Anda di halaman 1dari 13

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH SEHAT DAN ASRI


SUBTEMA 1: LINGKUNGAN RUMAHKU
PEMBELAJARAN: 5

Nama Sekolah : SD NEGERI PANCA

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Nama Guru : SANDI BUDI IRIAWAN, M.PD.

NIP : 197910202008121002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PANCA


Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Sub Tema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku
Pembelajaran : 5
Materi Pokok : 1. Ungkapan Penyampaian Petunjuk
2. Pengurangan Bilangan Cacah sampai dengan 99
Alokasi Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


MATA INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
PELAJARAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.7. Menemukan ungkapan
kasih, permintaan maaf, tolong, dan penyampaian petunjuk lisan
pemberian pujian, ajakan, yang ada dalam dialog sosio
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk drama
kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian 4.8.3. Menggunakan ungkapan
terima kasih, permintaan maaf, tolong, penyampaian petunjuk secara
dan pemberian pujian, ajakan, lisan
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.2. Menjelaskan kembali bagaimana
penjumlahan dan pengurangan cara menentukan hasil
bilangan yang melibatkan bilangan pengurangan dua bilangan (21-
cacah sampai dengan 99 dalam 40)
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan 4.4.1.Mempresentasikan hasil
sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan bilangan 21-40
penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda konkret
bilangan yang melibatkan bilangan 4.4.2. Menyelesaikan soal cerita
cacah sampai dengan 99 sederhana terkait pengurangan
dua bilangan (21-40)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan menyimak sosio drama, siswa mampu menemukan ungkapan
penyampaian petunjuk yang ada dalam dialog sosio drama dengan tepat.
 Melalui kegiatan bermain peran, siswa mampu menggunakan ungkapan
penyampaian petunjuk secara lisan dengan tepat.
 Dengan mencoba memisahkan kumpulan benda siswa mampu menjelaskan kembali
bagaimana cara menentukan hasil pengurangan dua bilangan (21-40) dengan benar.
 Dengan mengamati prosedur mengurangi dua bilangan siswa dapat
mempresentasikan hasil pengurangan bilangan 21-40 menggunakan benda konkret
dengan benar.
 Dengan berlatih, siswa mampu menyelesaikan soal cerita sederhana terkait
pengurangan dua bilangan 21-40 dengan teliti.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Contoh ungkapan petunjuk yang ada dalam dialog sosio drama
 Cara menyampaikan ungkapan petunjuk secara lisan
 Penampilan:
o Ungkapkan petunjuk sesuai konteks
o Ungkapkan petunjuk dengan lancar
o Ungkapkan petunjuk dengan lafal yang tepat
o Ungkapkan petunjuk dengan intonasi yang tepat
 Ekspresi
o Ungkapkan petunjuk dengan percaya diri, dan suara yang jelas
o Ungkapkan petunjuk dengan mimik wajah sesuai konteks
 Cara menentukan hasil pengurangan dua bilangan (21-40) menggunakan biji-bijian
o Membilang banyaknya biji sebanyak bilangan yang dikurangi
o Mengambil biji sebanyak bilangan pengurang
o Membilang banyaknya biji yang tersisa
o Menuliskan hasil pengurangan atau bilangan yang menunjukkan banyaknya biji
yang tersisa
 Cara menyelesaikan soal cerita
o Tuliskan apa yang diketahui
o Tuliskan apa yang ditanyakan
o Tuliskan kalimat matematis dari cerita
o Lakukan langkah-langkah penyelesaian
o Tuliskan hasilnya

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN


Pendekatan: Saintifik, Whole Language dan Matematika Realistik
Metode: pengamatan, bermain peran, demonstrasi, latihan, percobaan dan diskusi.

E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Teks dialog sosio drama (dlm Buku Siswa hlm. 28)
 Media benda konkret biji-bijian

F. SUMBER BELAJAR
 Buku Guru Tema: Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri Kelas 1 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,


2013).
 Buku Siswa Tema: Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Teks cerita anak yang dikembangkan oleh guru tentang “ Si Kancil yang Ramah dan
Pandai Berhitung”
 Materi pembelajaran yang dikembangkan oleh guru
 Benda-benda di sekitar kelas
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk 25 menit
mengikuti proses pembelajaran dengan berdoa,
memeriksa kehadiran siswa, mengecek kelengkapan
belajar siswa, posisi dan tempat duduk.
 Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Guru membagikan teks cerita anak tentang “ Si Kancil
yang Ramah dan Pandai Berhitung”.
 Guru dan siswa membaca nyaring bersama teks cerita
anak.
 Guru bertanya kepada siswa tentang karakter Si Kancil
 Guru menjelaskan pesan yang terkandung pada teks
cerita anak yaitu tentang pentingnya belajar berhitung
dan ramah terhadap lingkungan.
 Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa
secara kontekstual tentang manfaat belajar
pengurangan dan ungkapan petunjuk.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang cara
mengurangi dan menyampaikan ungkapan petunjuk
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
 Guru menyampaikan cakupan materi tentang cara
melakukan pengurangan bilangan 21-40 dan ungkapan
petunjuk
 Guru menyampaikan tahapan pembelajaran yang akan
dilakukan
Inti  Siswa diminta membilang banyaknya siswa yang hadir 5 x 35
dalam pembelajaran Menit
 Siswa menghitung selisih banyaknya siswa di kelas 1
dengan siswa yang tidak hadir
 Siswa membandingkan hasil membilang dengan
menghitung selisih dan memastikan bahwa hasilnya
sama.
 Siswa menyimak kembali penjelasan guru tentang ciri-
ciri ungkapan petunjuk serta fungsinya dalam
komunikasi sehari-hari.
 Lalu beberapa siswa diminta memberi contoh
ungkapan petunjuk seperti yang sudah dipelajari
sebelumnya.
 Kemudian siswa diminta membentuk kelompok yang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
terdiri dari 3 orang untuk melakukan kegiatan
percakapan.
 Siswa diminta untuk membuka buku siswa hlm. 58
tentang Merapikan Rumah.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
percakapan yang akan dilakukan. Ada yang berperan
sebagai ayah, ada yang berperan sebagai ibu, dan ada
yang berperan sebagai anak (Siti).
 Guru menjelaskan bahwa di dalam dialog percakapan
tersebut terdapat ungkapan – ungkapan petunjuk dan
tanggapan terhadap ungkapan petunjuk tersebut. Siswa
diminta menyimak ketika guru menyontohkan cara
membacakan percakapan tersebut.
 Guru membaca percakapan dengan lafal dan intonasi
yang benar.
 Guru meminta siswa mengidentifikasi mana kalimat
yang merupakan ungkapan penyampaian petunjuk dan
mana tanggapannya.
 Guru meminta siswa untuk membilang banyaknya
huruf pada kalimat ungkapan penyampaian petunjuk
 Guru meminta siswa untuk membilang banyaknya
huruf pada kalimat tanggapan penyampaian petunjuk
 Siswa membandingkan jumlah huruf pada kalimat
penyampaian petunjuk dan tanggapan penyampaian
petunjuk
 Siswa menghitung selisih banyaknya huruf pada
kalimat penyampaian petunjuk dan kalimat
tanggapannya menggunakan biji-bijian
 Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk
menghafalkan teks percakapan.
 Setelah waktu yang diberikan habis, setiap kelompok
secara bergilir memeragakan percakapannya di depan
kelas.
 Di sela-sela penampilan masing-masing kelompok
guru memberikan komentar dan pujian.
 Guru membacakan suatu cerita yang ada di buku siswa
hlm 29. Dari cerita tersebut guru menjelaskan bahwa
ada permasalahan yang harus diselesaikan.
 Melalui tanya jawab guru meminta siswa
mengidentifikasi apa masalah yang ada pada cerita
tersebut dan bagaimana cara menyelesaikannya.
 Dari tanya jawab tersebut guru mengarahkan pada
konsep pengurangan dua bilangan tanpa teknik
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
meminjam.
 Kemudian guru memberi contoh menentukan kalimat
matematika dari permasalahan tersebut dan cara
menentukan hasil pengurangan dari kalimat
matematika tersebut menggunakan biji-bijian.
 Setelah itu, siswa diminta membentuk 5 kelompok.
 Guru menyiapkan lima pos soal.
 Di setiap pos guru menempel soal di lokasi tertentu di
kelas.
 Setiap kelompok diminta menyelesaikan soal yang ada
di semua pos secara bergantian.
 Kelompok 1 memulai dari pos 1, ke pos 2, sd pos lima.
Kelompok 2 mulai dari pos 2, ke pos 3, sampai pos 1,
dan seterusnya. Waktu yang diberikan 30 menit.
 Setelah waktu habis guru membahas soal-soal tersebut
satu persatu. Setiap kelompok mengecek apakah
jawaban mereka benar.
 Setelah itu siswa mengerjakan soal latihan secara
individu pada buku siswa hlm. 30.
Penutup  Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran. 10 menit
 Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan
aktivitas belajar yang telah dilakukan, kesulitan-
kesulitan yang dialami selama pembelajaran, dan
manfaat belajar tentang Cara Melakukan Pengurangan
dan Ungkapan Petunjuk.
 Guru memberikan umpan balik terhadap kesulitan-
kesulitan yang dialami siswa selama pembelajaran.
 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah tentang Merawat Tanaman dengan
bimbingan orang tua (buku siswa hlm. 30).
 Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya yaitu tentang Aturan Menjaga
Kebersihan di Rumah
 Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
Sikap: Observasi
Pengetahuan: Tes Tertulis
Keterampilan: Unjuk Kerja atau Praktik
2. Instrumen Penilaian
a. Menggunakan ungkapan petunjuk dinilai dengan rubrik
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(88-100) (74-87) (60-73) bimbingan
(< 60)
1 Penampilan Mengandung Memenuhi Memenuhi Memenuhi
ungkapan tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
sesuai
konteks,
dialog lancar,
lafal tepat,
intonasi tepat
2 Ekspresi Percaya diri, Memenuhi Memenuhi Tidak
suara dua kriteria satu kriteria memenuhi
terdengar semua kriteria
dengan jelas,
mimik wajah
sesuai konteks

2. Mempresentasikan pengurangan menggunakan biji-bijian dinilai dengan rubrik


Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
(88-100) (74-87) (60-73) (< 60)
Keterurutan 1. Membilang banyaknya 1.Membilang 1.Membilang Memenuhi satu
biji sebanyak bilangan banyaknya biji banyaknya biji kriteria
yang dikurangi sebanyak sebanyak
2. Mengambil biji bilangan yang bilangan yang
sebanyak bilangan dikurangi dikurangi
pengurang 2.Mengambil biji 2.Mengambil
3. Membilang banyaknya sebanyak biji sebanyak
biji yang tersisa bilangan bilangan
pengurang pengurang
4. Menuliskan hasil
pengurangan atau 3.Membilang
bilangan yang banyaknya biji
menunjukkan yang tersisa
banyaknya biji yang
tersisa

3. Memecahkan masalah matematis dinilai dengan rubrik


Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(88-100) (74-87) (60-73) bimbingan
(< 60)
Ketelitian 1. Menuliskan apa yang 1.Menulsikan apa yang 1.Menulsikan Memenuhi
Langkah diketahui diketahui apa yang satu atau dua
Kerja 2. Menuliskan apa yang 2.Menuliskan apa yang diketahui kriteria
ditanyakan ditanyakan 2.Menuliskan
3.Menuliskan kalimat 3.Menuliskan kalimat apa yang
matematis matematis ditanyakan
4.Melakukan langkah- 4.Melakukan langkah- 3.Menuliskan
langkah penyelesaian langkah penyelesaian kalimat
(membilang biji sebanyak (membilang biji sebanyak matematis
bilangan yang dikurangi, bilangan yang dikurangi,
mengambil biji sebanyak mengambil biji sebanyak
bilangan pengurang, bilangan pengurang,
membilang sisa biji) membilang sisa biji)
5. Menuliskan hasil
pengurangan

Refleksi Guru:

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

Mengetahui Bandung, Maret 2017


Kepala Sekolah,
Guru Kelas 1,

Ulan Sumilan, M.M.Pd Sandi Budi Iriawan, M.Pd.


NIP. 196410081984102008 NIP. 197910202008121002
LAMPIRAN
Si Kancil yang Ramah dan Pandai
Berhitung

Pada zaman dahulu kala, ada seekor


kancil dan seekor monyet. Si Kancil selalu
ramah kepada semua binatang lainnya.
Setiap pagi, Si Kancil pergi ke kebun dekat
rumahnya. Dalam perjalanan, seperti
biasanya Si Kancil menyapa setiap binatang
yang ditemuinya. Pada saat sampai di
kebun, Si Kancil kaget melihat tanaman
timun miliknya sedang dimakan oleh Si
Monyet dengan rakusnya. Melihat Si Kancil
datang, Si Monyet tertawa kegirangan dan
menghampiri Si Kancil. Si Kancil
memberikan tantangan kepada Si Monyet
berupa menghitung banyaknya timun yang
masih tersisa di kebun milik Si Kancil.
Hadiah berupa seluruh timun yang akan
dipanen akan diberikan kepada Si Monyet
jika berhasil dalam tantangan tersebut,
dan Si Monyetpun menyetujuinya. Karena
terlalu banyak timun yang masih tersisa, Si
Monyetpun lelah dan menyerah. Si Kancil
menjelaskan bahwa ia memiliki 20 pohon
timun dan setiap pohon timun terdiri dari
2 buah timun. Si Monyet telah
menghabiskan timun pada 8 pohon sehingga
yang tersisa tinggal 24 buah timun. Si
Kancil pun memanen timunnya dan
membilangnya. Banyak timun yang dipanen
sama dengan hasil perhitungan bersama Si
Monyet. Si Monyet pulang tidak membawa
apa-apa.