Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surakarta


Kelas/Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Membaca dan Memahami Gambar Teknik
Topik : Batas Ukuran, Angka dan Simbol Ukuran Gambar
Pertemuan ke
Alokasi Waktu : 1 x @45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menyadari sempurnanya konsep


Tuhan tentang benda-benda
dengan fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai aturan
penggunaan batas ukuran, angka
dan simbol gambar teknik
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran
agama sebagai tuntunan dalam
penggunaan batas ukuran, angka
dan simbol ukuran gambar teknik.

2 2.1 Mengamalkan perilaku jujur,


disiplin, teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan tanggung jawab
dalam menerapkan aturan
penggunaan batas ukuran, angka
dan simbol ukuran gambar teknik.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi,
damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan
konsep berpikir dan cara dalam
penggunaan batas ukuran, angka
dan simbol gambar teknik.
2.3 Menunjukkan sikap responsif,
proaktif, konsisten, dan
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam penggunaan
batas ukuran, angka dan simbol
ukuran gambar teknik.
3. 3.4. Menggunakan aturan tanda - Memahami aturan penggunaan
ukuran dan peletakan ukuran batas ukuran gambar teknik
gambar berdasarkan komponen - Memahami aturan penggunaan
batas ukuran, angka dan simbol
angka dan simbol gambar teknik
ukuran.
4. 4.4. Menyajikan komponen batas - Menerapkan aturan penggunaan
ukuran, angka dan simbol batas ukuran pada gambar teknik.
ukuran gambar teknik. - Menerapkan aturan penggunaan
angka dan simbol ukuran gambar
teknik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Sikap
1.1.1. Siswa mampu mengucapkan syukur kepada Tuhan atas anugerah keberagaman
secara konsisten.
1.1.2.Siswa mampu menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan
fenomenanya untuk dipergunakan sebagai tuntunan dalam penggunaan batas ukuran,
angka dan simbol ukuran pada gambar teknik.
2.2.1.Siswa mampu mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan penggunaan batas ukuran,
angka dan simbol ukuran dalam gambar teknik.
2.2.2.Siswa mampu menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara dalam aturan
penggunaan batas ukuran, angka dan simbol ukuran dalam gambar teknik.
2.2.3.Siswa mampu menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam aturan penggunaan batas ukuran, angka dan simbol ukuran
dalam gambar teknik.

Pengetahuan
3.4.1.Siswa mampu memahami aturan penggunaan batas ukuran gambar teknik
berdasarkan pengamatan slide materi secara benar.
3.4.2.Siswa mampu memahami aturan penggunaan angka dan simbol ukuran gambar
teknik berdasarkan pengematan terhadap slide materi dan pemahaman bahan ajar
secara benar.

Keterampilan
4.4.1.Siswa mampu menerapkan aturan penggunaan batas ukuran dalam menggambar
teknik sesuai instruksi guru.
4.4.2.Siswa mampu menerapkan aturan penggunaan angka dan simbol ukuran dalam
menggambar teknik sesuai instruksi guru.

D. MATERI PEMBELAJARAN (Terlampir Bahan Ajar)

 Pencatuman Simbol-Simbol Ukuran


Untuk benda-benda dengan bentuk tertentu, ukurannya dicantumkan disertai
simbol bentuknya: misal benda-benda yang berbentuk silinder, bujur sangkar, bola,
dan pingulan (chamfer). Lihat Gambar 5.84 berikut.

Gambar 5.84 Pencantuman simbol-simbol ukuran


Keterangan
SØ = Diameter bola dengan ukuran 32 mm
SR 16 = Jari-jari bola dengan ukuran 16 mm
C3 = Chamfer atau pinggulan dengan ukuran 3 × 45
Ø23 = Simbol ukuran silinder, dengan ukuran 23 mm
34 = Simbol ukuran bujur sangkar, dengan ukuran sisinya 34 mm
120 = Simbol ukuran tidak menurut skala yang sebenarnya
M12 = Simbol ukuran ulir dengan jenis ulir metris dan diameter luarnya
12 mm
2 = (Silang/cros dengan garis tipis); simbol bidang rata
1 = (Strip titik tebal); simbol bagian yang dikerjakan khusus

 Penunjukan ukuran jari-jari


Untuk menunjukkan ukuran jari-jari, dapat digambarkan dengan garis ukur dimulai
dan titik pusat sampai busur Iingkarannya. Sebagai simbol dari jari-jari tersebut,
diberi tanda huruf “R” (lihat Gambar 5.85 berikut).

Gambar 5.85 Pengukuran jari-jari

Gambar 5.86 Penempatan anak panah dan ukuran di dalam lingkaran


Gambar 5.87 Penempatan anak panah dan ukuran di luar lingkaran

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model/Strategi : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan penugasan.

F. SUMBER BELAJAR
a. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut Standar
ISO”, Jakarta: PT. Pradnya Paramita
b. Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), “Menggambar Mesin” : Jakarta, Adicita
c. Widarto. (2008), “Teknik Pemesinan Jilid 1”,Halaman 132 – 146 : Klaten, PT.
Macan Jaya Cemerlang

G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN


1. Media
a. Slide Power point
b. Lembar diskusi “tentang pembacaan gambar kerja”
2. Alat
a. LCD, Komputer/Laptop;
b. Penggaris, Jangka, Pensil, Mal, Penghapus dan Kertas
c. Lembar Observasi dan Lembar Tugas

H. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (10 menit)


a. Guru memberi salam dan mengajak berdoa untuk mengawali
KBM
b. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesiapan dan
kenyamanan belajar serta kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan pengantar mengenai materi aturan
penggunaan batas ukuran, angka dan simbol ukuran.
d. Motivasi
Guru menceritakan sebuah pengalaman terkait dengan materi pembelajaran yang akan
diajarkan dengan maksud membangkitkan motivasi belajar siswa. (cerita bertemakan
komunikasi dalam dunia kerja dengan menggunakan gembar kerja).
e. Apersepsi
Guru memperlihatkan sebuah gambar kerja dengan beberapa penunjukan simbol ukuran
kemudian bertanya pada peserta didik/siswa “mengenai keterangan dari simbol –
simbol pada gambar kerja tersebut”
f. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran mengenai batas ukuran, angka dan simbol
ukuran gambar kerja.
g. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran mengenai batas ukuran, angka dan simbol
ukuran pada gambar kerja

2. Kegiatan inti (15 menit)


Mengamati :
Guru menampilkan slide gambar mengenai gambar kerja dengan beberapa keterangan
gambar kemudian siswa diminta untuk mengamati .
Menanya :
Guru mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri tentang batas ukuran, angka dan simbol ukuran gambar.
Pengumpulan Data :
Guru mengkondisikan siswa untuk mengumpulkan data yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang batas ukuran, angka dan simbol ukuran.
Mengasosiasi :
Guru mengkondisikan siswa untuk mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang garis ukuran dan garis bantu.
Mengkomunikasikan :
Guru secara klasikal mengkondisikan siswa menyampaikan hasil konseptualisasi tentang
batas ukuran, angka dan simbol ukuran yang diterapkan pada gambar dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar.

3. Penutup (10 menit)


a. Simpulan
Guru membimbing dan memfasilitasi siswa untuk membuat simpulan tentang batas
ukuran, angka dan simbol ukuran gambar kerja (sesuai tujuan pembelajaran).
b. Evaluasi
Guru secara klasikal memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang
batas ukuran, angka dan simbol ukuran gambar kerja.
c. Refleksi
Guru memberikan umpan balik pada peserta didik/ siswa tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan,
dan memberi wawasan lebih pada peserta didik.
d. Tindak Lanjut
Guru memberi penugasan kepada peserta didik/siswa untuk membaca buku dan
literatur lain yang berkaitan dengan batas ukuran, angka dan simbol ukuran gambar
kerja sebagai persiapan pertemuan berikutnya.
e. Penutup
Guru memberikan salam dan mengantarkan peserta didik untuk berdoa menutup
KBM.

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


1. Observasi
Proses diskusi membedakan peletakan ukuran gambar dan penggunaan symbol
ukuran gambar sesuai dengan aturan standar ISO.
2. Tes Kognitif
Tes uji pengetahuan tentang batas ukuran, angka dan simbol ukuran
3. Unjuk Kerja
a. Kebenaran
Pengisian posisi garis, jenis kegunaan dan tabel garis harus sesuai dengan
ketentuan.
b. Kesan Garis
Pembuatan garis ukuran harus sesuai, tidak boleh sama dengan garis benda atau
potongan bagian benda.

Mengetahui, Surakarta, Maret 2014


Dosen Pembimbing Mahasiswa PPG,

Petrus Sigid Nugroho, S.Pd.


NIP. NIM. X9013021
Lampiran 1:
Penilaian Proses (Lembar Pengamatan)

LEMBAR PENILAIAN PROSES

Satuan Pendidikan : SMK


Kelas/ Semester : X/ Genap
Mata pelajaran : Membaca dan Memahami Gambar Teknik
Materi Pokok : Angka, dan Simbol Ukuran
Peretemuan ke- :

Aspek Penilaian Nilai


No. Nama
Serius Peduli Minat Semangat Kreatif Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Skor Penilaian:

Skor Predikat
1 Sangat Kurang
2 Kurang
3 Cukup
4 Baik
5 Amat Baik

Nilai Akhir = ∑ Jumlah Skor Aspek Penilaian x 100 %

∑ Aspek Penilaian

Lampiran 2
Instrumen Tes Kognitif
1. Salinlah gambar – gambar berikut, kemudian lengkapilah dengan ukuran – ukurannya..!
(Bobot 40)
Proyeksi gambar : Proyeksi Amerika
Skala gambar : 2:1

2. Perhatikan gambar soal di bawah, kemudian kerjakan sesuai instruksi (Bobot 60)
Kunci Jawaban

Lampiran 3
Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian Jumlah Nilai


No Nama Skor
a b c d
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Aspek yang dinilai :


a. Ketrampilan menggunakan alat gambar
b. Ketrampilan mengatur alat dan bahan
c. Ketrampilan mengamati hasil percobaan
d. Ketrampilan membereskan dan membersihkan alat dan bahan

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5.


Penafsiran angka skor: 1=60, 2=70, 3=80, 4=90, 5=100

Nilai = ∑ Jumlah Skor x 20

∑ Aspek Nilai