SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Kimia dalam Mengamati Tugas 2 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kehidupan Mengkaji literatur Kimia Dasar
Membaca artikel tentang contoh
wujud kebesaran Tuhan YME tentang Bidang
 Kedudukan penggunaan ilmu kimia, seperti
dan pengetahuan tentang kedudukan kimia Keahlian
kimia dalam bensin, plastik, pembuatan alkohol
struktur partikel materi sebagai dalam sains, Teknologi
sains dari tebu, penggunaan baterai.
hasil pemikiran kreatif manusia hakikat kimia, dan dan
yang kebenarannya bersifat  Hakikat ilmu peran kimia dalam Rekayasa,
tentatif. kimia Menanya kehidupan. Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Peran kimia 2013
Mengajukan pertanyaan yang Pengamatan Sikap
semua interaksi persenyawaan dalam berkaitan dengan hasil bacaan  Buku Teks
Pada kegiatan:
kimia sebagai wujud kekuasaan kehidupan. lainnya
- Diskusi
Tuhan YME
- Presentasi  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi Mengeksplorasi
kerja
yang tidak dapat diciptakan dan Mengkaji dari berbagai sumber Portofolio
dimusnahkan oleh manusia untuk menjawab pertanyaan - Laporan hasil  Sumber
sebagai wujud kekuasaan dikaitkan dengan kedudukan kimia kajian informasi
Tuhan YME lainnya

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan
3.1 Memahami peran kimia dalam
kehidupan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan (internet jika
peran kimia dalam kehidupan. ada)
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang kedudukan
kimia dalam sains, hakikat ilmu
kimia, dan peran kimia dalam
kehidupan.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan tentang
kedudukan kimia dalam sains,
hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan dengan tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi informasi.

4.1 Mengevaluasi berbagai peran

kimia dalam kehidupan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur Atom dan Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Sistem Periodik: - Mengkaji Kimia Dasar
Mencari bahan bacaan terkait atom,
wujud kebesaran Tuhan YME literatur tentang Bidang
 Struktur atom partikel-partikel dalam atom,
dan pengetahuan tentang model atom Bohr Keahlian
Bohr dan hubungannya dengan nomor massa
struktur partikel materi sebagai dan mekanika Teknologi
mekanika dan nomor atom.
hasil pemikiran kreatif manusia kuantum dan
kuantum. Menanya
yang kebenarannya bersifat - Mengkaji Rekayasa,
tentatif.  Nomor atom dan Mengajukan pertanyaan bagaimana Kurikulum
hubungan
nomor massa partikel-partikel tersusun dalam 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam konfigurasi
semua interaksi persenyawaan  Konfigurasi atom. elektron dengan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan elektron tabel periodik lainnya
Tuhan YME  Golongan dan Mengeksplorasi
 Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi periode - Mendiskusikan bahan ajar terkait Pengamatan Sikap kerja
yang tidak dapat diciptakan perkembangan model atom Bohr
 Massa atom Pada kegiatan:
dan dimusnahkan oleh dan mekanika kuantum.  Sumber
relatif - Diskusi
manusia sebagai wujud informasi
- Presentasi
kekuasaan Tuhan YME lainnya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1. Menunjukkan perilaku  Isotop, isobar, - Mendiskusikan bahan ajar tentang (seperti
ilmiah (memiliki rasa ingin isoton konfigurasi elektron. Portofolio internat dan
tahu, disiplin, jujur, objektif, - Laporan hasil CD interaktif
- Menganalisis hubungan
terbuka, mampu membedakan kajian jika ada)
konfigurasi elektron dengan
fakta dan opini, ulet, teliti, nomor atom.
bertanggung jawab, kritis, Tes
kreatif, inovatif, demokratis, - Menganalisis hubungan antara - Tertulis uraian
komunikatif) dalam merancang keperiodikan unsur (golongan dan
dan melakukan percobaan serta periode) dengan nomor atom dan
berdiskusi yang diwujudkan konfigurasi elektron.
dalam sikap sehari-hari. - Mempelajari pengertian isotop,
2.2. Menunjukkan perilaku isobar dan isoton melalui analisis
kerjasama, santun, toleran, nomor atom dan nomor massa
cinta damai dan peduli beberapa contoh kasus pada
lingkungan serta hemat dalam unsur.
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3. Menunjukkan perilaku Mengasosiasi
responsif dan pro-aktif serta Menyimpulkan bahwa golongan
bijaksana sebagai wujud dan periode unsur ditentukan oleh
kemampuan memecahkan nomor atom dan konfigurasi
masalah dan membuat elektron.
keputusan
3.2 Menganalisis struktur atom
Mengkomunikasikan
berdasarkan model atom Bohr
dan teori atom modern. Mempresentasikan abstraksi hasil
3.3 Menganalisis hubungan pembelajaran menggunakan tata
bahasa yang benar dan
konfigurasi elektron untuk
memanfaatkan teknologi
menentukan letak unsur dalam
informasi.
tabel periodik.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus
pembentukan senyawa dengan
menggunakan konsep atom.
4.3 Mengevaluasi hubungan
konfigurasi elektron dengan
letak unsur dalam tabel
periodik.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 6 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai - Mengkaji Kimia Dasar
 Struktur Lewis - Membaca tabel titik leleh beberapa
literatur tentang
wujud kebesaran Tuhan YME senyawa ion dan senyawa kovalen Bidang
dan pengetahuan tentang  Ikatan ion dan - Mengamati unsur-unsur logam,
ikatan kimia dan Keahlian
struktur partikel materi sebagai ikatan kovalen bentuk molekul. Teknologi
seperti tembaga, seng, aluminium.
hasil pemikiran kreatif manusia - Merancang dan
 Ikatan kovalen - Mengamati gambar bentuk molekul
Rekayasa,
yang kebenarannya bersifat beberapa senyawa. percobaan untuk
koordinasi
tentatif. menyelidiki Kurikulum
 Ikatan logam . 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam kepolaran
semua interaksi persenyawaan Menanya senyawa
 Gaya antar  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan molekul - Mengajukan pertanyaan mengapa lainnya
Tuhan YME ada senyawa yang titik lelehnya Pengamatan Sikap
 Sifat fisik  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi rendah dan ada yang titik Pada kegiatan:
senyawa. kerja
yang tidak dapat diciptakan lelehnya tinggi. - Diskusi
dan dimusnahkan oleh - Mengapa logam bersifat - Percobaan  Chart/model
manusia sebagai wujud konduktor, kuat (ulet), dan - Presentasi. bentuk
kekuasaan Tuhan YME penghantar panas yang baik. molekul
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - Mengajukan pertanyaan apakah Portofolio  Sumber lain
(memiliki rasa ingin tahu, bentuk molekul senyawa bisa - Laporan hasil (internet jika
disiplin, jujur, objektif, terbuka, diramalkan? kajian ada)
mampu membedakan fakta dan - Laporan hasil
opini, ulet, teliti, bertanggung praktik
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mengeksplorasi
demokratis, komunikatif) dalam - Mempelajari pembentukan senyawa Tes
merancang dan melakukan berdasarkan pembentukan ikatan - Tertulis uraian
percobaan serta berdiskusi (berhubungan dengan - Tertulis
yang diwujudkan dalam sikap kecenderungan untuk mencapai pilihan ganda.
sehari-hari. kestabilan).
2.2 Menunjukkan perilaku - Membandingkan proses
kerjasama, santun, toleran, terbentuknya ikatan ion dan ikatan
cinta damai dan peduli kovalen.
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya - Menganalisis penyebab perbedaan
alam. titik leleh antara senyawa ion dan
2.3 Menunjukkan perilaku kovalen.
responsif dan pro-aktif serta - Menganalisis beberapa contoh
bijaksana sebagai wujud pembentukan senyawa kovalen dan
kemampuan memecahkan senyawa ion.
masalah dan membuat - Menganalisis beberapa contoh
keputusan senyawa kovalen tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen rangkap tiga
3.4 Memahami proses dan kovalen koordinasi.
pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, dan ikatan logam serta - Menganalisis sifat logam dengan
interaksi antar partikel (atom, proses pembentukan ikatan logam.
ion, molekul) materidan - Mempelajari/mengkaji literatur
hubungannya dengan sifat fisik untuk meramalkan bentuk
materi. molekul
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Mengklasifikasi ikatan kimia - Mempelajari literatur untuk
dan ikatan ion berdasarkan mengkaitkan hubungan bentuk
sifat fisis senyawa, dan proses molekul dengan kepolaran
pembentukannya senyawa.

Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis
dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Larutan elektrolit Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai dan non elektrolit Kimia Dasar
Mengamati gambar orang yang - Mengkaji
wujud kebesaran Tuhan YME  Sifat-sifat tersengat arus listrik ketika banjir Bidang
literatur tentang
dan pengetahuan tentang larutan elektrolit dan membaca literatur tentang Keahlian
larutan elektrolit
struktur partikel materi sebagai dan non larutan elektrolit dan non elektrolit Teknologi
dan non elektrolit
hasil pemikiran kreatif manusia elektrolit dan
- Merancang
yang kebenarannya bersifat Rekayasa,
Menanya percobaan untuk
tentatif. Kurikulum
mengidentifikasi
1.2 Menyadari keteraturan dalam - Mengajukan pertanyaan apakah 2013
sifat-sifat larutan
semua interaksi persenyawaan semua larutan dapat berdasarkan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan menghantarkan arus listrik. daya hantar lainnya
Tuhan YME - Mengajukan pertanyaan tentang listriknya.
manfaat larutan elektrolit dalam  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi
kehidupan kerja
yang tidak dapat diciptakan Pengamatan Sikap
dan dimusnahkan oleh pada kegiatan :  Sumber lain
manusia sebagai wujud Mengeksplorasi - Diskusi (internet jika
kekuasaan Tuhan YME ada)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - Merancang percobaan untuk - Percobaan
(memiliki rasa ingin tahu, menyelidiki sifat larutan - Presentasi.
disiplin, jujur, objektif, terbuka, berdasarkan daya hantar listrik
mampu membedakan fakta dan dan mempresentasikan hasilnya
opini, ulet, teliti, bertanggung untuk menyamakan persepsi. Portofolio
jawab, kritis, kreatif, inovatif, - Laporan hasil
- Melakukan percobaan.daya hantar
demokratis, komunikatif) dalam kajian
listrik pada beberapa larutan.
merancang dan melakukan - Laporan hasil
percobaan serta berdiskusi - Mengamati dan mencatat hasil praktik
percobaan.daya hantar listrik pada
yang diwujudkan dalam sikap
sehari-hari. beberapa larutan. Tes
2.2 Menunjukkan perilaku - Tertulis uraian
kerjasama, santun, toleran, Mengasosiasi - Tertulis pilihan
cinta damai dan peduli ganda.
Menganalisis data untuk - Praktik
lingkungan serta hemat dalam
menyimpulkan sifat larutan
memanfaatkan sumber daya
berdasarkan daya hantar listrik
alam.
(larutan ellektrolit dan non-elektrolit)
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud Mengkomunikasikan
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat Menyajikan hasil percobaan sifat
keputusan larutan berdasarkan daya hantar
listrik (larutan elektrolit dan
3.5 Menganalisis sifat larutan nonelektrolit) dalam bentuk laporan
elektrolit dan larutan non- dan dipresentasikan.
elektrolit berdasarkan daya
hantar listriknya
4.5 Membuktikan sifat-sifat larutan
elektrolit dan larutan non
elektrolit
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Reaksi Oksidasi Mengamati Tugas 8 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Reduksi: - Mengkaji Kimia Dasar
- Mengamati buah (apel atau
wujud kebesaran Tuhan YME literatur tentang Bidang
 Konsep reaksi kentang) yang dibelah dan
konsep reaksi
dan pengetahuan tentang dibiarkan di udara terbuka. Keahlian
oksidasi -
struktur partikel materi sebagai oksidasi-reduksi. Teknologi
reduksi - Mengamati karat besi.
hasil pemikiran kreatif manusia - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat  Bilangan - Mengkaji literatur tentang konsep percobaan reaksi Rekayasa,
tentatif. oksidasi unsur reaksi oksidasi-reduksi. pembakaran dan Kurikulum
dalam senyawa serah terima 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam - Mengkaji literatur tentang
atau ion elektron
semua interaksi persenyawaan bilangan oksidasi unsur dalam  Buku Teks
- Memberi nama
kimia sebagai wujud kekuasaan  Tata nama senyawa atau ion. lainnya
senyawa-
Tuhan YME senyawa
senyawa kimia  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi
kerja
yang tidak dapat diciptakan Menanya Pengamatan Sikap
dan dimusnahkan oleh pada kegiatan :  Sumber
- Mengajukan pertanyaan mengapa
manusia sebagai wujud - Diskusi lainnya
buah apel atau kentang yang
kekuasaan Tuhan YME - Percobaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah tadinya berwarna terang (putih - Presentasi. (internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, kekuningan) menjadi lebh gelap ada)
disiplin, jujur, objektif, (coklat)? Portofolio
terbuka, mampu membedakan - Laporan hasil
- Mengapa besi bisa berkarat?
fakta dan opini, ulet, teliti, kajian
bertanggung jawab, kritis, - Mengajukan pertanyaan yang - Laporan hasil
kreatif, inovatif, demokratis, berkaitan dengan bilangan praktik
komunikatif) dalam merancang oksidasi unsur dalam senyawa
dan melakukan percobaan serta atau ion Tes
berdiskusi yang diwujudkan - Tertulis uraian
dalam sikap sehari-hari. - Tertulis pilihan
Mengeksplorasi ganda
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, - Merancang percobaan reaksi - Lisan
cinta damai dan peduli pembakaran dan serah terima
lingkungan serta hemat dalam elektron serta mempresentasikan
memanfaatkan sumber daya hasilmya untuk menyamakan
alam. persepsi.
2.3 Menunjukkan perilaku - Melakukan percobaan reaksi
responsif dan pro-aktif serta pembakaran dan serah terima
bijaksana sebagai wujud elektron.
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat - Mengamati dan mencatat hasil
keputusan percobaan reaksi pembakaran dan
serah terima elektron.
3.6 Menganalisis perkembangan
konsep reaksi oksidasi-reduksi - Mengkaji literatur untuk
serta menentukan bilangan menjawab pertanyaan tentang
oksidasi atom dalam molekul bilangan oksidasi unsur dalam
atau ion. senyawa atau ion.
3.7 Menerapkan aturan IUPAC Mengasosiasi
untuk penamaan senyawa
anorganik dan organik
sederhana.

Kompetensi Dasar
4.6 Membuktikan peristiwa reaksi
reduksi oksidasi
4.7 Menalar aturan IUPAC untuk
penamaan senyawa anorganik
dan organik sederhana.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron
- Menyimpulkan tentang bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa
atau ion.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana.
Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.
Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan aturan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Hukum Dasar Ilmu Mengamati Tugas 8 x 2 JP  Buku Teks
Kimia dan - Mengkaji literatur tentang massa - Mengkaji Kimia Dasar
struktur partikel materi sebagai
Hitungan Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, literatur tentang Bidang
wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang  Massa Molekul hukum dasar kimia, rumus hukum dasar Keahlian
Relatif (Mr) empiris dan rumus molekul, kimia dan Teknologi
struktur partikel materi sebagai
 Persamaan senyawa hidrat dan konsentrasi stoikiometri dan
hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat reaksi larutan. - Merancang Rekayasa,
tentatif.  Hukum dasar - Mengkaji literatur tentang percobaan untuk Kurikulum
kimia penerapan konsep mol dalam membuktikan 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
- hukum perhitungan kimia. hukum Lavoisier
semua interaksi persenyawaan
Lavoisier
 Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan Pengamatan Sikap lainnya
- hukum Proust Menanya
Tuhan YME pada kegiatan :
- hukum Dalton  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi - Mengajukan pertanyaan cara - Diskusi
- hukum Gay kerja
yang tidak dapat diciptakan menentukan massa molekul relatif, - Percobaan
Lussac
dan dimusnahkan oleh bagaimana menentukan - Presentasi.  Sumber
- hukum
manusia sebagai wujud persamaan reaksi, bagaimana lainnya
Avogadro
kekuasaan Tuhan YME membedakan rumus empiris Portofolio

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan
fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang
dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan
3.8 Menerapkan konsep massa
molekul relatif, persamaan
reaksi, hukum-hukum dasar
kimia, dan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Rumus empiris dengan rumus molekul, mengapa - Laporan hasil (internet jika
dan rumus terbentuk senyawa hidrat, kajian ada)
molekul. mengapa larutan ada yang encer - Laporan hasil
 Senyawa hidrat. dan ada yang pekat. praktik
 Konsep Mol - Mengajukan pertanyaan tentang
 Konsentrasi hukum dasar kimia yang Tes
larutan dikemukakan oleh para ahli . - Tertulis uraian
(molaritas, - Mengajukan pertanyaan yang - Tertulis pilihan
molalitas dan berkaitan dengan penerapan ganda
fraksi mol) konsep mol dalam perhitungan - Praktik
 Perhitungan kimia.
kimia
Mengeksplorasi
- Mendiskusikan cara menentukan
massa molekul relatif,
- Mendiskusikan cara menyetarakan
persamaan reaksi,
- Merancang percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier
serta mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
- Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan hukum Lavoisier.
- Mendiskusikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.

Kompetensi Dasar
4.8 Mengolah data terkait konsep
massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum-
hukum dasar kimia, dan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Menentukan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana cara
membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu.
- Mengalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi
larutan.
- Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif
dan persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan Elektrokimia: Mengamati Tugas 6 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Sel Volta  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Elektrolisis video/animasi terkait proses pada percobaan sel Bidang
dan pengetahuan tentang  Korosi sel elektrokimia dalam kehidupan volta dan sel Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Membaca dan mengkaji elektrolisis Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia artikel/literatur tentang sel  Mengkaji dan
yang kebenarannya bersifat elektrokimia tayangan dan Rekayasa,
tentatif. artikel/literatur Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam Menanya tentang sel 2013
semua interaksi persenyawaan Menanyakan hal-hal yang elektrokimia,
berhubungan dengan bahan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan korosi dan lainnya
Tuhan YME. bacaan/observasi (sel volta: apakah penyepuhan
akan dihasilkan potensial bila logam  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi electrode dipertukarkan?, bagaimana kerja
yang tidak dapat diciptakan memprediksi reaksi terjadi atau tidak
dan dimusnahkan oleh Pengamatan  Sumber
dalam sel? Apakah akan terjadi
manusia sebagai wujud lainnya
reaksi bila arus listrik
kekuasaan Tuhan YME ( Lingkunga
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada Sikap pada kegiatan n sekitar
(memiliki rasa ingin tahu, hubungan antara arus dengan presentasi sel dan internet
disiplin, jujur, objektif, jumlah zat yang terbentuk pada elektrokimia jika ada)
terbuka, mampu membedakan elektroda (elektrolisis)?
fakta dan opini, ulet, teliti, Portofolio
bertanggung jawab, kritis, Mengeksplorasi - Laporan hasil
kreatif, inovatif, demokratis,  Membuktikan perubahan kajian
komunikatif) dalam merancang potensial yang dihasilkan bila - Laporan hasil
dan melakukan percobaan serta elektrode dalam sel volta praktik
berdiskusi yang diwujudkan dipertukarkan (menggunakan
dalam sikap sehari-hari. animasi) Unjuk Kerja
2.2 Menunjukkan perilaku  Mendiskusikan dan menganalisis Di lab pada saat
kerjasama, santun, toleran, data potensial reduksi/ oksidasi melakukan
cinta damai dan peduli dari suatu reaski percobaan (saat
lingkungan serta hemat dalam reduksi/oksidasi. merangkai alat
memanfaatkan sumber daya  Membuktikan terjadi/tidaknya percobaan,
alam. reaksi bila sambungan arus melakukan
2.3 Menunjukkan perilaku diputuskan (elektrolisis) percobaan,
responsif dan pro-aktif serta  Menggunakan hukum faraday pembenahan alat
bijaksana sebagai wujud untuk menganalisis hubungan setelah percobaan)
kemampuan memecahkan antara arus listrik yang digunakan
masalah dan membuat dengan jumlah hasil reaksi yang Tes tertulis
keputusan terjadi. Uraian singkat
tentang penye-
3.9 Memahami gejala atau proses Mengasosiasi taraan reaksi
yang terjadi dalam contoh sel redoks pada sel
 Menyimpulkan kespontanan
volta yang digunakan dalam elektrokimia dan
reaksi berdasarkan hasil analisis
kehidupan. peristiwa korosi.
terhadap data pengamatan dan
3.10 Menganalisis faktor-faktor yang berbagai sumber
mempengaruhi terjadinya  Menyimpulkan hubungan antara
korosi dan mengajukan arus dengan jumlah zat hasil
ide/gagasan untuk reaksi dalam proses elektrolisis.
mengatasinya.  Berlatih menentukan kespontanan
3.11 Memahami gejala atau proses reaksi elektrokimia berdasarkan
yang terjadi dalam contoh sel data ppotensial reduksi/oksidasi
elektrolisis yang digunakan dan deret Nernst.
dalam kehidupan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.9 Menggunakan sel volta untuk  Berlatih memecahkan masalah
memecahkan kasus-kasus terkait perhitungan kimia dalam
kehidupan. elektrolisis menggunakan hukum
Faraday..
4.10 Membuktikan proses
terjadinya korosi untuk
mengatasi masalah korosi
Mengamati
4.11 Membuktikan proses  Melihat/mengamati tayangan
terjadinya sel elektrolisis animasi/video tentang korosi
 Membaca dan mempelajari artikel
dari berbagai sumber terkait proses
korosi

Menanya
Mengajukan pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan:
- Apa penyebab terjadinya korosi?
- Reaksi apa yang terjadi pada
korosi?
- Bagaimana mencegah terjadinya
korosi?

Mengeksplorasi
 Mendiskusikan reaksi yang terjadi
pada proses korosi
 Memprediksi/menganalisis faktor-
faktor yang menyebabkan
terjadinya korosi menggunakan
berbagai sumber.
 Mengajukan/memprediksi gagasan
untuk mengatasi/mencegah
terjadinya korosi (electroplating,
pengecatan, perlindungan katodik,
aliasi logam)

Mengasosiasi
 Menyimpulkan bahwa proses
korosi melibatkan reaksi redoks
 Menyimpulkan bahwa kelembaban,