RPP MATEMATIKA KURIKULUM 2013 MATERI EKSPONEN DAN LOGARITMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMK ……………………
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 1 ( satu )
Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Topik / Judul : Eksponen dan Logaritma

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal , kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikam masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap tanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan
yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah – langkahnya
4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta
menyelesaikannya menggunakan sifat – sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran eksponen dan logaritma

2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menenukan konsep bentuk suatu bilangan berpangkat dengan pemahamannya sendiri
5. Menemukan rumus pangkat negatif, pangkat nol, pangkat positf dan pangkat pecahan dari barisan
bilangan berpangkat
6. Terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang berhubungan dengan
eksponen atau bilangan berpangkat
7. Mengidentifikasi bilangan bentuk akar
8. Membedakan bentuk akar dan bilangan berpangkat
9. Menngoperasikan bilangan bentuk akar
10. Menemukan konsep dasar logaritma
11. Menenukan sifat – sifat operasi logaritma
12. Terampil menerapkan sifat – sifat operasi logaritma dalam pemecahan masalah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponen dan logaritma ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Menenukan konsep bentuk suatu bilangan berpangkat dengan pemahamannya sendiri
2. Menemukan rumus pangkat negatif, pangkat nol, pangkat positf dan pangkat pecahan dari barisan
bilangan berpangkat
3. Terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang berhubungan dengan
eksponen atau bilangan berpangkat
4. Mengidentifikasi bilangan bentuk akar
5. Membedakan bentuk akar dan bilangan berpangkat
6. Menngoperasikan bilangan bentuk akar
7. Menemukan konsep dasar logaritma
8. Menenukan sifat – sifat operasi logaritma
9. Terampil menerapkan sifat – sifat operasi logaritma dalam pemecahan masalah

E. MATERI AJAR
1. Eksponen atau bilangan berpangkat
2. Operasi pada bentuk akar
3. Logaritma

F. MODEL / METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : ( problem – based learning )
2. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik ( scientific ).
3. Metode pembelajaran : STAD ( Student Achievement Divisions )

G. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 ( 4 x 45 menit )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin..
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
yaitu mengenai .eksponen
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi 160 menit
cara menemukan konsep eksponen ( bilangan
 berpangkat ) yang terdapat pada buku pegangan siswa
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari cara menemukan
konsep eksponen pada sumber lain yang relevan.
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi yang
terdapat dari masalah tersebut dengan menggunakan
bahasa sendiri
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan cara menemukan konsep eksponen (
bilangan berpangkat ).
5. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal
–hal yang belum diketahui dari materi yang dipelajari.
6. Guru membuka cakrawala penerapan konsep bilangan
berpangkat untuk memecahkan masalah yang berhubungan
dengan bilangan berpangkat (pangkat bulat negatif, pangkat
nol , pangkat bulat pisitif dan pangkat pecahan ) sesuai
dengan sifat – sifatnya.
7. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan
tiap kelompok terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
8. Tiap kelompok mendapat tugas untuk menyelesaikan
materi bilangan pangkat ( berpangkat bulat negatif,
berpangkat nol, berpangkat bulat positif dan berpangkat
pecahan sesuai dengan sifat – sifatnya) yang terdapat pada
lembar kerja siswa yang dibagikan oleh guru.
9. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan materi yang telah
diberikan
10. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya.
11. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik)
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
12. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
12. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai hasil reviu eksponen (bilangan
berpangkat ) berdasarkan presentasi salah satu kelompok.
13. Guru memberikan 2 ( dua ) soal yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat . Selanjutnya dengan tanya jawab,
siswa dan guru menyelesaikan ke dua soal yang telah
diberikan dengan menggunakan strategi yang tepat.
14. Guru memberikan 3 ( tiga) soal yang terkait dengan materi
yang dipelajari dengan menggunakan strategi yang tepat.
Tiap siswa.
 Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 menit
menemukan konsep bilangan berpangkat dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai materi
yang telah diberikan yang terdapat pada buku paket siswa.
3. Menimformasikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

H. ALAT / MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN

1. Penggaris dan Lembar Kerja Siswa ( LKS )

2. Lembar Penilaian atau buku nilai
3. Bahan tayangan / LCD
4. Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis

2. Prosedur penilaian ;
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
bilangan berpangkat saat diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali Mengenai Pengamatan dan Penyelesaian tugas
bilangan berpangkat tes individu dan
b. Menyatakan kembali konsep kelompok
pemecahan masalah
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan konsep / prinsip Pengamatan Penyelesaian tugas
dan strategi pemecahan masalah yang (baik individu
relevan yang berkaitan dengan materi maupun kelompok)
ajar. dan saat diskusi

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
 Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran eksponen ( bilangan berpangkat )

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada ko lom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Sikap
Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
dst
Keterangan:
KB = Kurang baik
B = Baik
SB = Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran
 Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan eksponen ( bilangan berpangkat )
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen ( bilangan berpangkat )
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan materi ajar.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi ajar dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
dst

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

Pertemuan 2 ( 4 x 45 menit )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin..
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
mengenai operasi pada bentuk akar
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi 160 menit
mengidendetifikasi dan operasi pada bentuk akar yang
 terdapat pada buku pegangan siswa.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari cara mengidentifikasi
bentuk akar dan operasinya pada sumber lain yang relevan.
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi yang
terdapat dari masalah tersebut dengan menggunakan
bahasa sendiri
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan materi bentuk akar
5. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal
–hal yang belum diketahui dari materi yang dipelajari.
6. Guru membuka cakrawala mengenai hubungan bentuk akar
dan bilangan berpangkat dan operasi pada bentuk akar
7. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan
tiap kelompok terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
8. Tiap kelompok mendapat tugas untuk menyelesaikan
operasi pada bentuk akar yang berupa lembar kerja siswa
yang dibagikan.
9. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan materi yang telah
diberikan
10. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya.
11. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik)
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
12. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai hasil reviu operasi pada bentuk akar
dan hubungannya dengan bilangan berpangkat
berdasarkan presentasi salah satu kelompok.
14. Guru memberikan 2 ( dua ) soal yang berkaitan dengan
operasi bentuk akar.Selanjutnya dengan tanya jawab, siswa
dan guru menyelesaikan ke dua soal yang telah diberikan
dengan menggunakan strategi yang tepat.
15. Guru memberikan 3 ( tiga ) soal yang terkait dengan materi
yang dipelajari dengan menggunakan strategi yang tepat.
Tiap siswa.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 menit
Mengidentifikasi bentuk akar, operasi bentuk akar dan
hubungannya dengan bilangan berpangkat
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
 materi yang telah diberikan yang terdapat pada buku paket
siswa.
3. Menimformasikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar

R PEMBELAJARAN

1. Pengaris dan Lembar Kerja Siswa ( LKS )

2. Lembar Penilaian atau buku nilai
3. Bahan tayangan / LCD
4. Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013

JAR

1. Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis

2. Prosedur penilaian ;
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
materi bentuk akar saat diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali Mengenai bentuk Pengamatan dan Penyelesaian tugas
akar tes individu dan
b. Menyatakan kembali konsep kelompok
pemecahan masalah
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan konsep / prinsip Pengamatan Penyelesaian tugas
dan strategi pemecahan masalah yang (baik individu
relevan yang berkaitan dengan materi maupun kelompok)
ajar. dan saat diskusi

J.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran
 Indikator sikap aktif dalam pembelajaran bentuk akar

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada ko lom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Sikap
Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
dst
Keterangan:
KB = Kurang baik
B = Baik
SB = Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
 Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan bentuk akar

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bentuk akar
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan materi ajar.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi ajar dan sudah
tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
dst

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

Pertemuan 3 ( 4 x 45 menit )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin..
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
mengenai menemukan konsep logaritma dan sifat - sifatnya
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan pengamatan untuk menentukan konsep 160 menit
logaritma dan sifat – sifatnya terdapat pada buku pegangan
siswa.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari konsep logaritma dan
sifat – sifatnya pada sumber lain yang relevan.
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi yang
terdapat dari masalah tersebut dengan menggunakan
bahasa sendiri
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan materi menemukan konsep logaritma
dan sifat – sifatnya
5. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal
–hal yang belum diketahui dari materi yang dipelajari.
6. Guru membuka cakrawala mengenai cara menemukan
konsep logaritma dan sifat – sifatnya
7. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan
tiap kelompok terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
8. Tiap kelompok mendapat tugas untuk menyelesaikan materi
menemukan bilangan logaritma dan sifat – sifatnya serta
menerapkan untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan logaritma yang ada pada lembar kerja siswa ( LKS )
yang dibagikan.
9. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan materi yang telah
diberikan
10. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya.
11. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik)
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
12. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai hasil reviu operasi pada bilangan
logaritma berdasarkan presentasi salah satu kelompok.
14. Guru memberikan 4 ( empat ) soal yang berkaitan dengan
logaritma. Selanjutnya dengan tanya jawab, siswa dan guru
menyelesaikan ke empat soal yang telah diberikan dengan
menggunakan strategi yang tepat.
15. Guru memberikan 4 ( empat ) soal yang terkait dengan
materi yang dipelajari dengan menggunakan strategi yang
tepat. tiap siswa.
 Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 menit
menemukan konsep logaritma, sifat – sifat logaritma dan
penerapannya untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan logaritma 16 enit
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
materi yang telah diberikan yang terdapat pada buku paket
siswa.
3. Menimformasikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar

R PEMBELAJARAN

1. Lembar Kerja Siswa ( LKS )

2. Lembar Penilaian atau buku nilai
3. Bahan tayangan / LCD
4. Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013 ( hal 254 – 256 )

JAR

1. Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis

2. Prosedur penilaian ;
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
logaritma saat diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali Mengenai Pengamatan dan Penyelesaian tugas
logaritma . tes individu dan
b. Menyatakan kembali konsep kelompok
pemecahan masalah
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan konsep / prinsip Pengamatan Penyelesaian tugas
dan strategi pemecahan masalah yang (baik individu
relevan yang berkaitan dengan materi maupun kelompok)
ajar. dan saat diskusi

J. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes tertulis
NO URAIAN SOAL SKOR
 1 Hitunglah nilai dari :
a. 5log 125 1

b. 3log 1

c. 2log 0,25 1

d. 4log 410 1

2 Diketahui lig 2 = 0,3010: log 3 = 0,4771 dan log 7 = 0,8451 tentukan:

2
a. Log 18
2
b. Log

3 Sederhanakanlah
2log 64 - 2log 16 3

4 Jika 2log 3 = a dan 3log 5 = b, nyatakan bentuk berikut dalam a dan b! 3

2log 15

Keterangan :
Nikai =

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran eksponen dan logaritma

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
 Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada ko lom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Sikap
Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
dst
Keterangan:
KB = Kurang baik
B = Baik
SB = Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma
 1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan materi ajar.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi ajar dan sudah
tepat.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
dst

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Catatan :
1. Materi ajar ( buku paket matematika kelas X kurikulum 2013 )
2. Lembar LKS dan Lembar Penilaian dibuat terpisah

Mengetahui, Lhokseumawe, Agustus 2013

Kepala SMK……………………….. Guru Mata Pelajaran

……………………………………… ………………………………..
Nip. ………………………………… Nip : ………………………….