Anda di halaman 1dari 5

JAWABAN SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 2017

NAMA : BRYANITA PUTRI ALDIANA PRATAMA


NPM : 016.1111.0007
FAKULTAS : EKONOMI
JURUSAN : MAJAMEN
MATA KULIAH : METOELOGI PENELITIAN

Jawaban :
1. Metode penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Eksprimen semu (quasi
eksperimen). Menurut Luhut P .P (2000) “ciri-ciri penelitian quasi eksperimen secara khas
mengenai keadaan praktis yang tidak mungkin mengontrol semua variabel yang relevan
kecuali beberapa dari variabel-variabel tersebut”. Dalam penelitian ini terdapat dua
variabel, yaitu variabel bebas adalah pembelajaran berbasis multimedia dalam proses
belajar-mengajar sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar Dasar Kopetensi Kejuruan
yang meliputi aspek pengetahuan dan pemahaman.
Tabel 1. Noneequivalent Control Group Design
Tes Awal Tes Akhir
Kelompok Perlakuan (Variabel Terikat)
(Pretest) (Posttest)
Eksprimen T1 XM T2
Kontrol T1 Xm T2

T1 = Tes prestasi yang diberikan sebelum proses belajar mengajar dimulai diberikan kepada
kedua kelompok (Eksprimen dan kontrol)
TM = Memberikan proses belajar mengajar untuk kelompok eksprimen yang menggunakan
multimedia
Tm = Memberikan proses belajar mengajar untuk kelompok kontrol yang menggunakan
konvensional
T2 = Tes prestasi yang diberikan setelah proses belajar mengajar berlangsung dan diberikan
kepada kedua kelompok (eksprimen dan kontrol)
Tes prestasi yang diberikan sebelum proses belajar mengajar dimulai, diberikan kepada kedua
kelompok (eksperimen dan kontrol) Pemberian proses belajar mengajar untuk kelompok
eksperimen yang menggunakan multimedia komputer.
Tes prestasi yang diberikan setelah proses belajar mengajar berlangsung dan diberikan kepada
kedua kelompok (eksperimen dan kontrol). Kelompok kontrol diberikan pembelajaran dengan
Multimedia (Power Point)
2. Variabel penelitian, yaitu karakteristik dari subyek penelitian yang relevan dengan
permasalahan, dimana data akan diukur padanya. Untuk topik tersebut, variabel penelitian
antara lain: pendidikan, pekerjaan, kebiasaan, etika, dll.
a. Menentukan variabel dari Apakah ada hubungan minat dan motivasi dengan hasil
belajar siswa SMP pada mata pelajaran matemetika di Kabupaten Bengkulu Utara
Variabel bebas : minat
Variabel terikat : Hasil belajar siswa
b. Menentukan variabel dari Apakah ada pengeruh yang signifikan antara metode dan
media pembelajaran terhadap hasil belajar biologi pada siswa SMU di Kota Bengkulu
Variabel bebas : Metode
Variabel terikat : Hasil belajar biologi pada siswa
c. Menentukan variabel dari Apakah ada pengaruh pembelajaran multimedia terhadap
prestasi belajar siswa dalam penggunaan alat ukur jangka geser pada mata pelajaran
dasar kompetensi kejuruan di SMK Negeri 4 Kota Bengkulu
Variabel bebas : Pembelajaran multimedia
Variabel terikat : Prestasi belajar siswa
3. Hipotesis Penelitian
a. Kemungkinan adanya hubungan minat dan motivasi dengan hasil belajar siswa SMP
pada mata pelajaran matemetika di Kabupaten Bengkulu Utara
b. Kemungkinan adanya pengaruh yang signifikan antara metode dan media pembelajaran
terhadap hasil belajar biologi pada siswa SMU di Kota Bengkulu
c. Kemungkinan besar ada pengaruh pembelajaran multimedia terhadap prestasi belajar
siswa dalam penggunaan alat ukur jangka geser pada mata pelajaran dasar kompetensi
kejuruan di SMK Negeri 4 Kota Bengkulu
4. Instrumen yang digunakan untuk mengambil data penelitian adalah dokumentasi dan
angket. Dokumentasi berasal dari nilai ulangan harian siswa. Pernyataan yang dijabarkan
dalam angket terdiri dari 10 pernyataan pada setiap variabel, yang kemudian disebarkan
pada siswa. Analisishasil penelitian yang digunakan antara lain teknik analisis deskriptif,
uji validitas dan reliabilitas instrumen, uji asumsi klasik, analisis regresi linear berganda
dan uji hipotesis.
Jumlah instrumen penelitian tergantung pada jumlah variabel penelitian yang telah
ditetapkan untuk diteliti seperti hubungan minat dan motivasi dengan hasil belajar siswa
SMP pada mata pelajaran matemetika di Kabupaten Bengkulu Utara. Dalam hal ada 3
instrumen yang perlu dibuat yaitu:
1. Instrumen untuk mengukur minat belajar
2. Instrumen untuk mengukur motivasi belajar
3. Intrumen untuk mengukur hasil belajar
Adapun jenis instrumen yang digunakan adalah test sebagai instrumen pengumpul data
adalah serangkaian pertanyaan pertanyaan atau latihan yang digunakan untuk mengukur
ketrampilan, dan intelegensi kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau
kelompok. Adapun beberapa macam tes instrumen pengumpil data antara lain:
1. Tes kepribadian (personal test)
2. Tes bakat (talent test)
3. Tes prestasi (pencapaian sesuatu/achievement test)
4. Test intelegensi (tingkat intlektual)
5. Test Sikap (attitude test)
5. Populasi dan Sampel
Populasi target dalam penelitian ini adalah siswa SMK Negeri 4 Kota Bengkulu kelas X
TKR 1 yang berjumlah 32 siswa (sebagi kelompok Eksprimen dan X TKR 2 berjumlah 30
Siswa sebagai kelompok kontrol. Jumlah siswa dalam penelitian ini 62 siswa
a. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data hasil penelitian dilakukan dengan menggunakan alat pengumpul data
berupa tes objektif pilihan ganda. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
nonequivalent control group design, dan data yang disajikan untuk kedua kelompok
tersebut adalah data hasil tes awal dan tes akhir.
b. Teknik Analisis Data
1. Uji Normalitas Tes Hasil Belajar
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau
tidak dengan ketentuan bahwa data berdistribusi normal bila probabilitas atau p >
0,05 pada uji normalitas menggunakan uji Liliefors significance correction dari
Kolmogrov-Smirnov. Pengujian dilakukan pada taraf kepercayaan 95% ( = 0.05).
2. Uji Homogenitas
Setelah kedua sampel penelitian tersebut dinyatakan berdistribusi normal,
selanjutnya dicari nilai homogenitasnya dengan menggunakan Independent Sample
T-Test. Kriteria pengujian yang digunakan pada tingkat kepercayaan tertentu.
Sampel dinyatakan homogen apabila Fhitung< style=""> p (sig.) > 0,05. Pengujian
dilakukan pada taraf kepercayaan 95% ( = 0.05).
3. Uji Kesamaan Dua Rata-rata Hasil Tes Awal
Pengujian dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan
antara skor tes awal kelompok eksperimen dengan skor tes awal kelompok kontrol.
Hipotesis yang diajukan adalah :
Ho = Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor tes awal
kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol.
H1 = Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor tes awal
kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol.
Pengujian hipotesis tersebut, akan diuji dengan menggunakan rumus uji-t, dengan
kriteria pengujian pada tingkat kepercayaan 95 % sebagai berikut:
Jika ± thitung <± ttabel , maka H0 diterima dan Hl ditolak, Jika ± thitung >± ttabel
maka H0 ditolak dan Hl diterima.
1. Uji Kesamaan Rata-rata Hasil Tes Akhir
Pengujian dilakukan untuk mengetahui apakah skor tes akhir kelompok
eksperimen yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan multimedia
Power Point lebih besar secara signifikan dibandingkan dengan skor tes akhir
kelompok kontrol yang diberikan pembelajaran dengan Konvensional. Untuk
pengujian tersebut diajukan hipotesis berikut:
Ho = Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor tes akhir
kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol.
H1 = Terdapat perbedaan yang signifikan antana rata-rata skor tes akhir
6. Teknik Analisis Data
Sedangkan untuk membuktikan perbedaan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen
digunakan perhitungan statistik yaitu uji-t dengan taraf kepercayaan 95%. Untuk
mengetahui, apakah hipotesis ditolak atau diterima, maka dilakukan uji hipotesis. Uji
hipotesis menggunakan uji t-tes. Sebelum dilakukan uji t, terlebih dahulu dilakukan uji
normalitas dan uji homogenitas. Uji normalitas untuk mengetahui apakah data terdistribusi
normal dan uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui homogen atau tidaknya
kecenderungan sebaran data untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Uji
normalitas, uji homogenitas, dan Uji t dilakukan menggunakan SPSS 17.
alasannya (Tujuan Penelitian)
1. Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah membelajaran
multimedia (Power Point) memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar siswa
sehingga prestasi hasil belajar siswa lebih baik dari pada pembelajaran secara
konvensional.
2. Secara praktis penelitian ini diharapkan dapat memberikan solusi nyata berupa langah-
langkah untuk memberikan motivasi belajar siswa terutama pada mata pelajaran Dasar
Kopetensi Kejuruan. Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat bagi siswa,
guru,dan sekolah.