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com-textos-coordenacao-e-subordinacao-de-periodos
Língua Portuguesa
Objetivo(s)
Conteúdo(s)
Período composto
Relações de coordenação e subordinação
Relações semânticas em períodos compostos.
Ano(s)
Tempo estimado
Seis aulas
Desenvolvimento
1ª etapa
Inicie a aula colocando no quadro o silogismo abaixo.
Explique aos alunos que a palavra silogismo vem do verbo syllogízo (em
grego) e significa reunir, juntar pelo pensamento, conjeturar. Trata-se de um
tipo de raciocínio desenvolvido na Grécia Antiga pelo filósofo Aristóteles (384
a.C. - 322 a.C.). Parte-se de duas afirmações, chamadas premissas, para
chegar a uma conclusão. O exemplo acima começa com uma afirmação geral
- Todo brasileiro é sul-americano -, passa por outra mais específica - todo
paulista é brasileiro - e chega à conclusão - todo paulista é sul-americano.
Outra é:
2ª etapa
Proponha, então, que a turma se organize em duplas e transforme outros
dois silogismos em períodos compostos. Desta vez, oriente os alunos para
que comecem as frases pela conclusão.
Outra é:
3ª etapa
4ª etapa
Peça que os alunos tragam a gramática para a classe e leia com eles os
trechos referentes à coordenação e à subordinação. Veja se a turma
apresenta alguma dúvida e explique-a. Em seguida, façam uma breve síntese
do conteúdo lido e diga para os alunos anotarem nos cadernos.
5ª etapa
Mude para a Tim e ganhe mais créditos no seu pré-pago (Propaganda Tim,
Revista Época, 20 abr 2006)
Não leve trabalho pra casa. Tenha Internet no seu Oi e leia seus e-mails no
caminho. (Propaganda, Revista Época 5 jul 2010)
Voe Azul e dê férias para o seu bolso.
(Propaganda, Revista Época 5 jul 2010)
As frases Voe Azul / Dê férias para o seu bolso poderiam ser separadas e
justapostas sem a presença de conectivos. Há um vínculo implícito entre elas,
remetendo ao contexto em que se inserem e ao sentido que as atravessa.
Como estamos na dimensão do texto publicitário, mais forte será a sua ação
se ele passar como um dado natural e não como uma construção com o
objetivo de persuadir o leitor. Assim, se justificaria o camuflamento da
subordinação nessas construções.
Levante ainda com os alunos outros usos da conjunção e. Ela pode ser usada
com o sentido de adversidade - O menino caiu e não chorou -, com o sentido
de conclusão - Chegamos atrasados, perdemos o ônibus e não fomos viajar -
entre outros.
Avaliação