Anda di halaman 1dari 14

Format diambil dari Buku Materi

Pelatihan Guru Implementasi


Kurikulum 2013 Tahun 2016 hal. 19
dalam Keterkaitan SKL, KI, KD,
Pembelajaran, dan Penilaian
PEMETAAN SKL, KI, KD
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
KELAS IX SEMESTER GANJIL

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
Sikap: KI-1:
Memiliki perilaku Menghargai dan
yang mencerminkan menghayati ajaran
sikap orang beriman, agama yang dianutnya
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
KI-2: Menghargai dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun,
percaya diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahuan: KI-3: KD-KI-3 - Menyimak, - Tes Tertulis
Memiliki pengetahuan Memahami 3.1 menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 menerapkan fungsi sosial menirukan, dan
faktual, konseptual, pengetahuan (faktual, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan  Fungsi Sosial memperagakan
- Tes Lisan
dan prosedural dalam konseptual, dan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Menjaga hubungan beberapa contoh
ilmu pengetahuan, prosedural) dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan interpersonal dengan guru percakapan, dengan

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 1


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa ingin menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu dan teman ucapan dan tekanan kata
budaya dengan tahunya tentang ilmu ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta yang benar
wawasan pengetahuan, kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan - Mengidentifikasi
kemanusiaan, teknologi, seni, budaya menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya ungkapanyang sedang
kebangsaan, terkait fenomena dan konteks penggunaannya dipelajari
kenegaraan, dan kejadian tampak mata 3.1.2 menerapkan struktur teks - Menanyakan hal-hal
peradaban terkait dari teks interaksi interpersonal yang tidak diketahui
fenomena dan lisan dan tulis yang melibatkan atau yang berbeda.
kejadian yang tampak tindakan menyatakan harapan, - Menentukan ungkapan
mata. doa, dan ucapan selamat atas  Struktur Teks yang tepat secara
suatu kebahagiaan dan prestasi, lisan/tulis dari berbagai
serta menanggapinya, sesuai - Memulai situasi lain yang
dengan konteks penggunaannya - Menanggapi serupa.
(diharapkan/di luar - Melakukan percakapan
3.1.3 menerapkan unsur dugaan) terkait tindakan
kebahasaan teks interaksi menyatakan harapan,
interpersonal lisan dan tulis yang doa, dan ucapan selamat
melibatkan tindakan menyatakan atas suatu kebahagiaan
harapan, doa, dan ucapan dan prestasi
selamat atas suatu kebahagiaan - Melakukan refleksi
dan prestasi, serta tentang proses dan hasil
menanggapinya, sesuai dengan belajar
konteks penggunaannya
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan a.l.
Congratulations, I hope
so, I wish you luck; dll.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara peserta didik
dan guru di dalam dan di
luar kelas yang tindakan
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 2


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
menghargai kinerja,
meminta dan
mengungkapkan pendapat
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
3.2 menerapkan fungsi sosial, 3.2.1 menerapkan fungsi sosial  Fungsi sosial - Membaca beberapa - Tes Tertulis
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan teks pendek yang berisi
Membuat rencana, - Tes Lisan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan rencana dan kemauan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta menunjukkan kesungguhan,
mengarahkan untuk melakukan
memberi dan meminta informasi informasi terkait maksud, perbaikan diri
terkait maksud, tujuan, tujuan, persetujuan melakukan
- Bertanya jawab
persetujuan melakukan suatu suatu tindakan/kegiatan, sesuai
tentang rencana dan
tindakan/kegiatan, sesuai dengan dengan konteks penggunaannya.
kemauan yang
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to,
disebutkan dalam teks.
(Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that
in order to, so that (dis)agreement) (dis)agreement) - Menyimak, membaca,
dan menirukan, guru
3.2.1 menerapkan struktur teks membacakan teks-teks
dari teks interaksi transaksional tersebut dengan suara
lisan dan tulis yang melibatkan lantang
tindakan memberi dan meminta - Menanyakan hal-hal
informasi terkait maksud,  Struktur teks yang tidak diketahui
tujuan, persetujuan melakukan - Memulai atau yang berbeda
suatu tindakan/kegiatan, sesuai - Menanggapi - Bertanya jawab
dengan konteks penggunaannya. (diharapkan/di luar dengan
(Perhatikan unsur kebahasaan to, teman tentang rencana
dugaan)
in order to, so that dankemauan untuk
(dis)agreement) menghadapi ujian akhir
sebaik-baiknya
3.2.3 menerapkan unsur
- Memaparkan hasil
kebahasaan teks interaksi
temuannya dalam
transaksional lisan dan tulis yang
bentuk teks pendek
melibatkan tindakan memberi
tentang temannya.
dan meminta informasi terkait
maksud, tujuan, persetujuan - Mempresentasikan di
melakukan suatu kelompok lain dan
tindakan/kegiatan, sesuai  Unsur kebahasaan bertanya jawab tentang
dengan konteks penggunaannya. isi teks

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 3


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
(Perhatikan unsur kebahasaan to, - Kalimat deklaratif dan - Melakukan refleksi
in order to, so that interogatif dengan modal: tentang proses dan hasil
(dis)agreement) will, be going to. belajarnya
- Ungkapan persetujuan: I
agree. That’s a good idea.
I don’t think it’s a good
idea.
- Nomina singular dan
plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan

 Topik

Interaksi antara peserta didik


di dalam dan di luar kelas
yang melibatkan
kemampuan dan kemauan
melakukan tindakan yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
3.3 membandingkan fungsi sosial, 3.3.1 membandingkan fungsi  Fungsi sosial - Membaca dan - Tes Tertulis
struktur teks, dan unsur kebahasaan sosial beberapa teks khusus dalam mengidentifikasi
Memilih obat/ makanan - Tes Lisan
beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta berbagai
bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait /minuman yang sehat dan informasi yang tertera di
dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai aman, menghindari efek label obat/makanan/
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya negatif, dan mendapatkan minuman dengan
dengan konteks penggunaannya hasil terbaik menuliskan informasi ke
dalam tabel analisis
3.3.2 membandingkan struktur
- Mempelajari contoh
teks beberapa teks khusus dalam  Struktur teks mempresentasikan isi
bentuk label, dengan meminta
Dapat mencakup, nama tabel, dan kemudian
dan memberi informasi terkait
asli dan nama dagangobat, belajar menyampaikan
obat/makanan/minuman, sesuai

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 4


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
dengan konteks penggunaannya deskripsi,volume, bahan, secara lisan dengan
cara menggunakan, cara ucapan dan tekanan
menyimpan, tanggal kata yang benar
3.3 membandingkan unsur
kadaluarsa - Melakukan langkah-
kebahasaan beberapa teks khusus
langkah yang sama yang
dalam bentuk label, dengan
telah dilakukan
meminta dan memberi
 Unsur kebahasaan sebelumnya untuk
informasi terkait
mengamati label
obat/makanan/minuman, sesuai - Istilah khusus terkait makanan
dengan konteks penggunaannya dengan produk. dan minuman
- Kalimat imperatif - Mempresentasikan
hasil analisis secara
- Tata bahasa: frasa nominal lisan di depan kelompok
untuk menyebut benda, lain
cara menyebut - Melakukan refleksi
jumlah/ukuran tentang proses dan hasil
belajarnya
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Informasi tentang obat/
makanan/ minuman yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
3.4 membandingkan fungsi sosial, 3.4.1 membandingkan fungsi  Fungsi sosial -Didektekan beberapa - Tes Tertulis
struktur teks, dan unsur kebahasaan sosial beberapa teks prosedur resep makanan/
Mendapatkan hasil terbaik - Tes Lisan
beberapa teks prosedur lisan dan lisan dan tulis dengan memberi minuman oleh guru
tulis dengan memberi dan dan meminta informasi terkait secara efektif dan efisien, menulis dengan tangan
meminta informasi terkait resep resep makanan/ minuman dan menghindari kerusakan, beberapa resep di buku
makanan/ minuman dan manual, manual, pendek dan sederhana, kecelakaan, dan pemborosan catatan masing-masing
pendek dan sederhana, sesuai sesuai dengan konteks  Struktur teks sambil mengucapkan
dengan konteks penggunaannya penggunaannya setiap
o Dapat mencakup: kata dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
3.4.2 membandingkan struktur - nama makanan, minuman, - Dengan menggunakan
teks beberapa teks prosedur lisan - alat, mesin, bahan, tabel,

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 5


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
dan tulis dengan memberi dan aparatus yang diperlukan, menganalisis struktur
meminta informasi terkait resep nomina yang digunakan
- cara memasak,
makanan/ minuman dan
manual, pendek dan sederhana, menggunakan dalam
sesuai dengan konteks bentuk langkah-langkah
penggunaannya kerja secara berurutan

3.4.3 membandingkan unsur


kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait resep  Unsur Kebahasaan
makanan/ minuman dan
manual, pendek dan sederhana, - Kosa kata khusus terkait
sesuai dengan konteks dengan produk,
penggunaannya - Frasa nominal untuk
menyebut benda
- Kata sambung first, next,
then, finally.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
- dan tulisan tangan
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Resep makanan/ minuman,
manual peralatan yang
terkait dengan kehidupan

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 6


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
siswa yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.5 menerapkan fungsi sosial, 3.5.1 menerapkan fungsi sosial  Fungsi sosial - Membaca dan - Tes Tertulis
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan Mendeskripsikan, mencermati teks-teks
- Tes Lisan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan melaporkan, pendek dansederhana
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta menjelaskan tentang beberapa
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kejadian, kegiatan yang
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ sedang berlangsungpada
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang saat
kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, ini, satu titik waktu di
dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang masa lampau dan di
waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan waktu yang akan datang
akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya - Melengkapi kalimat
konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan dengan jawaban berupa
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past ungkapan-ungkapan
present continuous, past continuous, will+continuous) yang diambil teks,
continuous, will+continuous) dengan ejaan dan tanda
baca yang benar
3.5.2 menerapkan struktur teks
- Bertanya jawab
dari teks interaksi transaksional
tentang
lisan dan tulis yang melibatkan
kegiatan/peristiwa yang
tindakan memberi dan meminta
sedang berlangsung
informasi terkait keadaan/
pada
tindakan/ kegiatan/ kejadian
 Struktur Teks saat ini, satu titik waktu
yang sedang dilakukan/terjadi
- Memulai di
pada saat ini, waktu lampau,
- Menanggapi masa lampau dan di
dan waktu yang akan datang,
(diharapkan/diluar dugaan) waktu
sesuai dengan konteks
yang akan datang yang
penggunaannya (perhatikan
disebutkan dalam teks
unsur kebahasaan present
lain
continuous, past continuous,
lagi
will+continuous)
- Mengumpulkan
informasi tentang
3.5.3 menerapkan unsur kesibukan beberapa
kebahasaan teks interaksi orang dalam teks-teks
transaksional lisan dan tulis yang pendek dan sederhana
melibatkan tindakan memberi dengan menyebutkan

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 7


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
dan meminta informasi terkait apa
keadaan/tindakan/ kegiatan/ yang sedang dilakukan
kejadian yang sedang saat ini, pada satu titik
dilakukan/terjadi pada saat ini, di waktu lampau dan
waktu lampau, dan waktu yang yang akan datang
akan datang, sesuai dengan - Menempelkan
konteks penggunaannya karyanya di dinding
(perhatikan unsur kebahasaan  Unsur Kebahasaan kelas atau majalah
present continuous, past Kalimat deklaratif dan dinding
continuous, will+continuous) interogatif dalam present - Melakukan refleksi
continuous tense, past tentang proses dan hasil
continuous, dan continuous belajarnya
dengan modal will.
- Klausa adverbial dengan
kata sambung when... ,
while...
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/kegiatan/kej
a
dian di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar siswa, yang
dapat menumbuhkanperilaku
yang termuat di KI
3.6 menerapkan fungsi sosial, 3.6.1 menerapkan fungsi sosial  Fungsi sosial Membaca dan - Tes Tertulis
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan mencermati
Mendeskripsikan, - Tes Lisan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan teks-teks pendek dan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta melaporkan, sederhana tentang
tindakan memberi dan meminta informasi terkait menjelaskan. beberapa kejadian,
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kegiatan yang terjadi di
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah masa lampau tanpa
kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu menyebutkan waktu
dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan terjadinya secara

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 8


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa spesifik
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya - Melengkapi kalimat
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan dengan jawaban berupa
secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya ungkapan-ungkapan
konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan yang diambil teks,
(perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense) dengan ejaan dan tanda
present perfect tense) baca
yang benar.
3.6.2 menerapkan struktur teks
- Bertanya jawab
dari teks interaksi transaksional
tentang
lisan dan tulis yang melibatkan
kegiatan/peristiwa di
tindakan memberi dan meminta
waktu lampau tanpa
informasi terkait
menyebutkan waktu
keadaan/tindakan/ kegiatan/
terjadinya secara
kejadian yang sudah/telah
 Struktur teks spesifik yang mereka
dilakukan/terjadi di waktu
- Memulai dan anggota keluarga
lampau dikaitkan dengan
- Menanggapi (diharapkan/di atau temannya alami
keadaan sekarang, tanpa
luar dugaan) - Mengumpulkan
menyebutkan waktu terjadinya
informasi tentang untuk
secara spesifik, sesuai dengan
membuat teks-teks
konteks penggunaannya
pendek dan sederhana
(perhatikan unsur kebahasaan
- Saling
present perfect tense)
mempresentasikan,
menyimak dan bertanya
3.6.3 menerapkan unsur jawab tentang teks
kebahasaan teks interaksi masing-masing
transaksional lisan dan tulis yang dengan teman-
melibatkan tindakan memberi temannya,
dan meminta informasi terkait secara lisan, dengan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ ucapan dan tekanan
kejadian yang sudah/telah kata yang benar
dilakukan/terjadi di waktu - Melakukan refleksi
lampau dikaitkan dengan tentang proses dan hasil
keadaan sekarang, tanpa belajarnya
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan  Unsur Kebahasaan
present perfect tense)

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 9


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
- Kalimat deklaratif dan
interogative dalam present
perfect tense.
- Kata sambung: since, for;
kata penunjuk waktu now
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian di rumah, sekolah,
dan lingkungan sekitar
siswayang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**
)
Keterampilan: KI-4: Mengolah, KD-KI-4 4.1.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
Memiliki kemampuan menyaji, dan menalar 4.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat (Unjuk
pikir dan tindak yang dalam ranah konkret interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang Kerja),
efektif dan kreatif (menggunakan, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
2. Proyek
dalam ranah abstrak mengurai, merangkai, melibatkan tindakan menyatakan menyatakan harapan, doa, dan
(Tugas
dan konkret sesuai memodifikasi, dan harapan, doa, dan ucapan ucapan selamat atas suatu
Tertulis),
dengan yang dipelajari membuat) dan ranah selamat atas suatu kebahagiaan kebahagiaan dan prestasi, dan
dan
di sekolah dan sumber abstrak (menulis, dan prestasi, dan menanggapinya, dengan
lain sejenis. membaca, menghitung, menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, 3 Portofolio
menggambar, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
mengarang) sesuai struktur teks, dan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan yang dipelajari yang benar dan sesuai konteks konteks
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam 4.1.2 mempresentasikan teks
sudut pandang/teori interaksi interpersonal lisan dan

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 10


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.2 menyusun teks interaksi 4.2.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
transaksional lisan dan tulis sangat transaksional lisan dan tulis sangat (Unjuk
pendek dan sederhana yang pendek dan sederhana yang Kerja),
melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan memberi
2. Proyek
dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait
(Tugas
maksud, tujuan, persetujuan maksud,
Tertulis),
melakukan suatu tindakan/ tujuan, persetujuan melakukan
dan
kegiatan, dengan memperhatikan suatu tindakan/ kegiatan, dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial, 3 Portofolio
unsur kebahasaan yang benar dan struktur teks, dan unsur
sesuai konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

4.2.1 mempresentasikan teks


interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/ kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.3 menangkap makna secara 4.3.1 menangkap makna secara 1. Kinerja
kontekstual terkait dengan fungsi kontekstual terkait dengan fungsi (Unjuk
sosial, struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur Kerja),
kebahasaan teks khusus dalam kebahasaan teks khusus dalam

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 11


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
bentuk label pendek dan bentuk label pendek dan 2. Proyek
sederhana, terkait sederhana, terkait (Tugas
obat/makanan/ minuman obat/makanan/ minuman Tertulis),
dan
3 Portofolio
4.3.2 menyusun teks secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan
sederhana, terkait
obat/makanan/ minuman
4.4 menangkap makna secara 4.4.1 menangkap makna secara 1. Kinerja
kontekstual terkait fungsi sosial, kontekstual terkait fungsi sosial, (Unjuk
struktur teks, dan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur Kerja), 2.
teks prosedur lisan dan tulis, sangat kebahasaan teks prosedur lisan Proyek
pendek dan sederhana, dalam dan tulis, sangat pendek dan (Tugas
bentuk resep dan manual sederhana, dalam bentuk resep dan Tertulis),
manual dan 3
Portofolio
4.4.2 menyusun teks secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk resep dan
manual
4.5 menyusun teks interaksi 4.5.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
transaksional lisan dan tulis sangat transaksional lisan dan tulis sangat (Unjuk
pendek dan sederhana yang pendek dan sederhana yang Kerja), 2.
melibatkan tindakanmemberi dan melibatkan tindakan memberi dan Proyek
meminta informasi terkait keadaan/ meminta informasi terkait (Tugas
tindakan/kegiatan/kejadian yang keadaan/ Tertulis),
sedang dilakukan/terjadi pada tindakan/kegiatan/kejadian yang dan 3
saat ini, waktu lampau, dan waktu sedang dilakukan/ terjadi pada saat Portofolio
yang akan datang, dengan ini, waktu lampau, dan waktu yang
memperhatikan fungsisosial, akan datang, dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsisosial,

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 12


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
yang benar dan sesuai konteks struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

4.5.2 menyusun teks interaksi


transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.6 menyusun teks interaksi 4.6.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
transaksional lisan dan tulis sangat transaksional lisan dan tulis sangat (Unjuk
pendek dan sederhana yang pendek dan sederhana yang Kerja), 2.
melibatkan tindakan memberi dan melibatkan tindakan memberi dan Proyek
meminta informasi terkait dengan meminta informasi terkait dengan (Tugas
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia Tertulis),
yang sudah/telah dilakukan/terjadi n yang sudah/telah dan 3
di waktu lampau dikaitkan dilakukan/terjadi di waktu lampau Portofolio
dengan keadaan sekarang, tanpa dikaitkan
menyebutkan waktu terjadinya dengan keadaan sekarang, tanpa
secara spesifik,dengan menyebutkan waktu terjadinya
memperhatikan fungsisosial, secara spesifik,dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsisosial,
yang benar dan sesuai konteks struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

4.6.2 menyusun teks interaksi


transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 13


Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia
n yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan
dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik,dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

Kotagajah, 16 Juli 2018


Mengetahui, Guru Bahasa Inggris
Kepala SMPN 1 Kotagajah

SUKIRNO, S.Pd. M.Pd.I MELI KARMELIA, S.Pd.


NIP 19720421 199903 2 008
NIP 19650713 199103 1 009

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 14