CUADRO COMPARATIVO MODELOS EDUCATIVOS

CENTRADO EN EL CENTRADO EN EL CENTRADO EN EL

DOCENTE ALUMNO DESEMPEÑO

 Se centra en que el  Su punto de partida  Siempre se centra en

alumno aprenda. el aprendizaje del el estudiante.
SEMEJANZAS alumno
 Alumnos sin  Alumnos sin  Alumnos sin
experiencia en experiencia en experiencia en
trabajo en equipo. trabajos en equipo. trabajo en equipo.

 Existe la figura de  Existe figura del  El profesor los guía

un profesor profesor quien los
guía.
 El desarrollo del  El desarrollo del
pensamiento crítico pensamiento crítico
 La resolución de  La resolución de
problemas y el problemas y el
 Aprendizaje  Aprendizaje
significativo. significativo

 Discusión en  Discusión en
equipos equipos

DIFERENCIAS  Centrado en el  El profesor está para  Busca que el

profesor. estimular, para estudiante sea capaz
problematizar, para de enfrentar las
 Estudiante es pasivo facilitar el proceso variables que se le
de búsqueda, para presenten en su
escuchar y asistir a contexto laboral.
 Ejes primordiales que el grupo se  A diferencia del
son los planes de exprese. modelo centrado en
estudio los alumnos, busca
 Centrado en el  Su fin no es que el los resultados.
programa. alumno solo  Evalúa mediante el
 No desarrolla la adquiera los desempeño.
creatividad y la conocimientos  El docente se
elaboración como en el centrado convierte en
personal del en el docente, sino facilitador de los
alumno. que busca procesos.
 No desarrolla desarrollar  Se construye, es
capacidades críticas procedimientos decir el estudiante
de los alumnos. autónomos de aprende haciendo.
 Diferenciación entre pensamiento.  Demanda que la
docente-alumno.  No es una educación escuela sea
 Premia y castiga solo para informar vinculante con el
 No toma en cuenta porque busca formar mundo del trabajo.
la solidaridad y al alumno y  Busca que el
cooperación transformar su alumno adquiera
 Profesor emisor y realidad. una actitud que le
alumno receptor.  Enfatiza el permita cuestionar,
 No favorece el aprendizaje analizar y
desarrollo de las individual.
 habilidades de  El alumno descubre, reflexionar sobre su
razonamiento y elabora, reinventa y sociedad.
pensamiento crítico hace suyo el  Busca desarrollar
de los alumnos. conocimiento. nuevos métodos
 Proceso de  Contrario al acorde a las
formación casi centrado en el exigencias de la
unidireccional. docente, busca una tecnología.
bidirección 
permanente en la
que no hay
educadores y
educandos ni
educandos-
educadores.
 Se centra en la
acción-reflexión-
acción.