Un test psicológico o prueba psicológica es un instrumento experimental que tiene por

objeto medir o evaluar una característica psicológica específica, o los rasgos generales de
la personalidad de un individuo. Como justificación teórica de la validez de una medición
mediante el uso de test psicológicos, se argumenta que el comportamiento individual que los
reactivos de la prueba provoca puede ser valorado en comparación estadística o cualitativa
con el de otros individuos sometidos a la misma situación experimental, con lo que se da lugar
a una determinada clasificación del sujeto. La construcción del test debe procurar que el
comportamiento específico ante determinado reactivo represente lo más fielmente posible el
funcionamiento del sujeto en situaciones cotidianas donde se pone en ejecución real la
capacidad que el test pretende evaluar.

Índice

 1Clasificaciones
o 1.1Clasificación general
o 1.2Clasificación por niveles
o 1.3Clasificación según la cualificación del profesional
 2Áreas de aplicación
 3Referencias
 4Véase también

Clasificaciones[editar]
Clasificación general[editar]
La mayor clasificación de los test se da en dos grandes vertientes:

1. Test psicométricos: Inscritos desde una corriente cognitivo conductual que parten del
supuesto de que las personas son sinceras al responder un instrumento estadístico.
Básicamente miden y asignan un valor a determinada cualidad o proceso psicológico
(inteligencia, memoria, atención, funcionamiento cognitivo, felicidad, optimismo,
tristeza daño cerebral, comprensión verbal, etc.), y se dirigen a actividades de
evaluación y selección, como también al diagnóstico clínico. Su organización,
administración, corrección e interpretación suele estar estandarizada. Algunas fichas
técnicas de los test psicométricos más importantes:
 Test de Dominos.
Autor: Edgar Anstey.
Significación: Inteligencia general. Medir aptitudes, reconocimiento de semejanzas y
diferencias, noción de número y rapidez visual.
Administración: Individual y colectiva.

 Test de Matrices Progresivas de Raven.

Autores: J. C. Raven & Charles Spearmann y Court.
Significación: Medir inteligencia, capacidad intelectual por medio de la comparación de
formas y el razonamiento por analogías.

 Test de Aptitudes Diferenciales.

Autores: George K. Bennett, Harold G. Seashore, Alexander G. Wesman.
Aplicación: Individual y colectiva.
Significación: Evaluación del razonamiento verbal, razonamiento numérico,
razonamiento abstracto, razonamiento mecánico, relaciones espaciales, ortografía y
rapidez y exactitud perceptiva.
Material: Manual DAT-5, cuadernillo nivel 1 y 2, hojas de respuestas

 Cuestionario de los 16 factores de

personalidad.
Autor: R. B. Cattell.
Aplicación: Individual y colectiva; adolescentes y adultos.
Significación: Realizar una evaluación de la personalidad con las 16 escalas primarias
y 5 dimensiones secundarias o factores secundarios de la personalidad en sujetos
normales.
Material: Cuadernillo. La Forma A compuesta por 187 reactivos, cada reactivo tiene 3
opciones de respuesta, Hoja de respuestas, Hoja de Perfil y Dimensiones Globales.
Lápiz.

 Inventario Multifásico de la
Personalidad de Minnesota.
Autores: Starke. Hathaway (psicólogo) y J. C. Mc Kinley (neuropsiquiatra)
Significación: Medición de la personalidad multi fases.

2. Test
proyectivos: inscritos
dentro de la corriente
dinámica de
la Psicología, parten de
una hipótesis que pone
a prueba la
individualidad de la
respuesta de cada
persona para así
presumir rasgos de su
personalidad, la
actividad proyectiva
puede ser gráfica
(Bender, DFH
Machover, Koppitz,
HTP), o narrativa (T.A.T,
Symonds,
CAT, Rorschach), su
uso suele ser más en el
ámbito clínico, forense e
infantil.
Se clasifican en 5 grupos:

1. Técnicas
estructural
es. Material
visual de
poca
estructuraci
 ón, que el
examinado
ha de
organizar,
diciendo lo
que ve o
aquello a lo
que se
puede
parecer.
Entre los
más
destacados
se pueden
mencionar
los
siguientes:
 Test de
Rorsch
ach. La
constitu
yen
diez
láminas
con
mancha
s de
tinta,
suscepti
bles de
diversa
s
interpret
aciones
.
Autor: H. Rorschach y H. Zulliger.
Administración: Individual.
Duración: Flexible.
Aplicación: Jóvenes y adultos.
Significación: Evaluación de diversos aspectos de la personalidad profunda.
Material: 10 láminas.

 T
é
c
n
i
c
a

d
e
m
a
n
c
h
a
s

d
e

t
i
n
t
a

d
e

H
o
l
t
z
m
a
n
.

S
e

u
t
i
l
i
z
a
n

d
o
s

s
e
r
i
e
s
p
a
r
a
l
e
l
a
s

d
e

1
5

t
a
r
j
e
t
a
s

c
a
d
a

u
n
a
,

a
l

e
x
a
m
i
n
a
d
o

s
e

l
e

p
e
r
m
i
t
e

s
ó
l
o

u
n
a

r
e
s
p
u
e
s
t
a

p
a
r
a

c
a
d
a

d
i
s
e
ñ
o

l
a

p
u
n
t
u
a
c
i
ó
n

e
s

p
r
e
d
o
m
i
n
a
n
t
e
m
e
n
t
e

m
á
s

o
b
j
e
t
i
v
a

q
u
e

s
u
b
j
e
t
 i
v
a
.
Autor: Wayne H. Holtzman.

2. T
é
c
n
i
c
a
s

T
e
m
á
t
i
c
a
s
.

M
a
t
e
r
i
a
l

v
i
s
u
a
l

c
o
n

v
a
r
i
o
s
g
r
a
d
o
s

d
e

e
s
t
r
u
c
t
u
r
a
c
i
ó
n

f
o
r
m
a
l

d
e

c
o
n
t
e
n
i
d
o

h
u
m
a
n
o
,
c
o
n

e
l

c
u
a
l

e
l

e
x
a
m
i
n
a
d
o

d
e
b
e
r
á

n
a
r
r
a
r

u
n
a

h
i
s
t
o
r
i
a
.

Administración: Individual

Duración: Flexible

Aplicación: Niños y adultos

Significación: Evaluación a diversos aspectos de la personalidad (impulsos,

emociones, sentimientos, complejos, etc.)

Materiales: Láminas.
Autor: Karen Machover

Administración: Individua

Duración: Flexible

Aplicación: Jóvenes y adultos.

Material: Papel, lápiz.
Duración: Variable

Aplicación: A partir de los 5 años

Significación: de la afectividad infantil que facilita la exploración de las vivencias

conflictivas del niño.
Material: Papel y lápiz.
Autor: John N. Buck y W.L. Warren

Administración: Individual

Duración: Entre 30 y 90 minutos

Aplicación: Niños, adolescentes y adultos.

Material: El Manual.
Administración: Individual

Duración: No tienen tiempo prefijado.

 Significación: Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento.
Material: Cartillas y hoja de anotación

Clasificación por niveles[editar]

Tradicionalmente el uso de los test está reservado para los psicólogos, y la mayoría de las
legislaciones nacionales e internacionales con respecto al ejercicio de la Psicología lo
contemplan de esta manera, no obstante existe una clasificación dirigida a regular este
particular:

 Test de Nivel I: pueden ser aplicados, corregidos y administrados por profesionales no

psicólogos luego del entrenamiento debido por parte de un psicólogo (educadores,
psicopedagogos, médicos, etc.), quizás el exponente más obvio de los Test Nivel I son las
pruebas y exámenes de evaluación de conocimientos y de selección e ingreso a
instituciones educativas.

 Test de Nivel II: pueden ser aplicados por profesionales no psicólogos pero su corrección
e interpretación debe ser realizada por un psicólogo, como por ejemplo los dibujos de la
figura humana, de la familia que realizan los niños en su cotidianidad dentro de la escuela.

 Test de Nivel III: son de la exclusiva administración, corrección e interpretación de un

psicólogo capacitado, suelen ser los test más relevantes y complejos de su área así cómo
los de más difícil interpretación y análisis, entre ellos se encuentran las Escalas
de Wechsler (WAIS, WISC y WPPSI), el Test de Bender, el MMPI 2 y A, el T.A.T., el
Rorschach y las baterías neuropsicológicas (Luria, Halstead-Reitan, K-ABC, etc.).
Clasificación según la cualificación del profesional [editar]
Algunos países han adoptado sistemas de clasificación en función de la cualificación de los
profesionales que van a usarlos, para garantizar el uso correcto de los mismos. Una de las
más usadas1 los divide en tres categorías:

 Nivel A: tests de rendimiento y conocimientos.

 Nivel B: tests colectivos de aptitudes e inteligencia. Exigen “conocimiento sobre la teoría
de los tests y métodos estadísticos, garantizado por la correspondiente titulación
académica”.1
 Nivel C: tests de aplicación individual de inteligencia, personalidad y otros instrumentos
complejos. Requieren una titulación superior
 en Psicología, Psiquiatría o Psicopedagogía y experiencia suficiente para poder
aplicarlos.1

Áreas de aplicación[editar]
El uso de test para la evaluación puede ser de diversos tipos, así encontramos que existen
test meramente clínicos, así como otros que si bien pueden ser usados clínicamente también
se aplican en otros contextos psicológicos, como la selección de personal, la orientación
vocacional y la investigación pura y aplicada, así la evaluación psicológica por medio de test
no se limita a la corrección impersonal de los resultados, sino que exige del psicólogo una
debida integración de todos sus conocimientos y una suficiente aptitud y actitud profesional
para elaborar a partir de los resultados un perfil válido, sustentable y coherente con respecto
al funcionamiento de una persona en determinada área, así cómo sacar el mayor provecho
posible de cada prueba para realizar de forma eficaz y eficiente la labor que es de su
competencia. Entre las de las áreas de aplicación se encuentran:

 Psicología clínica: quizás la más popularmente relacionada con el uso de los test, ya sea
para la práctica privada o institucional, los test le permiten al clínico tener una mayor
cantidad de información del individuo en un menor tiempo así como acceder a elementos
difícilmente alcanzables por otros métodos, así como también proporcionan un paneo con
respecto a la forma de funcionamiento predominante en el paciente en determinadas
áreas lo que contribuye tanto al proceso de diagnóstico y despistaje, como al momento de
planificar determinada intervención, remisión a otros profesionales o incluso al inicio de un
proceso de psicoterapia.

 Psicología educativa y orientación vocacional: en esta área permite evaluar de una forma
estandarizada, relativamente sencilla y muy enriquecedora, los procesos de niños,
adolescentes o adultos relacionados con el aprendizaje y las posibles dificultades que se
puedan presentar en éste, también es fundamental en las asesorías de elección
vocacional, pues permiten visualizar las capacidades, aptitudes y preferencias que la
persona posee pero que realmente no es capaz aún de identificar y de elaborar por sí
mismo.

 Psicología organizacional y laboral: al igual que en las áreas anteriores, permite acceder a
una gran cantidad de información en un tiempo mínimo, permite despistar trastornos
mentales mayores, identificar actitudes, potencialidades y debilidades y aplicar este perfil
en el proceso de selección de personal para un cargo determinado. Además también es
usado para calificación de personal

Referencias[editar]
1. ↑ Saltar a:a b c «Cuestionario de Evaluación de Tests Revisado (CET-R).». Consejo General de
la Psicología de España. Consultado el 12 de marzo de 2018.

Véase también[editar]
 Psicometría
 Directrices Internacionales para el uso de los Tests Psicológicos
 Cualificación requerida para el uso del test