RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah : MAN MODEL PALANGKA RAYA
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Program : XI IPA
Semester : Ganjil
Pokok Bahasan : Kesetimbangan Kimia
Sub Pokok Bahasan : Kesetimbangan Dinamis
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. Standar Kompetensi

Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

III. Kompetensi Dasar

Menjelaskan kesetimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan dengan melakukan percobaan.

IV. Indikator
1. Menjelaskan kesetimbangan dinamis.
2. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen.
3. Menjelaskan tetapan kesetimbangan.

V. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan kesetimbangan dinamis.
2. Siswa dapat menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen.
3. Siswa dapat menjelaskan tetapan kesetimbangan.

VI. Materi Pelajaran

1. Kesetimbangan Dinamis
Keadaan setimbang adalah suatu keadaan dimana zat-zat pereaksi dan hasil
reaksi terdapat bersama-sama, tetapi tetapi tidak ada lagi perubahan yang dapat
diamati. Dengan kata lain, campuran masih mengandung zat-zat pereaksi, tetapi
seolah-olah sudah berhenti. Dikatakan seolah-olah berhenti karena ternyata reaksi
tetap berlangsung pada tingkat mikroskopis.
Reaksi kimia secara garis besar ada 2 macam, yaitu:
1. Reaksi berkesudahan (irreversible) yaitu reaksi yang hanya berlangsung satu
arah.
Contoh: NaOH(aq) + HCl(aq) NaCl(aq) + H2O(l)
2. Reaksi dapat balik (reversible) yaitu reaksi yang dapat berlangsung dua arah.
Contoh: 2 SO2(g) + O2(g) 2 SO3(g)
Kesetimbangan dinamis adalah keadaan dimana reaksi berlangsung terus
menerus dan kecepatan membentuk zat produk sama dengan kecepatan menguraikan
zat pereaksi. Reaksi kimia yang dapat balik (zat-zat produk dapat kembali menjadi
zat-zat semula) disebut reaksi reversibel. Ciri-ciri kesetimbangan dinamis :
1. Reaksi berlangsung terus menerus dengan arah yang berlawanan.
2. Terjadi pada ruang tertutup, suhu, dan tekanan tetap.
3. Kecepatan reaksi ke arah produk sama dengan kecepatan reaksi ke arah
reaktan.
4. Tidak terjadi perubahan makroskopis, yaitu perubahan yang dapat dilihat,
tetapi terjadi perubahan makroskopis, yaitu perubahan yang dapat dilihat.
5. Setiap komponen tetap ada.
Contoh reaksi kesetimbangan dinamis :
Pada reaksi kesetimbangan peruraian gas N2O4 menjadi gas NO2, tercapai
keadaan setimbang saat kecepatan terurainya N2O4 sama besarnya dengan kecepatan
membentuk kembali N2O4.

N2O4(g) 2 NO2(g)

Tercapainya kesetimbangan dinamis peruraian N2O4 dapat dilihat pada gambar 4.2.
Gambar 4.2 (a) Reaksi dimulai, campuran reaksi terdiri dari N2O4 tidak berwarna,
(b) N2O4 terurai membentuk NO2 cokelat kemerahan, warna campuran jadi cokelat,
(c) Kesetimbangan tercapai, konsentrasi NO2 dan N2O4 konstan dan warna campur-
an mencapai warna final, (d) Karena reaksi berlangsung terusmenerus dengan
kecepatan sama, maka konsentrasi dan warna konstan. Sumber: Chemistry, The
Molecular Nature of Matter and Change, Martin S. Silberberg, 2000.

2. Kesetimbangan Homogen dan Heterogen

Berdasarkan wujud dari zat-zat pereaksi dan produk reaksi, kesetimbangan
dapat dibedakan menjadi kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen.
a. Kesetimbangan Homogen
Kesetimbanagn homogen adalah kesetimbangan dimana semua pereaksi
dan hasil reaksinya berada dalam satu fasa (wujud) yang sama.
1. Kesetimbangan dalam sistem gas-gas.
Contoh :
2 SO2(g) + O2(g) 2 SO3(g)
2. Kesetimbanagn dalam sistem larutan-larutan.
Contoh :
NH4OH(aq) NH4+(aq) + OH–(aq)

b. Kesetimbangan Heterogen
Kesetimbangan heterogen adalah kesetimbangan dimana terdapat lebih dari
satu fasa (wujud) zat dalam reaksi.
1. Kesetimbangan dalam sistem padat-gas.
CaCO3(s) CaO(s) + CO2(g)
2. Kesetimbangan dalam sistem padat-larutan.
 BaSO4(s) Ba2+(aq) + SO42–(aq)
3. Kesetimbangan dalam sistem larutan-padat-gas.
Ca(HCO3)2(aq) CaCO3(s) + H2O(l) + CO2(g)

3. Tetapan Kesetimbangan
Pada tahun 1864, Cato Maximilian Guldberg dan Peter Waage menemukan
hubungan sederhana antara konsentrasi zat-zat pereaksi dan produk reaksi pada saat
reaksi kimia mencapai kesetimbangan dinamis yaitu jumlah hasil kali konsentrasi
setimbang zat-zat produk terhadap hasil konsentrasi setimbang zat-zat pereaksi,
masing-masing dipangkatkan dengan koefisien reaksinya atau yang disebut juga
dengan Hukum Kesetimbangan. Jika reaksi dapat balik dinyatakan sebagai :
aA + bB qQ + rR
maka hubungan antara konsentrasi dan pereaksi dengan produk reaksinya dapat
dirumuskan sebagai berikut :

Kc =
a. Persamaan Tetapan Kesetimbangan Konsentrasi (Kc)
Ungkapan hukum kesetimbangan kita sebut persamaan tetapan
kesetimbangan. Persamaan tetapan kesetimbangan sesuai dengan stoikiometri
reaksi. Secara umum untuk reaksi :
aA + bB qQ + rR
persamaan tetapan kesetimbanganya adalah :

Kc =
Karena satuan konsentrasi adalah M, maka satuan Kc :
Kc = M(q+r) – (a+b)
Contoh :
Tuliskan persamaan tetapan kesetimbang untuk reaksi berikut :
1. CO(g) + 3H2 (g) CH4 (g) + H2O(g)
2. Ag+(aq) + 2NH3 (aq) (AgNH3)2+(aq)
3. BiCl3 (aq) + H2O(l) BiOCl (s) + 2HCl (aq)
4. Mg(OH)2 (s) MgO (s) + H2O(g)
Jawaban :
1. Homogen = Kc =
2. Homogen = Kc =
3. Heterogen = Kc =
4. Heterogen = Kc = [H2O]

b. Tetapan Kesetimbangan Tekanan (Kp)

Tetapan kesetimbangan untuk sistem kesetimbangan gas juga dapat
dinyatakan berdasarkan tekanan parsial gas, disamping tetapan kesetimbangan
yang berdasarkan konsentrasi. Tetapan kesetimbangan yang berdasarkan
 tekanan parsial disebut tetapan kesetimbangan tekanan parsial dan dinyatakan
dengan Kp. Misalkan ada persamaan reaksi sebagai berikut :
aA + bB qQ + rR

Kp =
Contoh :
Tulislah tetapan kesetimbangan tekanan parsial dari reaksi berikut :
1. N2 (g) + 3 H2 (g) 2NH3 (g)
2. 2HI (g) H2 (g) + I2 (g)

Jawaban :
1. Kp =
2. Kp =
VII. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Konsep
2. Model : Pembelajaran Cooperatif learning tipe STAD
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas.

VIII. Media Pembelajaran

1. Alat : Papan tulis, LCD, dan Lembar kerja siswa.
2. Bahan : Buku Kimia Kelas XI.

IX. Skenario Pembelajaran

Alokasi
No. Uraian Kegiatan Aktivitas Siswa
Waktu
A. Pendahuluan 20
1. Pembukaan Pembukaan menit
a. Guru mengucapkan salam pembuka. a. Siswa menjawab salam.
b.
c. Guru memeriksa kehadiran siswa. b. Siswa menjawab siapa yang
tidak hadir.
2.
3. Prasyarat Pengetahuan
Prasyarat Pengetahuan
- Minggu lalu kita sudah mempelajari
- Siswa mengingat kembali
tentang laju reaksi pada bagian orde reaksi,
pelajaran minggu lalu. Siswa
ada yang masih ingat orde reaksi itu apa ?
menjawab pertanyaan guru
Hari ini kita akan masuk materi
dan menjelaskan timbangan itu
kesetimbangan kimia, dikelas ini ada yang
seperti apa serta menjelaskan
pernah melihat timbangan? Bagaimana
bagaimana cara menimbang
cara orang menimbang suatu benda dengan
suatu benda.
menggunakan timbangan tersebut ? Itu
adalah contoh kesetimbangan dalam
kehidupan sehari-hari. Baiklah, untuk lebih
jelasnya kita akan mempelajari materinya
lebih lanjut.
 Guru menampilkan indikator, tujuan Siswa menyimak indikator,
pembelajaran dan materi pelajaran yang tujuan pembelajaran dan
akan dipelajari. materi pelajaran yang akan
dipelajari.

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru menjelaskan materi tentang Siswa mendengarkan
kesetimbangan dinamis, kesetimbangan penjelasan guru tentang materi
homogen dan heterogen serta tetapan kesetimbangan dinamis,
kesetimbangan. kesetimbangan homogen dan
heterogen serta tetapan
kesetimbangan. 15
Guru menyuruh siswa bergabung sesuaia. menit
Siswa bergabung dengan
dengan kelompoknya masing-masing. kelompoknya.
b. b.
Guru membagi LKS tentangc. Siswa mendapatkan soal
kesetimbangan dinamis yang akan diskusi kelompok yang
dikerjakan oleh masing-masing kelompok. nantinya dibahas secara
c. berkelompok.
d.
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan lembar Siswa mengerjakan lembar
kerja secara berkelompok. kerja secara berkelompok.

Guru membimbing siswa menjawab soal e. Siswa bertanya kepada guru

diskusi kelompok tersebut. jika ada yang tidak dipahami.
f.
g. Siswa yang kelompoknya
Guru menanyakan kesiapan hasil diskusi
kelompok yang sudah dilakukan apakah sudah siap mempresentasikan
30
sudah selesai serta meminta masing- hasil diskusi kelompoknya.
menit
masing kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara bergantian.

Guru memberikan kesempatan pada Siswa yang belum mengerti

kelompok lain untuk bertanya atau bertanya kepada kelompok
memberikan pendapat setelah kelompok yang sudah mempresentasikan
yang mempresentasikan hasil diskusinya hasil diskusinya.
selesai.

Konfirmasi 15
Guru memberikan kesempatan kepada
l. Siswa bertanya tentang apa menit
 siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang yang belum dipahami.
belum diketahui dan dipahami. m.
n.
o. Siswa mendengarkan
Guru menjelaskan kembali hal-hal yang
penjelasan guru.
kurang dipahami siswa.
Siswa menjawab pertanyaan
Guru memberi pertanyaan umpan balik
guru.
terhadap beberapa siswa secara acak.
h.
Siswa ikut menyimpulkan
Guru menyuruh siswa menyimpulkan hasil
hasil diskusi.
diskusi.
Siswa mendengar kesimpulan
Guru membantu siswa menyimpulkan dari guru.
materi dan menuliskan dalam suatu
rangkuman.
Evaluasi
Evaluasi Siswa membawa tugas rumah
Guru memberikan tugas kepada siswa dan mengerjakannya.
untuk dikerjakan dirumah

C. Kegiatan Penutup
Penutup 1. Penutup
a. Guru menginformasikan materi yang akan2. Siswa mendengarkan apa saja
dipelajari pada pertemuan berikutnya. materi yang akan dibahas
b. untuk pertemuan selanjutnya. 10
menit
c. Guru menutup pelajaran dengana. Siswa menjawab salam.
mengucapkan salam penutup.
d.

X. Alat dan Sumber Belajar

1. Silabus Kimia
2. Buku Paket Kimia, Ari Harnanto, Ruminten. 2009. Kimia 2 Untuk SMA/MA
Kelas XI, Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
3. Buku Paket Kimia, Budi Utami, dkk. 2009. Kimia 1 : Untuk SMA/MA Kelas XI
PROGRAM ILMU ALAM. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional, 2009.
4. Buku Paket Kimia, Michael Purba, Sunardi. 2012. Kimia 2 Untuk SMA/MA
Kelas XI. Jakarta : Erlangga.
5. Buku Paket Kimia, Unggul Sudarmo, 2006. Kimia SMA 2 untuk SMA Kelas XI.
Jakarta : Phibeta.
XI. Perangkat Pendukung Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa.
2. LP 1 Produk.
3. Kunci Jawaban LP 1 Produk.
4. LP 4 Karakter.
5. LP 5 Keterampilan Sosial.

Palangka Raya, Oktober 2014

Praktikan,

Muhamad Wahyono
ACC 111 0030

Mengetahui :
Yang Memberi Bahan :
Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong,

Dra. Sri Wahyutami, M.Si Dra. Nurlina Sugiri

NIP : 19580527 198303 2 001 NIP : 19680627 199603 2
001

Kepala MAN MODEL

Palangka Raya,

Dra. Hj. Susilawaty , M.Pd

NIP : 19560707 197602 2 001