Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Asignatura: PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Y GESTIÓN ÁULICA Grupo:

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Facilitador: Amalio Alcéquiez

Participante Anabel Sanchez Matrícula 16-5736

Tarea III

Después de hacer una lectura analítica al capítulo V del “ Diseño Curricular

Nivel Secundario, Primer Ciclo” Elaborar un reporte de lectura presentando las
estrategias que presenta el currículo para la articulación de las áreas del
conocimiento.

v Ver paginas 83,84, 85…96.

v Tomar en cuenta:

a) Proyecto participativo de aula

b) Proyecto de intervención de aula

c) Proyecto de investigación

d) Unidad de aprendizaje

e) Eje temático

Nota. La mayor puntuación se dará por el análisis reflexivo que se haga, incluir
introducción y conclusión.
Introducción

En ese en el siguiente trabajo le estaremos hablando acerca sobre la

estrategias de la articulación de las áreas del conocimiento y sobre la
estrategias de planificación para favorecer la articulación de las áreas del
conocimiento donde cada una se ven basado en lo que es la unidad de
aprendizaje la unidad de aprendizaje el proyecto de investigación entre otras.

Estrategias para la articulación de las áreas del conocimiento.

Según lo leído:
La articulación de las distintas áreas currículares es una estrategia
indispensable para la adecuada ejecución del currículo orientado al desarrollo
de las competencias son las grandes intenciones educativas Del
currículoDonde permiten integrar los saberes ya que movilizanY enfatizan el
conocimiento donde cada una, Porque las competencias fundamentales son las
grandes intenciones educativasMe parecieron de suma importancia porque
todo lo expuestoDe dichas competencias se ven plasmados tanto El currículo
como al momento de planificar y llevarlo al aula.

Dónde nos dice que las áreas curriculares deben ser tanto significativas
auténtica,equilibrada ,continua y progresiva dónde pude observar Que una va
de la mano de la otra porque la auténtica hace lo significativo en los referentes
A los contenidosHace lo significativo en lo referente los contenidos deben ser
lógicos o naturales No forzados ni artificiales y se hace significativo en qué
parte de los Intereses de las situaciones y curiosidades de los estudiantes y de
la realidad donde se da a demostrar que no son forzados ni artificiales por lo
que se hace Auténticos.

En lo referente a lo que plantea tapón de los niveles de transversalidad:

En mi opinión y en lo que pude observar cada nivel son una secuencia del otro
porque comenzando de lo que es el nivel de preformar dónde Por sólo observar
cualquier tema relevante tal y como lo dice ya hoy es un proceso inicial de
transmisibilidad dónde lo conlleva al receptivo para así poder llevar a cabo las
competencias tanto fundamentales como especificar donde luego de
plasmadas estas competencias y bien concretizada conlleva a un proyecto
formativo bien elaborado y concretado donde se puede llevar a nivel autónomo
donde más de dos asignaturas tengan un mismo proyecto en un mismo
bloque.En lo que llega el nip al nivel estratégico donde cada proyecto abogado
Unas competencias para así poder llevar a lo que es la evaluación donde se
hace completamente del producto del proyecto.

Estrategias de planificación para favorecer la articulación de las áreas del

conocimiento.

Unidades de aprendizaje:
Ésta Se abordan en función de las áreas curriculares a partir de situaciones de
aprendizaje coma dónde se va a construir el esquema de planificación basado
en situación de aprendizaje competencias como fundamentales con los
conceptos, Competencias específicas coma los contenidos y los indicadores de
logro con actividades de enseñanza y de evaluación diseñados con el tiempo y
los de los recursos necesarios coma donde cada uno de estos elementos me
parecen de suma importancia para diseñar una unidad de aprendizaje con
situación de aprendizaje ya que sin la utilización de estos elementos en la
unidad de aprendizaje será un utiliza laboral Sillón donde se lleva a cabo
teniendo cuenta el área a trabajar.

Proyecto de investigación

Los proyectos de investigación favorecen la articulación de las áreas

curriculares al tiempo que posibilite posibilitan desarrollo de las competencias
fundamentales y específicas donde contribuyen a la formación integral de todo
ser humano debido a la responsabilidad compartida entre estudiantes y
docentes de otorga estrate de enseñanza-aprendizaje un carácter democrático
es la definición de proyecto de investigación me parece de suma importancia
que se tengan en cuenta que son las competencias fundamentales Aunque
anteriormente en todos los proyectos las competencias fundamentales y
específicas la responsabilidad Cabe destacar en el proyecto de investigación
ya que es compartida tan centro docente y estudiante y mejoras de carácter
democrático donde pueden tener sus opiniones libres donde mayormente
proyecto investigación consiste en identificar preguntas pero preguntas a tema
que los estudiantes desean investigar donde la busca de respuesta se hacen
de manera grupal y totalmente colaborativa Eso me parece de mucha
importancia ya que a través de los trabajos grupales aprendemos más a
desenvolvernos en los medios porque siempre vivimos rodeados de personas y
obvio que en una clases estamos rodeados de personas aunque sean nuestros
compañeros.

Los pasos para llevar a cabo un proyecto pude observar que para poder
elaborarlosSe identifica o se diseña una situación de aprendizaje al igual que la
unidad de aprendizaje también se puede realizar una situación de aprendizaje
acerca de un hecho o un objeto que quieras estudiar lo que más me gusta es
en que siempre se utiliza las competencias fundamentales y específicas
Porque para mí Son como una de las mayores guías Para poder desarrollar
dichas planificación es bueno en lo que es el proyecto de investigación dice
que se formulan preguntas de investigación o hipótesis que son algo algo
Obviamente que queremos saber que nos formulamos En fin al igual que las
otras unidades en proyectos de investigación se define lo que es el tiempo las
actividades los recursos a utilizar y lo mejor de todo Hacer murales posiciones
concretas Acerca del tema abordado.

El proyecto de investigación consta de tres partes las cuales me parecen

sumamente esenciales para el logro de un buen proyecto de investigación en el
aula ya que cada fase determina y concretiza la manera en que nosotros como
docentes vamos a realizar específicamente proyecto para luego llegar a lo que
es la fase 3 donde yaDonde ya se ve culminado lo que es proyecto y lo que
más me llamó la atención fue Que las familia los padre la madre en fin la familia
pueden colaborar y proveer experiencia diversas y varios donde la familia viene
siendo un rol muy importante Ya que dan asistencia a los estudiantes y esto se
ven más motivados y más seguro a la hora de mostrar lo que es su proyecto de
investigación junto al docente que lo diseño.

Proyectos participativos de aula

Los polyectos participativo de aula según lo leído constituyen una estrategia

metodológica de investigación acción que se desarrolla en el interior de la
escuela que participan de manera articular y diferenciada padres madres
maestros y la comunidad educativa en general donde principalmente los
protagonistas son los estudiantes dónde vienen los dueños de su propio
aprendizaje en el diálogo directo y contexto de su escuela y de la comunidad
para indentificar edificar necesidad en el proceso de cambios para mejorarlo
Son una herramienta para la formación de la ciudadanía comprometida y
responsable.

En mi opinión me parece de suma importancia a lo que son los proyectos

participativos en el aula donde el estudiante viene siendo el protagonista de su
propio aprendizaje Claro está siempre dirigido por los docentes que tienes que
tienes son los que nos digan siempre en Nuestro camino y en las cual también
pueden participar los que son padres y madres hasta la comunidad en
general.Para lo que en realidad me llama más la atención Es que la extensión
de proyecto participativo en el auto que puede durar entre 2 y 3 meses incluso
En ocasiones no es conveniente extender su tiempo Y lo que más me llamó la
atención y me gustó más es que hay bastante tiempo para poder elaborar dicho
proyecto para así hacer una buena Pasión y una buena investigación donde
cada persona pueda trabajar al máximo y pueda llevar a cabo el proyecto
planteado.

En fin tal como lo dice proyecto participativo del aula al final lo que se llevan
somos lo que es una propuesta de acción Dónde Ya es el último paso para
poder ser evaluado el proyecto.

Proyectos de intervención de aula

El proyecto de intervención de aula diciendo que se ASUME un grupo

específico de estudiantes y educadoras para abordar una problemática tal y
como lo dice en las cuales viene siendo problemas que trascienden las áreas
curriculares por lo que son tras disciplinario pueden ser abogado tomando en
cuenta diferentes competencias fundamentales y específicas y cómo varias
Áreas Curriculares.

En el proyecto de intervención en el aula También se diseña lo que es una

situación de aprendizaje para lo que se quiere definir con Claridad es lo que es
el problema a solucionar también donde se me han cerrado dichos
antecedentes porque Dicho problema no se generaría antecedente donde cada
característica y donde cada tema tiene que tener amplia relevancia también se
elige lo que son los que determinan quienes participarán pueda me puede ser
opcional puede ser que no puede participar que participen algunos estudiantes
o una clase completa en proyecto en el aula viene Certificado fundamentales y
específicas entre los proyectos de aprendizaje La Cuáles son utilizadas Y
obviamente en cada área que se va a trabajar los contenidosEn fín también se
ve lo que son las actividades de cierre y los indicadores que van a evaluar
dicho proyecto En mi opinión me parece también de suma relevancia lo que es
el proyecto de intervención de aula Porque también se trabaja en grupo y a
través de los grupos se pueden aprender bastante porque unas ideas conllevan
a la otra y me entra más ideas se generen mejor será el proyecto sobre todo
guiado así por los nosequién y siempre están presentes Para que dichos
proyectos deben tener ahora se ha llevado a cabo en contribución lo que es
también la escuela y el diseño curricular.

Eje temático

La estrategia del eje temático es un proceso pedagógico abierto y flexible que

posibilita la construcción de conocimientos desde los contextos los saberes
previos las necesidades y los intereses de las estudiantes donde posibilitan el
diálogo la problematización y la indagación con unas perspectivas de
integración de los conocimientos según lo leído Donde permite que el trabajo
Se han hecho han transformaciones en las prácticas educativas.

Los ejes temáticos no son Ni más ni menos aquellos contenidos que dan
sentido y coherencia a lo que va a ser nuestra planificación. Los ejes temáticos
en la planificación Hacen que está resulte comprensiva para una propuesta de
aprendizaje significativo los cuales sirven para sostener y organizar lo que se
va a enseñar en cuanto lo que son los contenidos y en base a ello se planeara
los objetivos los procedimientos Cazaron vienen siendo los ejes
procedimentales también las estrategias y la evaluación para su transmisión
específicamente eficaz.

Los ejes temáticos son tema bajadores que pueden ser abogado de varias
áreas curriculares permitiendo una integración significativaEstos tienen ciertas
características que lo hacen especialmente indicados para secreción a 2 como
facilitadores de la integración de las áreas y del aprendizaje escoger previa
selección lógica de los temáticos una tarea delicada y si bien se debe
conseguir pautas objetivas para que los contenidos seleccionados sean
socialmente relevante.
Conclusión

En conclusión para llevar a cabo una buena planificación se debe de tomar en

cuenta cada uno de los procesos expuestos anterior ya que la planificacion
constituye un proceso sistemático que permite la organización y anticipación de
proyecto de enseñanza aprendizaje según la intencionalidad pedagógica de la
escuela en el desarrollo de las competencias de los estudiantes. En fin lo que
es El currículo y el sistema educativo dominicano nos invitan a la construcción
de procesos de aprendizaje que promueva la integración del conocimiento
posibilitando Así que las y los estudiantes se dan a propuestas educativas que
partan de sus contextos digitales donde exista una relación y convergencia
natural entre los distintos saberes que conforman las áreas del conocimiento de
las estrategias de planificación que propone Un diseño curricular Del nivel
secundario Han sido seleccionadas procurando la posibilidad de articular las
áreas curriculares Dónde es una tarea de cada docente que estas estrategias
pueden favorecer un proceso articulador coherente y significativoPara las y los
estudiantes.