Agendas Personales para Niños Con Autismo

20-05-2018 Agendas personales para niños con autismo - Autismo Diario
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Agendas personales para niños con autismo

 Autismo Diario (https://autismodiario.org/author/autismodiario/)  21 octubre, 2008
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 62 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comments)  512076
En los últimos años, se ha desarrollado el uso de “agendas” en los contextos de aprendizaje de los niños con autismo. Se trata de procedimientos que implican el
registro (grá co o escrito) de secuencias diarias de actividades, y frecuentemente el resumen simple de sucesos relevantes en el día. Facilitan la anticipación y
comprensión de las situaciones, incluso a niños con autismo de nivel cognitivo relativamente bajo y con los que deben usarse viñetas visuales como claves de
organización del tiempo. Las agendas tienen efectos positivos en la tranquilidad y el bienestar de los niños con autismo, favorecen su motivación para el aprendizaje
y contribuyen a dar orden a su mundo.
Las di cultades de previsión que padecen las personas con autismo constituyen uno de los dé cits más importantes a la hora de entender e intervenir ante
conductas desconcertantes, sensación de desconexión, y en la presencia de estados de ansiedad, nerviosismo, e incluso problemas de conducta. Probablemente,
situaciones de este tipo junto con un grave problema de comunicación, constituyen el núcleo central de la explicación de los problemas de comportamiento que
presentan algunas personas con autismo, especialmente cuando son pequeños o se encuentran muy afectados en el grado de inteligencia o autismo.
https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/ 1/24
Además, estos sistemas de anticipación están íntimamente relacionados con el sentido de la acción. Las personas con autismo, incluso las más capaces, tienen
di cultad para organizar las secuencias de acción siguiendo un plan concreto.
De ahí, la importancia de idear métodos que ayuden a anticipar el futuro, ya que avisar verbalmente de los acontecimientos que van a ocurrir no resulta útil para la
mayoría de los niños con autismo. Este es uno de los objetivos del Proyecto PEANA
(http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/agonzale/Asun/2007/TRD/Artic/PEANA.htm), la representación de la realidad mediante fotografías o pictogramas,
utilizando claves visuales que sitúen a los sujetos en el espacio y el tiempo y carteles con dibujos que representan la realidad y le anticipan lo que va a ocurrir,
respondiendo a ¿qué voy a hacer yo?.
Este planteamiento resulta de gran utilidad dentro del contexto educativo, especialmente con niños pequeños o con aquellos que carecen de lenguaje. Pero la vida
de las personas con autismo no empieza, ni acaba, en el centro escolar y resulta muy difícil trasladar todo este material a contextos distintos como la calle, o incluso,
a hogares diferentes al habitual.
Una posible solución a estas necesidades particulares es la utilización de Agendas Personales realizadas con dibujos en viñetas. La idea básica consiste en
representar en una simple hoja de papel con dibujos esquemáticos, pero realistas, cada una de las actividades y acontecimientos que ocurran en el día, o en un
periodo del mismo, detallándolos lo más posible. Este sistema permite habituar al niño a interpretar las distintas viñetas con contenidos muy variados, de tal forma
que cuando los planes cambian, como ocurre en fechas especiales como las estas de n de curso en el centro, no supone problemas ni para el profesor, que
confecciona la agenda en el momento, incluyendo cambios de última hora si es necesario, ni para el niño con autismo que interpreta con facilidad los nuevos
pictogramas y los asocia son di cultad con las actividades que se van realizando.
Los pictogramas utilizados como sistema de anticipación son más efectivos si cumplen una serie de requisitos:
Que los dibujos sean sencillos, esquemáticos, pero que se ajusten a la realidad; fácilmente descifrables, sin muchos elementos, pero que contengan aquellos
representativos de la actividad.
Describir el mayor número de detalles que sea posible.
Escribir debajo-encima del dibujo lo representado. De esta forma se ofrece un tiempo extra deteniéndose en la viñeta, al tiempo que se ofrece la posibilidad de
que comiencen a descifrar el lenguaje escrito, o al menos que se asocie un determinado rótulo con una actividad.
Emplear determinadas señales especí cas para ampliar la información grá ca (ver, subir, bajar, …)
Además de la función de la previsión, con la realización de agendas se pretende conseguir un objetivo a largo plazo: que los sujetos que han recibido este tipo de
tratamiento sean capaces de plani car sus propias actividades, realizar sus propias agendas en función de sus preferencias y de necesidades contextuales.
Las agendas se realizan todos los días en el centro escolar y suele ser la primera actividad después de tener una pequeña conversación de saludo. Se dibujan en
presencia del niño o niños, al mismo tiempo que se va diciendo lo que se dibuja. Posteriormente, con niños no verbales, se señala cada una de las viñetas y se rotula
con gestos; a aquellos sujetos que poseen lenguaje oral, aunque sea mínimo, se les pide que lean lo que se ha representado, para comprobar su comprensión y
ayudarles cuando no lo entiendan.
A lo largo del día, se consulta la agenda cuando se cambia de actividad, si no se recuerda de memoria. Si en algún momento no da tiempo a realizar alguna actividad,
o es necesario cambiar de planes, se tacha el pictograma y entre dos viñetas se puede dibujar la nueva actividad. Finalmente, al terminar la jornada, o nalizar lo
plani cado en una agenda, se vuelve a leer, intentando vincular el repaso a situaciones comunicativas, como contarle a la familia lo que se ha hecho.
La plani cación no sólo es necesaria en el contexto educativo; las tardes, los nes de semana y las vacaciones, resultan mucho más desconcertantes e imprevisibles
para los niños con autismo, ya que suelen estar menos estructurados, se respetan menos rutinas y es posible la interacción con personas no habituales. Por ello, en
estos ámbitos se hace más necesario el uso de sistemas de anticipación. Los padres, hermanos, o cualquier persona que vaya a dirigir las acciones del niño, pueden
plani car el día, utilizando el sistema de agendas.
A través de los pictogramas un grupo de niños con autismo puede conocer con antelación lo que le va a ocurrir, pero también puede utilizarse como sistema de
plani cación. Cuando los niños se habitúan a utilizar este instrumento y se les ofrece la opción de ir eligiendo entre dos posibles actividades, de alguna forma, se les
está proporcionando una primera oportunidad de toma de decisiones, de plani cación.
Además el aspecto motivacional puede ser muy importante, sobre todo en habilidades como las de plani cación, que suponen uno de los dé cits nucleares y que
requieren un gran esfuerzo para los sujetos con autismo. La organización del material en esta modalidad y de esta manera facilita la decodi cación de la
información, adaptándola al peculiar sistema cognitivo del autismo. Se le ofrece la posibilidad de comprender lo que tiene que hacer y cómo, además de trabajar
con material atractivo.
Pictogramas para la realización de tareas
El uso de agendas, u otros sistemas de anticipación, ayuda a las personas a dar sentido a la experiencia y a la acción. Los ambientes anticipables, predictibles y
estructurados permiten mejorar el autismo, provocando una serie de cambios en aspectos cognitivos, lingüísticos y generales.
Uno de los cambios más importantes y signi cativos que se han producido en los últimos quince años en el ámbito de la educación de las personas con autismo ha
sido el considerar central la funcionalidad y signi catividad de las tareas. Es decir, que le producto nal tenga un sentido para ellas, que puedan entender la nalidad
de la realización de una serie de pequeñas conductas encadenadas (medios) para conseguir un producto nal (meta). Por ello, el trabajo con personas con autismo
se realiza, cada vez más, en ámbitos naturales y las tareas son más funcionales.
Pero, en la mayoría de los casos, e incluso en niños con aceptable competencia lingüística, resulta necesario llevar a cabo varias veces la actividad, para que sean
conscientes de la meta, y aún así, se requiere de mucho tiempo de entrenamiento con técnicas especí cas conductuales (encadenamiento hacia atrás o
autoinstrucciones), para que se realice la acción completa de forma independiente.
Por de nición, los repertorios conductuales de las personas con autismo, según el DSM IV, suelen ser restringidos y poco imaginativos. La mayoría de las conductas
que realizamos habitualmente no suelen ser signi cativas para ellas, no tienen sentido y, por tanto, no son motivadores.
Parece, pues, que si de forma externa podemos presentar todos los pasos representativos de la acción (es decir la tarea), y especialmente señalamos los efectos de
la acción, la meta, facilitamos que una persona pueda realizarla de forma completa y con sentido.
Los pasos que componen una tarea hasta su conclusión (meta), pueden fotogra arse y presentarse secuencialmente en un soporte, o dibujarse con el sistema de
viñetas. El sistema es similar al de las agendas: se hacen los dibujos en presencia del interesado y se repasan con él, antes de actuar, intentando que vaya relatando
los pasos que va a tener que dar, para después empezar a llevar a cabo la acción. Los primeros días, o las primeras veces, se le acompaña y se le va señalando la
analogía entre lo que va a realizar, o está realizando, y lo dibujado.
En principio, señalar los pasos y la meta de una conducta compleja parece más necesario en niños de nivel bajo o de nivel cognitivo medio, pero también es posible
utilizar este sistema para guiar conductas más elaboradas en sujetos de alto funcionamiento. Se puede conducir una secuencia de juego simbólico presentando el
guión de juego, con apoyos para las verbalizaciones, o utilizarlas como claves externas para entrenar habilidades conversacionales.
MATERIAL DE COMUNICACIÓN PARA TRABAJAR LOS DIFERENTES CONTENIDOS SEÑALADOS
1. MENÚ DIARIO CON PICTOGRAMAS Y FOTOGRAFÍAS.

2. HORARIOS PICTOGRÁFICOS.
3. ESTACIONES – CLIMA – PRÓXIMA FIESTA.
4. SECUENCIA “FIN DE SEMANA”.
5. EJEMPLOS DE CUADERNOS INDIVIDUALES.
6. EJEMPLOS DE OTRAS ACTIVIDADES DONDE SE PUEDE UTILIZAR EL S.P.C.
1. MENÚ DIARIO CON PICTOGRAMAS Y FOTOGRAFÍAS.
Este material se compone de una caja de fotografías con todas las comidas del comedor escolar, distribuidas en primeros platos, segundos platos y postre.
Las fotos van acompañadas de un panel grande en el que cada día se colocará en la primera la, a continuación del símbolo de hoy, el del día de la semana. Para los
días hemos escogido como pictograma una palabra que empiece por la misma sílaba, lo que facilita a los alumnos a recordar los nombres. A continuación está el
símbolo de comer.
En la segunda la hay dos símbolos el número 1 y plato, en la celda siguiente los alumnos buscarán la comida correspondiente y la colocarán. El mismo proceso se
seguirá con la tercera y cuarta la, que corresponden al segundo plato y el postre.
Una vez colocado el menú del día, los alumnos, apoyándose en la secuencia lógica que les proporciona el panel a través de los símbolos dirán el menú del día:
“Leeremos”: hoy es lunes y vamos a comer de primer plato alubias blancas, de segundo plato salchichas y patatas fritas, y de postre una pera y un vaso de leche.
Esta actividad se trabaja a nivel grupal. Cada alumno dirá, por turno, el menú del día.
Otra forma de trabajar el mismo contenido es la siguiente: cada alumno del grupo tendrá, en tamaño folio, el panel de la actividad, y dos folios más con las
comidas correspondientes. Este material está plasti cado y cada pictograma o fotografía está pegado con velcro al folio. Ellos deberán elegir y situar correctamente
cada uno de ellos
Con el panel se trabajan varios objetivos:
En alumnos con graves di cultades de articulación, este tipo de material con apoyo grá co les da por un
lado la seguridad de ser entendidos, además al trabajarse de forma sistemática, hace que vayan asimilando la
estructuración de frases bastante complejas, que de otro modo no serían capaces de realizar. La articulación de
las palabras que se trabajan mejorará notablemente.
En alumnos con muy escasas o nulas capacidades orales, con el panel se consiguen los mismos objetivos. Si
el alumno conoce signos Schae er en lugar de decir la palabra hará el signo correspondiente, si utiliza el S.P.C
responderá con su material individual (panel pequeño o Cuaderno de comunicación). De esta manera en un
mismo grupo alumnos con distintas formas de comunicación trabajarán lo mismo y se entenderán unos a
otros.
Este material también servirá para alumnos con lenguaje oral, ya que esta disposición de los pictogramas y
fotografías, les ayuda a mejorar la estructuración de las frases.
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Además permite trabajar secuencias temporales con los días de la semana y el orden de los platos.
Clasi cación de alimentos según el orden lógico y aumento del vocabulario de los alimentos. En los alumnos
con mejor capacidad cognitiva podemos trabajar los ingredientes de cada plato , como se elaboran, etc.
2. HORARIOS PICTOGRÁFICOS.
Este material está compuesto por los siguientes pictogramas:
Días de la semana: hemos escogido como pictograma una palabra que empiece por la misma sílaba, lo que facilita a los alumnos a recordar los nombres.
Aulas-Taller: Ludoteca, Aula de estimulación, Aula-hogar, Ordenadores, y Psicomotricidad.
Estancias comunes: clase, baño, comedor, recreo, etc.
Servicios: sioterapia, hidroterapia, logopedia
Educación Física, Música y Religión.
Varios: casa, autobús, excursión.
A la vez hemos preparado dos tipos de paneles, que se trabajarán en cada grupo dependiendo de las características de los alumnos:
Uno semanal más sencillo en el que se irán colocando cada día las actividades del grupo, distribuidas con los tiempos jos como referencia. Los alumnos del
grupo prepararán en el horario las actividades del día. Después en cada cambio podrán responder dónde vamos ahora o qué vamos a hacer.
Y otro panel, en el que se incluyen todas las actividades de la semana.
Igual que en el menú diario cada alumno responderá en función de sus posibilidades comunicativas: con gestos Schae er o naturales, con indicación de pictograma,
con palabra o con formas mixtas: gesto y/o señalización pictograma y/o palabra oral.
Además de la mejora de la comunicación trabajaremos la estructuración temporal (muy costosa para nuestros alumnos) y el conocimiento del colegio.
Incluimos dos paneles colocados para que se entienda más claramente su utilización:
()3. ESTACIONES – CLIMA – PRÓXIMA FIESTA.
Este material está compuesto de un panel y una serie de pictogramas que representan las estaciones, el tiempo atmosférico y las estas del colegio.
Ponemos un ejemplo:
“Leeremos”: hoy está nublado, estamos en primavera y la próxima esta es celebrar un cumpleaños.
Este material ha sido preparado para alumnos con un buen nivel de comprensión. A pesar de ello no hemos incluido los meses del año, ya que los que pueden llegar
a este nivel de conocimientos, posiblemente no necesiten un apoyo grá co para aprenderlo.
También en este caso se ha elaborado en tamaño pequeño para el uso individual de alumnos con SAAC.
(history.back())
()4. SECUENCIA “FIN DE SEMANA”
Los lunes siempre se les pide a los alumnos que cuenten lo que han hecho el n de semana. Hemos observado que les cuesta muchísimo. Son capaces de recordar
actividades aisladas sin ningún orden temporal. Por ello hemos diseñado un panel con pictogramas de las actividades más comunes que cuentan.
El panel es muy abierto. En él sólo se diferencia sábado y domingo. Se deja así para facilitar distintas formas de trabajo en función del nivel del alumnado. Para
iniciar el trabajo se dará la secuencia bastante elaborada pidiéndoles únicamente que recuerden una actividad muy signi cativa:
“levantarse de la cama – desayuno – aseo – actividad a decir por ellos – comida – actividad a decir por ellos – cena – acostarse”
En este inicio, el objetivo no es la veracidad de la información que nos dan, ni el orden exacto en que han hecho lo que cuentan. Lo más importante es que
interioricen la secuencia del día y diferencien el n de semana de los días de colegio.
Al decir el alumno una actividad concreta, se intentará que la recuerde con detalle y la vez que mejore su estructuración de frases:
Por ejemplo: un alumno dice “parque”, le preguntaríamos ¿quién fue contigo? ¿qué hiciste en el parque?. Toda la secuencia se coloca en el panel para que luego
pueda repetirla con la ayuda visual sujeto + verbo + complemento.
Se procurará trabajar los nexos temporales entre actividades (luego, después, entonces, por la mañana, por la tarde, por la noche, etc). El contar con una secuencia
pictográ ca hace que correlacionen el concepto espacial con el temporal, visualizando el orden cronológico.
Progresivamente se irá dejando que los alumnos ordenen la secuencia por sí mismos. Un posibilidad es tener como modelo la del sábado y que ellos copien el
domingo, hasta que sean capaces de expresarla sin el apoyo pictográ co.
(history.back())
()5. EJEMPLOS DE CUADERNOS INDIVIDUALES
(history.back())
()6. EJEMPLOS DE OTRAS ACTIVIDADES DONDE SE PUEDE UTILIZAR EL S.P.C
TABLERO DE DATOS PERSONALES:
Puede completarse de dos formas:
Primera casilla: pegando su fotografía o bien pegando su nombre y apellidos.

Segunda casilla: pegando el número de años que tiene.
Tercera casilla: pegando la fotografía de su madre o bien su nombre.
Cuarta casilla: pegando la fotografía de su padre o bien su nombre.
Quinta casilla: su dirección, dependiendo del nivel, puede ser sólo la provincia o la dirección completa.
Número de teléfono: el objetivo nal será que lo memoricen.
SECUENCIAS TEMPORALES:
SECUENCIA TEMPORAL: LAVADO DE MANOS
SECUENCIA TEMPORAL: UTILIZAR EL INODORO
SECUENCIA TEMPORAL: LAVADO DE DIENTES
Las tres secuencias, con siete pictogramas cada una, pueden trabajarse de distintas formas. Principalmente sirven como apoyo visual en la realización de las
actividades, pero también pueden facilitar a los alumnos el aprendizaje de “ordenar de forma lógica un proceso”. Así, trabajando cada pictograma por separado,
ellos podrán ordenar cuáles son los pasos para realizar una actividad. Tiene di cultad para la mayoría de los alumnos.
Enlace de la noticia (http://www.educa.madrid.org/web/cpee.joanmiro.madrid/SPC/34.htm#3)
Para ver más trabajo de elaboración de panales entrar al portal de la imagen
(http://www.educa.madrid.org/web/cpee.joanmiro.madrid/SPC/index.html)
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El artículo es muy interesante y directo. En nuestra página web tenemos varios artículos sobre el Autismo www.psicoayudainfantil.com
(http://www.psicoayudainfantil.com) Compartimos vuestro artículo en nuestro twitter ya que nos parece muy completo y útil. Saludos!
maite 22 octubre, 2008 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-440)
Es buenísimo !!!!!!!!!
Gracias !!!!!!! Aún nosotros no trabajamos con imágenes pero lo veo tremendamente útil !
Maite -mamá de Julen
isabel 13 noviembre, 2008 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-439)
Muchas gracias por aportar esta pagina tan llena de recursos.Es una al menos para mi de las mejores que he encontrado,me resulta muy útil y de gran ayuda
para mis alumnos/as.Muchas gracias
HAVEN 9 febrero, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-438)
Gracias por comentar que existen estas libretas yo lo hago con fotos en plan rustico pero mi hijo lo va entendiendo y resulta muy practico y e caz
Maria de los angeles 10 julio, 2015 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-14251)
Muy útil, me ayudará mucho y pondré en practica todo lo mencionado,

Gracias
Isabel 29 abril, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-442)
Si fueran amables de decirme dónde puedo conseguir esta agenda, se los agradecería muchísimo soy de Argentina.
Por favor respondan
Gracias
mara 29 abril, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-443)
Hola Isabel
estas agendas no se venden en ninguna parte son modelos de muestras para que las personas que tratan a cualquier niño con autismo y problemas de
comunicación lo hagan utilizándolas. No hay un modelo exclusivo para todos cada niño debe tener su agenda personal y adaptada a sus necesidades.
Puedes hacerlas en casa teniendo como modelos estas imágenes y las explicaciones que se dan.
Hay mucho material para crearlas en el foro de isis
si necesitas ayuda no dudes en pedirla
besos
mamen 30 abril, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-444)
esta muy bien lo de trabajar con pictogramas per mi hijo tiene 4 años y aun no he conseguido un pagina que me pueda descargarlos para poder trabajar con
ellos
mara 30 abril, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-445)
Mamen mira en www.aumentativa.net (http://www.aumentativa.net)
laura 3 mayo, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-446)
aquí os dejó una web estupenda donde además de mucho material hay fotos de agendas www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/18009298/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=46 (http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18009298/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=46)
licita 5 mayo, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-447)
Hola Mara! acabo de leer esta entrada tan útil..pues aún estamos en proceso de la agenda para Isabella y aquí encontré muchísimas ideas muy útiles…mil gracias
mara 5 mayo, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-448)
Gracias Laura, gracias licita, espero que te queden muy bien es cuestion de ver las necesidades de cada niño
suerte
boech 25 julio, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-449)
Hola chicas:
Hay una página muy buena de pictogramas, y es la siguiente:
disfasiaenzaragoza.com/ (http://disfasiaenzaragoza.com/)
Animo y a trabajar un poquito.
boech 25 julio, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-450)
Hola otra vez:

También hay una página donde explican muy bien como hacer todas estas cosas: agendas, … La página es la siguiente:
www.asociacionalanda.org/web/ (http://www.asociacionalanda.org/web/)
Bueno chicas me voy a la cama, ya me contareis
Hasta pronto
romina 18 septiembre, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-451)
hola mi nombre es romina y me gustaria si me pueden dar alguna direccion de correo para poder inprimir pictogramas para poder armar una agenda para mi
hija.Desde ya muchas gracias
mara 18 septiembre, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-452)
Romina pasate por estos enlaces

mara.blog.zm.nu/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/comment-page-1/ (http://mara.blog.zm.nu/2008/10/21/agendas-personales-para-
ninos-con-autismo/comment-page-1/)
isis.zm.nu/agendas-personales-vf117-vt10585.html (http://isis.zm.nu/agendas-personales-vf117-vt10585.html)
boech 19 septiembre, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-453)
hola romina: la página de disfaiaen zaragoza esta muy bien (esta arriba) y luego hay otra que también esta muy bien que es la siguiente:
www.catedu.es/arasaac/ (http://www.catedu.es/arasaac/)
Besos y animos para todas y todos
ROMINA 24 septiembre, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-454)
MARA Y BOECH MUCHAS GRACIAS POR SU ALLUDA ME COSTO MUCHO ENCONTRAN LOS PICTOGRAMAS Y USTEDES ME LO RESOLVIERON MUY RAPIDO.MUCHAS
GRACIAS,LES MANDO UN BESO
ALAN 11 octubre, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-455)
ESTA PADRE LA AGENDA DE NIÑOS ME GUSTO MUCHO GRACIAS POR PONER ESTA PAGINA AQUI EN AGENDAS PERSONALES DE NIÑOS
encarni (http://infantilenelsedofeito.blogspot.com/2009/12/sandra-del-blog-mi-sala-amarilla-me-ha.html) 9 junio, 2010 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-

personales-para-ninos-con-autismo/#comment-456)
Hola Mara, acabo de conocer tu blog, y he llegado hasta tí buscando información sobre las agendas gracias a Anabel del blog El sonido de la hierba al crecer.
Gracias por esta entrada, me va a ser muy útil, cualquier duda te la puedo preguntar?, quiero llevarla a cabo el curso que viene con mi alumna Celia (tgd). Un
abrazo.
Bebe10 (http://www.planyourbabyboyorbabygirlonline.com/) 27 agosto, 2010 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-

Interesante blog, gracias!
LA SEÑO VANESPECIAL (http://enlaescuelacabentodos.blogspot.com) 25 septiembre, 2010 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-

me ha encantado esta entrada, muy bien explicado y muy util.

Un besito y gracias por compartirlo y aportarme ideas para mi labor diaria.
manieli 9 marzo, 2011 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-1090)
EXCELENTE MATERIAL DE TRABAJO
Paola 26 marzo, 2011 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-1211)
Hola muchas gracias por la informacion que nos prestan, tengo un niño autista de 7 años y me gustaria enseñarle a leer y a reconocer diversas situaciones y
emociones y estoy segura que este material me va ayudar, en la actualidad no siguen ningun tratamiento solo trato de ayudarlo en casa de acuerdo a la
informacion q bajo a tra ves de este medio.
Si ustedes pueden ayudarme de alguna otra manera se los agradecere.

Paola Padilla
Ecuador
Marcelo Rodriguez 15 diciembre, 2011 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-2284)
Hola te escribo desde argentina, te cuentos que las grillas y agendas son sumamente efectivas.Yo llevo a mi niño a terapia cognitivo-conductual y los
resultados son muy buenos.No dudes en escriibirme que con gusto vere si puedo ayudarte.Gracias
Paul Marquez 30 marzo, 2011 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-1227)
Muy interesante, donde me podria bajar los pictogramas?…
Ariana 30 marzo, 2011 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-1228)
Hola Paul
aqui tienes muchos pictogramas gratis
disfasiaenzaragoza.com/pictogramas/pictogramas.html (http://disfasiaenzaragoza.com/pictogramas/pictogramas.html)
orientacionandujar.wordpress.com/2009/04/28/pictogramas-descargate-la-coleccion-completa/
(http://orientacionandujar.wordpress.com/2009/04/28/pictogramas-descargate-la-coleccion-completa/)
Ariana 30 marzo, 2011 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-1229)
Paola mira en la web elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/ (http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/) y las de arriba hay mucha informacion pero sin
ayuda no es nada facil, debes de tener mucha paciencia
SILVINA 7 junio, 2011 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-1521)
Hola !!! Me gusto muchisimo la informacion que brindan y me gustaria si es posible los pintogramas para organizar a los niños autistas en sus actividades!!!
Muchas gracias
Silvina
MARIA JOSE 11 julio, 2011 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-1628)
HOLA! Soy una mama de un nene de 4 años. Los mejores pictos son los de PECS (puedes buscarlo en google)… yo utilizo agenda Visual desde hace meses con
pictos de PECS es una pasada, mi hijo está mas tranquilo porque sabe en cada momento lo que vamos ha hacer… Un saludo y mucho ánimo.
Agendas | Desa ando al Autismo (http://desa andoalautismo.org/agendas/) 14 agosto, 2011 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-

con-autismo/#comment-1740)
[…] […]
Erwin van den Hout 7 octubre, 2011 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-1937)
Hi,
I would like to draw attention to our new app, called iPicto, for iPhone, iPod Touch
and iPad.
This app is designed to guide people with a (mental) disability, with or without
dementia/alzheimer, asperger, autism and / or a disorder in communication.
This new app iPicto is also a very good tool in learning a way of communication,
for example speech di culties.
I refer you for further information, visit the App Store.
See for it: itunes.apple.com/us/app/ipicto/id423225072?mt=8&ls=1 (http://itunes.apple.com/us/app/ipicto/id423225072?mt=8&ls=1)

and
ipicto.applereports.com/iPicto/Welkom.html (http://ipicto.applereports.com/iPicto/Welkom.html)
Thank you for attention,
Sincerely,
Erwin van den Hout
The Netherlands
El síndrome desconocido: el autismo | (http://revistainvisibles.wordpress.com/2011/12/26/la-enfermedad-desconocida-autismo/) 28 diciembre, 2011

[…] sus padres y su hermano pequeño en una casa de tres plantas. Siempre lleva a su lado una pequeña agenda donde tiene estructurado su día, desde que se
levanta hasta que se acuesta. En ella se encuentran […]
lluvia chavez 21 febrero, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-3106)
excelente publicacion, ojala pudieran mandame imagenes para crear los pictos, agendas, estoy termianndo de estudiar lic psicologia, y un diplomado en autismo,
hay que ayudar al ser humano a ser mas tolerante y amoroso!!!!!!!!!! gracias
Daniel Comin (http://autismodiario.org) 22 febrero, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-3111)
Aquí lo tienes todo

www.catedu.es/arasaac/ (http://www.catedu.es/arasaac/)
maria escobar arguedas (http://autismodiario.org) 25 abril, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-

3986)
Buenas noches: la verdad no si tendré eco o no pero soy educadora diferencial y trabajo con un grupo de adolescentes autistas de bajo rendimiento y tengo
di cultades para plani car actividades ecológicas funcionales para ellos. Me es difícil trabajar en sala de clases pues todos mis alumnos tienen episodios de
agresividad pero tengo uno que es muy violento y me ha golpeado y fuerte.
Lo que estoy trabajando es el prepararse la once, regar exterior del colegio, relajación, ordenar rutinas con pictogramas y todo lo que implica trabajar con
calendarios individuales diarios, realizar AVD, uso de implementos de aseo como barrer, sacudir, limpìar vidrios en n. Lo que necesito es realizar otras
actividades que le ofrescan a mis niños una mayor libertad de acción dentro del aula.
Agradecería que alguien me pueda orientar ya que en realidad necesito ayuda en crear nuevas actividades o sugerir actividades que otras personas estén o
hayan trabajado.
Gracias
Clara (http://hotmail) 25 febrero, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-3121)
muchas gracias por todas estas aportaciones q hacen con todas aquellas mamás q tenemos en casa un niño autista, yo apenas empiezo ya q mi niño tiene 5 años
actualmente va a terapias y lleva una sombra a su escuela y creanme no tenia idea de como hacer sus tarjetas pero gracias a todos ustedes ya no empezare de
ceros y a echarle mucha galleta con mi campeón muchas gracias aqui mismo doy a conocer la asociación q hay en puebla q apoya a todos estos niños se llama
V.A.L.O.R.A que son vinculos de apoyo para lograr la recuperación autista, creanme q en cuanto tenga material lo compartire con ustedes gracias y buena tarde.
Mezi 4 abril, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-3497)
Buenas tardes, necesito con urgencia conocer el nombre del autor que realizó este articulo, para poder realizar una referencia bibliográ ca.
Gracias de antemano
Administrador 4 abril, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-3498)
Al nal del articulo está el enlace .UN saludo www.educa.madrid.org/web/cpee.joanmiro.madrid/SPC/index.html

(http://www.educa.madrid.org/web/cpee.joanmiro.madrid/SPC/index.html)
Estrenando agenda visual semanal | Me crecen los enanos (http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2012/04/20/estrenando-agenda-visual-semanal-para-julia/) 20 abril,

2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-3929)
[…] incluso que a hablar, hacemos con ella sesiones de trabajo en mesa dirigidas y hoy hemos estrenado agenda visual semanal. Jaime lleva con ella desde los dos
años y medio. La suya (sistema PEANA) es diaria, […]
Andrés 25 abril, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-3987)
Para las conductas agresivas lee esto María

autismodiario.org/2012/02/06/conductas-desa antes-agresiones-y-autoagresiones-en-los-trastornos-del-espectro-del-autismo-parte-i/
(http://autismodiario.org/2012/02/06/conductas-desa antes-agresiones-y-autoagresiones-en-los-trastornos-del-espectro-del-autismo-parte-i/)
Para las AVD en el tablero añade las tareas y crea secuencias. Y empiezas por cosas que se adecuen al nivel más bajo.
Puedes usar Araword para ello. Lo tienes aquí, usa el buscador y lo encontrarás.
Marta Chavarria 15 julio, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-4514)
Muchas gracias
chelo 27 julio, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-4569)
Tengo un bebe de 3 añitos, me gustaría que me aconsejen como puedo empezar a trabajar con él para desarrollar una comunicacion con él. Por favor ayudenme.
Chelo
Silvia 3 agosto, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-4610)
Muy buen material desearía, poder imprimirlo para un niño que tengo en tratamiento
María del Carmen Escamillas Fernández 16 agosto, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-4710)
¡Saludos a todos! He encontrado este blog mientras que buscaba informaciones sobre autismo; mi nombre es María del Carmen y soy sioterapeuta. De
momento estoy trabajando muy intensamente con la rehabilitación de un niño que es autista, y para entrar mayoramente en contacto con el necesito de
métodos variados.
Adriana 17 septiembre, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-4855)
Buenísimo material…Soy Adriana y estoy dentro de una Asociación de Asistentes Terapéuticos en Campana ….Esto me parece re útil en los chicos!!! Les dejo el tel
por si necesitan alguna ayuda 03489-15541049(presidenta de Asoc.Rebeca Yentta
Agendas visuales | Blog de Educación Especial (http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/cgarbet/2012/10/06/agendas-visuales/) 6 octubre, 2012

[…] autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/ (http://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-

autismo/) […]
Blanca Barahona Solis 11 octubre, 2012 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-5033)
Muchas gracias por estas aportaciones, las necesitaba mucho, soy docente de Educación Especial y tengo a cargo un niño con autismo y he estado buscando
técnicas para trabajar con las necesidades del estudiante. cuando elabore material con gusto lo compartire gracias..
Agendas personales para niños con autismo... (http://www.scoop.it/t/orientate/p/3995821839/agendas-personales-para-ninos-con-autismo) 1 febrero, 2013

[…] […]
carolina 2 marzo, 2013 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-6145)
hola soy de Argentina, como hago estas agendas con un chico ciego y autista, con material concreto? tiene 14 años y ha rcibido atencion en la escuela hace 2
años, se autoagrede y no tiene lenguaje ni inicitiva propia para realizar actividades, que puedo hacer? puedo emplear etas agendas desde el comienzo? neceito
ayuda les agradeceria su respuesta
guillermo munoz (http://autismodiario) 2 mayo, 2013 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-6609)
muchas gracias a todos por proporsionar estos enlaces ya ke por lo ke leo son mucha utilidad GRACIAS.
Gabriela Barragán 6 mayo, 2013 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-6640)
Hola me interesa mucho este materia ya que el próximo ciclo escolar tendré una niña con autismo en mi escuela, donde lo puedo conseguir, gracias
TERESA GONZALEZ AVILA 28 julio, 2013 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-7251)
TERESA GONZALEZ
ES UNA PAGINA MUY INTERESANTE Y COMPLETA QUE HE ENCONTRADO DESPUES DE MUCHO TIEMPO DE VUSQUEDA, MIL GRACIAS DE VERDAD
27 DE JULIO 2013
alejandragigi (http://alejandragigi.blogspot.com) 13 noviembre, 2013 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-

amigos, quisiera encontrar estas mismas imágenes para descargar. Ya entré a los otros links que dejaron, pero son en blanco y negro, me gustarían en color. Si
alguien me puede dar un link please! se los agradecería muchísimo. Mi hijo acaba de ser diagnosticado con 4 años acá en Chile.
fatima moreira 16 febrero, 2014 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-8668)
Muito bom! Obrigado!
ivana 16 febrero, 2014 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-8669)
Muy bueno todos los recursos,gracias,hace siete años que incluyo pequeños en mi sala de cinco años,realmente una hermosa enriquecedora experiencia!!!!!
ivana 16 febrero, 2014 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-8670)
Muy bueno todos los recursos,gracias,hace siete años que incluyo pequeños en mi sala de cinco años,realmente una hermosa enriquecedora experiencia!!!!!
Tyna17 22 febrero, 2014 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-8720)
esta todo muy bien, pero me gustaria ver como le añadaria algo como: hola, soy Sara tengo este cuaderno para poder comunicarme facilmente, no hables muy
deprisa para poder entenderte bien, me comunico creando una frase con los propios pictogramas, ten paciencia conmigo … etc no se como acerlo bn ni como
acabar agradeceria una ayuda GRACIAS!! 🙂
janet mamani 6 abril, 2014 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-9182)
me agrado su material muy interesante siganos proporcionando mas informacion. gracias
Recursos digitales útiles para trabajar con autistas (TEA) - (http://colegio3punto0.com/recursos-digitales-utiles-para-trabajar-con-autistas-tea/) 15 octubre, 2014
[…] Agendas de comunicación: AUTISMO DIARIO. Agendas personales: AGENDAS. Creador de agendas: LOGOPEDIA. Comunicación: CUADERNO HABLADOR. […]
Cecy Carmona Fica (https://www.facebook.com/cecy.carmona ca) 9 noviembre, 2014 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-

hola, me parece muy buena, clara y coherente la información que presentan, pero quisiera sugerir que pongan también datos de la información para poder
citarlos de manera correcta. 🙂
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(https://autismodiario.org/2015/11/11/que-estamos-haciendo-mal-en-el-autismo/)
La pregunta sobre qué estamos haciendo mal en el autismo no parece realizarse con
su ciente intensidad, y por tanto, parece ser que seguimos errando en algunos aspectos
relativos a todo lo que rodea a los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA). Llevar a
cabo este tipo de re exiones, o de autocrítica sobre qué hacemos bien […]
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La Teoría del paisaje resaltado en el Trastorno del Espectro del Autismo (https://autismodiario.org/2014/12/29/la-teoria-del-paisaje-
resaltado-en-el-trastorno-del-espectro-del-autismo/)
(https://autismodiario.org/2014/12/29/la-teoria-del-paisaje-resaltado-en-el-trastorno-del-
espectro-del-autismo/)
Desde que conocemos el autismo se han propuesto muchas teorías que intentan explicar
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por Carlos E. Orellana Ayala (https://autismodiario.org/author/carlos-orellana-ayala/)
Berrinches, rabietas y pérdidas del control. Manejo Emocional en niños con autismo – Parte III
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por Miguel Antonio Higuera Cancino (https://autismodiario.org/author/miguel-antonio-higuera-cancino/)
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Pictogramas para la realización de tareas

MATERIAL DE COMUNICACIÓN PARA TRABAJAR LOS DIFERENTES CONTENIDOS SEÑALADOS

1. MENÚ DIARIO CON PICTOGRAMAS Y FOTOGRAFÍAS.

1. MENÚ DIARIO CON PICTOGRAMAS Y FOTOGRAFÍAS.

Con el panel se trabajan varios objetivos:

Este material está compuesto por los siguientes pictogramas:

()3. ESTACIONES – CLIMA – PRÓXIMA FIESTA.

()4. SECUENCIA “FIN DE SEMANA”

()5. EJEMPLOS DE CUADERNOS INDIVIDUALES

()6. EJEMPLOS DE OTRAS ACTIVIDADES DONDE SE PUEDE UTILIZAR EL S.P.C

Puede completarse de dos formas:

Primera casilla: pegando su fotografía o bien pegando su nombre y apellidos.

SECUENCIA TEMPORAL: LAVADO DE MANOS

SECUENCIA TEMPORAL: UTILIZAR EL INODORO

SECUENCIA TEMPORAL: LAVADO DE DIENTES

Enlace de la noticia (http://www.educa.madrid.org/web/cpee.joanmiro.madrid/SPC/34.htm#3)

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maite 22 octubre, 2008 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-440)

Maite -mamá de Julen

isabel 13 noviembre, 2008 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-439)

HAVEN 9 febrero, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-438)

Maria de los angeles 10 julio, 2015 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-14251)

Muy útil, me ayudará mucho y pondré en practica todo lo mencionado,

Isabel 29 abril, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-442)

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laura 3 mayo, 2009 (https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/#comment-446)

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