Anda di halaman 1dari 17

RPP Hidrokarbon

RANCANGAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK N 1 Demak
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XII MM1/2
Materi Pokok : Senyawa Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan
serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan
atom karbon dan penggolongan senyawanya.
4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.

C. INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI


1. Mengidentikasi unsur C, H, O dalam senyawa karbon melalui percobaan dengan teliti
2. Percaya diri dalam mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon
3. Menganalisis reaksi senyawa karbon dengan cermat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui eksperimen, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur C, H, O dalam senyawa
karbon dengan tepat
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan kekhasan atom karbon
dengan tepat
3. Melalui latihan soal, peserta didik dengan teliti dapat menganalisis reaksi senyawa pada
hidrokarbon dengan tepat

E. MATERI
Bahan yang berasal dari makhlukhidup umumnya merupakan senyawakarbon. Hal ini
dapat dibuktikan dalam kejadian
sehari-hari. Ketika sampel organic seperti kertas, kayu, telur, daging, atau beras dibakar pada
suhu cukup tinggi bahan tersebut menjadi gosong. Hal ini terjadi karena pemanasan
menyebabkan senyawa karbon yang terkandung dalam bahan
tersebut terurai menjadi karbon berwarna hitam.
Keberadaan unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon dapat didefinisikan melalui reaksi
pembakaran yang menghasilkan unsur karbon dan hidrogen. Pembakaran senyawa organik
secara sempurna menghasilkan gas CO2, sedangkan pembakaran senyawa karbon yang tidak
sempurna akan menghasilkan karbon atau zat arang.
Menguji unsur C, H, dan O dalam suatu senyawa hidrokarbon dapat diketahui dengan
cara membakar senyawa tersebut
sehingga terjadi reaksi sebagai berikut :
CxHy + O2(g) —> CO2(g) + H2O(g)
CxHyO2 + O2(g) —> CO2(g) + H2O(g)

Keberadaan karbon dan hidrogen dalam senyawa organik juga dapat dilakukan dengan
percobaan sederhana,
seperti ditunjukkan dengan gambar di bawah ini.
F. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Learning


2. Model : Inquiry-Discovery
3. Metode : Diskusi kelompok, Tanya Jawab dan Praktikum sederhana

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media Pembelajaran : LCD, Komputer, ilustrasi (gambar atau video pembelajaran), papan
tulis, alat tulis.
2. Alat dan Bahan Pembelajaran
* Power point
* Lembar diskusi dan laporan praktikum peserta didik
* Lembar penilaian
* Petunjuk praktikum
* Alat dan bahan praktikum
3. Sumber Belajar
MGMP kota Semarang, 2005 Buku Materi Program Diklat Kimia 2 SMK
Purba, M. 2007. Kimia untuk SMK Kelas XII Jilid 1 Jakarta: Erlangga.
Budi Rahardjo, S. 2014. Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk kelas XI SMA dan MA
Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Solo: PT Tiga Serangkai PustakaMandiri.
Sudarmo, Unggul. 2014. Kimia untuk SMK Kelas XII Berdasarkan Kurikulum
2013.Jakarta: Erlangga.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Kegiatan Waktu
Pendahulu 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembukasecara 15
an menyenangkan. menit
2. Guru mengkondisikan siswa untuk berdoa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik untuk menanamkan
sikap disiplin.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan peserta didik ke materi yang akan
dipelajari.
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didiGuru mengkondisikan peserta didik sesuai dengan
kelompok yang sudh disepakati.

Inti Melakukan praktikum sederhana dan membahas hasil 60


praktikum menit
Penutup 1. Peserta didik bersama dengan guru 15 Men
menyimpulkan mengenai praktikum yang telah dilakukan it
tentang senyawa karbon.
2. Guru memberikan tugasuntuk mempelajari
materi berikutnya tentang minyak bumi.
3. Guru mengakhiri kegiatanbelajar dengan memberikanpesan un
tuk tetap
belajar.
4. Guru menutup pertemuan dengan salam.

I. PENILAIAN
Mekanisme dan
No Aspek Instrumen Keterangan
Prosedur
1. Sikap Observasi kerja Lembar Observasi
kelompok dan
pembelajaran di
kelas
2. Pengetahuan Penugasan Latihan soal
Tes Tertulis Soal Objektif
3. Ketrampilan Kinerja Presentasi Kinerja Presentasi

Aspek yang dinilai:


a. Kognitif
Penilaian dalam bentuk latihan soal untuk mengukur kemampuan siswa
b. Psikomotorik
Penilaian dalam unjuk kerja/ eksperimen/ praktikum dan diskusi
c. Afektif
Sesuai dengan lembar penilaian afektif berdasarkan pengamatan guru dalam kelas
Demak, Juli 2014 2014
Kepala SMK N 1 Demak GuruPengampu

Drs. Sumarno, M.Pd Yuyun EkaWardani, S.Pd


NIP NIP.

LEMBAR

PENGAMATAN SIKAP

Mata
Pelajaran :………………………………………………………………………
Kelas/Semester :……………………………………………………………………..
Tahun Ajaran :……………………………………………………………………..
Waktu Pengamatan : …………………………………………………………………….

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dansantun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus–menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Na Tanggung Responsif Santun


Religius Peduli
o ma jawab
Sis B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M
wa T T B K T T B K T T B K T T B K T T B K
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan
BT= kurang
MT= sedang
MB= baik
MK= sangat baik

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2


1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan jawaban pertanyaan yang ada dalam buku paket sesuai petunjuk
dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasidalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan
rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampumemberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
d. Memberikanbantuan sesuai dengan kemampuannya
5.Kerja sama
a. Mengerjakan jawaban pertanyaan yang ada dalam buku paket dengan
sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain
Lembar Observasi dan kinerja
presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi

LEMBAR PENGAMATAN
OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Program : XII MM
Kompetensi : Hidrokarbon dan minyak bumi
Observasi Kinerja
Presentasi
Na J
Keju Dis
N ma pe Kerj ju Pres Vi I ml K
jura ipli Tanggun
o Sis du asam ml entas su s Sk et.
n n gJawab
wa li a ah i al i or

(1 (2 (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)


1
2
3
4
5

Keterangan pengisian skor


4. Sangat tinggi
3.Tinggi
2.Cukup tinggi
1.Kurang

Presentasi Kelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/menjawab
3 Metode Penyajian
Petunjuk
Praktikum Senyawa Karbon
Gambar. Asam Askorbat

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester :XII/I
Tahun Ajaran : 2014/2015

<![if !vml]>

<![endif]>
<![if !vml]>

<![endif]>
<![if !vml]>

<![endif]>
<![if !vml]>

NB : Bahan yang digunakan dalam praktikum


selain Gula Pasir adalah Tepung Beras, dan Batu Kapur (CaO) dengan langkah yang
sama seperti petunjuk
praktikum.
PEDOMAN
PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan
karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat,
dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
1. Lembar penilaian unjuk kerja/ praktikum
Skor
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Persiapan Praktikum
1. Kelengkapan Keselamatan Kerja
2. Mempersiapkan alat praktikum
3. Mempersiapkan bahan praktikum
Pelaksanaan Praktikum
4. Menggunakan alat dengan benar dan sesuai
6. Menulis data pengamatan
7. Membuat laporan sementara
Setelah Praktikum
8. Membuang larutan pada tempat yang telah
disediakan
9. Membersihkan alat-alat setelah praktikum
10. Efisiensi waktu dalam melaksanakan
praktikum
11. Mengecek keadaan alat praktikum
12. Mengembalikan alat praktikum sesuai
keadaan awal

2. Rubrik Penilaian Keterampilan Praktikum


Dimensi Keterampilan yang Keterampilan Paling Gradasi Tingkat
No.
Dinilai Tinggi Ketercapaian
Persiapan Praktikum
1. Kelengkapan Memakai Skor 4: apabila semua
Keselamatan Kerja jas praktikum dengan keselamatan kerja yang
benar dan rapi, telah disebutkan
bersepatu, rambut tidak lengkap dan rapi.
terurai, Skor 3: apabila ada salah
kerudung masuk dalam satu alat keselamatan
jas praktikum. kerja yang tidak
terpenuhi.
Skor 2: apabila ada dua
komponen keselamatan
terpenuhi.
Skor 1: apabila hanya
ada satu komponen
keselamatan yang
terpenuhi.
2. Mempersiapkan Alat-alatyang Skor 4: apabila semua
alat praktikum digunakan dalam alat lengkap dan bersih.
keadaan bersih dan siap Skor 3: apabila ada salah
pakai. satu alat yang tidak
Alat-alat tersebut disiapkan atau tidak
meliputi: bersih sebelum
Tabung reaksi ukuran digunakan.
besar Skor2: apabila ada dua
Sumbatgabus atau tiga alat yang tidak
Pipa/selang disiapkan atau tidak
penghubung bersih saat
Penjepit tabung digunakan.
Pembakar spiritus Skor1: apabila hanya ada
satu atau dua alat yang
disiapkan atau dalam
keadaan
bersih.
3. Mempersiapkan Bahan Skor 4: apabila semua
bahan praktikum yang disiapkan : bahan tersedia dan
Gula pasir cukup.
Air kapur (larutan Skor 3: apabila ada salah
Ca(OH)2) satu bahan yang tidak
Kertas kobalt disiapkan
Serbuk CuO Skor2: apabila ada dua
dua bahan yang tidak
disiapkan
Skor1: apabila tidak ada
bahan yang disiapkan
Pelaksanaan Praktikum
4. Menggunakan Praktikan Skor 4: apabila dapat
alat (tabung reaksi besar, dapat menggunakan alat memenuhi syarat yang
sumbat gabus, pipa/selang tabung reaksi besar, disebutkan dalam poin
penghubung, penjepit sumbat gabus, Keterampilan
tabung, pembakar spiritus) pipa/selang Paling Tinggi.
dengan benar penghubung, penjepit Skor 3: apabila ada salah
tabung, pembakar satu alat yang rusak
spiritus) dengan benar, Skor 2: apabila ada dua
menyalakan api alat yang rusak
pada pembakar spirtus Skor 1: apabila
dengan hati-hati menggunakan alat tidak
sesuai dengan
fungsinya
6. Menulis Menulis Skor 4: apabila dapat
data pengamatan data pengamatan memenuhi syarat yang
dengan benar dan disebutkan dalam poin
sesuai dengan hasil keterampilan
praktikum paling tinggi.
Skor 3: data pengamatan
tidak sesuai dengan
hasil percobaan
(menambah atau
mengurangi).
Skor 2: apabila
memanipulasi data.
Skor 1: apabila tidak
memenuhi syarat yang
disebutkan dalam poin
keterampilan
paling tinggi.
7. Membuat mampu Skor 4: apabila dapat
laporan sementara menganalisis perubahan memenuhi syarat yang
yang terjadi dan disebutkan dalam poin
mengetahui tujuan dari keterampilan
praktikum yang paling tinggi.
dilakukan, serta Skor 3: apabila pada
menguasai teori laporan sementara tidak
mengetahui dan
menuliskan tujuan
praktikum
Skor 2: apabila
menuliskan hasil
analisis tetapi belum
benar.
Skor 1: apabila tidak
memenuhi syarat yang
disebutkan dalam poin
keterampilan
paling tinggi.
Keterampilan Setelah
Pelaksanaan Praktikum
8. Membuang Membuang Skor 4: apabila dapat
larutan kerja pada tempat larutan di bak, memenuhi syarat yang
sampah yang telah disediakan mengalirkan air disebutkan dalam poin
(membuka kran) keterampilan
paling tinggi.
Skor 3: apabila
membuang larutan di
bak namun tidak
membuka kran.
Skor 2: apabila larutan
yang dibuang tidak
pada tempatnya.
Skor 1: apabila tidak
memenuhi syarat yang
disebutkan dalam poin
keterampilan
paling tinggi.
9. Membersihkan Alat-alat Skor 4: apabila dapat
alat-alat setelah praktikum praktikum yang memenuhi syarat yang
digunakan dalam disebutkan dalam poin
keadaan bersih dan siap keterampilan
pakai. Alat-alat paling tinggi.
praktikum meliputi: Skor 3: apabila ada salah
tabung reaksi besar, satu alat yang tidak
sumbat gabus, lengkap atau tidak
pipa/selang bersih setelah
penghubung, penjepit
tabung, pembakar digunakan.
spiritus Skor 2: apabila ada dua
atau tiga alat yang tidak
lengkap atau tidak
bersih
setelah digunakan.
Skor 1: apabila hanya
ada satu atau dua alat
yang digunakan atau
dalam keadaan
bersih.
10. Efisiensi Selesai Skor 4: apabila dapat
waktu dalam melakukan praktikum tepat waktu memenuhi syarat yang
praktikum disebutkan dalam poin
keterampilan
paling tinggi.
Skor 3: apabila selesai
lebih dari batas waktu
(10 menit), sehingga
masih bisa
ditoleransi.
Skor 2: apabila selesai
lebih dari batas waktu
(15 menit).
Skor 1: apabila tidak
memenuhi syarat yang
disebutkan dalam poin
keterampilan
paling tinggi (lebih dari
15 menit).
11. Mengecek Jumlah Skor 4: apabila dapat
keadaan alat praktikum alat yang digunakan memenuhi syarat yang
setelah praktikum disebutkan dalam poin
sesuai dengan jumlah keterampilan
setelah digunakan paling tinggi.
praktikum Skor 3: apabila ada salah
satu atau dua alat yg
retak.
Skor2: apabila ada salah
satu atau dua alat yang
pecah.
12. Mengembalikan Alat-alat Skor 4: apabila syarat
alat praktikum sesuai dengan praktikum yang telah pada keterampilan
keadaan awal digunakan paling tinggi terpenuhi.
dikembalikan sesuai Skor 3: apabila alat
dengan keadaan awal dikembalikan ke tempat
dan semula dan masih
dalam keadaan yang dalam keadaan yang
bersih kurang bersih.
Skor 2: apabila alat tidak
dikembalikan ke tempat
semula, tetapi sudah
dalam
keadaan bersih.
Skor 1: apabila alat tidak
dikembalikan ke tempat
semula dan dalam
keadaan yang
kurang bersih.

Contoh Instrumen Laporan Praktik

No. Kriteria Predikat


Sesuai Baikjika 3 terpenuhi (8) – 80
1.
tujuan Sedangj ika 2 terpenuhi (7) -70
Sesuai Kurang jika 1 terpenuhi (6) -60
2.
dengan data Tdk ada (5)-50
Benar/sesuai
3.
teori
Lembar pengamatan
diskusi/ presentasi
Aspek yang
Dinilai
Nama
No. Mengajukan Menjawab Memberikan Skor
Siswa
pertanyaan pertanyaan pendapat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
Aspek yang
Deskripsi Skor
Dinilai
Siswa
dapat mengajukan pertanyaan tetapi menyimpang 1
dari materi yang dipelajari
Siswa
dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari materi yang 2
dipelajari
Mengajukan
Siswa
pertanyaan
dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari materi yang 3
dipelajari dengan jelas
Siswa
dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi
4
yang dipelajari dengan
jelas, tepat dan logis
Siswa
1
dapat menjawab ppertanyaan tetapi salah
Siswa
2
dapat menjawab pertanyaan tetapi masih kurang tepat
Menjawab Pertanyaan Siswa
3
dapat menjawab pertanyaan dengan jelas
Siswa
dapat menjawab pertanyaan dengan jelas, tepat dan 4
logis
Siswa
Memberikan dapat memberikan pendapat tetapi menyimpang dari 1
Pendapat materi yang dipelajari
Siswa 2
dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan materi
yang dipelajari
Siswa
dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan materi
3
yang dipelajari dengan
jelas
Siswa
dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan materi
4
yang dipelajari dengan
jelas, tepat dan logis

Anda mungkin juga menyukai