Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA


Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Topik : Fungsi Eksponensial dan Logaritma
Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator


3.1 Mendeskripsikan dan menentukan 3.1.23 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan
penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
fungsi logaritma menggunakan masalah
kontekstual, serta keberkaitanannya
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah 4.1.23 Terampil menyelesaikan masalah terkait
yang berkaitan dengan fungsi eksponensial pertidaksamaan fungsi logaritma
dan fungsi logaritma

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan fungsi eksponensial

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok : Fungsi Logaritma

E. Pendekatan /Model /Metoda Pembelajaran


Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
Model : Problem Based Learning, tanya jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Papan tulis dan Power Point
2. Alat/Bahan : Spidol, Laptop, Pulpen, Kertas,Penggaris dan LKPD.

G. Sumber Belajar
 Buku Matematika Siswa Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu Alam, Tiga Serangkai, tahun
2013.
 Buku Matematika Siswa Kelas X Semester 1 , Kemendikbud, tahun 2016.
 Buku Guru Matematika Kelas X, dan
 Referensi lain
H. Langkah – Langkah Pembelajaran
Alokasi
Fase Pembelajaran Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, misalnya buku siswa.
3. Meminta siswa untuk menanyakan kesulitan mengenai
materi sebelumnya dan /atau pekerjaan rumah
4. Meminta siswa untuk memberi tanggapan terhadap
kesulitan yang muncul
5. Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa atau
memberikan scaffolding untuk menyelesaikan masalah
tersebut, apabila tidak ada siswa yang memberikan
jawaban yang benar.

Apersepsi
1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami Konsep Menentukan Penyelesaian
Pertidaksamaan Fungsi Logaritma
2. Guru memberi motivasi siswa secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi lingkaran dalam
kehidupan sehari-hari dengan memberi contoh.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai

Kegiatan Inti 105 menit


1. Fase 1: Orientasi 1 Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan
siswa pada masalah: memahami materi secara individu dan mengajukan
hal-hal yang belum dipahami terkait materi yang
disajikan.
2 Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan
tanggapan. Bila diperlukan, guru memberikan
bantuan secara klasikal melalui pemberian
scaffolding.
3 Guru meminta siswa menuliskan informasi yang
terdapat dari masalah tersebut secara teliti dengan
menggunakan bahasa sendiri.

2. Fase 2 : 4. Guru meminta siswa membentuk kelompok


Mengorganisasikan heterogen (dari sisi kemampuan, gender, budaya,
siswa belajar maupun agama) sesuai pembagian kelompok yang
telah direncanakan oleh guru.
5. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
yang berisikan masalah dan langkah-langkah
pemecahan serta meminta siswa berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah.
6. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja,
mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami siswa, serta memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
7. Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan
kesulitan yang dialami siswa secara individu,
kelompok, atau klasikal.
8. Mendorong siswa agar bekerja sama dalam
kelompok.
3. Fase 3: 9. Dengan media yang disediakan guru meminta siswa
Membimbing untuk menyelesaikan masalah
penyelidikan 10. Guru meminta siswa mendiskusikan masalah di
individu dan Lembar Aktivitas Siswa
kelompok.

4. Fase 4: 11. Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil


Mengembangkan diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis.
dan menyajikan 12. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja
hasil karya menyusun laporan hasil diskusi, dan memberi
bantuan, bila diperlukan.
13. Guru meminta siswa menentukan perwakilan
kelompok secara musyawarah untuk menyajikan
(mempresentasikan) laporan di depan kelas.

5. Fase 5: Menganalisa 14. Guru meminta semua kelompok bermusyawarah


dan mengevaluasi untuk menentukan satu kelompok yang
proses pemecahan mempresentasikan (mengkomunikasikan) hasil
masalah. diskusinya di depan kelas secara runtun, sistematis,
santun, dan hemat waktu.
15. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari
kelompok penyaji untuk memberikan penjelasan
tambahan dengan baik.
16. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari
kelompok lain untuk memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan
sopan.
17. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain
dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar.
18. Guru mengarahkan siswa untuk memahami
penyelesaianpersamaan fungsi eksponensial
19. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok
20. Guru meminta siswa mengerjakan latihan Uji
Kompetensi 3 No 1-8
21. Guru bersama siswa membahas latihan tersebut
22. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa
pada kesimpulan mengenai permasalahan tersebut.

Penutup 15 menit
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang menentukan
penyelesaian persamaan fungsi eksponensial
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk lebih mendalami materi
dengan mempelajari pada sumber yang lain.
I. Penilaian
Jenis, teknik dan bentuk penilaian

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang Observasi Selama


dilakukan . pembelajaran dan
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. saat diskusi

2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian


Terstruktur individu

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi Observasi Selama


pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan pembelajaran dan
fungsi logaritma saat diskusi
Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN

Tertulis Uraian
No Soal Penyelesaian Rubrik Penilaian
2 2
1 Himpunan penyelesaian 𝑙𝑜𝑔 (𝑥 + 3) > 𝑙𝑜𝑔 5 10
2
𝑙𝑜𝑔 (𝑥 + 3) > 2𝑙𝑜𝑔 5 𝑥+3>5
adalah .... 𝑥>2
Syarat numerus
𝑓(𝑥) > 0
𝑥+3 >0
𝑥 > −3

𝐻𝑃 = {𝑥 ≤ 2}
2
2 Himpunan penyelesaian 𝑙𝑜𝑔 (𝑥 − 2) + 2𝑙𝑜𝑔 (𝑥 + 5) ≤ 3 15
2 2
dari 𝑙𝑜𝑔 (𝑥 − 2) + 𝑙𝑜𝑔 (𝑥 − 2) + 2𝑙𝑜𝑔 (𝑥 + 5)
2
𝑙𝑜𝑔 (𝑥 + 5) ≤ 3 ≤ 2𝑙𝑜𝑔 8
2
𝑙𝑜𝑔 (𝑥 − 2)(𝑥 + 5) ≤ 2𝑙𝑜𝑔 8
𝑥 2 + 3𝑥 − 10 ≤ 8
𝑥 2 + 3𝑥 − 18 ≤ 0
(x − 3)(x + 6) ≤ 0
Pembuat nol
 x−3 =0
x=3
 x+6 =0
x = −6
Syarat Numerus
 𝑥−2>0
x>2
 𝑥+5>0
x > −5

𝐻𝑃 = {x ≥ −4}
3 Himpunan penyelesaian 2. log(𝑥 + 1) ≤ log(𝑥 + 4) + log 4 15
2. log(𝑥 + 1) ≤ log(𝑥 + 1)2 ≤ log(𝑥 + 4) 4
log(𝑥 + 4) + log 4 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 − 4𝑥 − 16 ≤ 0
2
adalah .... − 2𝑥 − 15 ≤ 0
(𝑥 + 3)(𝑥 − 5) ≤ 0
Pembuat nol
 x+3 =0
x = −3
 x−5 =0
x=5
Syarat Numerus
 𝑥+1>0
x > −1
 𝑥+4>0
x > −4

H𝑃 = {x < 0atau x > 9}


Skor Perolehan
Nilai=  100
Skor maksimal
Lampiran 3
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Instrumen Penilaian Diskusi


No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)
Catatan Kepala Sekolah
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................