EVALUACIÓN FINAL DE HABILIDADES COMPRENSIÓN LECTORA

SEXTO AÑO BÁSICO.

NOMBRE

CURSO

Instrucciones generales:

1. Esta prueba tiene una duración de 90 minutos.

2. Lee atentamente los diferentes tipos de texto, puedes subrayar y

destacar ideas.

3. Ante cada pregunta, marca solo la alternativa que consideres

correcta.

4. No olvides traspasar tus opciones correctas a la hoja de respuestas.

 Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 6

DE LOS ORIGENES.

Fue en vida de Manco Capac, el primer

inca, que tuvieron noticias del diluvio.
En él perecieron todas las gentes y
todas las cosas creadas. Las aguas
subieron sobre los más altos cerros que
en el mundo había. No quedó cosa viva,
excepto un hombre y una mujer que
quedaron en una caja de tambor.

Al recogerse las aguas, el viento echó a la pareja y el Hacedor empezó a

hacer las gentes y naciones que en esta tierra hay. Hizo de barro cada
nación, pintando a los hombres sus trajes y vestidos. A cada nación le
dio la lengua que había de hablar y los cantos que había que cantar y
las simientes que había que sembrar.

Acabado de pintar y hacer las naciones y bultos de barro, dio ser y

ánima a cada uno, así a los hombres como a las mujeres; y les mandó
sembrar debajo de tierra, cada nación por sí. De allí cada nación fue a
salir a las partes y lugares que él les mandó; y dicen que muchos seres
salieron de cuevas, otros de cerros, otros de fuentes, otros de lagunas
y otros de pies de árboles.

Y dicen que por haber salido y empezado a multiplicar de estos lugares,

en memoria del primero de su linaje, cada nación se viste y trae un traje
especial, que lo identifica y distingue.

En Antología literaria argentina y latinoamericana. Texto adaptado.

VOCABULARIO:
PERECIERON : Murieron.
SIMIENTE : Semilla.
ÁNIMA : Alma.
LINAJE : Origen, familia.
1. ¿Con qué fenómeno de la naturaleza comienza esta historia?

a) El diluvio universal.
b) La crecida de las aguas.
c) La creación del hombre.
d) La fundación de las naciones.

2. ¿Cuál fue, según el texto, la primera actividad económica del ser

humano?

a) La pesca.
b) La ganadería.
c) La agricultura.
d) La recolección.

3. ¿Qué elementos creados se mencionan en el texto?

a) Seres humanos, las plantas y el inca.

b) Seres humanos, las plantas y los animales.
c) Seres humanos, sus culturas, las plantas y animales.
d) Seres humanos, el cielo, la tierra, los cantos y las plantas.

4. ¿Qué hecho quiere explicar el texto?

a) El diluvio universal.
b) La existencia del hombre indígena.
c) La existencia del hombre y la mujer.
d) La existencia de Dios en diferentes culturas.

5. ¿El origen de quién es narrado a través del texto?

a) El primer inca.
b) El primer diluvio.
c) El mundo indígena.
d) El mundo natural y vegetal.

6. ¿Por qué podríamos decir que el texto es un mito?

a) Porque corresponde a la cultura inca.

b) Porque explica el origen de un pueblo.
c) Porque cuenta los recuerdos de un pueblo.
d) Porque en él hay personajes que nacen y mueren.
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 7 a la 12.
7. ¿A qué tipo de texto corresponde?

a) Una noticia.
b) Una infografía.
c) Un texto descriptivo.
d) Un afiche publicitario.

8. ¿Qué significa la expresión “aguas chilenas”?

a) El océano que rodea a Chile.

b) El agua que beben los chilenos.
c) Una parte de mar cuyos beneficios pertenecen a Chile.
d) El agua que se encuentra en cualquier fuente natural o fabricada.

9. ¿A qué clase de animal se refiere la palabra “cetáceo”?

a) Peces.
d) Ballenas.
c) Moluscos.
d) No queda claro.

10. ¿Cuáles fueron, según el texto, las familias de ballenas encontradas

en Chile?
a) Las de Manchas Blancas y las de Aletas Dorsales.
b) Las Rorcuales, las Francas Australes y la Francas Pigmeas.
c) Las Rorcuales, las de Manchas Blancas y las de Aleta Dorsal.
d) Las Rorcuales, las Francas Australes, las Francas Pigmeas y las de
Manchas Blancas.

11. ¿Qué significa, según el texto la frase: “Santuario Ballenero”?

a) Lugar donde mueren las ballenas.

b) Áreas marinas protegidas de la pesca.
c) Lugares sagrados donde se han encontrado ballenas.
d) Refugios de las ballenas que garantizan su protección a largo plazo.

12. ¿A qué ciudad corresponde la zona marcada en el centro del mapa

de Chile?

a) La capital de Chile.
b) Una ciudad de la zona norte.
c) La zona marcada no corresponde a una ciudad.
d) La ciudad que fue nombrada “Santuario Ballenero”
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 13 a la 17.

Fuente: http://candidamagalhaes.wordpress.com/infografias-periodisticas/
13. ¿Cuáles de los siguientes objetos pueden acumular sustancias que
provocan alergias?

a) Libros.
b) Manteles.
c) Ventanas
d) Escritorios.

14. ¿Cómo se podría evitar la principal fuente de alergias?

a) Regando seguido las plantas.

c) Evitando tener libros en la casa.
b) Utilizando siempre una mascarilla.
d) Ventilando la casa por periodos cortos.

15. ¿Por qué es conveniente sacudir la ropa antes de usarla?

a) Por la humedad.
b) Por la presencia de arañas.
c) Por la importancia de la higiene.
d) Por la acumulación de polen en la tela.

16. ¿Qué alimentos pueden hacer que un problema alérgico empeore?

a) Los lácteos.
b) Las carnes.
c) Las verduras.
d) Los carbohidratos.

17. ¿Cuál es el tema central del texto?

a) La primavera y los diferentes tipos de alergia.

b) Medidas para evitar los efectos de las alergias por polen.
c) Los síntomas de alergia a diferentes partes de las plantas.
d) Las sustancias alergénicas y sus consecuencias en la salud.
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 18 a la 21.

¡MÁS FUERTE... QUE NO TE OYO!

Fabián Sevilla.

ANICETA: (Entra y pregunta

a su marido, que se está
metiendo el dedo en un
oído.) ¿Les diste maíz a los
pollos, Goyo?

GOYO: (Se pone de pie y

automáticamente grita.) Aro,
aro, aro... cogollito de
aceituna: vos sos un lucero,
pero tu madre parece la
luna.

ANICETA: ¿Qué hacís, Goyo?

GOYO: Me dijiste que te dedicara un cogollo y eso hi’hecho.
ANICETA: Te pregunté si les diste de comer a los pollos, Goyo.
GOYO: Hablá más fuerte que no te oyo.
ANICETA:(Le grita al oído)¿LES DISTE DE COMER A LOS POLLOS,GOYO?
GOYO: Se dice oigo, no oyo.
ANICETA: ¡Pero estás más sordo que una tapia!
18. ¿Qué se puede decir sobre los personajes de esta obra?

a) Son novios
b) Son actores.
c) Viven en el campo.
d) Se llevan muy mal.

19. ¿A qué tipo de obra dramática corresponde?

a) Drama.
b) Tragedia.
c) Comedia.
d) Drama histórico.

20. ¿En qué se diferencia este texto de un cuento?

a) Tiene diálogos.
b) Tiene personajes.
c) Tiene acotaciones.
d) Tiene versos y metáforas.

21. ¿Qué tipo de problema se produce entre los personajes?

a) De comunicación.
b) De personalidades.
c) De maneras de actuar.
d) De lo que quieren en la vida.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 a la 27.

EL AULA.

Francisco García Purriños

Cuando se alza el telón, el espectador podrá ver
un aula de alumnos indolentes y traviesos de
sexto básico.

Entra el profesor por la izquierda. Los alumnos,

se ponen de pie, casi todos.

Profesor: ¡Buenos días! ¡Pónganse de pie los que estaban sentados y

siéntense los que estaban de pie! (Los alumnos obedecen)
Profesor: Bueno, ayer quedamos en que dos y dos son cinco, ¿no?
Valentín: Señor profesor, ¿no eran siete?
Profesor: Depende, Valentín, depende. Pero bueno, ahora que estáis
todos atentos, aprovecharé para haceros unas preguntas, ¿vale? A ver
tú Aquilino, dime dos pronombres.
Aquilino : ¿Quién?¿Yo?
Profesor : Muy bien, sí señor, dos pronombres. Ahora tú Álvaro: dime
una palabra que empiece con "jota"
Álvaro: Hoy.
Profesor: ¿Hoooy? ¡Claro! No va a ser mañana.
Álvaro : Perdone profe, quiero decir que hoy es jueves, que empieza por
"j"
Profesor: ¡Pero hombre! Si hoy no es jueves. Bueno, vale. Pero Francis,
¿Qué haces ? ¿Por qué das golpes con la cabeza? ¡Vas a romper el
pupitre!
Francis : Es que no lo entiendo...
Profesor: ¿Qué es lo que no entiendes?
Francis: Que "todo junto" se escribe separado, y "separado" se escribe
junto.
(…)
Profesor: ¡Asombroso! Bueno, cambiemos de materia. Veamos, Alberto:
pregunta de religión: ¿Recuerdas cómo murió Judas?
Alberto: (Duda unos instantes, Luis le ayuda, poniendo una mano en la
garganta) ¡Ah! ¡Sí!, ¡de anginas!
Profesor (Cara de asombro) No se si reír o llorar, a ver, algo mas fácil.
Literatura. Dime, Pablo: ¿Quién escribió El Quijote?
Pablo: A punto de llorar. Yo no he sido profesor. ¡Yo no he sido!
Abel (Se acerca al profesor y dice mirando a Pablo) No le riña, profe,
Pablo nunca cuenta mentiras: ¡Si él dice que no fue, es que no fue!
Profesor: debo estar soñando. Manolo, ve a llamar al director, por favor.
Director: ¿Qué ocurre, don Francisco?
Profesor : Casi nada, que le pregunto a Pablo " quién escribió El
Quijote", y me contesta que él no ha sido. Y, encima, Abel dice que
Pablo no miente, que si él dice que él no ha sido, es que no ha sido él
¿Qué le parece?
Director: Mire, profesor yo también conozco a Pablo y sé que no es
mentiroso; si dice que no es, es que no. Pero, no se preocupe, a este le
atrapamos en seguida. Voy a llamar a la Guardia Civil (Sale a toda prisa.
Llega un sargento de la Guardia Civil con cuatro guardias)

Sargento: Ya está señor profesor. Le vamos a echar el guante en

seguida. Todas las salidas están vigiladas. Atraparemos al que escribió
El Quijote ese.

(Entra el inspector)

Inspector: Pero, hombre señor profesor, tenga paciencia. Menos mal

que he llegado yo. (Se dirige a los alumnos) “El Quijote no es un
ensucia-paredes ni nada de eso. Es una obra muy famosa de le
literatura española, escrita por un no menos famoso escritor, llamado
Calderón de la Barca.
Profesor. Llevándose las manos a la cabeza. ¡Ay! ¡Dios Mío!

Y cae de vergüenza el telón.

Fragmento adaptado.
http://pacomova.eresmas.net/

NOTA: “Don Quijote de la Mancha” es un libro del autor español

Miguel de Cervantes.
22. ¿Cuál es el conflicto de la obra leída?

a) El profesor es muy joven.

b) Los niños son demasiado inteligentes.
c) Los niños no saben quién escribió El Quijote.
d) Los niños no saben nada y el profesor trata de enseñarles.

23. ¿Cuál es un ejemplo de acotación?

a) “¡Asombroso!”
b) “Los alumnos obedecen”
c) “Profe, profe, profe, tengo una duda.”
d) “Buenos días. Soy el inspector de Educación y Ciencia”

24. ¿Qué se puede decir sobre los personajes de la obra?

a) El director trató mal al profesor.

b) El sargento no cumple con su deber.
c) El inspector sabe poco igual que los alumnos.
d) El sargento culpó injustamente a un estudiante.

25. ¿Quién(es) es (son) protagonista(s) de la obra?

a) Pablo.
b) El profesor.
c) El Inspector.
d) Todo el curso.

26. ¿Qué caracteriza al profesor?

a) Era cariñoso.
b) No le gustaba ser profesor
c) Tenía muchos conocimientos.
d) No le gustaba que fueran padres a su sala de clases.

27. ¿Qué caracteriza al curso?

a) No hacen las tareas.

b) Les gustan las bromas.
c) Necesitan a un buen profesor.
d) Acusan a los profesores a sus padres.
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 28 a la 31.

LA CREACIÓN.

Los dioses deciden crear al hombre para que

se encargue de su servicio. Ea, dios de las
aguas, les da este consejo:

-¡Que se degüelle a un dios, y que todos los

dioses se purifiquen en este baño! ¡Que con
su carne y su sangre Nintu (la diosa madre)
mezcle un poco de arcilla de forma de dios y
hombre estén mezclados juntamente en la
arcilla!... ¡Que por esta carne de dios haya un
espíritu! ¡Que por este signo se revele el
hombre como viviente, para que no se olvide
de que es un espíritu! –Sí, respondieron en la
asamblea los grandes Annunaki, rectores del
destino.

Y entonces degollaron al dios We, un dios desconocido. La diosa madre

y Ea llaman a las siete progenitoras que se ponen a pisotear la arcilla al
sonido de encantamientos mágicos. La diosa madre corta catorce trozos
de arcilla, siete a la derecha y siete a la izquierda, y las diosas ponen en
el mundo a siete varones y a siete hembras, que inmediatamente se
juntan por parejas y les imponen sus leyes.

VOCABULARIO:
Degollar : cortar la cabeza.
Progenitora : madre.
28. ¿A qué tipo de texto corresponde?

a) Un mito.
b) Un cuento.
c) Un poema.
d) Una leyenda.

29. ¿A qué tipo de baño corresponde aquel en que todos los dioses
deben purificarse?

a) Un baño termal.
b) Un baño mágico.
c) Un baño de arcilla.
d) Un baño de sangre.

30. ¿Qué se relata en el texto?

a) La creación de los dioses.

b) La creación de los seres humanos.
c) La llegada de los dioses a la tierra.
d) Un encuentro entre dioses que no se conocían.

31. ¿Cuál de estas opciones corresponde al texto?

a) En el texto el ser humano es un espíritu.

b) Los hombres impusieron a los dioses sus leyes.
c) Algunos dioses eran más importantes que otros.
d) El hombre es mezcla de tierra y sangre de dioses.

32. Según la historia leída ¿Qué es el alma?

a) Algo que no existía cuando se creó al ser humano.

b) La forma de ser humano, antes de que fuera carne.
c) Un regalo que los dioses entregaban solo a algunos.
d) Una parte de los dioses que está dentro de cada ser humano.
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 33 a 40.

LOS HOMBRES DEL NITRATO

Pablo Neruda.

Yo estaba en el salitre, con los héroes oscuros,

con el que cava nieve fertilizante y fina
en la corteza dura del planeta,
y estreché con orgullo sus manos de tierra.
(…)
Y me mostraron sus raciones
de miserables alimentos,
su piso de tierra en las casas,
el sol, el polvo, las vinchucas,
y la soledad inmensa.

Yo vi el trabajo de los derripiadores,

que dejan sumida, en el mango
de la madera de la pala,
toda la huella de sus manos.

Yo escuché una voz que venía

desde el fondo estrecho del pique,
como de un útero infernal,
y después asomar arriba
una criatura sin rostro,
una máscara polvorienta
de sudor, de sangre y de polvo.

Y ése me dijo: "Adonde vayas,

habla tú de estos tormentos,
habla tú, hermano, de tu hermano
que vive abajo, en el infierno".
VOCABULARIO

Sumir : Hundir
Pique : Hoyo.
Corteza : Superficie, parte exterior.
Derripiadores : Trabajadores de las minas.
Tormento : Pena o sufrimiento muy intenso y continuado.
Vinchuca : Insecto transmisor de enfermedades.

33. ¿Qué figura literaria se presenta en el verso “héroes oscuros”?

a) Metáfora.
b) Hipérbole.
c) Comparación.
d) Personificación.

34. ¿Por qué uno de los personajes dice al hablante lírico: “mira cómo
vivimos”?

a) Porque quiere mostrarle el trabajo del minero.

b) Porque el hablante lírico no quiere ver la realidad.
c) Porque hay algo que el hablante cree y no es cierto.
d) Porque desea denunciar la pobreza y soledad de los mineros.

35. ¿Quién es la “criatura sin rostro” que aparece en el poema?

a) Un ser extraño y desconocido.

b) Un hombre que se convertirá en minero.
c) Un minero que acaba de salir de la mina.
d) Un minero que dialoga con el hablante durante todo el texto.

36. ¿Con qué compara el hablante las minas de salitre?

a) Con el infierno.
b) Con una cárcel.
c) Con un hospital.
d) Con una casa abandonada.

37. ¿Quién es el hablante lírico?

a) Un poeta.
b) Un minero.
c) Un hombre común.
d) El hermano de un minero.
38. ¿Qué figura literaria hay en el verso: “manos de tierra”?

a) Anáfora.
b) Metáfora.
c) Reiteración.
d) Comparación.

39. ¿Cómo es la vida de los mineros?

a) Triste.
b) Alegre.
c) Solitaria.
d) Ilusionada.

40. ¿Qué siente el hablante lírico del poema?

a) Enojo con los mineros.

b) Pena por lo que le muestran los mineros.
c) Ganas de contar cómo viven los mineros.
d) Deseos de escribir una historia sobre mineros.