Psicotécnico

Figura que continúa

Es el conjunto ordenado
de manera lógica y Ejemplo:
secuencial que responde a Z ¿Qué figura sigue en la siguiente sucesión?
un criterio de formación.

Resolución:
Observamos y descubrimos que el vaso cada vez está más lleno.
Luego la figura que sigue es:

Actividades

¿Cuál es la figura que sigue? Encierra la respuesta correcta.

1 ...

a) b) c)

Resolución:
Y Podemos observar que hay una secuencia intercalada:
niño – niña – niño – niña
Y Siguiendo la misma secuencia lógica, la figura que continúa será un niño.
Y Por lo tanto la respuesta es la alternativa «b».

319
2 ? 4 ?

a) b) c) a) b) c)

3 ?

a) b) c)

5 ? 7
?

a) b) c)

a) b) c)
Resolución:
Y Observa las tres primeras figuras:
manzana – pera – naranja
Y Siguiendo la secuencia lógica, la figura que
continúa será naranja.
Y Por lo tanto la respuesta es la alternativa «a».
8
?
6 ?

a) b) c)

a) b) c)

320
 Demuestro mis habilidades

9 ... 11 ?

a) b) c) a) b) c)

10 3 4 5 ? 12
?

a) b) 3 c) 6 a) b) c)
3

321
 Sucesiones numéricas
ascendentes
Observa el ejemplo:

¿Qué término continúa?

a) 49
b) 60
48 c) 52
35
? d) 61
e) 62
23
12

Resolución: Asciende +11 +12 +13 +14

12 ; 23 ; 35 ; 48 ; ? Entonces 48 + 14 = 62
Rpta.: e

Actividades

Completa el número que continúa en cada caso:

5 7 9 11 ?

Resolución:
+2 +2
5 ; 7 ; 9 ; 11; _______ Entonces: 11 + 2 = 13

+2 +2

322
2

15 20 25 30 ?

42 ?
35
21 28

41 46 51 56 ?

38 46 54 62 ?

+8 +8
Resolución:

38; 46; 54; 62; ?

+8 +8 62 + 8 = 70 (Rpta.)

323
6

38 47 56 65 ?

16 22 28 34 ?

20 23 26 29 ?

Demuestro mis habilidades

65 71 77 83 ?

324
10

38 48 58 68 ?

11

27 28 30 33 ?

12 Completa la sucesión de números naturales consecutivos:

0 1 2

325
 Sucesiones numéricas
descendentes

Observa el ejemplo y calcula el número que continúa:

22 14 8 4 ?

a) 1
b) 3
c) 0
d) 2 Resolución: 22; 14; 8; 4; ?
e) 4
-8 -6 -4 -2

Entonces 4 - 2 = 2
Rpta.: d.

Actividades

Resolución:
Inicio –10 – 20
85
85; 80; 70; 55; ?
80
–5 –15
70
55 55 – 20 = 35 (Rpta.)

326
2 3

Inicio Inicio
75 50
70 40
60 30
45 20

? ?

45 40 35 30 ?

98 87 76 65 ?

Resolución:
–11 –11
65–
98 ; 87; 76; 65; ? 11
54 Rpta.
–11 –11

327
6

80 64
72 ?
88

99 88 77 66 ?

91 82 73 64 ?

Demuestro mis habilidades

85 75 65 55 ?

328
10

83 78 73 68 63 ?

11

72 ?
84 78
96 90

12

75 66 57 48 39 ?

329
 Sucesiones alfabéticas

Ejemplo:
Es el conjunto de letras relacionadas 1. A; C; E; G; ...
con el abecedario castellano o por
una relación lógica. B D F
Se relacionan entre sí pues de
A B C D E F G H I letra a letra existe una letra es-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 condida.
J K L M N Ñ O P Q 2. C; E; I; Ñ; ?
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z D FGH JKLMN
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Se relacionan entre sí pues de
letra a letra hay intermedios de
Nota: letras. Existe entre los términos
Generalmente no se consideran una secuencia de impares.
las letras «CH» y «LL» salvo que el
ejercicio las mencione.
C DE F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T UV
1 3 5 7

Actividades
¿Cuál es el término que sigue?
2 C E H L ?
1 D F H J ?
a) Ñ c) N e) R
a) N c) K e) I
b) M d) L b) P d) Q
Resolución:
E I

3 E H K N ?
D F H J ?
a) Q c) O e) P
G K b) R d) Ñ
Respuesta: d

330
 4 A CD FGH JKLM ?

a) ÑOPQRS c) OPQRS e) MÑOPQ

b) MÑOP d) LMNÑ

5 A F J M Ñ ? 6
EFGH HIJ JK ?

a) O c) Ñ e) S a) L c) M e) N
b) P d) R b) KL d) K

Resolución: 7 F E D C ?

BCDE GHI KL N a) B c) E e) H
b) C d) A

A F J M Ñ O 8 E G J N ?

Respuesta: a a) S c) Ñ e) Q
b) R d) P

Demuestro mis habilidades

9 D EF GHI JKLM ? J KL MNÑ ? STUVW

11
a) ÑOPQR c) MNÑOP e) NOPQR
b) LMNÑO d) NÑOPQ a) ÑOPQ c) OPQ e) OPQR
b) NÑOP d) ?
Encuentra el término que falta.

10 12 D DE ? GHIJ JKLM
A D G ? M
a) K c) J e) I
b) L d) H a) EF c) DEF e) DEF
b) EFG d) EFGH

331
 Analogías numéricas

Consiste en descubrir la relación operativa que hay entre los números.

Relación de adición Relación de sustracción

64 44 ? 100 50 65

60 4 40 4 20 15 70 30 20 30 ? 25

Rpta.: 35 Rpta.: 40
ZZ Buscamos:
60 – 4 = 56 no ZZ Buscamos:
60 × 4 = 240 no 100 + 30 = 130 no
60 + 4 = 64 sí 100 × 30 = 300 no
100 – 30 = 70 sí
ZZ Entonces también se aplica en el otro cubo.
40 + 4 = 44 ZZ Aplicamos:
50 – 30 = 20
ZZ Finalmente: 20 + 15 = 35 (Rpta.)
ZZ Finalmente: 65 – 25 = 40 (Rpta.)

Actividades
Resuelve: 2 Calcula el número que falta.
1 Calcula el número que falta.
61 60 ?
12 17 ?
36 25 42 18 72 25
5 7 9 8 6 4

3 Calcula el número que falta.
Resolución:
YY Primer cubo → 5 + 7 =12 50 34 ?
YY Segundo cubo → 9 + 8 = 17 67 17 87 53 92 34
YY Tercer cubo → 6 + 4 = ? = 10 (Rpta.)

332
 4 Calcula el número que falta.

81 92 ?

17 64 27 65 78 47

5 Calcula el número que falta. 7 Calcula el número que falta.

66 62 47 96 78 94

12 24 26 59 37 28 50 ? 36
54 38 ?

Resolución:
8 Calcula el número que falta.
YY Primer cubo → 66 – 12 = 54
YY Segundo cubo → 62 – 24 = 38 84 96 85
YY Tercer cubo → 47 – 26 = 21
Respuesta: 21. 47 37 39 57 ? 37
6 Calcula el número que falta.

80 94 72

45 35 67 27 ? 16

Demuestro mis habilidades

9 Calcula el número que falta. 11 Calcula el número que falta.

65 67 ? 84 90 ?

89 24 91 24 87 36 35 49 27 63 8 36

10 Calcula el número que falta. 12 Calcula el número que falta.

38 53 ? 47 67 ?

67 29 84 31 97 26 84 37 93 26 81 39

333
 Criptograma numérico-gráfico
operar según la clave
La palabra «criptoarimética» deriva de dos voces griegas: kriptos = ‘oculto’ y
aritmmos = ‘número’.

Los problemas de criptoarimética pretenden que encontremos una serie de valores

escondidos que hagan válida una operación aritmética.

Ejemplo:

Calcula los valores de ; ;

1 1
1 2 3 + 1 2 3 +
=9
3 8 7 3 8 7
=6
4 5 8 4 5 8
=8
9 6 8

Actividades

Observa los símbolos y sus respectivos valores y Reemplaza los símbolos y calcula el resultado de cada
resuelve (preguntas 1 y 2) adición (preguntas 3 y 4):

Se sabe lo siguiente: = 22 ; = 44 ;  = 36;  = 60

= 6; = 9; = 80

1 Calcula: 36 + 3 17 +

Resolución:
Reemplazando se tiene:

36 +
36 + 6 = 42 4  + 28
Rpta.: 422.

2 Calcula: +

334
Calcula el valor de cada figura. 6  + 49 = 89

5 62 + = 82

Resolución: 7 68 + = 108
Hacemos la siguiente pregunta: ¿cuánto le falta a
62 para llegar a 82?

En otras palabras es una diferencia: 8  + 32 = 132

82 – 62 = = 20 (Rpta.)

Demuestro mis habilidades

Reemplaza los símbolos y calcula la adición: Reemplaza los símbolos y calcula la sustracción:

= 22; = 34; = 16; = 40 = 82; = 54; = 26; = 90

9 + 11 –

10 + 12 –

335
 Operadores matemáticos

El objetivo de este tema es reconocer nuevas

operaciones basadas en el principio del valor numérico.

Operación matemática También existen otros operadores que

Se llama así a un procedimiento que debes conocer:
transforma cantidades en otras, por
medio de reglas o leyes que se establecen * Operador asterisco
antes. Operador cuadrado
# Operador grilla
Operador matemático ∆ Operador triángulo
Es un símbolo que representa a una ◊ Operador diamante
operación matemática. Los operadores @ Operador arroba
más conocidos son los siguientes:
Con estos operadores podemos estable-
cer cualquier operación matemática, te-
niendo como regla de formación alguna
combinación de operaciones básicas co-
Operador Operación nocidas que podemos crear.
+ Adición Operación
- Sustracción
mDn = m + n
× Multiplicación
÷ División Operador Regla de
formación

Ejemplo 1 Ejemplo 2
Si a D b = a + b, calcula 4 D 5. Si m = 2m + 9

Resolución: Calcula: 4
ZZ Se reemplaza los valores de a y b: Resolución:
a = 4 b=5
m = 2m + 9
ZZ Luego:
a D b = a + b 4 = 2(4) + 9
4 D 5 = 4 + 5
=8+9
4 D 5 = 9 (Rpta.)
= 17 (Rpta)

336
 Actividades
1 Si a # b = a + b 3 Si m @ n = m + n
Calcula: 100 # 200 Calcula: 150 @ 200
a) 300 c) 400 e) 500 a) 150 c) 200 e) 500
b) 200 d) 250 b) 250 d) 350
Resolución:
a#b=a+b 4 Si p ◊ q = q – p
100 # 200 = 100 + 200 Calcula: 100 ◊ 200
= 300 (Rpta.) a) 100 c) 250 e) 350
b) 50 d) 150
2 Si m • n = n – m
Calcula: 500 • 700
a) 200 c) 1200 e) 200 300
b) 300 d) 250

5 Si m # n = m + n – 100 7 Si a @ b = a + b – 350
Calcula: 150 # 250 Calcula: 150 @ 400
a) 300 c) 400 e) 150 a) 150 c) 200 e) 500
b) 200 d) 250 b) 250 d) 350
Resolución:
m # n = m + n – 100
150 # 250 = 150 + 250 – 100 8 Si m ◊ n = m – n + 100
= 400 – 100 Calcula: 250 ◊ 150
= 300 (Rpta.) a) 100 c) 250 e) 200
b) 50 d) 150
6 Si a • b = b – a + 100
Calcula: 400 • 900
a) 1300 c) 500 e) 700
b) 600 d) 6000

Demuestro mis habilidades

9 Si m % n = n – m + 10 11 Si x ◊ y = x – y
Calcula: 30 % 50 Calcula: 10 ◊ 4
a) 20 c) 40 e) 60 a) 3 c) 5 e) 7
b) 30 d) 50 b) 4 d) 6

10 Si a & b = a + b – 10 12 Si a ❦ b = a + 7
Calcula: 12 & 28 Calcula: 10 ❦ 9876
a) 14 c) 18 e) 22 a) 13 c) 15 e) 17
b) 16 d) 30 b) 14 d) 16

337
 Repaso
¿Cuál es la figura que sigue? (Encierra la respuesta correcta)

1.
1 2 3 4

2.

1 2 3 4

3.

1 2 3 4

4. Encuentra el número que continúa:

70 65 54 43 ?

5. Escribe los números que faltan:

1 5

6. Completa

18

15

13
Inicio Final

338
Reemplaza los valores y calcula:
A = 6 B = 4 C = 7 D=8
7.
AB +
BC
CA

8. CD +
DA
BC

9. Calcula el número que falta.

13 80 ?

7 6 34 46 65 27

10. Calcula el número que falta.

35 68 75

10 25 49 19 ? 26

Bibliografía

1. «http://matematica.carpetapedagogica.com/2012/04/criptoaritmetica-i.html».
2. «http://profe-alexz.blogspot.com/2010/06/operadores-matematicos-problemas.html».

339
 Juegos de ingenio: Minisudoku de
números, colores y figuras
2. No se puede repetir ningún número por fila.
El objetivo es completar generalmente 2 1 2 3
números del 1 al 4 que faltan en filas
o en columnas o en miniregiones de 1 3
2 × 2, sin repetir ningún número. 3 1
4 1 4 4

2 1
Error de la 1.a fila: Se repite el número 2.
3 4
2 3. No se puede repetir ningún número por columna.
2 1 2 3
1 3
Tres reglas básicas
1. No se puede repetir ningún número en una mini- 3 1
región 2 × 2. 1 4 4

2 1 2 3 Error en la 2.a columna: Se repite el número 3.
1 3
3 1
1 4 4

Error en la miniregión: Se repite el número 1.

Actividades

Completa los minisudokus de 4 × 4. 2

1
1
1 3 2 4
2 4
2 4 1 3
4
4 2 3 1
1 3
3 1 4 2

YY Recuerda las reglas y el llenado se hará fácil.

340
 3 4
1 3 1

4 3 1

4 2 2
2 4
3

Completa los minisudokus de 4 × 4 de colores: 7

rojo(R); azul (AZ); amarillo (AM); verde (V).
5 AM V

AM AZ R

R R

R V AZ AM

AZ
8

6 R AM

R
AZ R AZ V R

V V

V AM

Demuestro mis habilidades

9 Completa el siguiente minisudoku de figuras: 10 Completa el siguiente minisudoku de figuras:

341
11 Completa el minisudoku con las siguientes figuras:

12 Completa el minisudoku con las siguientes figuras:

342
 Pirámide numérica con
adición y sustracción

Las pirámides aditivas son ideales para el cálculo mental y es muy recomendable
para las adiciones y sustracciones.

25 15 + 10
15 10

Una pirámide numérica se construye colocando números en la base

y situando la suma de dos de ellos consecutivos, en la fila superior,
en medio de los anteriores.

Actividades

Rellena los cuadros en blanco por números para 2

completar las pirámides numéricas.

1
35 20 18

15 10 5 3

Resolución:
40 22 48

40 25 + 15

15 + 10 25 15 5 + 10 4

15 10 5

25 25 25

343
Observa las pirámides y encuentra los valores de las figuras.
5
38 + 39 = 77
= 77
20 + 18 = 38 39
= 38
14 + 6 = 20 18 12 + 9 = 21 = 20
= 21
14 6 12 9

6
93
=
=
21 =
=
5 16 4 28

39
15
3 14 8 7

8
80
50
25 15 25 25

344
 Demuestro mis habilidades
Completa las siguientes pirámides:

9 11
650

300

15 25 35 125 150

12
10
400

250

125 25 200 150 350

345
 Criptogramanumérico
con adición
¿Cuál es el número escondido?

ZZ Sumamos las decenas y vemos que

C D U
el único valor de es 2, porque:
1 +  1+2=3
ZZ Sumamos las centenas: reemplazando
4
el valor de y ; compro-
bamos que sí se cumple, porque:
7 3 9
2+5=7
ZZ Luego, los valores son:
ZZ Sumamos las unidades y vemos que
el único valor de es 5, porque: 5 = _______ y = _______.
+4=9

Actividades

Descubre el valor de cada figura, para que la operación Completa los espacios en blanco.
sea correcta.
1 3
8 + 6 +
160
4 1

5 9 7 8
= 1
YY Se recomienda trabajar: Primero las unidades
y luego las decenas. 4
2
1 +
5 +
2
1 2
5 9
8

346
 5 Completa los espacios en blanco y da como respues- ntonces los números que escribimos dentro de
E
YY
ta la suma de todos los números que escribiste. los recuadros son: 9, 3 y 2 cuya suma será 14.
Rpta.: 14
2 2 + 6 Completa los espacios en blanco.
5
3 +
9 1 5 4

Resolución: 9 6 7
YY Trabajamos como toda adición normal, es decir
columna por columna de derecha a izquierda:
7 Completa los espacios en blanco.
Unidades: 6 7 +
2+ = ...1 (La suma de 2 con un núme-
ro debe dar un número que termine en 1) 3 8
Entonces ese número será 9, porque 2 + 9 da 11,
(dejamos el 1 y llevamos el otro 1 a las decenas). 9 6

Decenas:
8 Completa los espacios en blanco y da como respuesta
1+ + 5 = ...9 (Ahora bien, igual que la suma de todos los números que escribiste.
en las unidades: 1 + 5 = 6; 6 más un número
debe terminar en 9). Dicho número será 3. 2 3 +

Centenas: 3 1
2 baja, y lo escribimos en el recuadro.
7 2

Demuestro mis habilidades

Cada letra reemplaza un número.

5 2 +

A C A=

8 6 C=

347
10

R
2 +
W  W=
3
R=
3 7

11

E
7 +
E=
A
2
A=
8 4

12

2
♣ +
♣=
♦ 3 ♦=
5 2

348
 Criptograma numérico con
sustracciones
En la sustracción secreta, descubre el valor de las
figuras.
C D U ZZ Restamos las unidades:
7 – ♠ = 5 ⇒ ♠=2
♥ 6 7 –
ZZRestamos las decenas:
8 3 ♠ 6 – 3 =  ⇒ =3
1  5 Restamos las centenas:
ZZ
♥ – 8 = 1 ⇒ ♥=9

C D U C D U
♥ 6 7 – 9 6 7

8 3 ♠ 8 3 2

1  5 1 3 5

Actividades

Descubre el valor de cada figura para que la operación Completa los espacios en blanco.
sea correcta.
2
1 6 8 –

– 4 6

3 4 =

6 5
3
Resolución: P 7 –
– 4 2
9 9
P=
3 4 = 9
5 D
6 5 D=

349
4

4 8 –

W 1 W=

1 R R=

5 Completa los espacios en blanco y da como respuesta YY Finalmente en las centenas tenemos:
la suma de todos los números que escribiste. 1+ = 3, entonces dentro del recuadro
3 2 – va 2.
YY Como nos piden la suma de los números que
3 escribimos dentro de los recuadros:
5 + 8 + 2 = 15
4 2
Rpta.: 15
Resolución:
YY A un alumno se le hace muy complicado tra-
Completa los cuadrados vacíos.
bajar criptoaritmética de sustracciones, por
eso te enseñaré un método práctico: «Sumar
6
de abajo hacia arriba» (comprobación de una
8 9 –
sustracción)
Entonces:
1 7
3 2 –
4 7
3
+
4 2
7
YY Empecemos por las unidades: 9 5 –
2 + 3 = 5, que va en el recuadro.
8 1
YY Ahora pasamos a las decenas:
1 1
4 + = ...2
(Buscamos un número que sumado con 4 ter-
mine en 2)
Dicho número será 8, porque 4 + 8 es igual a 12 8
(Recuerda: queda 2 llevamos 1 a las centenas). 4 2 –

3 2 – 0 1

3 2 1
+
4 2
1

350
 Demuestro mis habilidades

Completa los espacios en blanco.

9 11
5 3 – 9 0 –

3 7 1 4

4 7 1 8

10
9 6 – 12
2 4 –
4 3
1 3
1 0
6 5

351
 Falsa suposición,
gráficamente

El método de falsa suposición es aplicable a problemas

donde intervienen dos conjuntos tales como A y B. Se
recomienda seguir los siguientes pasos:
1.° Suponer que todos los elementos pertenecen a un
solo conjunto (por ejemplo al conjunto A).
2.° Calcular el error correspondiente (por diferencia).
3.° Cambiar un elemento del conjunto A por un ele-
mento del conjunto B y determinar la variación
producida.
4.° Calcular el número total de cambios para corregir
el error que es igual a la cantidad de elementos co-
rrespondientes al conjunto B.

Actividades

1 En una jaula donde hay gallinas y conejos, pue- YY omo tenemos 16 patas vamos colocando 2
C
den contarse 5 cabezas y 16 patas. ¿Cuántas galli- patas a cada una de ellas.
nas hay?
Resolución:
YY Sabemos que la gallina tiene 2 patas, mientras
los conejos, 4 patas.

YY Hemos repartido las 16 patas, pero observa-

mos que hay 3 gallinas que tienen 4 patas lo
cual no es lógico, entonces esas 3 gallinas las
reemplazamos por 3 conejos:
YY Como hay 5 cabezas, eso quiere decir que hay
5 animales.
YY Ahora vamos a suponer que los 5 animales
son gallinas, entonces tenemos:

YY Por lo tanto, en la jaula hay 2 gallinas.

352
 2 En una granja donde hay gallinas y conejos, pueden contarse 5 cabezas y 18 patas. ¿Cuántos conejos hay?

3 En una granja donde hay gallinas y ovejas, pueden contarse 6 cabezas y 20 patas. ¿Cuántas ovejas hay?

4 En una granja donde hay gallos y cuyes, pueden contarse 6 cabezas y 16 patas. ¿Cuántos cuyes hay?

5 En un establecimiento hay bicicletas y triciclos, se pueden contar 5 timones y 12 llantas. ¿Cuántos triciclos hay?
Resolución:
YY Sabemos que las bicicletas tienen 2 llantas y los triciclos, 3 llantas.

YY Ahora vamos a suponer que los 5 timones son de bicicleta, entonces tenemos:

YY Como tenemos 12 llantas y hemos usado solo 10, colocamos 1 llanta más a dos de ellas.

YY Como observamos, esas bicicletas que tienen 3 llantas pasan a ser triciclos.

353

YY Por lo tanto, hay 2 triciclos.

6 En un estacionamiento hay bicicletas y triciclos, se pueden contar 5 timones y 13 llantas. ¿Cuántos triciclos
hay?
Resolución:

7 En un estacionamiento hay bicicletas y triciclos, se pueden contar 6 timones y 14 llantas. ¿Cuántos triciclos
hay?
Resolución:

8 En un estacionamiento hay bicicletas y triciclos, se pueden contar 8 timones y 20 llantas. ¿Cuántos triciclos hay?
Resolución:

Demuestro mis habilidades

11 En un estacionamiento hay bicicletas y triciclos,

9 En un zoológico donde hay y pue- se pueden contar 7 timones y 17 llantas. ¿Cuántos
den contarse 6 cabezas y 16 patas. ¿Cuántas jirafas triciclos hay?
hay?

12 En un estacionamiento hay bicicletas y triciclos,

10 En un taller donde hay y pue- se pueden contar 9 timones y 22 llantas. ¿Cuántos
den contarse 10 timones y 34 llantas. ¿Cuántos triciclos hay?
autos hay?

354
 Conteo de figuras: segmentos

Segmento: Porción de una recta que está

delimitada por dos puntos

B
A

Actividades

¿Cuántos segmentos hay en la figura? 3

1

olocamos un número a cada segmento.

C YY
1 2
Por observación tenemos:
(1); (2); (12) en total hay 3 segmentos.
4
ZZ Calcula el número total de segmentos en cada caso.

¿Cuántos segmentos hay en las Resolución:

siguientes figuras? YY Trabajamos la figura en 2 partes:
5
2 3
1
2
Sumando las dos partes
tenemos: Total: 3 + 6 = 9
1
Rpta.: En la figura hay 9

segmentos.
1 + 2 = 3 1+2+3=6

355
 8
6

Demuestro mis habilidades

¿Cuántos segmentos hay en las siguientes figuras? 11

12
10

356
 Trazo de figuras
Para trazar una figura debemos tener en cuenta las siguientes reglas:
1. Trazar la figura sin levantar el lápiz, es decir, de un solo trazo.
2. No debes retroceder o pasar dos veces por el mismo sitio.

Ejemplo:
Veamos si se puede trazar la siguiente figura teniendo en cuenta las reglas anteriores.

Pasos:

1) 2) 3) 4)

5) 6) 7)

 Podemos decir que sí se puede trazar la figura.

Actividades

En cada caso, indica si las figuras se pueden trazar sin Entonces podemos afirmar que sí se puede trazar
pasar dos veces por una línea y sin levantar el lápiz. la figura de un solo trazo (no importa por cual
(Sugerencia: empieza por un extremo). extremo empecemos).
1

Inicio

Resolución:
Trazar la figura de un solo trazo significa sin le- Inicio-

vantar el lápiz y sin retroceder.

357
 2 4

En cada caso indica si las figuras se pueden trazar sin 7

pasar dos veces por una línea y sin levantar el lápiz.
(Sugerencia: empieza por un extremo).

Resolución:
YY Cualquiera sea el extremo por donde empe-
cemos la figura no se puede trazar de un
solo trazo.
YY Una recomendación: intenta y no digas al
azar que no se puede.

6

358
 Demuestro mis habilidades
Indica si las siguientes figuras se pueden trazar sin 11
pasar dos veces por una línea y sin levantar el lápiz.
(Sugerencia: empieza por un extremo).

12

10

359
 Repaso
Completa los minisudokus. b) 8 6 7 –
A=
1.
1 2 4 9
B=
3 1 A B C
C=
2
5.
2 4 a) 9 6 –


4 3
2.
R AM 1 0

AZ –
b) A B C A=
AM R
1 8 6 B=
V AM

3 2 4
C=
Completa los espacios en blanco.
3. 6.
a) 5 2 – a) 4 3 –

4 4
5 1
6 5
2 1
b) 3 –
b) 5 A 3 –
A= 8 3
2 4 B 5 8 4
B=
C 5 1 7.
C= a) 1 8 –
7 8 1

4. 7 5 4
a) 2 –

b) 4 7 8 –
1 3 8
9 3 2 6
3 1

1 7 5

360
Diga si las siguientes figuras se pueden trazar de un solo trazo y sin levantar el lápiz.

8. 9. 10.

Completa las pirámides.

11. 12.

75 25 60 125 25 200

Bibliografía

1. http://www.conceptispuzzles.com/index.asp?uri=puzzle/sudoku/mini
2. Matemática-Ciencias 4.° grado: Raz. Matemático. Lima: Paz, 2012.
3. http://www.google.com.pe/search?=trazo+de+figuras+sin+levantar+el+lapiz6hl=es-4198+bm=ix-
h8tbo=u6

361