UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE RETALHULEU
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Curso: Evaluación de los Aprendizaje

Código: E114
Docente: Lic. .Maynor René Saquic Espinoza

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y TÉCNICO EN

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Estudiante: NO. DE CARNÉ:

Siboy Vicente Haydee Arisdit 201609371
Solis Alvarado Héctor de Jesús 201609372
Vicente Ajanel Joel 201609380

Equipo: “1”
Retalhuleu, 06 de mayo del 2017
 Índice

Introducción………………………………………………………………………. 1

Lista de cotejo heteroevaluacion, artes industriales…………………………. 3

Lista de cotejo coevaluación, educación para el hogar……………………… 4

Lista de cotejo coevaluación, comunicación y lenguaje……………………… 5

Lista de cotejo heteroevaluacion, ciencias sociales…………………………. 6

Escala de rango, coevaluación, formación musical…………………………. 8

Escala de rango, heteroevaluacion, ciencias naturales…………………….. 9

Escala de rango, heteroevaluacion, educación física……………………….. 10

Escala de rango, autoevaluación, ciencias sociales…..…………………….. 11

Conclusiones…………………………………………………………………….. 11

Recomendaciones………………………………………………………………. 12

Bibliografía……………………………………………………………………….. 13
 Introducción

La lista de cotejo y la escala de rango son instrumentos de evaluación del

aprendizaje de la técnica de observación, las cuales permiten verificar el grado de
desarrollo y evolución de lo aprendido por el alumno, además encontrar deficiencia
y precariedades en los mismos, la elaboración y construcción de una lista de cotejo
se basa en una competencia del curriculum nacional Base que deseamos evaluar,
con la identificación de un indicador y estableciendo un formato los aspectos que
deseamos verificar, presentamos en el siguiente álbum diferentes ejemplos de cómo
utilizar dichos instrumentos.

Los ejemplos de la construcción de escala de rango, nos establecen la competencia,

indicador y las actividades que compartiremos con los alumnos, conociendo las
normas de construcción y su utilización eficaz.

A continuación, presentamos ejemplos de lista de cotejo y escala de rango,

elaborados según los agentes que participan en ellas, heteroevaluacion,
coevaluación, autoevaluación, adecuados al sistema educativo y curriculum
nacional base de nuestro país.

1
2
Instituto Básico por Cooperativa el Pedregal I
Área: Artes Industriales
Docente Titular: Solís Alvarado, Héctor de Jesús
Grado: 3ro Básico
Fecha de aplicación: 20/05/2017

Heteroevaluacion

Competencia: Promueve la organización comunitaria que satisfaga las

necesidades productivas de la comunidad y se orienta hacia el desarrollo sostenible.
Indicador de logro: Ejecuta procesos productivos con técnicas, que contribuyen a
la conservación ambiental, la seguridad laboral y el fortalecimiento de identidades
comunitarias, regionales, culturales o nacionales.

Nombre de la actividad: Elaboración de un banco de Madera.

Indicaciones: Marque con una “X” los aspectos que demuestra cada estudiante en
la elaboración del banco de madera. Deje en blanco los aspectos que no realiza.

Estudiante Evaluado: Hernández Yac, José Javier.

Indicador de
No. Aspectos a calificar eficiencia
Si No
1 Seleccionaron el modelo del banco de madera a realizar. X
2 Leyeron el manual de la elaboración del banco de madera. X
3 Posee el material necesario para la elaboración del banco X
de madera.
4 Posee las herramientas adecuadas para elaborar el banco X
de madera.
5 Utiliza correctamente las herramientas de trabajo. X
6 Unieron correctamente las piezas para la construcción del X
banco.
7 Lijaron correctamente la madera. X
8 Aplicaron correctamente el barniz. X
9 El banco de madera posee una buena presentación. X
10 Contiene las medidas exactas el banco de madera. X
11 El banco soporta el peso al ser utilizado. X

3
Instituto Básico por Cooperativa el Pedregal I
Área: Educación para el Hogar
Docente Titular: Solís Alvarado, Héctor de Jesús
Grado: 3ro Básico
Fecha de aplicación: 20/05/2017
Coevaluacion

Competencia: Aplicar técnicas de mejora continua en el desarrollo de procesos

productivos en su entorno.
Indicador de logro: Aplica técnicas de mejora continua en un proceso de
produccion.

Nombre de la actividad: Elaboración de un coctel de frutas.

Indicaciones: Marque con una “X” los aspectos que demuestra cada estudiante en
la elaboración del banco de madera. Deje en blanco los aspectos que no realiza.

Estudiante Evaluado: Evelin Maricela Barrios Reyes.

Indicador de
No. Aspectos a calificar eficiencia
Si No
1 Seleccionar el menú del coctel. X
2 Elaboración del presupuesto del coctel. X
3 Poseen los instrumentos adecuados de cocina para la X
elaboración del coctel.
4 Compraron buena calidad de frutas. X
5 Se lavaron las manos antes de preparar el coctel. X
6 Lavaron las frutas antes de preparar el coctel. X
7 Pelaron y picaron las frutas. X
8 Los trozos de frutas tenían el tamaño adecuado para X
consumirlo.
9 El coctel tenía buena presentación. X
10 La porción de azúcar era adecuada. X

4
Instituto Básico por Cooperativa el Pedregal I
Área: Comunicación y Lenguaje L1.
Docente Titular: Solís Alvarado, Héctor de Jesús
Grado: 1ro Básico Sección “A”
Fecha de aplicación: 20/05/2017
Coevaluacion

Competencia: Formula preguntas y respuestas con relación a un hecho real o

imaginario según el contexto en el que se encuentre.
Indicador de logro: Pregunta y responde con el tono, timbre e intensidad y
haciendo las pausas, cuando interactúa oralmente y por escrito con las y los demas.

Nombre de la actividad: Exposición “Los Idiomas”

Indicaciones: Marque con una “X” los aspectos que demuestra cada estudiante en
la elaboración del banco de madera. Deje en blanco los aspectos que no realiza.

Estudiante Evaluado: ________________________________

Indicador de
No. Aspectos a calificar eficiencia
Si No
1 Realiza su presentación y da a conocer el tema a X
desarrollar.
2 Utiliza material didáctico. X
3 Demuestra un completo entendimiento del tema. X
4 Atrae la atención del auditorio. X
5 Utiliza un lenguaje adecuado en la exposición. X
6 Hace ejemplificaciones interactuando con el auditorio. X
7 La entonación es adecuada durante el desarrollo de la X
exposición.
8 La exposición posee relación con el tema investigado. X
9 Cumple con el tiempo establecido. X
10 Contesta con precisión las preguntas de sus compañeros. X

5
Instituto Básico por Cooperativa el Pedregal I
Área: Ciencias Sociales.
Docente Titular: Solís Alvarado, Héctor de Jesús
Grado: 2do Básico
Fecha de aplicación: 20/05/2017
Heteroevaluacion

Competencia: Aplica técnicas y métodos de investigación social en la toma de

decisiones y propuesta de soluciones a problemas y desafíos de su entorno.
Indicador de logro: Utiliza pasos del método de investigación.

Nombre de la actividad: Trabajo de investigación de la metodología de la

indagación.
Indicaciones: Marque con una “X” los aspectos que demuestra cada estudiante en
la elaboración del banco de madera. Deje en blanco los aspectos que no realiza.

Estudiante Evaluado: Castillo Rodas, Luis Alexander.

Indicador de
No. Aspectos a calificar eficiencia
Si No
1 El trabajo tiene una buena presentación. X
2 Presenta los 7 pasos que todo informe debe contener. X
3 La introducción posee relación con el trabajo. X
4 Tiene fundamento teórico que avale el informe escrito. X
5 La redacción del informe cumple con las reglas de X
ortografía.
6 Cumple con la estructura establecida el informe. X
7 Utiliza diversas fuentes de información. X
8 Las recomendaciones poseen relación con las X
conclusiones.
9 Entrego la investigación en la fecha indicada. X
10 Presento un comentario personal sobre la metodología de X
la indagación.

6
7
Instituto Básico por Cooperativa el Pedregal I
Docente Titular: Joel Vicente Ajanel
Grado: 1ro. Grado Sección “C”
Área: Formación Musical

Competencia: Usa la Música libremente como elemento de expresión personal.

Indicador de logro: Estructura frases rítmicas y melódicas..

Actividad: Ejecución de melodías en flauta.

Coevaluación

Clave de escala: 4 Excelente 3 Bueno 2 Regular 1 Malo

Alumno
No. Aspectos a calificar 4 3 2 1

1 Ejecuta con intensidad adecuada. 4

2 Ejecuta con la velocidad adecuada. 3

3 Respeta los francos. 4

4 Es preciso en el comienzo y diferentes 3

entradas.

5 Su postura corporal es la adecuada. 2

6 Coloca los dedos correctamente. 3

7 Ejecuta la melodía sin perder el ritmo. 3

8 Toca todas las notas correctamente. 3

9 Mantiene una correcta ejecución. 3

10 Respeta los silencios y pausas. 4

10/04=40 34/40=0.85X100=85%

8
Instituto Básico por Cooperativa el Pedregal I
Docente Titular: Joel Vicente Ajanel
Grado: 1ro. Grado Sección “C”
Área: Ciencias Naturales

Competencia: Explica la interrelación que existe entre los diferentes niveles de vida.
Indicador de logro: Establece comparaciones entre la estructura y las funciones de
diferentes tipos de células y los tejidos.
Actividad: Elaboración y exposición de una célula en una maqueta.

Coevaluación.

Clave de escala: 4 Excelente 3 Bueno 2 Regular 1 Malo

Alumno
No. Aspectos a calificar 4 3 2 1

1 Presenta la célula que le corresponde 4

realizar.

2 Identifica las partes de la célula. 3

3 El modelo muestra creatividad. 3

4 Utiliza el materia indicado para la elaboración 2

de la maqueta.

5 La maqueta posee una buena presentación. 4

6 Cumple con las medidas establecidas. 3

7 Fluidez de la palabra en la exposición. 4

8 Pleno conocimiento del tema a exponer. 4

9 Da a conocer las partes de la célula en su 4

exposición.

10 Respeto el tiempo establecido en la 4

exposición.

10/04=40 35/40=0.87X100=87.5%

9
Instituto Básico por Cooperativa el Pedregal I
Docente Titular: Héctor Solis Alvarado
Grado: 3ro. Básico Sección “A”
Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Competencia: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyen en el proceso

de construcción de la ciudadanía.
Indicador de logro: Investiga el marco jurídico nacional la estructura y funciones del
estado.
Actividad: Diario de campo de la organización y responsabilidad social del estado.
Autoevaluación

Clave de escala: 4 Excelente 3 Bueno 2 Regular 1 Malo

Alumno
No. Aspectos a calificar 4 3 2 1
1 Redacto la definición de estado. 4
2 Reconozco la organización del estado de 3
Guatemala.
3 Describo correctamente el sistema de 2
gobierno Guatemalteco.
4 Explico las funciones del estado. 3
5 Identifico las obligaciones del estado. 3
6 Comparto experiencias de personas, y la 4
opinión que tiene sobre el gobierno.
7 Comparto y fundamento las entrevistas. 4
8 Ilustro adecuadamente las fuentes 4
informativas.
9 Concluyo el diario con uno opinión propia. 3

10 Respeto los lineamientos establecidos para 3

elaborar el diario de campo.

10/04=40 33/40=0.82X100=82.5%

10
Instituto Básico por Cooperativa el Pedregal I
Docente Titular: Héctor Solis Alvarado
Grado: 1ro. Básico Sección “A”
Área: Educación Física

Competencia: Fortalece el nivel de desarrollo de las capacidades físicas y toma

conciencia sobre la seguridad de su práctica.
Indicador de logro: Alcanza el recorrido máximo del espacio, distancia o tiempo
determinado sin dificultad.
Actividad: Resistencia de larga duración.
Coevaluación

Clave de escala: 4 Excelente 3 Bueno 2 Regular 1 Malo

Alumno
No. Aspectos a califica 4 3 2 1
1 Contaba con el uniforme deportivo adecuado. 4
2 Realizó el calentamiento correspondiente 4
antes del recorrido.
3 Hizo las pausas en las estaciones 3
correspondientes.
4 Emplea una técnica en su recorrido. 2
5 Demostró su esfuerzo durante la resistencia 3
6 Obtiene la recuperación del ritmo cardiaco. 3
7 Durante el recorrido demuestra una 1
velocidad con un buen ritmo.
8 Recorrió la distancia indicada. 3
9 Demostró control y dominio en sus 3

movimientos.

10 Finalizó el esfuerzo demostrando control y 4

dominio en su respiración.

10/04=40 30/40=0.75X100=75%

11
 Conclusiones
 Los instrumentos de evaluación como la lista de cotejo y escala de rango nos
trasmiten información sobre la conducta y comportamiento del estudiante en
el desarrollo de su aprendizaje.

 La lista de cotejo contiene criterios evaluativos a observar, en los que el

profesor o evaluador, señala su presencia o ausencia en el desarrollo de una
actividad.

 El grado de nivel de consecución de la escala de rango permite apreciar el

avance de los aprendizajes del alumno.

12
 Recomendaciones

 Los instrumentos de evaluación deben ser elaborados con calidad para que
transmitan información verídica y confiable y no se distorsione la realidad
sobre el alumno.

 Los criterios evaluativos en la lista de cotejo deben ser objetivos, para

obtener resultados que permitan comprobar el desarrollo de los aprendizajes.

 La creación de las claves de escala, deben adecuarse a las actividades de

aprendizaje.

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 Bibliografía
Dirección de calidad y desarrollo educativo 2006 “herramientas de evaluación en el
aula” 1ra. Edición Guatemala.

Luis Arturo Lemun 1971 “Evaluación del rendimiento escolar” kapelusz. S.a.
argentina.

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