, Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo pag.8) o en este enlace CLIC

Parte 2 - Seleccione según su preferencia uno (1) de los siguientes

temas e indique en el foro el tema seleccionado.

1. What is your house like? (Como es su casa) Haga una

descripción corta de su casa donde mencione las habitaciones
que tiene y los objetos dentro de cada una. Los aspectos
gramaticales de este tema los encuentra en el (Entorno de
Conocimiento) en: Unit 2-3: Locating people and things
 2. Your best friend’s routine. (La rutina de su mejor
amigo) Haga un escrito donde describa la rutina de su mejor
amigo, y las actividades que le gusta hacer en su tiempo libre.
Los aspectos gramaticales de este tema los encuentra en el
(Entorno de Conocimiento) en:
Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines
Unit 2-2: Daily routines

3. Describing my family. Escriba un párrafo con la descripción

de cada uno de los miembros de su familia. Incluya también
edad, procedencia, ocupación, descripción física y de
personalidad.

Los aspectos gramaticales de este tema los encuentra en el

(Entorno de Conocimiento) en:
Unit 2-3: Locating people and things
Unit 2-4: Describing people. Comparatives

Cada tema tiene un recurso para consultar en caso de dudas

respecto la gramática y el vocabulario

What is your house like? https://youtu.be/9VaiJ3wB2jo

https://youtu.be/kzkEGEjkb30
Your Best Friend’s Routine: https://youtu.be/bOzc-vF3jOQ
https://youtu.be/_e-KVU-QARk
https://youtu.be/G1VUHjVZqo4
Talking About Your Free Time and Hobbies in English
https://youtu.be/hoyhPZDp3dE
Talking About Your Family: https://youtu.be/vXI2lRCnTKw
Describing people: https://youtu.be/iV1gL_k_Fe4

Parte 3
Cada participante deberá completar el “bosquejo o Outline” del tema
que seleccionó “escribiendo oraciones sencillas”. Comparta en el
foro la tabla del outline.
 BOSQUEJO O OUTLINE
Main idea of the Phrases or ideas to
Paragraph
paragraph develop in the paragraph
Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
Paragraph 4

Ejemplo de cómo escribir oraciones sencillas:

WHAT IS YOUR HOUSE LIKE?

BOSQUEJO O OUTLINE
Type of
My family and I live in a house.
place
Paragraph 1 Size
My house is big and is located in New
and
Jersey in the tall oaks Neighborhood.
Location
My house is big. It has ten rooms, a kitchen
Inside
a living room and bathroom. In the living
Paragraph 2 the
room, there are four armchairs a sofa and
place
there is a coffee table. ….
Outside my house there is a big
Outside
supermarket where I go and buy my food.
Paragraph 3 the
There is also a big park and a playground
place
for kids
I love my house because it is wonderful. It
Paragraph 4 Feelings
has everything I need and more.

YOUR BEST FRIEND’S ROUTINE

BOSQUEJO O OUTLINE
Name and age He / She is Michelle. He/she is 34
and occupation years old…
Paragraph 1
Physical
He / She is tall and pretty. Etc.
description
In the morning, he/she gets up
Paragraph 2 In the morning early, he/ she has breakfast, takes
a shower and goes to work…
 In the afternoon, he/she has
lunch, takes a nap and watches
Paragraph 3 In the afternoon
TV. Then he/ she goes to work
again.
In the evening, he /she gets home
at 7:00 PM. he/ she has dinner,
Paragraph 4 In the evening calls his/her friends and goes to
play soccer. At 10:30 he / she
goes to sleep.
In his /her free time he/she likes
Activities he/she
to play soccer and does sports. He
Paragraph 5 likes doing in
/ She likes to go to the movies
the free time
too.

DESCRIBING MY FAMILY
BOSQUEJO O OUTLINE
May family is made out of 5
people / There are 5 people in
Family composition
my family. my mother, my
father…etc.
Paragraph 1
Name, age,
My father is John; he is from ….
occupation, and
he is 34 years old, he is a
origin of all the
doctor… etc.
members
My mother is tall and pretty, she
Paragraph 2 Appearance has a happy expression. My
father is… My brother is …
My sister is beautiful and
Friendly but sometimes she is
Paragraph 3 Personality
aggressive... My father is strict
and serious…
I love my family because it is
Paragraph 4 Feelings wonderful. They are everything
I need in my life.

Parte 4: Usando las mismas ideas construidas en el bosquejo o

outline, así como el mismo vocabulario, construya un texto de 4
párrafos, cada uno de cuatro líneas u oraciones. Tenga en cuenta
la estructura siguiente.

 Paragraph 1 compuesto por 4 oraciones

  Paragraph 2 compuesto por 4 oraciones
 Paragraph 3 compuesto por 4 oraciones
 Paragraph 4 compuesto por 3 oraciones

Ejemplo de texto:
TEXTO

“My family and I live in Pereira, in the neighborhood “Laureles”. My

house is a big, farm-style farmhouse, which is still under construction.

It has three bedrooms, a bathroom and a dining room. In the first

room, there is a wardrobe, a bed, a TV, a fan, a large window and a
door. In the second room, there is a bed, a fan and two doors. The
third bedroom has two large closets, a fan, a bed, a window and a
mirror. In the bathroom, there is a shower, a door and a bathroom.
Finally, in the dining room there is a table and four chairs, a sofa, a
kitchen, a door and a window.

Outside there is a park with a playground for children, there are two
stores and a bank.

I like to live in my house, I feel safe, I love my house even if it is not

the most beautiful home, and for me it is perfect.”

● Cada estudiante debe realizar mínimo tres participaciones en

tres fechas diferentes en el foro colaborativo destinado a esta
actividad.

● Si un estudiante no participa desde el inicio de la actividad no será

tenido en cuenta en la entrega del trabajo colaborativo consolidado.

● Los aportes al proceso de creación y construcción de la actividad

deben quedar evidenciados en el foro destinado a la actividad. Aunque
pueden crear grupos de WhatsApp o Skype para estar comunicados,
solo los aportes hechos en el foro serán tenidos en cuenta a la hora de
asignar una nota.

● El número de palabras sugerido para el escrito grupal es de entre

150-250 palabras. Pueden extenderse un poco más de ser necesario.
Parte 5: El grupo deberá seleccionar uno (1) de los escritos
compartidos en el foro para que represente al grupo. Ese escrito
será el que se entregue como producto final.
Antes de seleccionar el mejor escrito deberán revisar los escritos de sus
compañeros y realizar las correcciones necesarias.
Las correcciones se realizaran teniendo en cuenta lo aprendido en los
(contenidos del curso). Realizar mínimo 2 comentarios. (revisar
productos a entregar.)
Entornos La actividad se realiza principalmente en el entorno
para su colaborativo. Sin embargo el estudiante deberá revisar
desarrollo los contenidos del curso en el entorno de conocimiento.
Individuales:
Cada
 estudiante deberá evidenciar en el foro
1. Presentación y párrafo que responda a las preguntas
en inglés (ver ejemplo en parte 1).
2. Selección del rol para el trabajo colaborativo,
Selección 1 tema para escribir su texto.
3. Bosquejo o outline realizado según los ejemplos.
4. Texto basado en el bosquejo que contenga 4
párrafos.

Colaborativos:
Entrega Final: el grupo deberá entregar un documento
Productos de Word o PDF que
 contenga lo siguiente:
a entregar
por el Primera página: portada donde se menciona: título de
estudiante la actividad, los integrantes del grupo, nombre del tutor,
fecha de entrega.
Segunda página: Texto Grupal (escrito que
representará al grupo)
Tercera página: bosquejos y textos de cada uno de los
integrantes.
Cuarta página: Referencias (Si aplica).

El trabajo debe ser enviado teniendo en cuenta

estas especificaciones:

Formato: Word o PDF

Nombre del archivo: Producto Final + Grupo
colaborativo #
 Ejemplo: (Producto Final Grupo Colaborativo 255)

Recuerde: Los estudiantes que no participen con

sus aportes NO tendrán nota.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
El grupo de trabajo realizara correcciones pertinentes
Planeación teniendo en cuenta lo aprendido en los (contenidos
de del curso). A través del foro, cada integrante del
actividades grupo colaborativo deberá revisar los escritos de sus
para el compañeros, realizar mínimo 2 comentarios con el
desarrollo fin de enriquecer los aspectos gramaticales de cada
del trabajo texto. Asimismo, deben seleccionar el texto que
colaborativo consideren que está mejor redactado para que
represente al grupo.
Compilador Consolidar el producto final, teniendo en
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
Roles a normas de presentación de trabajos exigidas por el
desarrollar docente.
por el Evaluador Asegurar que el documento contenga los
estudiante criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
dentro del persona encargada de las alertas para que informe a
grupo los demás integrantes del equipo en caso que haya
colaborativo que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío.
Alertas informar a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo y al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Roles y El “Compilador” del equipo será el encargado de
responsabili agrupar todos los aportes del grupo en un documento
dades para Word o PDF que será el producto final de la actividad,
la teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
producción de todos los participantes activos.
de El “Encargado de Entregas” del grupo enviará
entregables producto final a través del enlace de entrega ubicado
por los en el entorno de “Seguimiento y Evaluación”.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Sobre el uso efectivo del diccionario

Cuando necesite hacer su escrito no olvide la
Uso de estructura de oraciones que se trabaja en las
referencias unidades de este curso, utilice un diccionario de ser
necesario. Recomendamos el diccionario de Oxford o
WordReference para iniciar el proceso de escritura.
http://www.wordreference.com/
https://es.oxforddictionaries.com/traducir/espanol-
ingles
Por favor revise el siguiente enlace para que conozca
Políticas de las políticas de plagio de la universidad:
plagio https://goo.gl/9CX3i1
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Realizó el
Bosquejo/
outline pero no No realizó el
Realizó el
en su totalidad; Bosquejo/
bosquejo de
Bosquejo o o lo completó outline del
acuerdo a lo
Outline pero hay tema 12
solicitado.
palabras que no escogido.
corresponden al
idioma inglés.
(Hasta 12 (Hasta 6 hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La gramática
La producción
usada en la
escrita presenta
producción
inconsistencias La producción
escrita muestra
gramaticales. Se escrita no
buen dominio
presentan y evidencia
de las
describen los manejo de las
estructuras.
Grammar temas usando estructuras 13
Expresa efectiva
frases simples gramaticales
y correctamente
evidenciando del nivel.
los aspectos
dificultades de
gramaticales
estructuras.
solicitados.
(Hasta 13 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La producción El documento Las ideas y la
Cohesion
escrita presenta presenta construcción
and 13
una buena algunas de frases
coherence
construcción de inconsistencias plasmadas en
 frases, párrafos en la el escrito no
y las ideas organización y tienen
corresponden a construcción de relación, son
los lineamientos ideas; sin desordenadas
dados en las embargo el y no se
guías, El objetivo del comprende el
mensaje es escrito es mensaje.
claro y comprensible.
comprensible.
Hace uso
correcto de
conectores
lógicos
(and/but)
(Hasta 13 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El vocabulario
Se evidencia
utilizado El vocabulario
buen uso del
corresponde a utilizado no
vocabulario
las unidades corresponde a
según las
didácticas del lo propuesto
unidades
curso, sin en la guía y
Vocabulary didácticas y
embargo, es no responde a 12
and spelling corresponde a
limitado y tiene las
lo requerido en
dificultad en la necesidades
la guía de
escritura de las del escrito.
actividades.
palabras
(Hasta 13 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Ingresó al foro No se evidencia No participó
y presentó su proceso de en el foro ni
aportes escritura en 3 registra
Forum oportunos y diferentes evidencias de
10
Participation significativos. fechas. No su trabajo
Asumió su rol. realizó los individual No
Su participación comentarios asumió el rol
fue constante lo críticos seleccionado
 cual permite solicitados / o
evidenciar su no son
proceso de significativos.
escritura. Asumió de
manera parcial
el rol
seleccionado
(hasta 10 (hasta 5 (hasta 3
puntos) puntos) puntos)
No participó
Participó de Participó en la
manera parcialmente en construcción
oportuna y la construcción del producto
Final significativa en del producto final, o sus
product la construcción final, con aportes no 10
development y revisión del aportes poco fueron
producto final significativos. oportunos ni
significativos.
(hasta 10 (hasta 5 (hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70