LK 1.

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Rekomendasi Rekomendasi KD- Rekomendasi KD- Nilai PPK

Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 4 KD pada Mapel
Nilai-nilai
 Ketercapaian
Karakter yang
Dimensi
dapat
Kognitif dan
diintegrasikan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Bentuk
dalam Materi dan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan
Model
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Pembelajaran
Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD dalam Mata
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dari KI-4 Pelajaran
 Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.28 Menganalisis fungsi 4.28 Menyusun teks khusus Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menyusun KD dari KI–3 KD-3 dari KD-KD  Religius
sosial, struktur teks, dan surat lamaran kerja, yang kognitif menganalisis sesuai adalah bentuk Menganalisis (C4) pengetahuan mata  Peduli
unsur kebahasaan beberapa memberikan informasi antara (C4) dan fungsi sosial, dipasangkan taksonomi setara dengan KD pelajaran Bahasa lingkungan dan
teks khusus dalam bentuk lain jati diri, latar belakang struktur teks, dan dengan fungsi ketrampilan dari KI–4 menyusun Inggris sudah sosial
surat lamaran kerja, dengan pendidikan/pengalaman kerja, unsur kebahasaan teks sosial, struktur abstrak, tingkat (KA 5). memenuhi Dimensi  Budaya Literasi
memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi khusus dalam bentuk teks, dan unsur presisi (KA 5). Hal ini dalam batas Kognitif tuntutan KI-  4C ( Critical
informasi terkait jati diri, sosial, struktur teks, dan unsur surat lamaran kerja kebahasaan teks (Menurut kesetaraan. 3 yaitu memahami, thinking,
latar belakang kebahasaan, secara benar dan dengan memberi dan interaksi Dave). menerapkan, creativity and
pendidikan/pengalaman sesuai konteks meminta informasi transaksional lisan menganalisis. innovation,
kerja, sesuai dengan konteks
terkait jati diri, latar dan tulis yang Sedangkan Bentuk communication
penggunaannya
belakang melibatkan Pengetahuan juga and
pendidikan/pengalama tindakan memberi sudah terpenuhi collaboration)
 Rekomendasi Rekomendasi KD- Rekomendasi KD- Nilai PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 4 KD pada Mapel
Nilai-nilai
 Ketercapaian
Karakter yang
Dimensi
dapat
Kognitif dan
diintegrasikan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Bentuk
dalam Materi dan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan
Model
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Pembelajaran
Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD dalam Mata
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dari KI-4 Pelajaran
 Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
n kerja, sesuai dengan dan meminta yaitu konseptual,  Bertanggung
konteks informasi terkait operasional, dan jawab
penggunaannya, jati diri, latar metakognitif.  Mandiri
adalah bentuk belakang  Rasa ingin tahu
pengetahuan pendidikan/pengala
metakognitif. man kerja, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
(metakognitif).