UNIVERSIDAD DE CORDOBA

FACULTADA DE CIENCIAS BASICAS

INGENIERIA DE SISTEMAS

EL ANALFABETISMO DIGITAL EN LOS ADULTOS MAYORES EN LA VEREDA LA

ARENA, SAHAGUN-CORDOBA

GELVER VILLADIEGO BARRETO

ELDER REGINO BARRIOS

TUTORA: ELEUCY FUENTES BERTEL

HUMANIDADES II
SAHAGUN CORDOBA
2018
Contenido
1) PLANTEAMIENTO .............................................................................................. 4

1.1) DESCRIPCION DEL PROBLEMA ................................................................ 4

2.1) OBJETIVOS .................................................................................................. 6

1.2.1) OBJETIVO GENERAL ............................................................................ 6

1.2.2) OBJETIVOS ESPECIFICOS .................................................................. 6

3.1) JUSTIFICACION ........................................................................................... 7

4.1) PREGUNTAS DE INVESTIGACION ............................................................. 8

5.1) VIABILIDAD .................................................................................................. 9

2) REVISION DE LA LITERATURA ....................................................................... 10

1.2) ESTADO DEL ARTE ................................................................................... 10

2.2) RESUMEN .................................................................................................. 14

3) MARCO REFERENCIAL ................................................................................... 15

1.3) ANTECEDENTES ....................................................................................... 15

2.3) MARCO TEORICO ..................................................................................... 17

3.2.1) Analfabetismo Tecnológico ................................................................... 17

3.2.2) Dominio de nuestra lengua ................................................................... 18

3.2.3) Analfabetismo tecnológico en las personas mayores ........................... 19

3.2.4) Causas del Analfabetismo Tecnológico. ............................................... 20

3.2.5) Formas del Analfabetismo Tecnológico ................................................ 20

3.2.6) Características del Analfabetismo Tecnológico .................................... 21

3.2.7) La importancia de la tecnología en los adultos mayores ...................... 22

3.3) MARCO CONCEPTUAL ............................................................................. 23

4.3) MARCO LEGAL .......................................................................................... 24

4) DISEÑO METODOLOGICO .............................................................................. 25

1.4) ALCANCE DE LA INVESTIGACION ........................................................... 25

2.4) HIPOTESIS ................................................................................................. 26

3.4) OPERACIONALIZACION DE VARIABLES ................................................. 26

5) DISEÑO DE INVESTIGACION .......................................................................... 27

1.5) ETAPAS ...................................................................................................... 27

5.1.1) Etapa conceptual .................................................................................. 27

5.1.2) Etapa empírica ..................................................................................... 28

5.1.3) Etapa analítica ...................................................................................... 28

5.1.4) Etapa de difusión .................................................................................. 28

2.5) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ........................................................... 29

6) POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................................ 30

1.6) Población .................................................................................................... 30

2.6) La muestra .................................................................................................. 30

7) RECOLECCION DE LA INFORMACION ........................................................... 31

8) CUESTIONARIO ............................................................................................... 32

9) ANALISIS DE LA INFORMACION ..................................................................... 39

10) CONCLUSIONES ............................................................................................ 42

11) RECOMENDACIONES .................................................................................... 43

12) ANEXOS .......................................................................................................... 44

1) PLANTEAMIENTO
1.1) DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Es evidente que la tecnología ha cambiado nuestra vida, En la actualidad se están
produciendo ciertos cambios que afectan a los distintos sectores de la sociedad, el
trabajo y la familia. Estos cambios están afectando gradualmente a nuestra forma
de vivir, de comunicarnos, de trabajar, y de aprender. Y ello, necesariamente, va a
tener una clara influencia en los modos de interacción, participación, comunicación
y socialización. También en el caso de los adultos mayores. Lo que afectará
definitivamente en sus modos de ser, de hacer, de conocer, de sentir, de actuar y
de comunicarse.

Como estamos viendo, la utilización de las nuevas tecnologías en esta sociedad de

la información no será sólo "un asunto tecnológico; es básicamente un gran desafío
político, cultural, económico y social" (Torres, 1994, 91). Estamos ante una
verdadera revolución en todos los contextos del ser humano, desde lo político, a lo
económico, a lo social y lo cultural.

Las nuevas tecnologías nos llevan también a señalar que no hay medios mejores
que otros, sino que todos llegan a ser complementarios. Y complementarios
tomando como eje nuclear las pantallas y monitores de televisión: “... nuestras vidas
estarán cada vez más y más regidas por la pantalla, grande o pequeña, interactiva
o no. Eso significa sólo que aprenderemos y nos comportaremos de acuerdo con lo
que en ella veamos, sino que, desde muy jóvenes, sabremos que estamos
destinados a ser vistos” (Cebrián,1998, 79). El futuro pasará por la red, y ella se
convertirá en el canal a través de la cual nos llegarán los diferentes medios.

Uniendo dos cuestiones básicas, facilitarles la formación y el acceso a los nuevos

medios de información y comunicación, al tiempo que fomentar en ellos su
interdependencia, comunicación y autonomía como para se puedan conducir
dignamente por la sociedad que empieza a irrumpir.
Podemos considerar que los mayores, son un grupo de alto riesgo para ser
“apartados” de la sociedad, ya que al deterioro que suelen padecer de sus
capacidades fisiológicas de movilidad, así como de la vista y el oído, se une el
continuo y rápido avance de la sociedad hacia una sociedad de la información y de
las nuevas tecnologías y el miedo que tienen a aprender algo nuevo en esta fase
de su vida. Todos estos factores pueden contribuir a que la sociedad los deje al
margen de su imparable avance.

En este sentido de la innovación, puede ser interesante no perder de vista los

comentarios realizados por Negroponte (1995, 97) cuando afirma que: "Aunque la
velocidad del cambio es más rápida que nunca, la innovación la determinan no tanto
los avances científicos (el transistor, el microprocesador o la fibra óptica) como las
nuevas aplicaciones: la informática móvil, las redes globales y los multimedia." Se
está desarrollando una transformación que lo que antes iba por aire, ahora tiende a
ir por tierra (por ejemplo, la televisión) y lo que antes iba por tierra ahora tiende a ir
por aire (por ejemplo, la telefonía).

Es de gran relevancia el uso o implementación de las tecnologías actuales supone

importantes ventajas para el sector de la Tercera Edad, pero como ya es de suponer
se siente excluidos. evidentemente este distanciamiento crea una desigualdad en
el uso y provecho de las nuevas tecnologías.

las causas a que este fenómeno suceda son el desconocimiento que tienen muchas
personas mayores de dispositivos que pueden hacer que su calidad de vida sea
más placentera, también su uso complejo con frecuencia estas personas tienen
miedo de utilizar estas herramientas por miedo de meter la pata, la exclusión de las
personas mayores en la sociedad de consumo, actualmente los productos
tecnológicos son los que tienen mayor publicidad en los medios de comunicación
de masas. Sin embargo, esa publicidad raramente es protagonizada por gente
mayor así mismo como es un producto que está dirigido a ellos les genera.
2.1) OBJETIVOS
1.2.1) OBJETIVO GENERAL

Identificar el nivel de analfabetismo tecnológico en los adultos mayores de la vereda

La Arena, Sahagún – Córdoba.

1.2.2) OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Diseñar instrumentos para recolectar la información necesaria relacionada

con el analfabetismo digital.
2. Recolectar la información aplicando el instrumento seleccionado en la
muestra de la población.
3. Analizar la información recolectada, seleccionándola y organizándola
detalladamente para determinar el nivel de analfabetismo tecnológico.
4. Describir los factores que inciden en el nivel de analfabetismo digital en los
adultos mayores.
3.1) JUSTIFICACION
La aportación de las nuevas tecnologías a la calidad de vida de las personas
mayores parece obvia para todos, pero mención aparte merece Internet, ya que este
medio está cambiando la forma de entender, no sólo ya la comunicación, sino que
está cambiando todos los ámbitos de nuestras vidas. Castells afirma: “Lo que está
ocurriendo en Internet tiene importancia no sólo en la tecnología sino en todo... es
una nueva forma de organización, de existencia y de acción económica, social y
política” (Castells, 1999: 8). Para la educación y para las personas adultas la
interactividad es muy importante (García Mínguez y Sánchez, 1998). En este
sentido, potenciar y abrir canales de interacción y de intercomunicación –como, de
hecho, aporta Internet– posibilita un universo de opciones mediáticas para la
formación, el ocio, etc. que hay que explorar.

Actualmente la esperanza de vida en Colombia está entre los 75 y los 80 años según
cifras del Dane; teniendo en cuenta el incremento en la esperanza de vida y la
reducción de la natalidad ya que entre 1990 y 2010, la proporción de población de
menores de 15 años en Colombia baja de 35 a 31 por ciento, en tanto que la
población con 65 años y más aumenta de 5 a 7 por ciento (Profamilia- Encuesta
Nacional de Demografía y Salud, 2012). Es de esperarse que aumente cada vez
más la necesidad de acercar las TIC a la tercera edad, además esta etapa de la
vida trae consigo el deterioro no solo visual, motor, auditivo, sino que en términos
generales el desgaste físico normal de vejez.

Es por ello que las TIC juegan un papel protagónico para los adultos mayores ya
que pueden ser un gran apoyo para comunicarse (telefonía, videoconferencia, redes
sociales, compras por internet), entretenerse (televisión por cable, diarios y
educación online), tener más seguridad (localizarles para atenderles en situaciones
de emergencia) y en general acercar a sus seres queridos y el mundo a sus vidas
(Mintic, 2012)
4.1) PREGUNTAS DE INVESTIGACION
1. ¿Cuál es la influencia de las TICs en el nivel de analfabetismo digital de los
adultos mayores de la vereda la Arena?
2. ¿Cuál es la influencia de la gobernación regional en el nivel de analfabetismo
digital de los adultos mayores de la vereda la Arena?
3. ¿Cuáles son los beneficios que adquieren los adultos mayores de la vereda con
el uso de la tecnología?
4. ¿con que frecuencia se dictan charlas con respecto a esta problemática en la
vereda?
5.1) VIABILIDAD
El uso de la tecnología representa una variación notable en la sociedad y a su vez
un cambio en la eficiencia en donde se implemente, en las relaciones
interpersonales y en la forma de propagar y generar conocimientos.

Al hacer una investigación sobre el uso de las personas mayores con los
dispositivos tecnológicos en Sahagún - Córdoba en la vereda Arenas del Norte para
poder determinar y analizar que tanto nivel de manejo y conocimiento tienen los
adultos mayores de dicho lugar con los artefactos tecnológicos.

Aquí en Sahagún el uso de la tecnología por parte de los adultos mayores puede
ayudar al crecimiento como pueblo, para así poder estar siempre comunicados e
informados de los nuevos sucesos, también sirve para que esta población no se
sienta excluida de alguna manera por lo tanto si veo viable realizar esta
investigación.
2) REVISION DE LA LITERATURA
1.2) ESTADO DEL ARTE
ESTADO APORTES URL
¿CUANDO? ¿DONDE? ¿QUIEN? ¿QUÉ? (Bibliografía)
DEL ARTE (significativos para su investigación)
 La generación de conocimientos
Aquí se reúnen investigaciones en este tema.
http://adul
relacionadas con el uso de las
tomayor.u
Pontificia tecnologías, con la salud de las  Los resultados indican que si se
Octubre de Santiago c.cl/archiv
Universidad personas mayores, con las interpretan como causales los
2016 de Chile os/descar
Católica de Chile percepciones que las personas tienen efectos de las tecnologías, éstas gas/AME1
respecto de ser jubilado y con los podrían ayudar a mejorar la 4.pdf
patrones de sueño. calidad de vida en este sector de
la población.

El artículo de la revista basado en

generar conocimiento sobre la  Saber que estas tecnologías
informática y los adultos mayores. permiten a los ancianos https://ww
Como usuarios de las tecnologías de aumentar y mejorar su desarrollo w.uv.mx/cie
Septiembre- la información y la comunicación (TIC), individual y social, así como nciahombre
MUNDIAL María Cristina
diciembre México los adultos mayores tienen optimizar su calidad de vida /revistae/v
Ortiz León
2007 necesidades y demandas similares a desde los puntos de vista ol20num3/
las de las personas de otras edades, técnico, económico, político y articulos/inf
es decir, requieren tecnología útil, cultural ormatica/
funcional, fácil de manejar y
significativa.

Erika González La población española es la segunda http://www

García, Nazaret que más envejece a nivel mundial. .eduso.net/
Martínez Heredia. Ante esta situación y con la presencia  Crear conciencia del impacto que res/24/artic
Granada Facultad de de las Tecnologías de la Información y están teniendo la ignorancia ulo/persona
17/1/2017
-España Ciencias de la la Comunicación, las redes sociales y tecnológica en los adultos s-mayores-
Educación el uso de internet en la vida cotidiana, mayores y-tic-
Universidad de es necesario dar una respuesta a este oportunida
Granada. colectivo. des-para-
 estar-
conectados

En esta investigación se pretende

mostrar una propuesta de educación
destinada a la capacitación de Adultos http://sedic
Mayores en TICs, teniendo en cuenta i.unlp.edu.a
Prof. Mauricio N. el contexto sociocultural actual que  El aporte es que la gran ventaja r/bitstream
Rio /handle/10
Boarini; Prof. originan estas prácticas, su que puede llegar a tener la
cuarto-
2010 Ernesto P. Cerdá; adecuación a los destinatarios y el sociedad con la implementación 915/19198/
Argentin
Mg. Susana reconocimiento que las mismas tienen de las tic en la población de Documento
a
Rocha. por parte de los Adultos Mayores, adultos mayores _completo.
quienes enfrentan el desafío de llevar pdf?sequen
adelante nuevos aprendizajes para ce=1
sentirse integrados al grupo social con
el que conviven

7 beneficios del uso de la tecnología

MUNDIAL en la tercera edad Todo un mundo es https://ww
lo que los adultos mayores tienen la w.hogarcor
oportunidad de conocer cuando se azondejesu
introducen en las tecnologías de la s.org.ec/blo
información y la comunicación (TIC),
 Son de mucha relevancia estos g/item/200
03 de Guayaqu Lic. Humberto pues seguramente mucho de ellos no
siete aspectos tocados en este 19-
Febrero de il- León han tenido la oportunidad de utilizar
blog para una mejor calidad de beneficios-
2017 Ecuador estas herramientas que han ido
vida de los adultos mayores uso-
evolucionando en el tiempo y
actualmente brindan entretenimiento, tecnologia-
diversión y otras cosas que las en-la-
personas de la tercera edad tercera-
desconocen y pueden ser edad
aprovechadas.

VALLAD ALBA se presenta una manera de ver a las

https://uva
2005 OLID- IZQUIERDO personas de la tercera edad como una  Nos deja ver de manera clara
doc.uva.es/
España RUIZ parte activa de la sociedad con cuales son las falencias de las
 inquietudes y con ganas de que se les personas de la tercera edad bitstream/1
ofrezcan diversos servicios de las frente a las tecnologías. 0324/16025
nuevas tecnologías. De esta manera /1/TFG-
se pueden observar los beneficios que L%201178.p
les pueden aportar en su df
vida
https://ww
w.larepubli
ca.co/inter
net-
economy/c
Este articulo asegura que un adulto
inco-
mayor joven, entre los 60 y 80, aún es  Que algunas aplicaciones
Octubre de Colombi Ministerio de las aplicacion
una persona funcional, y dependiendo facilitan la vida de los adultos
2017 a TIC es-que-
de los diagnósticos que tenga puede mayores
facilitan-la-
aprovechar aplicaciones.
vida-de-
los-
adultos-
mayores-
2563900
http://revist
asum.uma
NACIONAL El artículo muestra los resultados de nizales.ed
Flandes un proyecto sobre apropiación de u.co/ojs/in
Ludwig Iván
(Tolima, tecnologías de la información y  Que los adultos mayores pueden dex.php/ve
2014 Trujillo
Colombi comunicación (TIC) mediante aprender de la tecnología. ntanainfor
Hernández
a) alfabetización digital de adultos matica/arti
mayores. cle/viewFil
e/1406/14
82
https://colo
mbiadigital
.net/actuali
Aquí se realizó un estudio donde se  Darnos cuenta que existe
dad/noticia
Octubre 1, Colombi hallaron distintas tendencias acerca de tecnología accesible y muy fácil
Intel s/item/853
2015 a las costumbres y gustos de esta de utilizar para los adultos
9-tercera-
comunidad. mayores
edad-y-
era-digital-
mitos-y-
 verdades.h
tml
Las tecnologías de la comunicación y
la información hacen parte del entorno http://repo
social y han ido creciendo sitorio.utp.
HELEM TATIANA vertiginosamente hasta llegar a  El aporte que este trabajo de edu.co/dsp
HERNÁNDEZ convertirse en una necesidad dentro investigación nos deja a nuestra ace/bitstrea
Pereira- MORALES, de la vida cotidiana de casi todas las investigación sobre cómo la
2014 m/handle/1
Colombia MIRYAM LUISA personas. Estos cambios han sido población mayor adquiere un
1059/4597/
HERNÁNDEZ analizados desde diferentes puntos de aprendizaje significativo acerca
vista, teniendo en cuenta el impacto del uso de las TIC 37133H557
CARDONA
que generan desde los ámbitos U.pdf;seque
educativo y social. nce=1

NACIONAL http://ww
Más de 250 personas de diversos
sectores de la ciudad para quienes la w.ucc.edu.c
tecnología y la era digital eran un o/bogota/p
 Es un aporte significativo para rensa/2016
asunto de gran complejidad han
nuestra investigación el /Paginas/A
Bogotá- Universidad logrado conectarse con ellas y sacar el
programa que esta universidad
20/06/2016 Colombi Cooperativa sede mejor provecho en su vida cotidiana. dultos-
hace con personas mayores
a Bogotá Ellos hacen parte del programa de mayores-le-
sobre la analfabetizacion
Alfabetización Digital que adelanta la dicen-me-
tecnológica
Facultad de Ingeniería de la gusta-a-la-
Universidad Cooperativa, sede tecnologia.
Bogotá. aspx

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w.eluniver
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 Los adultos mayores a pesar de
Alcaldía de Cereté a-y-
15 de no haber crecido con
Cereté- Biblioteca pública Se realizó un proyecto de sincelejo/l
REGIONAL Diciembre computadores y accesibilidad a
Colombia Rafael Milanés alfabetización digital. ocal/ancia
de 2012 García esta tecnología, se demuestra
nos-
que pueden aprender.
duchos-
en-
internet-
101961
2.2) RESUMEN
Las investigaciones, artículos, escritos hechos en el mundo, Latinoamérica, en
Colombia y en el departamento de córdoba están tratando de generar conocimiento,
reconociendo la importancia del internet en la vida cotidiana de las personas
mayores. En donde seria de mucho beneficio para ellos incorporarse a esta era de
tecnología.

Se pueden hacer una investigación como en chile, en la cual se desarrolle una

encuesta con el fin de determinar los niveles de uso y la cercanía de la población
mayor de 60 años con las distintas plataformas digitales donde se determinaron los
puntos críticos en materia de acceso web y una navegabilidad inclusiva.

Es posible estudiar cómo a través de las redes sociales, aplicaciones móviles y

programas, se apoya que las personas mayores se sientan más integradas en la
sociedad participando activamente a través de la red como en España. Aquí el
desafío tanto para los educadores como para las instituciones, será el realizar
innovaciones que permitan aprovechar las potencialidades que nos ofrecen las TIC
junto con las demandas que tienen las personas mayores con el fin de acercarlos a
la Sociedad de la Información.

Mediante encuestas se puede evaluar cómo el adulto mayor actúa frente a las TIC
como práctica de su vida diaria. Luego se desarrolla una estrategia didáctica básica
de apropiación de tecnología y, por último, se aplica dicha estrategia.

El derecho de todos los ciudadanos sin excepción a la información y a la

comunicación nos hace compartir la idea de que el acceso pleno de las personas
adultas mayores a la sociedad de la información y a las nuevas tecnologías debe
tener como finalidad favorecer su integración social y mejorar su calidad de vida, al
ser una de las formas definitivas que derribe las barreras con las que diariamente
se enfrentan.
3) MARCO REFERENCIAL
1.3) ANTECEDENTES
Toda investigación, toman en consideración los aportes teóricos realizados por
autores y especialistas en el tema a objeto de estudio, de esta manera se podrá
tener una visión amplia sobre el tema de estudio y el investigador tendrá
conocimiento de los adelantos científicos en ese aspecto. En el presente capítulo
se expondrá una breve reseña de las más relevantes investigaciones realizadas y
las bases teóricas y legales que sustentan los planteamientos de este proyecto.

Entre las investigaciones consultadas con realización del analfabetismo en los

adultos mayores. Aquí presentamos varios proyectos integradores efectuados en
los últimos años, cada uno con aportes valiosos para la experiencia de vida de los
adultos mayores con necesidades educativas y de comunicación.

Helem Hernández y miryam Hernández (2014) desarrollaron un proyecto sobre el

uso de las TICs en la población mayor, con el propósito de investigar e indagar
sobre cómo la población mayor adquiere un aprendizaje significativo acerca del uso
de las TICs, mediante su asistencia a los cursos informáticos impartidos por el
instituto cultural Lucy tejada de la ciudad de Pereira. para lograrlo se propusieron
como objetivos: establecer los conocimientos previos que tienen los adultos
mayores acerca del uso de las TICs al ingresar a los cursos informáticos impartidos
por el instituto cultural Lucy tejada, determinar la actitud del adulto mayor para
fusionar los conocimientos previos acerca del uso de las TICs con los presentados
en los cursos informáticos y comparar los conocimientos previos y los adquiridos
por el adulto mayor acerca del uso de las TICs, mediante su asistencia a los cursos
informáticos.

Universidad Cooperativa de Colombia (2016) desarrollo un programa de

alfabetización digital donde los adultos mayores, superan sus miedos y hoy hacen
uso de las tecnologías para diferentes actividades. más de 250 personas de
diversos sectores de la ciudad para quienes la tecnología y la era digital eran un
asunto de gran complejidad han logrado conectarse con ellas y sacar el mejor
provecho en su vida cotidiana.

Laura Becerra (2017) consiste en mostrar cinco aplicaciones que facilitan la vida de
los adultos mayores. En Colombia, según la primera gran encuesta TIC que
presentó el ministerio de las TIC este año, solo 32% de las personas mayores a 55
años considera que el internet en su vida es “muy importante”, 13% afirma ser
indiferente y 55% asegura que es “nada importante”. a pesar de ello, el mercado de
apps ofrece cada día más aplicaciones que buscan facilitar el día a día de los adultos
mayores. Marcela santana, administradora de fundación la manuelita, una
organización sin ánimo de lucro que desde 1915 trabaja con adultos mayores,
explicó que la principal brecha que encuentran las personas de la tercera edad es
la complejidad en el uso de los dispositivos.

Estas investigaciones tocan el aspecto de la integración desde un punto de vista

integral procurando el diseño de estrategias acordes con las necesidades que
caracteriza a los adultos mayores y brindando apoyo a personas encargadas como
guías de este proceso. Se reconoce la dificultad, dudas temores que hay para llevar
acabo la integración de adultos mayores, razón por la cual se propone prepararlo a
través de un programa y acompañarlo en el rol que debe desempeñar durante su
práctica pedagógica diaria
2.3) MARCO TEORICO
3.2.1) Analfabetismo Tecnológico

En la actualidad se nos exige leer bien, con creciente velocidad y el máximo

provecho para informarnos, divertirnos y como fuente del saber. La lectura es una
actividad compleja y de permanente entrenamiento. Sea en medio digital o en un
libro, es clave para el insuperable aprendizaje sostenible en toda la vida.

Por ello es conveniente prepararse para adquirir estrategias que nos permitan sacar
provecho de todo tipo de lecturas y actualizar nuestros conocimientos. Para ello es
necesario adquirir habilidades en la comprensión y eficiencia en la organización de
saberes que nos encamine hacia un desarrollo humano integral, equitativo y
satisfactorio.

Muchos analfabetos digitales –según la UNESCO-, se encuentran al lado de los

condenados, según el Canto III del Infierno de Dante, pues no están con el diablo
en su tenebrosa ignorancia, ni aspiran a Dios, a la claridad de su sapiencia. Todo lo
han podido, pero a nada se han atrevido.

Lo que es más preocupante es el uso que se da a los Medios sociales, donde un

gran número de afectados se ríen de sus propias mentiras, y no pasa nada. Se
reitera en la murmuración, verdades a medias repetidas una y mil veces, sin ser
desmentidas, las que velozmente pasan a ser verdades reveladas ante la
credibilidad ingenua de su audiencia. Las Cortes sacan leyes que amparan la libre
determinación, pero con cierto margen de responsabilidad en la propagación de la
información que influye en una comunidad. El autor de El hombre anumérico, J.A.
Paulos, afirma que “marchamos hacia una nueva Edad Media, pero plena de
tecnología”; un fenómeno global de una edad oscura donde prevalecen, grandes
grupos de violentos ignorantes que promueven el riesgo ecuménico de gobernar
mal.
Para ello se basan en mentiras disfrazadas de verdades, que causan males a la
economía mundial y aumentan los desastres ambientales, haciéndonos vivir en
condición sometida al negativismo científico, y el pensamiento de que ser fuertes,
es ser dueños de la verdad, hasta extremos escandalosos como el que promueven
los seguidores de S. Shenton, quien elaboró una cosmología bíblica
coherentemente incoherente de aquellos que defienden la teoría de la planitud de
la tierra y los astros del universo, afirmando que lo que hemos aprendido hasta hoy
contiene mucha farsa (bullshit).

Otra prueba flagrante es la falacia tan acogida hasta por nuestro gobierno de
que festividad es sinónimo de felicidad, desmedida afirmación en el ranking Win
Gallup Internacional, que ubica a Colombia en el segundo lugar de países más
felices del planeta después de las Islas Fiyu; muchos que no leen entre líneas o solo
leen titulares de prensa son engañados de esta forma tan simple, sacándole el bulto
a los reales problemas en materia de justicia social.

En esencia, construir conocimiento a través de una lectura autorregulada implica

pretender alcanzar la autonomía del aprendizaje, el cual construye l capacidad de
reflexionar en aquello que leemos para tomar decisiones a través de estrategias
flexibles y apropiadas, adaptándose a nuevas situaciones de construcción de ideas,
conocimientos y experiencias.

3.2.2) Dominio de nuestra lengua

Todo estudioso acerca de la naturaleza del lenguaje, sabe que su uso y adquisición
exige internalizar un sistema de reglas que relacionan el sonido y el sentido de un
modo determinado, y la hipótesis explícita y precisa del lingüista tendrá ciertas
consecuencias empíricas con relación a la forma de los enunciados y a la
interpretación que habrá de atribuirle el usuario o hablante.

“Este percibirá, interpretará, formará y usará los enunciados de cierta determinada

manera, pues ha adquirido su gramática sobre la base de unos datos reducidos, y
su dominio tiene consecuencias que van mucho más allá de lo que los datos
permiten, pues se trata de una gramática universal, la cual se estudiará
satisfaciendo un sistema idóneo acorde con la naturaleza de las capacidades
intelectuales humanas”. (Noam Chomsky).

Entonces, los líderes que administran currículos y planes educativos tienen la

responsabilidad para que el ciudadano se eduque mejor, optimice sus niveles de
comprensión lectora y ayude a alcanzar la transformación indispensable que
acreciente la producción de conocimientos científicos y su inserción en el desarrollo
del país.

La tecnología se ha impuesto como un medio para acceder a un mundo de rigurosa

complejidad. Muchas veces se piensa que manejar un simple equipo doméstico se
infiere por hábito y no por aprendizaje. Otra visión, también errónea, es considerar
a los instrumentos computacionales con la finalidad de su uso mediante el sistema
de apretar botones, por la cual, la persona se hace a la idea de que es igual a una
máquina de escribir supermoderna, que requiere de un aprendizaje exclusivo desde
el ámbito de la práctica. Tanto en el comercio, la industria o la vida cotidiana se
manejan estos aspectos del imaginario colectivo, en el que es preciso incursionar.
Surge entonces otro concepto: el “analfabetismo tecnológico”, que se establece
como un proceso del cual se debe tomar conciencia, a fin de que se pueda encontrar
las posibles soluciones que genera esta problemática.

3.2.3) Analfabetismo tecnológico en las personas mayores

Como hemos venido diciendo anteriormente, uno de los aspectos más importantes
y esenciales que vienen a potenciar las NTIC, es el proceso comunicativo,
configurándose este en el elemento más importante en el transcurso del acto de
enseñanza aprendizaje. Podemos definir la comunicación como el proceso que se
desarrolla entre sujetos que disponen de algún tipo de convención y mediante su
utilización intercambian algo, independientemente de la situación espacio-temporal
de cada uno de ellos.

De acuerdo con Montero (2000), los mayores pueden aprender a través de

programas y medios que han de tener en cuenta las características personales y las
circunstancias que rodean este sector y, por supuesto, replantearse el concento
educativo que ha dejado de lado dicha posibilidad. Cada vez nos ira sonando menos
chocante el encontrar personas que, cuando parece que ya ha llegado a la meta de
su vida, comienzan a mostrar interés por diferentes cuestiones e interrogantes.

Teniendo en cuenta todo lo comentado, podemos decir que en principio las

personas mayores, van a cumplir de sobra los elementos o acciones que son
necesarios para que el aprendizaje se efectúe correctamente, a parte de la
intencionalidad, es decir, el deseo de comunicar algo: la existencia del deseo de
aprender, la percepción del mensaje, la decodificación, valoración, incorporación
significativa de lo aprendido y la aplicación (Domene y Romero, 2000).

3.2.4) Causas del Analfabetismo Tecnológico.

La causa más importante es la problemática económica que sufren los estados

subdesarrollados que son los más afectados con el analfabetismo tecnológico. Si
un Estado no tiene buena economía es casi seguro que los que lo habiten tampoco
lo tengan. Esta problemática económica y educativa a la vez son factores de un
círculo vicioso en donde si no hay educación no hay desarrollo económico y si no
hay desarrollo económico hay problemas sociales como la salud, acceso a la
educación, vivienda y una amplia brecha en la distribución de ingreso.

3.2.5) Formas del Analfabetismo Tecnológico

Pleno o absoluto: es aquella persona que ignora por completo el manejo de una
computadora o un equipo. También se pueden incluir en esta categoría a aquellas
personas que se resisten a aprender un sistema (tecnófobia).
Relativo o funcional: se consideran a aquellas personas que utilizan muy poco una
computadora o un equipo, es decir, sus funciones básicas, o bien, se puede hacer
una extensión a una situación particular: personas que aprendieron a manejar un
viejo sistema y que por carecer de práctica no pueden comprender los nuevos
adelantos, o las que por distintos motivos abandonaron sus estudios.

3.2.6) Características del Analfabetismo Tecnológico

1) Tiene una estrecha relación con un proceso de aprendizaje en particular: el uso

de una computadora, por ejemplo.

2) A diferencia del “analfabetismo escolar”, que surge como consecuencia de la falta

de recursos económicos y, por lógica, afecta las capas sociales más pobres, el
“analfabetismo tecnológico” puede darse en clases sociales diferentes, sin distinción
de edades: empresarios, profesionales, empleados, etc.

3) Lo tecnológico aparece enmarcado en una nueva concepción de

hombre/ordenador, y dada su complejidad, aparece la figura de operador/usuario,
que debe estudiarse como un modelo filosófico–antropológico.

4) El “analfabetismo tecnológico” se relaciona directamente con el ámbito laboral,

debido a que en todos los órdenes del mercado se implementan recursos
tecnológicos de avanzada, principalmente, en el ámbito de la informática.

5) Las consecuencias de este fenómeno son temporarias: al desaparecer las causas

que lo originaron, la persona deja de ser un “analfabeto tecnológico”.
3.2.7) La importancia de la tecnología en los adultos mayores

El envejecimiento es un hecho que está sucediendo y no hay forma de pararlo, la

esperanza de vida del ser humano aumenta y la vida laboral disminuye son las
razones principales para el crecimiento de este sector. Con el apogeo de las nuevas
tecnologías la brecha de este sector con la sociedad cada vez aumenta más y más.

Resulta evidente que este distanciamiento provoca desigualdad en el uso y

provecho de las nuevas tecnologías puede deberse a estas causas: la utilidad; la
complejidad de uso; la capacidad económica de adquirir estas nuevas tecnologías;
la exclusión de la tercera edad en la sociedad del consumo es decir rara vez se ve
un comercial de tecnología protagonizado por una persona mayor sientes que los
productos no van dirigidos a ellos. Entre otras causas las personas mayores deben
hacer un esfuerzo más grande que la sociedad para poder adaptarse a esta vida
moderna.

Deben formar parte del presente de una manera más visible y es importante para
que ellos saquen el mayor provecho a estas nuevas tecnologías así poder obtener
beneficios como:

Superar los perjuicios y mejorar su calidad de vida; mantienen y amplían su red de

relaciones, es decir que siempre estén en comunicación con familiares y amigos;
fortalecen su independencia; Mantenerse más activos y saludables: La salud se
compone no sólo del equilibrio del factor físico, sino también del psíquico o mental.
La falta de actividad mental explica la disminución de la capacidad de aprendizaje
en la vejez. Diversos estudios han demostrado que el aprendizaje de nuevas
tecnológicas estimula la actividad mental de las personas mayores, reduciendo la
incidencia de enfermedades como el Alzheimer.
3.3) MARCO CONCEPTUAL
Analfabeta: “La persona que no es capaz de leer ni de escribir, comprendiéndola,
como una breve y sencilla exposición de hechos relativos a su vida cotidiana”
(Gadotti y ot. 1993:28)

Tecnófobia: Miedo a utilizar una computadora, por desconocer sus funciones o por
el simple hecho de producir un rechazo. Una fobia es un “mecanismo neurótico de
defensa por el que el sujeto es víctima de temores y de angustias sin ningún
fundamento… La fobia puede ser consecuencia de una transferencia del
sentimiento de descontento de sí mismo hacia un objeto. El sujeto neurótico cree
que evitando el objeto (una plaza vacía, un ascensor, etc.) evitará su angustia”
(Equipo de redacción PAL, 1986: 128)

Tecnología: “Una tecnología es “el conjunto de conocimientos científicos, técnicos

y artesanales que permiten producir un bien o servicio” (Jorge Sábato, en la
Comisión Nacional de Energía Atómica). Las tecnologías, en el sentido más amplio,
“amplían nuestras habilidades para cambiar el mundo: para cortar, modelar y unir
materiales; para mover cosas, de un lugar a otro; para llegar más lejos con nuestras
manos, voces y sentidos. Usamos tecnologías para tratar de cambiar el mundo,
para que se adapte mejor a nuestras necesidades” (American Association for the
Advancement of Science)” (Ferraro, 1995:14)

Las TIC’s: "Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también

conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar
información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy
amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla
después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información
para poder calcular resultados y elaborar informes" (ServiciosTIC, 2006)
4.3) MARCO LEGAL
1. "La Constitución Política de Colombia promueve el uso activo de las TIC
como herramienta para reducir las brechas económica, social y digital en
materia de soluciones informáticas representada en la proclamación de los
principios de justicia, equidad, educación, salud, cultura y transparencia"

2. "La Ley 115 de 1994, también denominada Ley General de Educación

dentro de los fines de la educación, el numeral 13 cita “La promoción en la
persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la
tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le
permita al educando ingresar al sector productivo” (Artículo 5)"

3. "La Ley 715 de 2001 que ha brindado la oportunidad de trascender desde

un sector “con baja cantidad y calidad de información a un sector con un
conjunto completo de información pertinente, oportuna y de calidad en
diferentes aspectos relevantes para la gestión de cada nivel en el sector”
(Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones,
2008: 35).

4. "La Ley 1341 del 30 de julio de 2009 es una de las muestras más claras del
esfuerzo del gobierno colombino por brindarle al país un marco normativo
para el desarrollo del sector de Tecnologías de Información y
Comunicaciones. Esta Ley promueve el acceso y uso de las TIC a través de
su masificación, garantiza la libre competencia, el uso eficiente de la
infraestructura y el espectro, y en especial, fortalece la protección de los
derechos de los usuarios."
4) DISEÑO METODOLOGICO
1.4) ALCANCE DE LA INVESTIGACION

Con los estudios descriptivos se busca especificar las propiedades, las

características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos
o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis (Sampieri, 2014, pág. 92)

La investigación se enmarca en un alcance descriptivo, pues busca determinar cuál

es el nivel de analfabetismo tecnológico de los adultos mayores de la vereda la
arena y también determinar cuáles son los aparatos tecnológicos (computador,
celular, Tablet) más usados por esta población.

Con esta investigación se espera que los adultos mayores de Arenas del norte,
vereda del municipio de Sahagún se den cuenta que existen aparatos tecnológicos
que pueden mejorar su forma de comunicarse, así como de integrarse a la sociedad.
 2.4) HIPOTESIS
El 70% de los adultos mayores de la Arena, vereda de Sahagún-Córdoba presentan
un nivel alto de analfabetismo tecnológico.

3.4) OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

NIVEL DE ANALFABETISMO EN LOS ADULTOS MAYORES

Variable Dimensión Subdimensión Indicadores Ítems

1. Conexión a internet.
2. Uso de aparatos tecnológicos.
3. Navegación en internet por medio de
uso dispositivos.
4. Conoce aparatos tecnológicos.
Dominio y 5. páginas web
6. aplicaciones
manejo de las
TICs 1. Grado de interés de la persona en los
temas tecnológicos.
Interés 2. los medios por los cuales se informa
la persona sobre temas tecnológicos.
3. importancia de la tecnología.
Analfabetismo
Digital Factores 1. Profesión
Ingreso 2. Pensión
Económicos 3. Subsidio
Factores que económico
provocan el
analfabetismo Factores 1. Nivel académico
Pedagógicos 2. Capacitaciones
digital Académicos

apoyo por 1. Capacitaciones

2. Charlas
Accesibilidad parte del 3. Puntos de acceso

gobierno
5) DISEÑO DE INVESTIGACION
Esta técnica se llevó a cabo a través de la encuesta con preguntas y respuestas
cerradas y abiertas, también donde la persona encuestada tenía la opción de dar
su concepto, y observación directa. La Encuesta nos permite recoger la información
requerida por eso se hizo necesario para saber que conocimientos tienen las
personas sobre el tema y así aplicarlo a nuestro proyecto.

El tipo de diseño es no experimental descriptivo.

1.5) ETAPAS

5.1.1) Etapa conceptual

Formulación y delimitación del problema: Primeramente, se vio una

problemática en el municipio de Sahagún Córdoba y luego se concibió una idea
para la formulación del problema, luego se delimito que solo te trabajaría en la
vereda la Arena y sobre el nivel de analfabetismo digital de los adultos mayores en
este lugar.

Revisión de la literatura: Una vez se decidió que investigar se consultó todo lo

referente al tema y su manejo, se investigó su clasificación y sus conceptos, se
identificó la problemática conocida de acuerdo a su biografía, el conocimiento de
estos estudios previos ayudo a deducir los temas que se necesitaban estudiar a
fondo para la obtención de nuevos conocimientos.

Construcción del marco teórico: Los elementos teóricos extraídos de la revisión

de la literatura y las teorías relacionadas con respecto al tema abrieron campo para
la concepción de datos referentes al tema y la profundización de nuevos
conocimientos obtenidos en la investigación del analfabetismo digital en los adultos
mayores.
Formulación de hipótesis: Con todo lo leído y visto con respecto al analfabetismo
digital en los adultos mayores en la vereda se llegó a un supuesto en donde se
plantea que hay un nivel muy alto de analfabetismo digital.

Etapa de planeación y diseño

Selección de diseño e instrumentos: se comenzó a planearse como probar la

hipótesis y de qué manera se implementarían las estrategias para describir como
se realizaría la investigación, escogencia del diseño y la población que se estudiaría
(adultos mayores), se seleccionó un instrumento (encuesta) para poder recolectar
los datos.

5.1.2) Etapa empírica

Recolección de datos: se aplicó la encuesta respectiva en las diferentes fuentes

de información para llevar a cabo la recolección de los datos.

5.1.3) Etapa analítica

Análisis de los datos: dadas las respuestas proporcionadas por las fuentes de
información en la recolección de los datos se procede a detallar las objeciones
consultadas y a analizar su porcentaje para sintetizar la información.

5.1.4) Etapa de difusión

Comunicación de los resultados, conclusiones y recomendaciones: Se da a

conocer los resultados y se llegan a conclusiones que ayudan a dar algunas
recomendaciones que se tendrían en cuenta para mejorar esta problemática.
 2.5) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

FASE ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1 Etapa conceptual
Selección de
2 diseño e
instrumentos
Recolección de
3
datos
Análisis de los
4
datos
Resultados,
5 conclusiones y
recomendaciones
6) POBLACIÓN Y MUESTRA
1.6) Población
Se trabajará con la población de adultos mayores de la Arena, vereda de Sahagún-
Córdoba.

2.6) La muestra
La muestra es una porción de la población. En este caso se trabajará con 50 adultos
mayores de la vereda. Se aplicará la fórmula que se explica a continuación para
determinar la muestra, que, de acuerdo a los cálculos, nos da una cifra de 45 personas,
de ambos sexos de la vereda la Arena.

La muestra fue calculada online por medio de la siguiente página web

.calc_muestras
7) RECOLECCION DE LA INFORMACION
Los datos se recolectaron en la vereda la Arena del municipio de Sahagún Córdoba. Esta
información fue recogida el día a las 9:00 a.m. se tomó una muestra de 45 adultos
mayores para una población de 50 personas.

Tasa de analfabetismo = número de personas con determinada edad que manifiesta no saber leer ni
escribir / en relación con la población total del mismo grupo de edad
8) CUESTIONARIO
https://goo.gl/forms/gO2pd30pkiohniM62
9) ANALISIS DE LA INFORMACION
Tal como se describe anteriormente, la muestra de esta investigación estuvo
conformada por adultos mayores de la vereda La Arena. predominando la presencia
de hombres. Siendo ésta de un 55,6%.

Los resultados de la encuesta nos muestran que el 68,2% de los adultos mayores
tienen una fuente de ingresos.
En cuanto al nivel de estudios de los encuestados, podemos establecer que el
77,8% de ellos cursaron la educación básica, 8,9% Estas cifras nos dan cuenta de
la realidad de los adultos mayores en cuanto a su educación formal y a las
oportunidades que pudieron haber tenido

El dispositivo electrónico más usado es el celular con 84,4% mientras que el

computador (PC de escritorio/ Portátil) es el menos usado con 6,7%. El 91,1% de
esta población cree que el mayor beneficio de las TICs es que se pueden comunicar
con sus familiares lejanos. En cuanto a temas de educación el 77,8% hizo la
primaria, 8,9% la secundaria, 4,4% terciaria/Grado y el 8,9% de los adultos mayores
indico que no había recibido ningún tipo de educación. Así mismo el 95,6% de los
encuestados afirmaron no haber realizado ningún tipo de capacitación donde haya
utilizado el computador como principal herramienta. El 48,9% le parece poco o nada
importante que el gobierno ofrezca proyectos educativos en la región. La principal
actividad económica de la región es la agricultura y el 66,7% cuenta con un subsidio,
pensión o una fuente de ingresos. El 31,1% se informa sobre tecnología mientras
que el 68,9% rara vez o nunca se informan acerca de temas los tecnológicos y los
medios por los cuales se informan sobre estos temas son:

 Por medio de un familiar 33,3%

 Internet 28,9%
 Televisión y radio 17,8%
 Por ningún medio en particular 20%

El 62,2% no sabe que es un analfabeto tecnológico y piensan que el nivel de

educación es muy importante a la hora de utilizar las TICs. Cuando se preguntó si
el empleo o profesión era un factor determinante a la hora de comprar aparatos
tecnológicos, el 51,1% de la población respondió que era poco determinante.

El 88,9% considera que la alcaldía municipal no implementa políticas de desarrollo

que contribuyan con el desarrollo social de la región.
10) CONCLUSIONES
Determinar el nivel de analfabetismo digital del adulto mayor, fue el objetivo general
planteado en esta investigación, así como también se plantearon los objetivos
específicos conducentes a:
Diseñar instrumentos para recolectar la información necesaria relacionada con el
analfabetismo digital.
Recolectar la información aplicando el instrumento seleccionado en la muestra de
la población.
Analizar la información recolectada, seleccionándola y organizándola
detalladamente para determinar el nivel de analfabetismo tecnológico.
Ciertamente el análisis estadístico de los datos presentados por el cuestionario dio
respuesta al objetivo general planteado, rechazando las hipótesis de investigación.
El 77.22% de los sujetos de la muestra se encontraron sobre la media de
analfabetismo digital, dato que permite de alguna manera percibir la importancia
que el adulto mayor da a la tecnología, demostrándolo en las entrevistas y en las
opiniones escritas. Si bien es cierto, que el análisis cuantitativo de los datos
demostró que en su mayoría los niveles de aprendizaje de los adultos mayores
encuestados son bajos y prácticamente nulos, la falta de interés por parte de estos
es el factor más importante que incide y provoca esa tasa de analfabetismo digital
tan elevada.
11) RECOMENDACIONES
La posibilidad de generar redes de apoyo a través de las nuevas tecnologías, podría
ser enseñada en capacitaciones, de tal forma que sea manifiesto el uso práctico de
estas tecnologías en la satisfacción de necesidades como la comunicación con otros
grupos de pares, de solidaridad, de estudio, de entretención, culturales, de difusión
de sus derechos y otras actividades. Además, debiera darse énfasis al uso práctico
de sitios de su interés, como agrupaciones de adultos mayores, entidades
gubernamentales, entidades culturales, bancos, etc. De tal forma que sepan que
pueden interactuar con estos sitios y hacer de ellos un lugar de consulta
permanente, creando así el hábito y logrando la apropiación de estas nuevas
tecnologías en su favor.
Es importante dejar planteada la posibilidad de realizar una investigación acerca de
los intereses de los adultos mayores y con esa información definir y planificar las
acciones que realmente les importa y necesitan para no sentirse excluidos de esta
sociedad.
12) ANEXOS