RANCANGAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK N 1 Demak
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XII MM1/2
Materi Pokok : Senyawa Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan
serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan
atom karbon dan penggolongan senyawanya.
4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui eksperimen, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur C, H, O dalam senyawa
karbon dengan tepat
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan kekhasan atom karbon
dengan tepat
3. Melalui latihan soal, peserta didik dengan teliti dapat menganalisis reaksi senyawa pada
hidrokarbon dengan tepat
E. MATERI
Bahan yang berasal dari makhlukhidup umumnya merupakan senyawakarbon. Hal ini
dapat dibuktikan dalam kejadian
sehari-hari. Ketika sampel organic seperti kertas, kayu, telur, daging, atau beras dibakar pada
suhu cukup tinggi bahan tersebut menjadi gosong. Hal ini terjadi karena pemanasan
menyebabkan senyawa karbon yang terkandung dalam bahan
tersebut terurai menjadi karbon berwarna hitam.
Keberadaan unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon dapat didefinisikan melalui reaksi
pembakaran yang menghasilkan unsur karbon dan hidrogen. Pembakaran senyawa organik
secara sempurna menghasilkan gas CO2, sedangkan pembakaran senyawa karbon yang tidak
sempurna akan menghasilkan karbon atau zat arang.
Menguji unsur C, H, dan O dalam suatu senyawa hidrokarbon dapat diketahui dengan
cara membakar senyawa tersebut
sehingga terjadi reaksi sebagai berikut :
CxHy + O2(g) —> CO2(g) + H2O(g)
CxHyO2 + O2(g) —> CO2(g) + H2O(g)
Keberadaan karbon dan hidrogen dalam senyawa organik juga dapat dilakukan dengan
percobaan sederhana,
seperti ditunjukkan dengan gambar di bawah ini.
F. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Kegiatan Waktu
Pendahulu 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembukasecara 15
an menyenangkan. menit
2. Guru mengkondisikan siswa untuk berdoa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik untuk menanamkan
sikap disiplin.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan peserta didik ke materi yang akan
dipelajari.
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didiGuru mengkondisikan peserta didik sesuai dengan
kelompok yang sudh disepakati.
I. PENILAIAN
Mekanisme dan
No Aspek Instrumen Keterangan
Prosedur
1. Sikap Observasi kerja Lembar Observasi
kelompok dan
pembelajaran di
kelas
2. Pengetahuan Penugasan Latihan soal
Tes Tertulis Soal Objektif
3. Ketrampilan Kinerja Presentasi Kinerja Presentasi
LEMBAR
PENGAMATAN SIKAP
Mata
Pelajaran :………………………………………………………………………
Kelas/Semester :……………………………………………………………………..
Tahun Ajaran :……………………………………………………………………..
Waktu Pengamatan : …………………………………………………………………….
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus–menerus dan ajeg/konsisten
Keterangan
BT= kurang
MT= sedang
MB= baik
MK= sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN
OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Program : XII MM
Kompetensi : Hidrokarbon dan minyak bumi
Observasi Kinerja
Presentasi
Na J
Keju Dis
N ma pe Kerj ju Pres Vi I ml K
jura ipli Tanggun
o Sis du asam ml entas su s Sk et.
n n gJawab
wa li a ah i al i or
Presentasi Kelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/menjawab
3 Metode Penyajian
Petunjuk
Praktikum Senyawa Karbon
Gambar. Asam Askorbat
<![if !vml]>
<![endif]>
<![if !vml]>
<![endif]>
<![if !vml]>
<![endif]>
<![if !vml]>