Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Wonosari


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII /Satu
Materi Pokok : Macam-macam Sujud
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


KD Indikator
1.10 Melaksanakan sujud 1.10.1 Bersyukur atas segala nikmat yang dianugerahkan
syukur, sujud tilawah, dan dan segala marabahaya yang dihindarkan oleh
sujud sahwi sebagai Allah sebagai implementasi pelaksanaan sujud
perintah agama. syukur
1.10.2 Menyadari manusia makhluk yang lemah dihadapan
Allah sebagai implementasi pelaksanaan sujud
sahwi
1.10.3 Mendekatkan diri kepada Allah dengan menghayati
makna ayat-ayat al-Qur’an sebagai implementasi
pelaksanaan sujud tilawah.
2.10 Menghayati perilaku santun 2.10.1 Menghayati perilaku bersyukur atas segala nikmat
sebagai implementasi dari yang dianugerahkan dan segala marabahaya yang
sujud syukur, sujud tilawah, dihindarkan oleh Allah sebagai implementasi
dan sujud sahwi. pelaksanaan sujud syukur
2.10.2 Menghindari perilaku sombong sebagai
implementasi pelaksanaan sujud sahwi
2.10.3 Menghayati perilaku santun sebagai implementasi
dari sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
3.10 Memahami tata cara 3.10.1 Menjelaskan pengertian sujud
sujud syukur, sujud 3.10.2 Menunjukkan dalil tentang sujud
tilawah, dan sujud sahwi. 3.10.3 Menjelaskan macam-macam sujud
3.10.4 Menjelaskan ketentuan sujud syukur
3.10.5 Menjelaskan hikmah sujud syukur
3.10.6 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi
3.10.7 Menjelaskan hikmah sujud sahwi
3.10.8 Menjelaskan ketentuan sujud tilawah
3.10.9 Menjelaskan hikmah sujud tilawah
4.10 Mempraktikkan sujud 4.10.1 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,
syukur, sujud tilawah, dan ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur,
sujud sahwi. sujud tilawah, dan sujud sahwi.
4.10.2 Mempraktikkan tatacara sujud syukur
4.10.3 Mempraktikkan tatacara sujud sahwi
4.10.4 Mempraktikkan tatacara sujud tilawah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

KD 1.10:
1.10.1 Meningkatkan rasa syukur atas segala nikmat yang dianugerahkan dan segala marabahaya
yang dihindarkan oleh Allah sebagai implementasi pelaksanaan sujud syukur
1.10.2 Meningkatkan kesadaran bahwa manusia makhluk yang lemah dihadapan Allah sebagai
implementasi pelaksanaan sujud sahwi
1.10.3 Mendekatkan diri kepada Allah dengan menghayati makna ayat-ayat al-Qur’an sebagai
implementasi pelaksanaan sujud tilawah.

KD 2.10:
2.10.1 Menghayati perilaku bersyukur atas segala nikmat yang dianugerahkan dan segala
marabahaya yang dihindarkan oleh Allah sebagai implementasi pelaksanaan sujud syukur
2.10.2 Menghindari perilaku sombong sebagai implementasi pelaksanaan sujud sahwi
2.10.3 Menghayati perilaku santun sebagai implementasi dari sujud syukur, sujud tilawah, dan
sujud sahwi.

KD 3.10:
3.10.1 Menjelaskan pengertian sujud dengan benar
3.10.2 Menunjukkan dalil tentang sujud dengan benar
3.10.3 Menjelaskan macam-macam sujud dengan benar
3.10.4 Menjelaskan ketentuan sujud syukur dengan benar
3.10.5 Menjelaskan hikmah sujud syukur dengan benar
3.10.6 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi dengan benar
3.10.7 Menjelaskan hikmah sujud sahwi dengan benar
3.10.8 Menjelaskan ketentuan sujud tilawah dengan benar
3.10.9 Menjelaskan hikmah sujud tilawah dengan benar

PERTEMUAN KEDUA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

KD 1.10:
1.10.1 Meningkatkan rasa syukur atas segala nikmat yang dianugerahkan dan segala marabahaya
yang dihindarkan oleh Allah sebagai implementasi pelaksanaan sujud syukur
1.10.2 Meningkatkan kesadaran bahwa manusia makhluk yang lemah dihadapan Allah sebagai
implementasi pelaksanaan sujud sahwi
1.10.3 Mendekatkan diri kepada Allah dengan menghayati makna ayat-ayat al-Qur’an sebagai
implementasi pelaksanaan sujud tilawah.

KD 2.10:
2.10.1 Menghayati perilaku bersyukur atas segala nikmat yang dianugerahkan dan segala
marabahaya yang dihindarkan oleh Allah sebagai implementasi pelaksanaan sujud syukur
2.10.2 Menghindari perilaku sombong sebagai implementasi pelaksanaan sujud sahwi
2.10.3 Menghayati perilaku santun sebagai implementasi dari sujud syukur, sujud tilawah, dan
sujud sahwi.

KD 4.10:
4.10.1 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur,
sujud tilawah, dan sujud sahwi.
4.10.2 Mempraktikkan tatacara sujud syukur dengan benar
4.10.3 Mempraktikkan tatacara sujud sahwi dengan benar
4.10.4 Mempraktikkan tatacara sujud tilawah dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler:
a. Pengertian Sujud
b. Dalil Tentang Sujud
c. Macam-Macam Sujud
d. Ketentuan Sujud Syukur
e. Hikmah Sujud Syukur
f. Ketentuan Sujud Sahwi
g. Hikmah Sujud Sahwi
h. Ketentuan Sujud Tilawah
i. Hikmah Sujud Tilawah

2. Materi pembelajaran pengayaan:


a. Sebab-Sebab Kita Harus Melakukan Sujud Kepada Allah Swt.
b. Keutamaan Sujud Kepada Allah Swt.

3. Materi pembelajaran remedial:


a. Pengertian Sujud
b. Dalil Tentang Sujud
c. Macam-Macam Sujud
d. Ketentuan Sujud Syukur
e. Hikmah Sujud Syukur
f. Ketentuan Sujud Sahwi
g. Hikmah Sujud Sahwi
h. Ketentuan Sujud Tilawah
i. Hikmah Sujud Tilawah
(menyesuaikan materi yang belum dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian)

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) dalam
menentukan hikmah pelaksanaan Sujud.
F. MEDIA DAN BAHAN
1. Media
a. Presentasi Power Point
b. Video pembelajaran/Film tentang kejadian bencana alam
c. Laptop/Komputer
d. LCD Projector
e. Whiteboard/Blackboard
f. Gunting/cutter
2. Bahan
a. Pensil/Spidol
b. Kertas
c. CD/Flash Disk
d. Bahan-bahan lainnya

G. SUMBER BELAJAR
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VIII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(halaman 79-95).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VIII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(halaman 58-72).
Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA : 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
2) Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
5) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (85 menit)


Mengamati
a. Peserta didik membaca buku peserta didik tentang ketentuan Sujud.
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang ketentuan Sujud.
c. Peserta didik melihat tayangan video tentang ketentuan Sujud.

Menanya
a. Guru memancing/memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan pertanyaan tentang
ketentuan Sujud
b. Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui tentang
ketentuan Sujud

Mengumpulkan informasi/data/mencoba
a. Peserta didik membentuk kelompok dibantu oleh guru.
b. Peserta didik dalam kerja kelompok dengan bimbingan guru.
c. Peserta didik dalam mengumpulkan informasi/mencoba dengan bimbingan dan fasilitas dari
guru.
d. Peserta didik untuk memanfaatkan sumber belajar yang ada di sekolah maupun di luar
sekolah dengan bimbingan guru.
e. Peserta didik secara berkelompok atau individu, mencari data tentang ketentuan Sujud.
f. Peserta didik mendiskusikan tentang ketentuan Sujud.

Menalar/mengasosiasi
Peserta didik dalam mengolah/menganalisis informasi untuk membuat kesimpulan tentang
ketentuan sujud dengan bimbingan dan fasilitas dari guru.

Mengomunikasikan
Peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya
dengan fasilitas dan bimbingan guru.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)


a. Guru menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
kegiatan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram
c. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN KEDUA: 3 JP

1. Kegiatan Pendahuluan (menit)


a. Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
b. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
e. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (menit)

Penentuan Praktik Sujud


Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu
mempraktikkan Sujud

Perancangan langkah-langkah penyelesaian Praktik Sujud


a. Peserta didik berdiskusi menentukan langkah-langkah pelaksanaan Praktik Sujud dengan
bimbingan guru.
b. Peserta didik menentukan petugas-petugas yang akan melaksanakan Praktik Sujud dengan
bimbingan guru.

Penyusunan jadwal pelaksanaan Praktik Sujud


a. Peserta didik menentukan urut-urutan pelaksanaan Sujud dengan bimbingan guru.
b. Peserta didik menentukan waktu pelaksanaan Praktik Sujud dengan bimbingan guru.
Penyelesaian Praktik Sujud
Peserta didik melaksanakan Praktik Sujud dengan bimbingan guru

Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi


a. Peserta didik secara individu/kelompok menyusun laporan pelaksanaan Praktik Sujud
dengan bimbingan guru.
b. Peserta didik mempresentasikan tata cara pelaksanaan Sujud
c. Peserta didik mempresentasikan hasil pelaksanaan Praktik Sujud dengan bimbingan guru

Evaluasi proses dan hasil Praktik Sujud


Guru mendiskusikan hasil pelaksanaan Praktik Sujud

3. Kegiatan Penutup (menit)


a. Guru menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
kegiatan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram
c. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

I. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk pencapaian
Pembelajaran pembelajaran (assessment for
Berlangsung and of learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran 6 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antarteman Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
antarteman usai

2. Sikap Sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk pencapaian
Pembelajaran pembelajaran (assessment for
Berlangsung and of learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran 6 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antarteman Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
antarteman usai

3. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan Pembelajaran pembelajaran
jawaban terbuka Berlangsung (assessment for learning)
2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk dan
Pembelajaran sebagai pembelajaran
usai (assessment for and as
learning)
3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran
usai (assessment of learning)
4. Portofolio Sampel Saat Data untuk penulisan
pekerjaan Pembelajaran deskripsi pencapaian
terbaik hasil dari usai pengetahuan
penugasan atau (assessment of learning)
tes tertulis

4. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Produk Soal Lampiran 10 Saat Penilaian untuk, sebagai
keterampilan Pembelajaran dan/atau pencapaian
produk Berlangsung/atau pembelajaran (assessment
setelah usai for, as and of learning)
2. Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk dan sebagai
produk terbaik Pembelajaran data untuk penulisan
hasil dari usai deskripsi pencapaian
tugas atau keterampilan
proyek

5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)

6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)

Wonosari, 17 Juli 2017


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 1 Wonosari Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti,

Muh.Nurhadi,S.Pd,M.Hum Nurul Muthmainnah,SS


NIP.19680520199402 1 005 NIP.19641222 200801 2 001
LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun
yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal,
apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan
dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Catatan Tanda
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap Tindak lanjut
Perilaku Tangan
1.

2.

Dst.

LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL


Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya bersyukur terhadap nikmat yang telah diberi-kan Allah dengan melaksanakan sujud
syukur

2. Saya selalu menyadari bahwa manusia adalah tempatnya salah dan lupa

3. Saya menyadari kekhilafan gerakan atau bacaan dalam salat dengan melaksanakan sujud
sahwi pada akhir salat

4. Saya menyadari bacaan ayat-ayat sajadah dalam Al-Qur’an yang dibaca dengan melaksanakan
sujud tilawah

5. Saya menghayati bacaan dan makna Al Qur’an yang sedang dibaca

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu
semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang
hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUAL


Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya bersyukur terhadap nikmat yang telah diberi-kan Allah dengan melaksanakan
sujud syukur

2. Teman saya selalu menyadari bahwa manusia adalah tempatnya salah dan lupa
3. Teman saya menyadari kekhilafan gerakan atau bacaan dalam salat dengan melaksanakan
sujud sahwi pada akhir salat

4. Teman saya menyadari bacaan ayat-ayat sajadah dalam Al-Qur’an yang dibaca dengan
melaksanakan sujud tilawah

5. Teman saya menghayati bacaan dan makna Al Qur’an yang sedang dibaca

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali
dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka
pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data
konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 4: JURNAL SIKAP SOSIAL


Petunjuk:
a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik
dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Catatan Tanda
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap Tindak lanjut
Perilaku Tangan
1.

2.

Dst.

LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL


Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya selalu mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu dari orang lain.

2. Menurut saya sifat rendah diri mengganggu dalam pergaulan..

3. Kadang-kadang saya lupa mengerjakan PR

4. Setiap kali mendapatkan kenikmatan saya melakukan sujud syukur.

5. Saya merasa senang berteman dengan orang yang tidak sombong


Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu
semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang
hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 6: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL


Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya selalu mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu dari orang lain.

2. Menurut Teman saya sifat rendah diri mengganggu dalam pergaulan..

3. Kadang-kadang Teman saya lupa mengerjakan PR

4. Setiap kali mendapatkan kenikmatan Teman saya melakukan sujud syukur.

5. Teman saya merasa senang berteman dengan orang yang tidak sombong

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali
dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka
pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data
konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 7: SOAL -SOAL TES LISAN


Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar.
No. Daftar Pertanyaan Ket
1. Apa yang dimaksud dengan sujud?
2. Apa yang dimaksud dengan sujud syukur, sahwi dan tilawah?
3. Bilamana sujud syukur, sahwi dan tilawah dilaksanakan?
4. Mengapa sujud syukur, sahwi dan tilawah lebih baik dilakukan?
5. Apa hikmah dari sujud syukur, sahwi dan tilawah?

LAMPIRAN 8: LEMBAR TUGAS


Petunjuk:
Buatlah naskah pidato dengan tema :
a. Mensyukuri nikmat Allah Swt.
b. Menjauhi sifat takabur.
c. Kemuliaan ajaran al-Qur’ān..
LAMPIRAN 9: SOAL -SOAL TES TULIS
Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas.
1. Jelaskan perbedaan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi!
2. Mengapa kita harus melakukan sujud syukur?
3. Sebutkan tata cara melaksanakan sujud tilawah!
4. Jelaskan hikmah sujud sahwi dalam kehidupan sehari-hari?
5. Sebutkan 15 ayat sajdah!

Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor

1. Soal No. 1 Sujud syukur ialah sujud yang dilakukan ketika seseorang memperoleh 2
kenikmatan dari Allah Swt. atau telah terhindar dari bahaya.
Sujud sahwi adalah sujud yang dilakukan karena ada perkara yang kita lupakan
atau terlewatkan dalam melaksanakan śalat.
Sujud tilawah adalah sujud yang dilakukan karena membaca ayat-ayat sajdah
dalam al-Qurān ketika śalat maupun di luar śalat, baik pada saat
membaca/menghafal sendiri atau pada saat mendengarkannya.
2. Soal No. 2 Sebab-sebab melaksanakan sujud syukur adalah mendapatkan nikmat dari Allah 2
Swt. apabila kita mendapatkan nikmat, atau baru saja kita mendapatkan kabar
yang menggembirakan, dan terhindar dari bahaya (kesusahan yang besar), maka
seketika itu juga kita melakukan sujud syukur tanpa menunda-nundanya lagi.
3. Soal No. 3 Tata cara melaksanakan sujud tilawah ada dua cara yaitu: 2
1) Sujud tilawah yang dilakukan di luar śalat. Adapun cara yang melakukan
sujud tilawah di luar ¡alat adalah sebagai berikut:
a) Berdiri menghadap kiblat
b) Berniat melakukan sujud tilawah
c) Takbiratul ihram
d) Sujud satu kali
e) Pada saat sujud membaca do’a sujud tilawah
f) Duduk sejenak
g) Salam
2) Sujud tilawah yang dilakukan di dalam śalat. Adapun cara melakukan sujud
tilawah di dalam śalat sebagai berikut:
Pada saat kita sedang berdiri dalam śalat membaca ayat sajdah atau imam
membaca ayat sajdah di dalam śalat kita langsung melakukan sujud satu
kali dengan membaca do’a sujud tilawah. Setelah selesai melakukan sujud
tilawah tersebut kita langsung berdiri lagi dan melanjutkan śalat kembali
4. Soal No. 4 Hikmah sujud sahwi 2
1) Manusia tidak boleh berperilaku sombong dan angkuh, karena manusia
adalah tempatnya salah dan lupa. Yang tidak pernah lupa hanyalah Allah
Swt.
2) Orang yang berbuat salah, khilaf dan lupa harus segera memohon ampun
kepada Allah Swt. dengan membaca istighfar. Demikian halnya ketika kita
bersalah dengan orang tua, guru maupun teman harus segera meminta
maaf kepada mereka.
5. Soal No. 5 Adapun ayat-ayat sajdah yang ada di dalam al-Qurān berjumlah 15 yaitu: 2
1) Q.S. al-A’raf/7:206
2) Q.S. ar-Ra’du/13:15
3) Q.S. an-Nahl/16:49
4) Q.S. al-Isra’/17:109
5) Q.S. al-hajj/22:18
6) Q.S. Maryam/19:58
7) Q.S. al-hajj/22:77
8) Q.S. al-Furqan/25:60
9) Q.S. an-Naml/ 27:25
10) Q.S. al-Sajdah/32:15
11) Q.S. Sad/38:24
12) Q.S. Fuśśilat/4:38
13) Q.S. an-Najm/53:62
14) Q.S. al-Insyiqaq/84:21
15) 15) Q.S. al-Alaq/96:19

LAMPIRAN 10: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN


Petunjuk:
1. Praktikkan sujud syukur, sahwi dan tilawah!

Rubrik Penilaian Produk

No. Aspek Yang Dinilai Skor


1. Perencanaan 4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang
2. Tahapan Proses Pembuatan 4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang
3. Tahap Akhir 4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang
Skor maksimum 12
LAMPIRAN 11: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN REMEDIAL
Sekolah : SMP ………………….
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII /Satu
Materi Remedial : 1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial : …
Waktu Ulangan Remedial : …
Ketuntasan Belajar : …
Bentuk
Nilai KD Yang Tidak Nilai Hasil
No. Nama Siswa Pembelajaran
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.

LAMPIRAN 12: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN PENGAYAAN


Sekolah : SMP …
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII /Satu
Materi Pengayaan : 1. …
2. …
Waktu Pengayaan : …
Waktu Ulangan : …
Ketuntasan Belajar : …
Nilai Bentuk
No. Nama Siswa Nilai Tes Pengayaan
UH Pengayaan
1.
2.
Dst.