É g UNIDAD DIDÁCTICA Versión 01

Fecha de
01-03-17
Aprobación

NIVEL SECUNDARIA
2017

"TRABAJO BIEN HECHO =CALIDAD"

N° 1- I BIMESTRE

. DATOS GENERALES:
1. ÁREA Persona, Familia y Relaciones Humanas
2. GRADO Y SECCIÓN Segundo A, B, C, D, E, F, _
3. DURACIÓN 1 ? de marzo al If de mayo
4. DOCENTES
II. TITULO DE LA UNIDAD
Cambios en la adolescencia

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

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III. PRODUCTO IMPORTANTE ___________________________________________________________________

Cuadros de doble entrada, en la que se indique los principales cambios que se producen en la
pubertad - adolescencia.

IV. APRENDIZAJ ES ESPERADOS

COMPETENCIAS
Afirma su identidad
CAPACIDADES CAMPOS TEMATICOS INDICADORES
- Se valora a sí mismo. -Pero... ¡Tantos cambios! - Define sus características
personales en base al
conocimiento sobre sí
mismo y los cambios que
experimenta en su vida
familiar, escolar y cultural.
- Analiza sus emociones
 M1 UNIDAD DIDÁCTICA Versión 01
Fecha de
01-03-17
Aprobación

Afirma su identidad - Autorregula sus ¿Cómo me veo, como y sentimientos en diferentes

emociones y me ves? situaciones de su vida,
comportamientos. explicando las causas y
anticipando y
reconociendo los efectos en
sí mismos.
Se desenvuelve Sustenta sus principios Tengo opinión propia - Señala las ideas principales
éticamente éticos. de argumentos diversos
sobre temas éf\cos
Se desenvuelve Reflexiona soPre las El pensamiento crítico - Identifica los argumentos
éticamente relaciones entre sus que sustentan las
principios decisiones y diferentes posiciones
acdones. sobre dilemas morales
Se desenvuelve Se cuestiona - ¿Quién soy yo - Autoevalúa las propias
éticamente éticamente ante realmente? motivaciones y resultados
situaciones cotidianas. de sus acciones.
Se desenvuelve Se cuestiona - ¿Aprendo a - Describe situaciones en las
éticamente éticamente ante escucharme? que se tiene que qecidir
situaciones cotidianas. entre actuar de acuerdo
a los sentimientos y
razones individuales o a
las normas y
convenciones sociales.
Se desenvuelve Se cuestiona Toma de conciencia y - Identifica el dilema moral
éticamente éticamente ante mejora del dialogo que enfrenta los
situaciones cotidianas. interno sentimientos y razones
individuales con las
normas y convenciones
sociales en situaciones
diversas

V. SECUENCIA DE SESIONES
 UNIDAD DIDÁCTICA

m
Versión 01
Fecha de 01-03-17
Aprobación

SESION N° 1: Pero tantos cambios SESIÓN N° 2 : ¿Cómo me veo... cómo me ves?

CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
-Pero... tantos cambios: cambios físicos, -¿Cómo me veo... cómo me ves?: Imagen
cambios psicológicos en la pubertad o corporal, nuestra noción de lo que es bello.
Adolescencia Temprana. ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: -Habla bien de su cuerpo, identificando las partes
-Esquema ilustrado, identificando los que más le gusten de él o ella. Escribe las
cambios físicos y psicológicos. cualidades o características que más aprecia,
reconociéndose como una persona diferente a los
demás.
-Analiza un anuncio publicitario y explica de qué
manera influyen estos mensajes.
SESION N° 3 :Tengo opinión propia SESIÓN N° 4 El pensamiento crítico
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
-Tengo opinión propia: Desarrollo del -El pensamiento crítico - Lectura de muchos
pensamiento, análisis de avisos publicitarios. pueblos indígenas de la Amazonia.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
-Desarrolla el trabajo individual de su texto: 1, -Desarrollo de juicio crítico en una ficha de trabajo
2,3
SECUENCIA DE SESIONES
SESION 5 : ¿Quién soy yo realmente? SESION 6 : Aprendo a escucharme.
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
- ¿Quién soy yo realmente?: La conciencia - Aprendo a escucharme: La comunicación con
de uno mismo, ¿Qué hacer para conocernos? nosotros mismos, el diálogo interno afecta lo
ACTIVIDAD: hacemos y lo que sentimos.
-Elaboras un acróstico con su nombre ACTIVIDAD:
escribiendo cualidades que identificas en ti. — -Diseña una aviso publicitario que intente "vender"
Escribe un breve texto explicando con sus la idea que el dialogo interior es positivo.
palabras por qué es importante saber ¿Quién
es? Es becir, tener una identidad propia.
SESION 7 : La toma de conciencia y la mejora del diálogo interno
CAMPO TEMÁTICO:
-La toma de conciencia y la mejoro del diálogo interno: aprendo a estar en silencio, escribe lo que te pasa,
analiza tus pensamientos, practica cada día el mantener una actitud positiva.
ACTIVIDAD:
-Leen la historia de Fabio, Fiorella y Paulino. Reflexionan y contestan cuatro preguntas.

VI. EVALUACION
-Pruebas objetivas. -Doble alternativa.
 ÉL1 Versión 01
UNIDAD DIDÁCTICA Fecha de 01-03-17
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PROCEDIMIENTOS E -Pruebas de desarrollo. -Preguntas definidas.

INSTRUMENTOS DE -Pruebas orales. -Lenguaje adecuado.
EVALUACIÓN -Entrevista. -Guía de observación.
-Análisis de contenidos -Metacognición

VII. VALORES ACTITUDES

-Presenta sus trabajos con esmero y prontitud
Orden y limpieza
-Es ordenado en su presentación personal y en el cuidado de su aula
Puntualidad -Presenta a tiempo sus trabajos -
Asiste puntualmente al liceo

VIII.MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
Persona Familia y Relaciones Humanas, segundo año. Ed. Santulona
Relaciones Familiares, segundo año Inés Silva de Santulona.
Para el estudiante:
Persona Familia y Relaciones Humanas, segundo año. Ed. Santulona.

Patricia CARRASCO Corpus Carmen SANGAMA Durand

Docente responsable Coordinador (a) de Área

Gloria UZURRIAGA Sierra Sub

Directora de Nivel
 blJf SESIÓN DE APRENDIZAJE Versión 01
Fecha de
01-03-17
Aprobación

NIVEL SECUNDARIA.
2018

"EL TRABAJO BIEN HECHO* CALIDAD"

N° 01-1 BIMESTRE

1. DATOS GENERALES:
1. ÁREA
2. GRADO Y SECCIÓN «2 11 A-B-C-D-E-F.
3. TITULO Semana propedéutica.
4. DURACIÓN Del 12 al 16 de marzo - 03 horas.
5. DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Construye Interpreta críticamente la Explica la importancia de -Diálogo
interpretaciones importancia de la reconocer y practicar los -Debate
objetivas de los ejecución de los valores. valores en el desarrollo de
valores transversales. la asignatura.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 3.1MOTIVACIÓN: -Papelote, 15'
Se muestran los carteles con los nombres de los -Cartulina de
valores: ORDEN, LIMPIEZA,RESPETO, colores,
RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD Y PUNTUALIDAD -Limpia tipo,
3.2 SABERES PREVIOS: -Plumones de
Se les pide que den ejemplos cotidianos con cada colores.
uno de los valores.
3.3 PROPÓSITO DE LAS SESIONES:
Que interioricen la importancia de los valores en la
formación como persona proactiva en la
sociedad.
 ta 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE Versión 01
Fecha de
01-03-17
Aprobación

3.4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: -Forman 5

grupos de 4 o 5 integrantes. -Se reparte a cada grupo
DESARROLLO un cartel, en el cual está escrito el nombre de cada 105'
valor. -Planifican y organizan una aromatización o
juego de roles sobre el valor que les ha designado.
CIERRE 3.5. METACOGNICIÓN: 15'
-Se les pregunta ¿Por qué es importante lo que
aprendieron hoy? ¿En que momento lo vas a poner en
práctica?
3.6. EVALUACIÓN:
- ¿Por qué es importante la práctica de los valores?
3.7. EXTENSIÓN:
Que elija un valor y elabore una historieta.

IV. ADAPTACION Cl IRRICULAR:

ESTUDIANTE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR (ES) INSTRUMENTO

OBSERVACIONES
...... - - - - - - ------------- Carmen SANGAM A Durand
Docente responsable Coordiandor(a) de Área

Gloria UZURRIAGA Sierra

Sub Directora de Nivel