SOCIEDAD EDUCACIONAL

SAN GABRIEL DE LA RIVERA

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

ASIGNATURA Orientación CURSO 2° básico A y TIEMPO Mes de Marzo

B

PROFESOR(A) Crescencia Cortes Cortes UNIDAD DE Unidad 1

APRENDIZAJE

Reconocer, describir y valorar

HABILIDADES A DESARROLLAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION

DIDACTICOS
Clase Nº 1
OA1 Observar, describir y valorar Reconocimiento personal. La profesora se presenta a los alumnos diciendo su nombre y la 45 minutos Power Point Pauta de
sus características personales, Características positivas de asignatura con la cual se trabajará. observación
sus habilidades e intereses si mismos. Para comenzar se realizará la presentación de la asignatura para dar a
conocer los temas a tratar durante el año escolar. Los alumnos irán Cuaderno del
comentando cada temática. Luego los estudiantes se presentarán uno alumno
a uno diciendo su nombre a la Profesora.
Se comenta lo que se realizará en la siguiente clase. Pizarra
Pintan y rellenan figura humana con sus mejores cualidades. Dibujo Dinámica de grupo
terminada.

Habilidades físicas y 45 minutos

OA1 sociales Clase Nº 2 Pizarra
Intereses personales Se recuerda lo hecho la clase anterior Imagen de referncia
Cada alumno se dibuja en el cuaderno tres actividades que disfrute
haciendo.
Completan ficha de preferencias.
OA5 Manifestar actitudes de
solidaridad y respeto que Normas de buen trato,
favorezcan la convivencia, como: respeto y acciones solidarias
utilizar formas de buen trato (por
ejemplo, saludar, despedirse,
pedir por favor) actuar en forma
respetuosa (por ejemplo,
escuchar, respetar turnos, rutinas
y pertenencias) › compartir con
los pares (por ejemplo, jugar
juntos, prestarse útiles, ayudar al
que lo necesita)
OA5
OA8
Practicar hábitos y actitudes
que favorezcan el
proceso de aprendizaje,
como:
› traer y cuidar los útiles
escolares
› mantener el orden de la
sala de clases y materiales
› identi car los nuevos
aprendizajes adquiridos
para incentivar la motivación
OA6
Identificar conflictos que surgen
entre pares y practicar formas de
solucionarlos, como escuchar al
otro, ponerse en
Actitudes de solidadridad y
respeto que favorecen la
buena convivencia.
Rutina, hábitos y actitudes
que favorezcan el proceso
de aprendizaje
Relaciones personales
Clase Nº 3 45 minutos
La profesora entregara una pauta de autoevaluación de registro de
actitudes y conductas que favorecen una buena convivencia.
Cada alumno podrá reflexionar sobre las conductas que tenga que
reforzar.
Clase Nº 4
Luego de saludar y reflexionar sobre la autoevaluación de la clase
anterior la profesora entrega una fotocopia donde los niños y niñas
tendrán que identificar las conductas amables
Clase Nº5
Los estudiantes, guiados por el docente, hacen un listado en la
pizarra de las rutinas escolares que facilitan el aprendizaje (por
ejemplo: entregar todas las mañanas la agenda al profesor, sacar
los materiales que usarán en el día, anotar las tareas al término de
la jornada). Reflexionan en conjunto sobre las cosas o útiles que no
pueden faltar en la mochila.
Recortan elementos que no pueden faltar en la mochila discriminando
aquellos que son relevantes.
Clase Nº 6
Observan video de la tortuga Taruga “ El valor de la amistad”
Se comenta la actitud de la tortuga, como actuaron sus amigos.
¿Qué aprendimos del video?
su lugar, buscar un acuerdo,
reconciliarse.

OA6 Trabajo en equipo Clase Nº 7 Video

Data de sala
La profesora recuerda la clase anterior sobre el valor de la amistad y
como los amigos se ayudan.
Distribuye al grupo curso en equipos de trabajo y entrega las piezas de Rompecabezas
un rompe cabezas que tendrán que armar como grupo.
OA6
Trabajo en equipo Clase Nº 8

La profesora muestra video extracto de la película Bichos “Trabajo en

equipo”.
Se comenta el video: ¿Ellos peleaban para hacer las cosas?
¿Había respeto entre ellos?, ¿alguno jugaba mientras otros hacían el
trabajo?
La docente entrega el rompecabezas y ellos deben pintar y finalizar su
trabajo en equipo.

OA5 Participación y pertenencia
OA5 Participación y pertenencia
Metas del curso
Metas personales
Clase Nº 9
Se presenta video “Cuerdas”
Se intenciona la idea que todos debemos valorarnos como somos y
respetar la diferencias.
Se comenta el video con el curso.
Clase Nº 10
Se comenta que cada grupo social debe tener reglas para funcionar .
Por ejemplo existen las leyes del transito
Se construye con los alumnos las reglas del curso.
 COLEGIO PARTICULAR
SAN GABRIEL DE LA RIVERA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

ASIGNATURA Orientación CURSO 2° Básico A TIEMPO Mes de Abril

yB

PROFESOR(A) Crescencia Cortes Cortes UNIDAD DE Unidad 1

APRENDIZAJE

HABILIDADES A DESARROLLAR Observar, describir y valorar

OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION

APRENDIZAJE
OA7 Reconocer, describir y
valorar sus grupos de
pertenencia (familia, curso,
pares), las personas que los
componen y sus
características, y participar
activamente en ellos (por
ejemplo, ayudando en el orden
de la casa y sala de clases).
OA7
DIDACTICOS
1.-
Participación y pertenencia Clase Nº 11 45 minutos Guía de trabajo Pauta de observación
Los alumnos se conocen a si mismo y reflejan su conocimiento por Cuaderno
medio de un dibujo. Lápices
Escriben lo mas les gusta de ellos
Redactan aquellas cosas que les desagradan de si mismo.
2.-
Participación y pertenencia Clase Nº 12 45 minutos Hojas blancas Pauta de observación
Se conversa sobre las características de cada alumno. Lápiz grafito
Los estudiantes trabajan con una guía de trabajo sobre “Las Lápices de colores
características de mi curso”, completando las siguientes oraciones: Cuaderno
› Mi curso es… (Alegre, bullicioso, trabajador, etc.).
› A la mayoría de mi curso les gusta jugar a…
› Al curso nos gusta hacer juntos…
La actividad finaliza completando la siguiente frase:
› Si tuviese que inventar un signo o distintivo que representara a mi
curso, ese sería…
OA7 3.- Participación y pertenencia Clase Nº 13
La actividad comienza realizando la siguiente pregunta los alumnos: 45 minutos Hojas blancas Pauta de observación
¿Ustedes ayudan en la sala de clases? ¿Cómo ayudan? Lápiz grafito
Lápices de colores
Los estudiantes dan ideas para cooperar individualmente y como curso Cuaderno
a que todos se sientan bien siendo parte del curso. Por ejemplo: invitar
a jugar los compañeros que están solos, llamar a los que están
enfermos, saludarse por las mañanas, escucharse. El docente las
escribe en el pizarrón.
Para finalizar los estudiantes eligen una de las ideas y la dibujan en su
cuaderno.

COLEGIO PARTICULAR
SAN GABRIEL DE LA RIVERA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

ASIGNATURA Orientación CURSO 2° Básico A TIEMPO Mes de Mayo

yB
Crescencia Cortes Cortes
PROFESOR(A) UNIDAD DE Unidad 1
APRENDIZAJE

HABILIDADES A DESARROLLAR Observar, describir y valorar

OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION

APRENDIZAJE
Observar, describir y
valorar las expresiones
de afecto y cariño, que
dan y reciben, en los
ámbitos familiar, escolar
DIDACTICOS
Clase Nº 14
Crecimiento personal La actividad comienza realizando la siguiente pregunta a 45 minutos Hojas blancas Pauta de evaluación
los alumnos: ¿Cómo entregamos cariño a nuestra familia? Lápiz grafito
Lápices de color
Los alumnos comentan las situaciones en que reciben
cariño y cuidado en el ámbito familiar. Se escriben en la
y social (por ejemplo, pizarra para que ellos a pasen a sus cuadernos.
compartir tiempo,
escuchar a los demás, La actividad finaliza cuando los alumnos dibujan una de
dar y recibir ayuda). las situaciones.
Clase Nº15
Observar, describir y Crecimiento personal Se muestran imágenes en donde se observan situaciones 45 minutos Ficha de trabajo Pauta de evaluación
valorar las expresiones escolares en las que podamos apreciar la entrega de Ilustraciones
de afecto y cariño, que afecto y cariño. Lápices
dan y reciben, en los Cuaderno
ámbitos familiar, escolar Los estudiantes reciben una ficha de trabajo con varias
y social (por ejemplo, ilustraciones de situaciones escolares. Identifican en cada
compartir tiempo, ilustración la forma de expresar afecto, comentan cómo
escuchar a los demás, pueden agradecerlo y lo escriben en cada una de las
dar y recibir ayuda). ilustraciones.

Para finalizar recortan y pegan las ilustraciones en sus

cuadernos.
Clase Nº 16
Observar, describir y Crecimiento personal Se muestran imágenes en donde diferentes personas nos 45 minutos Hojas blancas Pauta de observación
valorar las expresiones entregan cariño. Lápices de colores
de afecto y cariño, que Lápiz grafito
dan y reciben, en los Los alumnos comentan, describen y registran las Cuaderno
ámbitos familiar, escolar distintas formas en que han recibido cariño de los otros.
y social (por ejemplo,
compartir tiempo, Eligen uno y lo dibujan.
escuchar a los demás,
dar y recibir ayuda).
21/04
Clase Nº 17
Observar, describir y Crecimiento personal Se les pregunta a los alumnos de qué manera muestran 45 minutos Cartulina Pauta de observación
valorar las expresiones preocupación por el otro. Pegamento
de afecto y cariño, que Tijera
dan y reciben, en los Los estudiantes elaboran un buzón y ponen por escrito Material para decorar
ámbitos familiar, escolar formas en que expresan cariño a los demás. Hojas blancas
y social (por ejemplo, Lápices
compartir tiempo, Cuando el buzón esté lleno, el docente abre la caja y lee
escuchar a los demás, los papelitos. Comentan y reflexionan sobre lo que
dar y recibir ayuda). descubrieron.
28/04
 COLEGIO PARTICULAR
SAN GABRIEL DE LA RIVERA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

ASIGNATURA Orientación CURSO 2° Básico A TIEMPO Mes de Junio

yB

PROFESOR(A) Crescencia Cortes Cortes UNIDAD DE Unidad 2

APRENDIZAJE

HABILIDADES A DESARROLLAR
Observar, describir, valorar, identificar y practicar

OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION

APRENDIZAJE DIDACTICOS
OA3 Observar, describir y Nº 18
valorar las expresiones de Crecimiento personal Se muestran imágenes de situaciones que muestren 45 minutos Hojas blancas Pauta de observación
afecto y cariño, que dan y diferentes rutinas dehigiene. Lápiz grafito
reciben, en los ámbitos Lápices de colores
familiar, escolar y social (por Los estudiantes elaboran una lista de formas en las que Power point
ejemplo, compartir tiempo, ellos pueden demostrar preocupación o cariño por otros.
escuchar a los demás, dar y
recibir ayuda). Cada alumno elige una de estas formas para practicarla
durante la semana y la anota en su cuaderno. Al terminar
la semana, el curso evalúa cómo resultó la actividad.
OA3 Nº 19
Crecimiento personal Se recuerdan los hábitos de higiene 45 minutos Cartulinas Pauta de evaluación
Pegamento
Los estudiantes elaboran carteles para poner en el baño, Tijeras
recordando la importancia de lavarse las manos y los Dibujos
dientes. Imágenes
Revistas
Dibujan o recortan imágenes alusivas.

OA3 Nº 20
Crecimiento personal 45 minutos Cuento Pauta de observación
Se vuelven a mostrar imágenes con diferentes rutinas de Cuaderno
higiene. Lápices

Los estudiantes escuchan y leen un cuento relacionado

con la higiene personal y, junto al docente, establecen
conclusiones sobre su importancia.

Para finalizar realizan un dibujo alusivo a alguna

conclusión antes comentada.

OA3 Nº 21
Crecimiento personal Los alumnos observan diferentes imágenes de diversos 45 minutos Power point Pauta de evaluación
tipos de actividades.

Los estudiantes observan imágenes que representen

diferentes tipos de actividades, conductas y rutinas
diarias de descanso, recreación y actividad física, como
dormir, comer, jugar, ver televisión, andar en bicicleta,
leer, hacer deporte, entre otras

Al observar cada lámina, guiados por la profesora,

 reflexionan sobre el tiempo dedicado a cada tipo de
actividad y la importancia que tiene para una vida
saludable.

En sus cuadernos escriben una de las ideas concluidas.

COLEGIO PARTICULAR
SAN GABRIEL DE LA RIVERA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

ASIGNATURA Orientación CURSO 2° Básico A TIEMPO Mes de Julio

yB

PROFESOR(A) Crescencia Cortes Cortes UNIDAD DE Unidad 1

APRENDIZAJE

HABILIDADES A DESARROLLAR Observar, describir, valorar, identificar y practicar

OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION

APRENDIZAJE DIDACTICOS
 Nº 23
Identificar y practicar, Crecimiento personal Se muestran algunas imágenes de recreación y actividad 45 minutos Papelografo Pauta de observación
en forma guiada, física. Hojas blancas
conductas protectoras Lápiz grafito
de autocuidado en Mediante una lluvia de ideas, elaboran un listado de Lápices de colores
relación a: actividades que realizan de recreación y actividad física, Cuaderno
›rutinas de higiene destacando la importancia que tienen estas actividades Lápices
›actividades de para mantener una vida saludable.
descanso, recreación y
actividad física Hacen dibujos en un papelógrafo que pegan en la sala de
›hábitos de alimentación clases.
›resguardo del cuerpo y
la intimidad
›la entrega de
información personal

Nº 24
Identificar y practicar, Crecimiento personal Se muestran imágenes de hábitos de rutina saludables. 45 minutos Relatos Pauta de evaluación
en forma guiada, Cuaderno
conductas protectoras Los estudiantes escuchan diferentes relatos de hábitos y Lápices
de autocuidado en rutinas de alimentación que niños, niñas y adultos
relación a: comúnmente realizan, en las cuales se destaquen hábitos
›rutinas de higiene y actividades saludables y no saludables en diferentes
›actividades de contextos. Frente a cada relato y guiados por la
descanso, recreación y profesora comentan si la actividad es saludable o no. Por
actividad física ejemplo:
›hábitos de alimentación
›resguardo del cuerpo y “Pedro hoy se comió la fruta del postre”.
la intimidad “Juanito hoy se comió tres bolsas de papas fritas viendo
›la entrega de televisión”.
información personal “La tía Marcela contó que se había fumado una cajetilla
de cigarrillos la semana pasada”.
“Patricia y María vieron televisión todo el día”.
“Verónica y Marcela hicieron sus tareas escolares y luego
salieron a jugar al patio”.
“El tío Alberto no come verduras ni frutas”.
“Juan fue a entrenar y después de comer vio su programa
de televisión favorito”.

Cada alumno piensa en una actividad saludable y no

saludable que haya realizado y la escribe en su cuaderno.
Identificar y practicar, Crecimiento personal Nº25 45 minutos Power point Pauta de evaluación
en forma guiada, Los alumnos observan dos siluetas del cuerpo de un niño Cuaderno
conductas protectoras y una niña. Lápices
de autocuidado en
relación a: Señalan ideas sobre cómo cuidar cada parte de su cuerpo
›rutinas de higiene y el docente las anota en el lugar que corresponde.
›actividades de
descanso, recreación y Por ejemplo: uso de protector solar para cuidar la piel,
actividad física uso de ropa adecuada, lavarse la cara, las manos y los
›hábitos de alimentación dientes, lavarse el pelo, limpiar los oídos.
›resguardo del cuerpo y
la intimidad Dibujan la silueta en su cuaderno dependiente el género.
›la entrega de
información personal

Identificar y practicar, Crecimiento personal A partir de las imágenes de la actividad anterior, los 45 minutos Imágenes Pauta de evaluación
en forma guiada, estudiantes nombran y ubican las partes íntimas del Lápices de colores
conductas protectoras hombre y la mujer respectivamente (pene, testículos, Hojas blancas
de autocuidado en vagina, pechos). Lápiz grafito
relación a:
›rutinas de higiene Junto a la profesora, establecen por qué hay partes del
›actividades de cuerpo que son privadas y no deben ser tocadas por otras
descanso, recreación y personas de formas que les hagan sentir incomodidad.
actividad física Registran y dibujan en su cuaderno.
›hábitos de alimentación
›resguardo del cuerpo y Actividad del Semáforo
la intimidad
›la entrega de
información personal

Observar, describir y Crecimiento personal Para iniciar se les pide a los alumnos que dibujen su fruta 45 minutos Hojas blancas Pauta de observación
valorar sus favorita en el centro de la hoja de sus cuadernos. Papelografo
características Lápiz grafito Lápices
personales, sus Luego completa un gráfico pictórico con las preferencias de colores
habilidades e intereses. de los estudiantes.

Después de comentar los datos obtenidos sobre las

preferencias del curso, cierra la actividad reforzando la
idea de que todos somos distintos y podemos tener gustos
distintos.
 COLEGIO PARTICULAR
SAN GABRIEL DE LA RIVERA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

ASIGNATURA Orientación CURSO 2° Básico A TIEMPO Mes de Agosto

yB
Crescencia Cortes Cortes
PROFESOR(A) UNIDAD DE Unidad 1
APRENDIZAJE

HABILIDADES A DESARROLLAR
Observar, describir y valorar

OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION

APRENDIZAJE DIDACTICOS
Observar, describir y Crecimiento personal Se presentan imágenes de diferentes niños. 45 minutos Revistas Pauta de evaluación
valorar sus Pegamento
características Con revistas y recortes traídos de su casa, los estudiantes Tijeras
personales, sus elaboran un collage-retrato de sí mismos. Hojas blancas
habilidades e intereses. Lápices de colores
Por el reverso de la hoja, escriben cuáles son sus Lápiz grafito
características físicas preferidas.

Observar, describir y
valorar sus
características
personales, sus
habilidades e intereses.
Crecimiento personal La profesora entrega a cada alumno el formato de una 45 minutos Hojas blancas Pauta de observación
camiseta de papel de tamaño natural para que la Lápiz grafito
completen en forma individual con la siguiente Lápices de colores
información: Pegamento
Tijeras
› nombre, en la parte superior Formato camiseta
› una palabra que los describa, en el centro Material para decorar
› palabras que indiquen sus intereses, en las mangas
› algo que muy probablemente nadie sabe de ellos, en la
parte inferior

Una vez completada la información y decorada la

camiseta, los alumnos la pegan sobre su ropa y juegan a
las camisetas musicales. El juego consiste en moverse
según lo que la música les sugiere alrededor de la sala.
Cuando la música se detiene, los estudiantes toman de la
mano al compañero que se encuentre más cerca y
comparten un aspecto de los descritos en la camiseta.
Tras repetir el juego en varias ocasiones, el docente
cierra la actividad, pidiendo la participación de
voluntarios que comparten un aspecto que llamó su
atención de los miembros del curso. Las camisetas son
exhibidas en un mural de la sala de clases.

COLEGIO PARTICULAR
SAN GABRIEL DE LA RIVERA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

ASIGNATURA Orientación CURSO 2° Básico A TIEMPO Mes de Septiembre

 yB

PROFESOR(A) Crescencia Cortes Cortes UNIDAD DE Unidad 2

APRENDIZAJE

HABILIDADES A DESARROLLAR
Observar, describir, valorar, identificar y distinguir

OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION

APRENDIZAJE DIDACTICOS

Observar, describir y Crecimiento personal En el patio, juegan a agruparse de acuerdo a similitudes 45 minutos Pauta de observación
valorar sus y diferencias físicas. Se juntan dentro de uno de cinco
características círculos numerados y dibujados en el suelo del patio, de
personales, sus acuerdo a las instrucciones que va dando el docente. Por
habilidades e intereses. ejemplo: todos los que tengan el pelo largo, en el círculo
1; ahora todos los hombres en el 2; ahora todos los que
tienen los ojos de color café en el 3, etc.

Los estudiantes observan cómo se distribuyen y se tienen

que ir cambiando de círculo, según las características.
Finalizan la actividad, comentando cómo se tuvieron que 8
ir moviendo, las diferencias entre ellos y las dificultades
que tuvieron

Identificar emociones Crecimiento personal Los estudiantes reciben una ficha en la que completan 45 minutos Lápiz grafito Pauta de evaluación
experimentadas por oraciones relacionadas con sus gustos. Lápices de colores
ellos y por los demás Fichas
(por ejemplo, pena, Ejemplos de frases a completar: Hojas blancas
rabia, miedo, alegría) y › Lo que más me gusta comer es… Cuaderno
distinguir diversas › A mí no me gusta comer…
formas de expresarlas. › A lo que más gusta jugar es…
› No me gusta jugar a…
› Lo que más me gusta del colegio es…
 › Lo que más me cuesta hacer es…

Dibujan al menos tres actividades que disfrutan

haciendo, jerarquizándolas desde las que más les gusta
realizar a las que menos les gusta realizar. Comparten
sus trabajos y comentan las diferencias

Identificar emociones
experimentadas por
ellos y por los demás
(por ejemplo, pena,
rabia, miedo, alegría) y
distinguir diversas
formas de expresarlas.
Crecimiento personal Los estudiantes elaboran una tarjeta de regalo para su 45 minutos Cartulina Pauta de evaluación
compañero de banco. En ella deben dibujar y escribir lo Lápiz grafito
que más aprecian de su compañero; por ejemplo: su Lápices de colores
alegría y buena voluntad para ayudarlo, que es entusiasta Pegamento
y siempre está alegre, entre otras. Material para adornar
Tijeras
Luego se entregan las tarjetas y voluntariamente pueden
compartirla o expresar lo que sintieron al recibirla.

Identificar emociones
experimentadas por
ellos y por los demás
(por ejemplo, pena,
rabia, miedo, alegría) y
distinguir diversas
formas de expresarlas.
Crecimiento personal La profesora pide a los estudiantes dibujar o recortar de 45 minutos Revistas Pauta de observación
revistas cuatro caras que expresen sentimientos distintos, Tijeras
y que las peguen en un palito de helado. Una vez Pegamento
realizados los dibujos, se hace una puesta en común; el Palitos de helado
profesor los invita a identificar los sentimientos que Lápiz grafito
expresan, basándose en las características faciales que Lápices de colores
distinguen a cada una.

Para cerrar la actividad, el docente guía una

conversación entre los alumnos en que reconozcan los
rasgos físicos que acompañan a las distintas emociones y
las características físicas que les permiten identificarlas

COLEGIO PARTICULAR
SAN GABRIEL DE LA RIVERA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

ASIGNATURA Orientación CURSO 2° Básico A TIEMPO Mes de Octubre

yB
PROFESOR(A) Cresencia Cortes Cortes UNIDAD DE Unidad 2
APRENDIZAJE

HABILIDADES A DESARROLLAR Identificar, manifestar, actuar, compartir, utilizar y distinguir

OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION

APRENDIZAJE DIDACTICOS

Identificar emociones Crecimiento personal Los estudiantes observan diferentes fotos y láminas de 45 minutos Power point Pauta de evaluación
experimentadas por rostros que expresan diversas emociones básicas; por Hojas blancas
ellos y por los demás ejemplo: miedo, alegría, vergüenza, rabia y pena. Lápiz grafito
(por ejemplo, pena, Señalan algunas reacciones físicas asociadas a ellas, como Lápices de colores
rabia, miedo, alegría) y llanto, sonrisa, sonrojarse.
distinguir diversas
formas de expresarlas. Finalizan la actividad, registrando en sus carpetas las
emociones y dibujando las expresiones físicas de cada
una de ellas

Identificar emociones Crecimiento personal Los estudiantes reciben una ficha de trabajo con distintos 45 minutos Guías de trabajo Pauta de evaluación
experimentadas por enunciados: estoy enojado, estoy contento, estoy triste, Hojas blancas
ellos y por los demás estoy cansado, siento miedo, estoy preocupado, siento Lápiz grafito
(por ejemplo, pena, vergüenza, entre otros. Lápices de colores
rabia, miedo, alegría) y
distinguir diversas Frente a cada uno de ellos, dibujan las expresiones
formas de expresarlas. faciales que corresponden.

Manifestar actitudes de Crecimiento personal Los estudiantes reciben una ficha de trabajo, en la cual 45 minutos Guía de trabajo Pauta de evaluación
solidaridad y respeto deben completar oraciones relacionadas con la expresión Cuaderno
que favorezcan la de sus emociones.
convivencia, como:
› utilizar formas de buen Por ejemplo:
trato (por ejemplo, › Cuando siento alegría, la expreso…
saludar, despedirse, › Cuando siento pena, la expreso…
pedir por favor) › Cuando siento rabia, la expreso…
› actuar en forma › Cuando siento miedo, lo expreso…
respetuosa (por
ejemplo, escuchar, Concluyen junto a la profesora que todos tenemos
respetar turnos, rutinas diferentes formas de expresar lo que sentimos.
y pertenencias)
› compartir con los pares
(por ejemplo, jugar
juntos, prestarse útiles,
ayudar al que lo
necesita)
OA5
Crecimiento personal Los estudiantes juegan a adivinar emociones a partir de 45 minutos Hojas blancas Pauta de observación
mímicas que las representen. Al término de cada Lápiz grafito
actuación, escriben las manifestaciones corporales que Lápices de colores
les permitieron adivinar (como gestos de la cara, posición Papelografos
del cuerpo). Los estudiantes forman grupos de cuatro y el Revistas
docente les asigna una emoción que deben representar Tijeras
con recortes de revistas pegados en un papelógrafo. Pegamento
Muestran su trabajo al curso.

OA5 Relaciones interpersonales Los estudiantes reciben una guía de trabajo con 45 minutos Guías de trabajo Pauta de evaluación
diferentes ilustraciones que ejemplifiquen conductas que Lápices de colores
favorezcan o dificulten la convivencia (por ejemplo: Cuaderno
niños compartiendo y jugando alegremente, el saludo de
dos personas, estudiantes peleando o excluyendo a otro,
etc.). En ella marcan con un ✓las conductas positivas y
con una ✗las negativas.

Finalmente colorean y comentan las imágenes.

COLEGIO PARTICULAR
SAN GABRIEL DE LA RIVERA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
ASIGNATURA Orientación CURSO 2° Básico A y TIEMPO Mes de Noviembre
B
Crescencia Cortes Cortes
PROFESOR(A) UNIDAD DE Unidad 2
APRENDIZAJE

HABILIDADES A DESARROLLAR Identificar, actuar, manifestar y practicar

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION
DIDACTICOS

Manifestar actitudes Relaciones A partir de un relato, los estudiantes identifican las 45 minutos Relato Pauta de observación
de solidaridad y interpersonales interacciones amables que se dan entre los Hojas blancas
respeto que personajes. Comentan qué hubiese pasado si en vez Lápices
favorezcan la de amabilidad hubiesen dialogado en forma Lápiz grafito
convivencia, como: irrespetuosa. Lo escriben en una hoja y comentan al Cuaderno
› utilizar formas de curso su trabajo. Se archiva en sus carpetas.
buen trato (por
ejemplo, saludar,
despedirse, pedir por
favor)
› actuar en forma
respetuosa (por
ejemplo, escuchar,
respetar turnos,
rutinas y
pertenencias)
› compartir con los
pares (por ejemplo,
jugar juntos, prestarse
útiles, ayudar al que
lo necesita)

Identificar conflictos Relaciones Los estudiantes elaboran un listado de conductas 45 minutos Papelografo Pauta de evaluación
que surgen entre pares interpersonales que favorezcan la convivencia; por ejemplo: pedir Power point
y practicar formas de las cosas diciendo por favor, dar las gracias, pedir la Lápices de colores
solucionarlos, como palabra para hablar, acercarse al que está triste, Plumones
escuchar al otro, invitar a jugar al que está solo. Escriben sus ideas en Cuaderno
ponerse en su lugar, un papelógrafo y lo pegan en la sala en un lugar
buscar un acuerdo, visible para todos
reconciliarse.

Identificar conflictos Relaciones Traen recortes y, en grupos de cinco alumnos, 45 minutos Recortes Pauta de evaluación
que surgen entre pares interpersonales elaboran un afiche para promover y motivar a la Papelografo
y practicar formas de sana convivencia y el buen trato entre compañeros. Lápices de colores
solucionarlos, como Exponen todos los afiches al curso, los comentan y Pegamento
escuchar al otro, luego los pegan en las paredes del establecimiento. Tijeras
ponerse en su lugar, Materiales para
buscar un acuerdo, decorar
reconciliarse.

Practicar hábitos y Relaciones Junto con la profesora, eligen un problema de 45 minutos Hojas blancas Pauta de observación
actitudes que interpersonales convivencia; por ejemplo: Lápiz grafito
favorezcan el proceso › “a un niño no lo dejaron jugar a la pelota en el Lápices de colores
de aprendizaje, como: recreo” Cuaderno
›traer y cuidar los › “a una niña las compañeras no la invitan a jugar”
útiles escolares
› mantener el orden Luego analizan las situaciones a partir de las
de la sala de clases y siguientes preguntas:
materiales › Definir del problema → ¿Qué sucede?
›identificar los nuevos › Analizar el problema → ¿Por qué pasa esto?
aprendizajes › Generar alternativas de solución → ¿Qué puedo
adquiridos para hacer para resolverlo?
incentivar la › Evaluar alternativas de solución → ¿Cuál de estas
motivación soluciones es mejor?
› Elegir la alternativa más adecuada.
› Implementar la opción elegida → ¿Cómo voy a
aplicar la solución que escogí?
› Evaluar la solución → ¿Cómo podría resultar?

Luego los invita a diseñar en conjunto los pasos para

la solución que cumpla con los criterios
 mencionados. El docente cierra la actividad,
colgando el cartel en un lugar visible de la sala para
ser utilizado para resolver conflictos.

COLEGIO PARTICULAR
SAN GABRIEL DE LA RIVERA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

ASIGNATURA Orientación CURSO 2° Básico A TIEMPO Mes de Diciembre

yB

PROFESOR(A) Crescencia Cortes Cortes UNIDAD DE Unidad 2

APRENDIZAJE

HABILIDADES A DESARROLLAR Practicar, mantener e identificar

OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION

APRENDIZAJE DIDACTICOS
Practicar hábitos y Relaciones Los estudiantes escuchan un cuento en el cual se 45 minutos Power point Pauta de observación
actitudes que interpersonales presente un conflicto para el o los personajes. Junto Hojas blancas
favorezcan el proceso al docente, determinan las causas y posibles Lápices de colores
de aprendizaje, como: soluciones al problema. Lápiz grafito
›traer y cuidar los Cuaderno
útiles escolares Dibujan la situación y una posible solución.
› mantener el orden
de la sala de clases y
materiales
›identificar los nuevos
aprendizajes
adquiridos para
incentivar la
motivación

Practicar hábitos y Orden y limpieza de sala Los estudiantes hacen un listado en la pizarra de las 45 minutos Hojas blancas Pauta de evaluación
actitudes que de clases rutinas escolares que facilitan el aprendizaje (por Cuaderno
favorezcan el proceso ejemplo: entregar todas las mañanas la agenda al Lápices
de aprendizaje, como: profesor, sacar los materiales que usarán en el día,
›traer y cuidar los anotar las tareas al término de la jornada).
útiles escolares Reflexionan en conjunto sobre su importancia y
› mantener el orden luego las copian en una hoja, anotando frente a
de la sala de clases y cada una la importancia que tienen. Por ejemplo:
materiales
›identificar los nuevos › Anotar las tareas es importante, porque:
aprendizajes › Dejar al inicio de la jornada los materiales en el
adquiridos para banco es importante, porque:
incentivar la
motivación

Practicar hábitos y Orden y limpieza de sala Los estudiantes reciben dos imágenes de estuches, 45 minutos Imágenes Pauta de evaluación
actitudes que de clases uno para Artes Visuales y otro para Lenguaje y Revistas
favorezcan el proceso Comunicación. Debajo de cada uno, dibujan o pegan Tijeras
de aprendizaje, como: imágenes de materiales necesarios para trabajar en Pegamento
› traer y cuidar los cada asignatura.
útiles escolares
› mantener el orden Luego, el docente les hace preguntas para acordar
de la sala de clases y un estuche que permita trabajar en todas las
materiales asignaturas, como:
› identificar los nuevos › ¿Sobran materiales en los estuches? ¿Cuáles?
aprendizajes › ¿Son prácticos los estuches que formaron? ¿Es fácil
adquiridos para encontrar los materiales?
incentivar la › ¿Cuáles son los materiales indispensables en cada
motivación asignatura?
› ¿Qué necesita un estuche que me permita trabajar
en todas las asignaturas?

Practicar hábitos y Orden y limpieza de sala Los estudiantes escuchan un cuento que destaque el 45 minutos Cuento Pauta de observación
actitudes que de clases valor de la limpieza y el orden. Al terminar el Cuaderno
favorezcan el proceso relato, reflexionan en torno a la historia, extrayendo Lápices
de aprendizaje, como: algunas conclusiones que se relacionen con la
›traer y cuidar los importancia de mantener la sala ordenada y limpia.
útiles escolares
› mantener el orden
de la sala de clases y
materiales
›identificar los nuevos
aprendizajes
adquiridos para
incentivar la
motivación

COLEGIO PARTICULAR
SAN GABRIEL DE LA RIVERA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

ASIGNATURA Orientación CURSO 2° Básico A TIEMPO Mes de Diciembre

yB

PROFESOR(A) Crescencia Cortes Cortes UNIDAD DE Unidad 2

APRENDIZAJE
HABILIDADES A DESARROLLAR Relacionar e identificar

OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS TIPO EVALUACION

APRENDIZAJE DIDACTICOS

Practicar hábitos y Orden y limpieza de sala Los estudiantes se dividen en grupos y construyen 45 minutos Cartulinas Pauta de evaluación
actitudes que de clases afiches que representen conductas favorables y no Recortes
favorezcan el proceso favorables en relación con la limpieza y el orden de Pegamento
de aprendizaje, como: la sala. Tijeras
›traer y cuidar los Lápices de colores
útiles escolares Algunos ejemplos son: botar los papales y desechos
› mantener el orden de las colaciones en el basurero versus botarlas
de la sala de clases y fuera del basurero en la sala, baños y patios,
materiales mantener limpios los escritorios versus rayar los
›identificar los nuevos bancos, entre otros.
aprendizajes
adquiridos para
incentivar la
motivación