UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

CRISTHIAN SCARPECCIO.
EDUCACIÓN FISICA.
 Índice
-Introducción.
-Teorías Conductistas.
-Teoría Cognitiva.
-Teoría Constructivista.
-Teoría de Piaget.
-Teoría de Watson.
-Teoría de Vigotsky
-Teoría de Frederic Skinner.
-Teoría de Iván Pavlov.
-Teoría de Kholberg.
-Conclusión.
 Introducción
Es importante conocer las teorías que en el
transcurrir de la humanidad han servido de base
para el desarrollo del aprendizaje. Y saber en
que se basaron y cual es su fin para que cada
uno de nosotros elijamos cual es la mas
conveniente para aplicar en la actualidad como
futuros profesores, cuando trabajemos con niños
y sepamos entenderlos y ayudarlos a su
crecimiento.
 Teorías Conductistas
-Se basa principalmente en la adquisición de
nuevos conocimientos por experiencias, es decir,
se excluye de cualquier cambio obtenido por
simple maduración.
-Los cambios en el comportamiento deben ser
objetivos y por tanto, deben ser medidos.
-El estudiante adquiere los hábitos.
-Es constructivista.
 Teoría Cognitiva
-En esta teoría el estudiante es visto como un
participante activo del proceso de aprendizaje,
donde el recibe información, la organiza,
almacena y localiza dicha información.
-Es constructivista, el aprendizaje del alumno es
una representación de la realidad externa.
-Se adquieren significados.
 Teoría Constructivista
-El aprendizaje se da por la creación de
significados a través de experiencias.
-Se asocia “aprendizaje, descubrimiento”.
-Sus principales representantes son Piaget,
vigotsky, y brunner.
-Se construyen significados.
-No niega el mundo real pero nace de la
experiencia.
 Teoría de Piaget
Creó una teoría basándose en que había una
relación directa entre el sistema mental (para
organizar ideas) y el medio ambiente q lo rodea.
Piaget maneja el siguiente esquema como base:
1. Llega información a la persona.
2. Organiza esta información y crea una
adaptación.
3. Luego de esto viene una asimilación
4. Por ultimo esta información llega a una
acomodación
 En su teoría también hay factores externos que
actúan en este desarrollo intelectual como:
• Maduración: a mayor edad hay mayor
estructuras mentales hechas.
• Experiencia física: cuando tienen mayor
experiencia en su entorno van a tener mayor
conocimiento de este.
• Interacción social: al interactuar mas entre si
con otros, mas puntos de vista escucharán.
 Teoría de Watson
Es el padre del conductismo, consiste en usar
procedimientos experimentales para analizar la
conducta.
Sus experimento se basaban en el hecho de
que ante un estimulo suceda una respuesta. Se
fija en la concepción del individuo como un
organismo que se adapta al medio ( o
ambiente).
 Teoría de Vigotsky
Se dedico a la enseñanza, Vigotsky se centra en
las relaciones del individuo con la sociedad.
Trabajó profundamente con el pensamiento, el
lenguaje, la memoria y el juego; Así como
también estudió los procesos cambiantes,
cuando las personas responden a distintas
situaciones.
 Teoría de Frederic Skinner
Basaba su teoría en el análisis de conductas
observables. Dividió el proceso del aprendizaje
en respuestas operantes y estímulos reforzante,
lo que condujo al desarrollo de técnicas de
modificación de conducta en el aula. Trato la
conducta en términos de reforzante positivos
(recompensa) contra refuerzos negativos
(castigo).
 Teoría de Iván Pavlov
Fue el primero en las teorías Estimulo-respuesta
(E-R).
Su gran experimento lo realizo con los perros, al
demostrar hacer que un perro generara saliva,
cuando se le presentaba en estimulo
condicionado, por ejemplo, carne.
Pavlov demostró con sus perros lo que quería
decir por aprendizaje condicionado.
En sus experimentos con perros con hambre. El
hacia sonar una campana y de inmediato ponia
pasta de carne que los hacia salivar. El
aprendizaje ( condicionamiento) se daba cuando
después de un numero de repeticiones del
sonido de la campana hacia salivar a los perros,
el sonido de la campana solo hacia salivar a los
perros. Los perros asociaban la campana
(estimulo condicionado) con la pasta de carne
(estimulo no condicionado)
 Teoría de kholberg
Comparte mucho con Piaget, en que los individuos
tienen que pasar por una serie de etapas, según
Kholberg todos los individuos llegan a alcanzar
etapas superiores de este desarrollo.
El paso de una etapa a otra se ve como un proceso
de aprendizaje en el que adquieren nuevas
estructuras de conocimiento, valor y acción.
 Conclusión
Cada una de las teorías antes mencionadas
tienen una gran importancia en la formación de
todos los estudiantes en individuos de este
planeta, son de vital importancia y deben
tenerse presente aunque haya pasado un gran
tiempo de cuando se hizo para la actualidad
están muy presentes en la solución de muchos
problemas de la conducta humana.