VICERRECTORÍA ACADÉMICA

MODELO PLANIFICACIÓN SESIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. PLANIFICACIÓN SESIÓN

N° Objetivo de Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,

sesión Instrumento
de y/o medio de
verificación
sesión
Desarrollar Actividad de Inicio: La -imagen de 60 min. -Comentan la
0 orientación psicopedagoga familia. imagen
conversaciones
grupal. explica el objetivo de -data mostrada.
sobre el tema -Responden la
la clase, activa
pregunta
“Realidades conocimientos solicitada.
Familiares” previos, en donde se -Trabajan en
les mostrara a los parejas dando
estudiantes una consejos a los
imagen de la familia, y conflictos del
ellos comentaran compañero.
-Exponen
según sus
posibles
experiencias lo que le soluciones a
representa a cada los conflictos
estudiante la imagen. familiares.

Desarrollo: Se les
solicitará a los
estudiantes sentarse
en un círculo y
responder la pregunta
¿Qué espera mi
familia de mi?, cada
estudiante comentara
sus experiencias
personales.

Cierre: Para finalizar

en parejas,
conversaran el tema
expuesto de su
compañero, se darán
posibles soluciones si
es que existe algún
conflicto para luego de
manera voluntaria dar
a conocer sus
respuestas delante de
los demás
compañeros.
N° Objetivo Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,
de Instrumento
de
sesión y/o medio de
sesión
verificación
Realizar Afianzar Inicio: La -laminas con 60 min. -Realizan los
trazados de escritura. psicopedagoga explica el abecedario en estudiantes la
1
grafemas. objetivo de la clase, plasticina. actividad de
activa conocimientos tocar letras.
- 2 cajas de
previos, entregando a los
arena. -Los
estudiantes laminas con
estudiantes
todo el abecedario, las -guías con letras
logran
letras de las láminas del abecedario.
plasmar las
estarán escritas con -lápiz grafito. letras en la
plasticina, los
caja de
estudiantes deberán ir -goma.
arena.
tocándolas y pasándolas
entre todos, mientras se - Se cumple
retroalimentara en la cm éxito el
pizarra cada letra. objetivo de la
clase.

Desarrollo: A
continuación la
psicopedagoga,
explicara que deberán
crear las letras en una
caja de arena, habrán
dos cajas dispuestas
delante de la sala y
pasaran de a dos a
realizar las letras del
abecedario, cada letra
formada será luego
borrada para continuar
con las siguientes.

Cierre: Para finalizar la

psicopedagoga
entregara una guía con
las letras, donde los
estudiantes marcaran
cada una de ellas.
N° Objetivo Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,
de Instrumento
de
sesión y/o medio de
sesión
verificación
Identifican Trabajo Inicio: La -periódicos. 60 min. -Extraen de
palabras de colaborativo psicopedagoga explica el forma
2 - fotocopias de
uso diario objetivo de la clase, correcta la
cuentos.
en titulares activa conocimientos información
de previos, leyendo una -papel Graf de la noticia y
periódicos parte de un cuento y el cuento.
-pegamentos.
explicando las partes de
-Subrayan
él, a continuación leerá -tijeras.
títulos de
una breve noticia de un -plumones. noticias y
periódico y de igual
cuento.
manera comenta a los
estudiantes el propósito - Comentan
de una noticia y las entre dúos la
partes de la que se realización de
compone. la actividad.
-Los
estudiantes
Desarrollo: A
pegan títulos
continuación la
en los
psicopedagoga, formara
papeles Graf.
grupos de 3 estudiantes,
hará entrega de un
periódico y varias
fotocopias de cuentos
breves y conocidos, los
estudiantes subrayaran
los títulos de una noticia
y un cuento, para luego
comentar entre ellos lo
que les pareció.
Cierre: Para finalizar la
psicopedagoga pegara
en la pizarra dos papeles
Graf donde se les
explicara a los
estudiantes que uno
tendrá por título: noticias
y los otros cuentos.
Pasaran uno a uno los
grupos a pegar sus
títulos donde
corresponda.
N° Objetivo Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,
de Instrumento
de sesión y/o medio de
verificación
sesión
Identificar Trabajo en Inicio: La -Letras en goma 60 min. -Los
3 vocales en parejas, con uso psicopedagoga, explica eva. estudiantes
textos. de material el objetivo de la clase, -scoch. entregan
concreto. ejemplos de
luego mostrara cada una -plumón de
palabras que
de las vocales con letras pizarra. empiecen con
de goma eva las que -textos “Zonas las vocales.
serán pegadas en la Rurales”. - Marcan con
pizarra, se dará un -lápiz pasta. un círculo las
ejemplo por cada -lápiz grafito. vocales
letra(“a”=auto, “e”= -goma. encontradas
en el texto.
elefante, etc.), para - Los
luego solicitarle a los estudiantes
estudiantes que den pronuncian
otros ejemplos correctamente
sonidos de
Desarrollo: A las vocales.
-Completan
continuación la
guía de
psicopedagoga, términos
entregara un texto por pareados.
cada pareja formada
con título” Zonas
Rurales”. Donde
deberán marcar con un
círculo todas las vocales
encontradas y además
se les solicitara ir
pronunciando su sonido.

Cierre: Para finalizar la

psicopedagoga
entregara por parejas
una guía con términos
pareados donde
deberán unir con una
línea cada vocal y su
ejemplo.
N° Objetivo Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,
de Instrumento
de sesión y/o medio de
verificación
sesión
Identifican Inicio: La -Flash cards de 60 min. -Los
4 la vocal Uso de láminas. psicopedagoga explica el silabas inicial. estudiantes
inicial, objetivo de la clase, -Flash cards de muestran
interés por
intermedia activa conocimientos silabas
las Flash
y final en previos mostrando flash intermedia. Cars
palabras cards con silaba inicial, -Flash cards de mostradas.
de uso flash cards con silaba silabas final. -Completan
frecuente. intermedia y flash cards -Domino de los
con silaba final. silabas inicial. estudiantes
-Domino de el juego
domino con
Desarrollo: A silabas
silabas inicial
continuación la intermedia. -Completan
psicopedagoga, formara -Domino de los
3 grupos con el curso, a silabas final. estudiantes
cada grupo entregara un -Guía de el juego
domino de silabas inicial, trabajo. domino con
silabas
a otro grupo un domino -lápiz grafito.
intermedias.
de silabas intermedias y -goma. -Completan
a otro grupo un domino los
de silabas final, para estudiantes
luego una vez el juego
completado el juego se domino con
intercambien los silabas
finales.
dóminos hasta que todos -Los
hayan completado los estudiantes
tres juegos. trabajan
guía.
Cierre: Para finalizar se
entregara una guía
donde de manera
individual, deberán
completar palabras
según lo que se solicite:
silabas inicial, intermedia
y final.
N° Objetivo Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,
de Instrumento
de sesión y/o medio de
verificación
sesión
Escribir Trabajo Inicio: La -plumón de 60 min. -Entregan los
5 palabras individual- psicopedagoga explica pizarra. estudiantes
de uso significativo. el objetivo de la clase, -guía con ejemplos de
palabras usadas
frecuente. activa conocimientos imágenes.
diariamente.
previos solicitando -laminas con -Completan guía
ejemplos a los abecedario. de imágenes
estudiantes de -laminas. con el nombre
palabras que usamos -lápiz pasta. correspondiente.
diariamente, para luego -lápiz grafito. -Los estudiantes
escribirlas en la pizarra -goma. escriben en
láminas sus
y retroalimentar su
nombres y
grafía. apellidos.
- Los
Desarrollo: estudiantes
A continuación la leen láminas de
psicopedagoga, sus compañeros
y adivinan sus
entregara una guía con
de quien es.
imágenes de uso diario,
en donde los
estudiantes deberán
escribir al lado de cada
imagen el nombre
correspondiente (para
realizar la actividad se
entregara una lámina
con el abecedario a
cada estudiante).

Cierre: Para finalizar se

solicitara a los
estudiantes escribir su
nombre y apellido en
una lámina que será
entregada por la
psicopedagoga, la cual
dirá “mi nombre es:..”.
Una vez que todos
hayan escrito sus
nombres, se revolverán
las láminas y se
 entregaran desordenas
a los compañeros.

N° Objetivo de Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,

sesión Instrumento
de y/o medio de
verificación
sesión
Inicio: La 60 min. -Los
6 Identificar Elaborar psicopedagoga explica -Power point estudiantes
consonantes palabras. el objetivo de la clase, con imágenes nombran las
imágenes
de uso activa conocimientos del campo.
mostradas en
frecuente en previos mostrando un -letras del el Power point.
zonas ppt con imágenes abecedario en -Los
rurales. asociadas al campo, goma eva. estudiantes
las cuales cada una -vocales en pegan
tendrán su nombre goma eva. consonantes
escrito debajo. -scoch. en la pizarra.
-Completan
Los estudiantes irán -Guía de
todas las
nombrando las trabajo. palabras
imágenes a medida solicitadas.
que vallan avanzando. -Forman
palabras a
Desarrollo: partir de
silabas
A continuación la
desordenadas.
psicopedagoga,
formara parejas de
trabajo, la actividad
consiste en formar
palabras mostradas
anteriormente en el
ppt, se trabajara con
letras que deberán
pegarse en la pizarra
con scoch, se pegaran
solo las vocales, y se
dejaran los espacios
correspondientes a las
consonantes que ellos
deberán buscar encima
de mesa.
(Todas las parejas
pasaran a formar
palabras).

Cierre: Para finalizar

se entregara una guía
con la palabras
trabajadas
anteriormente, las que
estarán separadas en
silabas y
desordenadas.
Los estudiantes
deberán ordenarlas y
escribirlas
correctamente
.
N° Objetivo Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,
de Instrumento
de sesión y/o medio de
verificación
sesión
Inicio: La -cuadro 60 min. -Los
7 Comparar Utilización del psicopedagoga explica el comparativo de estudiantes
silabas juego para un objetivo de la clase, palabras con participan del
juego
directas e aprendizaje- activa conocimientos silabas directas
“bingo”.
indirectas, significativo. previos mostrando en un e indirectas. -
de uso cuadro comparativo, con -Juego “Bingo” Comprenden
frecuente ejemplos de silabas con palabras la actividad
en zonas directas e indirectas y directas e realizada.
rurales. para luego retroalimentar indirectas. -Los
como se forman están -guía de trabajo estudiantes
se muestran
palabras.
motivados en
completar
Desarrollo: sus tarjetas.
A continuación los -Los
estudiantes jugaran un estudiantes
bingo en donde realizan la
guía según lo
comenzaran primero con
solictado.
palabras de silabas
directas y luego se
continuara con tarjetas de
palabras de silabas
indirectas, cada
estudiante tendrá una
tarjeta distinta, la
psicopedagoga ira
diciendo las letras, el
primero en completar la
palabra deberá gritar
bingo y será el ganador.

Cierre: Para finalizar se

entregara una guía donde
deberán completar el
nombre según cada
imagen.
N° Objetivo Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,
de Instrumento
de sesión y/o medio de
verificación
sesión
Inicio: La -video de la 60 min. -Los
8 Clasifican Uso de tics y psicopedagoga explica el zona rural. estudiantes
palabras cuadro objetivo de la clase, -papel Graf. se muestran
interesados
con comparativo. activa conocimientos -plumón de
en el video.
silabas previos mostrando un pizarra. -Crean un
directas e video de la zona rural y al -regla. cuadro
indirectas mismo tiempo ira comparativo y
en escribiendo en la pizarra lo escriben en
contextos los nombres de los el papel Graf.
rurales. animales, vegetación, -Clasifican
correctamente
oficios y objetos
las silabas
mostrados en el video. directas e
indirectas.
Desarrollo: -Logran dar a
A continuación los conocer
estudiantes formaran frente al curso
los trabajos
grupos de 3 estudiantes
realizados.
y se les harán entrega de
un papel Graf donde
deberán crear un cuadro
comparativo y escribir las
palabras clasificándolas
en silabas directas y en
silabas indirectas.

Cierre: Para finalizar los

estudiantes deberán
presentar sus cuadros
realizados frente al
cursos.
N° Objetivo Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,
de Instrumento
de sesión y/o medio de
verificación
sesión
Inicio: La -revista 60 min. -Los
9 Reconocen Utilización de psicopedagoga explica el agrícola. estudiantes
conceptos material acorde objetivo de la clase, -láminas de activan
conocimientos
del área a contextos de activa conocimientos cartulina.
previos,
agrícola. estudiantes. previos mostrando una -lápiz grafito. contando sus
revista agrícola donde -goma. experiencias
aparezcan distintas -guía de trabajo. con máquinas
marcas de tractores y agrícolas.
maquinaria agrícola, se -Los
les preguntara a los estudiantes
escriben
estudiantes sus
palabras
experiencias vividas con familiares
estas máquinas. vistas en
revistas.
Desarrollo: -Exponen sus
A continuación los trabajos frente
al curso.
estudiantes trabajaran
-Completan
en parejas y se les guía con
entregara la revista imágenes
mostrada. trabajadas
Deberán escribir en anteriormente.
lámina de cartulina todas
las palabras que son
familiares para ellos,
para luego compartirlas
con el resto del curso al
igual que el resto de sus
compañeros.

Cierre: Para finalizar

cada dúo completara una
guía donde aparecerán
imágenes vistas
anteriormente en la
revista y deberán escribir
los nombres
correspondientes.
N° Objetivo Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,
de Instrumento
de sesión y/o medio de
verificación
sesión
Inicio: La -Power point 60 min. -Escriben
10 Escriben Aplicación de psicopedagoga explica el con imágenes. frases de
frases a conocimientos objetivo de la clase, -imágenes. acuerdo a las
imágenes.
partir de previos. activa conocimientos -papel Graf
-Los
palabras e previos mostrando -plumón de estudiantes
imágenes imágenes en un ppt, pizarra. comprenden
dadas. acompañado de una -Guía de la actividad.
frase que describa la trabajo. - Escriben
acción. -lápiz grafito. frases según
-goma. palabras
entregadas
Desarrollo:
en la guía.
A continuación los
estudiantes trabajaran en
dúos, se le entregaran
varias imágenes, un
papel Graf y plumones
para escribir una frase en
relación a cada imagen.

Cierre: Para finalizar se

entregara una guía que
contiene una lista de
palabras, de las cuales
deberán escribir una
frase por cada una.