SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas del segundo grado han aprendido a respetar los derechos de los demás y asumir sus responsabilidades.
Pero se observa que aún no respetan y cuidan el medio ambiente que los rodea. Además, la población no práctica alternativas de solución para cuidar su medio ambiente de la contaminación.
Por ello, desde la escuela es necesario promover el cuidado del medio ambiente para evitar los cambios climáticos bruscos que provoca la contaminación ambiental.
Para contribuir a la solución de la problemática se plantean los siguientes retos: ¿Cómo está formado la naturaleza? ¿Cómo se encuentra nuestro medio ambiente? ¿Cómo nos afecta la
contaminación? ¿Cómo podemos cuidar nuestro medio ambiente? ¿Qué podemos hacer para lograrlo?
Ciencia y 2. Explica el mundo físico Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. Relaciona los órganos que Escala de valoración
tecnología basándose en conocimientos Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos y participan en los procesos de Rúbricas
sobre los seres vivos, materia y sus características. respiración y explica sus funciones.
energía, biodiversidad, Tierra y Además identifica que virus los
Describe que en la Tierra se encuentran masas de agua, aire y
universo. atacan para provocar enfermedades
material sólido.
2.1. Comprende y usa al sistema respiratorio.
Justifica por qué hay objetos tecnológicos que transforman los
conocimientos sobre los seres productos que consume o que usa en tareas específicas, y opina
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
vivos, materia y energía, cómo estos objetos cambian su vida, la de su familia o el Clasifican los residuos en
biodiversidad, Tierra y universo ambiente. contenedores y propone mediante
2.2. Evalúa las implicancias del prototipos se utilicen los residuos y
saber y del quehacer científico y se reutilicen, para demostrar que
tecnológico practican las 3R.
3. Diseña y construye soluciones Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y Clasifican los residuos en Escala de valoración
tecnológicas para resolver textos. Describe sus partes, la secuencia de pasos para su contenedores y propone mediante Rúbricas
problemas de su entorno. elaboración y selecciona herramientas, instrumentos y el diseño y construcción de
3.2. Diseña la alternativa de materiales según sus propiedades físicas. prototipos se utilicen los residuos y
solución tecnológica Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando se reutilicen, para demostrar que
materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad; practican las 3R a través de la
3.3. Implementa y valida la
cumple las normas de seguridad y considera medidas de minimización de los residuos
alternativa de solución
ecoeficiencia. generados por el consumo.
tecnológica
3.4. Evalúa y comunica el Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su alternativa
funcionamiento y los impactos de de solución tecnológica con los requerimientos establecidos.
su alternativa de solución Describe cómo la construyó, su uso, beneficios y funcionamiento,
tecnológica así como los conocimientos previos o prácticas locales aplicadas.
Comenta las dificultades que tuvo.
Educación 1. Construye su identidad como Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y Reconoce que Dios creo el mundo Escala de valoración
Religiosa persona humana, amada por Dios, valora sus características personales como hijo de Dios. para que vivamos en él y debe ser Lista de cotejos
digna, libre y trascendente, Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de valorado y cuidado; alejando
comprendiendo la doctrina de su cambio y compromiso para imitar a Jesús. acciones malas que nos llevan al
propia religión, abierto al diálogo pecado y nos alejan de Dios.
con las que le son más cercanas. Escriben compromisos de cuidar la
1.1. Conoce a Dios y asume su creación de Dios.
identidad religiosa y espiritual
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
como persona digna, libre y
trascendente
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del Practica el silencio y la oración en celebraciones de fe para Practica oraciones de forma oral y Escala de valoración
encuentro personal y comunitario comunicarse con Dios. mental para comunicarse con Dios Lista de cotejos
con Dios en su proyecto de vida Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los dones recibidos mediante la oración que enseñó
en coherencia con su creencia asumiendo un compromiso de cuidado y respeto. Jesús El Padre Nuestro.
religiosa.
2.1. Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la fe
que profesa
.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la
vida
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos que Explica como elaboró su maqueta y Escala de valoración
manifestaciones artístico- encuentra en la naturaleza, el entorno y en diversas aplica la técnica de dactilopintura al Lista de cotejos
culturales. manifestaciones artísticas, y los asocia con ideas y sentimientos. realizar dibujos de su medio
1.1. Percibe manifestaciones ambiente transmitiendo sus
artístico-culturales: emociones y sentimientos.
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
2. Crea proyectos desde los Genera ideas a partir de intereses, de experiencias personales, de Explora diversos materiales de Escala de valoración
lenguajes artísticos. la observación de su entorno natural y social o de estímulos reciclaje para elaborar Lista de cotejos
2.1. Explora y experimenta los externos. Empieza a seleccionar y organizar elementos manualidades, practica técnicas de
lenguajes artísticos (movimientos, acciones o efectos visuales o sonoros) para recorte y rasgado al elaborar temas
presentar una idea de una manera en particular. al medio ambiente.
2.2. Aplica procesos creativos
Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y
2.3 Evalúa y comunica sus
describe de manera sencilla cómo los ha creado y organizado.
procesos y proyectos
Competencias Gestiona su aprendizaje de - Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y Explica la estrategia que utilizó para resolver Escala de
transversales manera autónoma explica cómo se organizará para lograr las metas. problemas de juntar y separar. valoración
Organiza acciones estratégicas - Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación Propone actividades de cómo combatir la
para alcanzar sus metas de a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es contaminación ambiental y solucionar los
aprendizaje. necesario, para lograr los resultados previstos. problemas ambientales.
Monitorea y ajusta su desempeño - Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se Participan activamente en los simulacros
durante el proceso de propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que para saber que hacer antes, durante y
aprendizaje. realizó. después de un desastre.
Se desenvuelve en los entornos - Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de Navega en el buscador de google para buscar Escala de
virtuales generados por las TIC información y utiliza herramientas digitales para información sobre los ecosistemas. valoración
Personaliza entornos virtuales. afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares. Participa en juegos interactivos de
- Participa en juegos interactivos o en redes virtuales representación de números con base diez.
siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla Selecciona un formato digital para el tipo de
Interactúa en entornos virtuales.
actividades de aprendizaje. letra para clasificar los contenedores.
Gestiona información del entorno
virtual.
- Selecciona y organiza información de acuerdo al Elabora en Word un mensaje de cómo usar
formato digital en el que está elaborada, para su adecuadamente los recursos naturales.
accesibilidad y utilización.
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Flor de María Cornejo Cornejo Paulina Mamani Vargas
2do.”C” 2do”B”