Anda di halaman 1dari 6

A.

PENDAHULUAN
Memori atau ingatan adalah retensi informasi dari waktu ke waktu yang melibatkan encoding,
penyimpanan dan pengambilan kembali. Para psikolog pendidikan mempelajari bagaimana informasi
diletakan atau disimpan dalam memori, bagaimana ia dipertahankan atau disimpan setelah
disandikan (encoded), dan bagaimana ia ditemukan atau diungkapkan kembali untuk tujuan
tertentudikemudian hari. Memori membuat diri kita terasa berkesinambungan. Tanpa adanya
memori, kita tidak mampu menghubungkan apa yang terjadi kemarin dengan apa yang sedang kita
alamisekarang.Otak merupakan perangkat yang paling komleks di dunia. Trilyunan sel otak memiliki
fungsi spesifik tetapi saling berhubungan. Mengendalikan seluruh aspek fisik dan psikis manusia. Baik
secara sadar maupun tak sadar. Kapasitas penyimpanan memori di dalam otak jauh melebihi
kapasitas hardisk computer terbesar sekalipun. Otak memiliki kemampuan menangani algoritma
rumitsecara bersamaan dalam jumlah tak terbatas, jauh melebihi kemampuan prosesor komputer
tercanggih sekalipun. Tapi sayangnya manusia tidak mampu mengoptimalkan seluruh potensi
otaktersebut, sehingga otak tidak memungkinkan semua jejak ingatan itu tersimpan terus dengan
sempurna, melainkan berangsur-angsur akan menghilang. Tetapi ketika orang yang bersangkutan
diminta untuk mengingat kembali hal yang sudah diingatnya, terkadang mulai terlupakan
sebagiannya. Segala macam belajar melibatkan ingatan. Jika kita tidak dapat mengingat apa pun
mengenai pengalaman kita, kita tidak akan dapat belajar apa-apa. Kehidupan hanya sebuah
pengalaman sementara yang sangat berkaitan antara satu dengan yang lain. Kita tidak dapat
melakukan apapun walaupun percakapan yang sederhana sekalipun, karena untuk berkomunikasi
kita harus mengingatpikiran yang kita ungkapkan dan pikiran yang baru disampaikan kepada kita.
Tanpa ingatan kita tidakdapat merefleksikan diri kita sendiri, karena pemahaman diri tergantung pada
suatu kesadaran yang berkesinambungan yang hanya dapat terlaksana dengan adanya ingatan.Pada
umumnya para ahli psikologi khususnya mereka yang tergolong
cognitivist (ahli sainskognitif) sepakat bahwa hubungan antara belajar, memori, dan pengetahuan
itu sangat erat dan takmungkin dipisahkan. Memori yang biasanya kita artikan sebagai ingatan itu
sesungguhnya adalah fungsi mental yang menangkap informasi dari stimulus, dan ia merupakan
storage system, yakni sistem penyimpanan informasi dan pengetahuan yang terdapat di dalam otak
manusia. Dalam makalah ini akan dibahas hal-hal yang berhubungan dengan memori seperti
pengorganisasian, lupa, model memori serta kebiasaan belajar dan ingatan.

B. PEMBAHASAN
1. Organisasi
Pengorganisasian atau penataan informasi di dalam memori kita, maka kita akan terbantuk dalam
mengingat dan menghadirkannya kembali. Strategi penataan memori yang baik, yakni
dengan mengelompokkan atau “mengepak” informasi menjadi unit
-unit “higher order” yang dapat diingat sebagai satu unit tunggal disebut juga dengan chunking.
Chunking dilakukan denganmembuat sejumlah besar informasi menjadi lebih mudah dikelola dan
lebih bermakna.Padabagian ini akan dibahas tentang tentang proses organisasi.

a) Konteks Jalan lain yang dilakukan dalam pengorganisasian proses yang terlihat untuk
mengoperasikan memori adalah bagaimana pengaruh konteks dalam memori. Cara informasi
dikode dan disimpan dalam memori dapat dengan mudah dipengaruhi oleh
konteks.Contohnya kontek verbal dalam kata kemacetan dicodekan seperti strawberi versus
kemacetan lalu lintas akan menentukan jenis vitur yang dikodekan dalam memori.
Aturankonteks bisa menseleksi fitur tertentu yang ditujukan untuk pengkodean dan
penyimpanan.Singkatnya konteks berfungsi untuk membantu mengatur fitur tertentu dalam
penempatannya di memori. Apabila kata-kata itu diproses pada tingkat yang
dangkal, lebih sedikit kata-kata yang bisadi ingat, ketika kata-kata itu diproses pada
tingkat yang lebih dalam maka secara substansial lebih banyak kata-kata yang bisa di ingat.
b) Proses Konstruktif Secara umum, proses konstruktif merujuk pada tindakan bagaimana
kita dapat mengintegrasikan atau mengatur informasi dalam memori sebuah pola yang lebih
kurang koheren disebut skema. Dapat dipahami, sebuah skema dapat mempengaruhi
bagaimana informasi. informasi baru dapat diintegrasikan ke dalam memori jangka panjang.
Dalam sebuah penelitian, John Bransford dan Jeffrey Frank mengemukakan bahwa manusia
mengenal informasi meskipun itu tidak eksplisit di presentasikan untuk belajar. Mereka
disajikan dengan subjek daftar kalimat sederhana yang jika digabungkan akan mewakili
sebuah kalimat kompleks yang mengandung beberapa ide. Perhatikan kalimat berikut yang
merupakan ide kompleks:
*kucing takut berlari dari gonggongan anjing dan melompat di atas meja.
Ide kompleks ini dapat dibagi menjadi empat ide sederhana sebagaiberikut:
a. Kucing itu takut
b. Kucing itu berlari
c. Anjing itu menggonggong
d. Kucing itu melompat di atas meja
c) Memori SemantikMemori semantik adalah pengetahuan umum siswa tentang dunia. Memori ini
mencakup:
1. Pengetahuan tentang pelajaran di sekolah (seperti pengetahuan geometri).
2. Pengetahuan tentang bidang keahlian yang berbeda (seperti pengetahuan catur).
3.Pengetahuan “sehari
-hari” tentang makna kata, orang terkenal, tempat
-tempat penting, dan hal-hal umum (seperti apa arti kata gaul atau siapa itu SBY atau Jokowi).
Studi memori semantik menitik beratkan pada memori alami, yaitu memori yang menyimpan apa-apa
saja yang didapatkan dari pengalaman berbahasa. pandangan yang populer tentang memori semantik
yaitu beragam makna dari kata-kata yang saling berhubungan di dalam memori dengan berbagai
persetujuan dalam memori. Tidak semua link diantara kata- kata yang terkait sama-sama penting.
Kata-kata yang lebih kritis atau penting terkait dengan makna konsep dianggap lebih dekat disbanding
kata-kata lain. Sebagai contoh
“konsep manusia” mungkin memiliki link ke “orang, tangan , hati, dan orang”. Tetapi mereka
mungkin berbeda dalam mendefenisikan properti dari manusia.

Salah satu tes model jaringan seperti subjek di minta untuk menjawab pertanyaan tentang apakah
burung kenari berwarna kuning?
Apakah burung kenari terbang?.
Lama waktu yang dibutuhkan seseorang untuk menjawab “ya” atau “tidak”. Hal ini berteori
bahwa pencarian dimemori untuk pertanyaan ini memerlukan pengaktifan kode yang terlibat,
seperti, kinari dan kuning, kinari dan terbang, dan aktifitas kemudian menyebar keseluruh jaringan
kompleks linkterkait. Versi kasus ini disebut teori penyebaran aktifitas memori semantic yang
dikembangkan oleh Allan Collins dan Elizabeth Loftus.
Jika diansumsikan bahwa antara kuning dan kenarilebih dekat dari pada hubungan antara terbang
dan burung kenari. Singkatnya waktu reaksiterhadap pertanyaan-pertanyaan seperti ini dianggap
sebagai ukuran kekuatan sambunganatau waktu antara dua kode.
d) Pengelompokan persepsi dan memoriIde penting yang berasal dari teori Gelstalt memori adalah
bahwa hal-hal yangdikelompokkan perceptual akan menentukan cara mereka akhirnya
diselenggarakan dimemori. Informasi di lingkungan kita terkadang special atau temporal terorganisasi
sehingga kita menggunakan organisasi ini untuk mengkodekan dan menyimpan informasi. Misalnya
nomor telepon dikelompokkan menjadi dalam urutan tiga dijit dan empat digit.
Singkatnya manusia harus memilki konsistensi dalam pengelompokan atau mereka tidakakan
mampu untuk mengkodekan dan menyimpan urutan. Generalisasi ini berlaku dimanaurutan yang
harus dipelajari tidak memilki struktur tingkat tinggi yang jelas yaitu dimana orang tidak mampu
mendeteksi urutan tersembunyi dari angka atau huruf yang akan lebih mudah untuk menyandikan
bahwa urutan yang disajikan dalam studi.
2. Ingatan (Memori)
Ingatan (memori) yaitu suatu daya yang dapat menerima, menyimpan, dan mereproduksi kembali
sebuah pengetahuan. Memori/ingatan dipengaruhi oleh: 1. Sifat seseorang. 2. Alam sekitar.
3. Keadaan jasmani.
4. Keadaan rohani (kemauan, perasaan, dan lain-lain).
5. Umur manusia.

Ingatan digolongkan menjadi dua, yaitu:

1. Daya ingatan yang mekanis, artinya kekuatan ingatan itu hanya untukpengetahuan yangdiperoleh
dari pengindraan.

2. Daya ingatan logis, artinya daya ingatan itu hanya untuk pengetahuan-
pengetahuan yangmengandung pengertian.Pengetahuan yang kita dapat melalui indera maupun
melalui akal (pikiran), kemudian masuk ke dalam kesadaran jiwa dan tersimpan oleh jiwa. Jiwa kita
mempunyai kesanggupan untuk menyimpan pengetahuan untuk beberapa lama, bahkan sampai
seumur hidup; dan mengeluarkan kembali pengetahuan tadi sewaktu-waktu dibutuhkan. Fungsi jiwa
yang demikian ini disebut ingatan atau memori. Dan ternyata ingatan itu tidak pasif saja, tidak hanya
menerima dan menyimpan saja, tetapi juga aktif, yakni mencari kembali pengetahuan-pengetahuan
yang telah masuk dalam ingatan, bahkan sudah masuk dalam ketidaksadaran, menimbulkan kembali
dalam kesadaran, maka fungsi pokok adalah sebagai berikut:

1.Encoding (Memasukkan pengetahuan-pengetahuan yang diperoleh dari proses belajar).


2. Storage (Menyimpan pengetahuan-pengetahuannya).
3.Recall (Mengingat kembali, jika diperlukan).Menurut Bruno (1987), memori (ingatan) ialah proses
mental yang meliputi pengkodean, penyimpanan, dan pemanggilan kembali informasi dan
pengetahuan yang semuanya terpusat didalam otak. Apabila menerima sebuah informasi melalui
indera mata dengan cara melihatsimbol/tulisan atau telinga mendengar informasi, maka mula-mula
informasi tersebut akan masukke dalamshort term memory atau working memory /memori
jangka pendek. Kemudian, informasitersebut diberi kode-kode khusus. Setelah selesai proses
pengkodean (encoding), informasi itumasuk dan tersimpan di dalam
long term memory atau permanent memory
(memori jangka panjang atau permanen).Suatu saat apabila memerlukan informasi tersebut, maka
memori akan kembali berkerja atauberproses mencari respon dari kumpulan item-item informasi dan
pengetahuan yang terdapat dalam salah satu skema yang relevan tersebut. Skema (skema kognitif)
adalah semacam file Yang berisi informasi dan pengetahuan sejenis seperti :
*linguistic schema untuk memahami kalimatdan
*cultural schema untuk menafsirkan mitos dan kepercayaan adat dan lain-lain.
Skema-skema tersebut berada di dalam sebuah kumpulan yang disebut schemata
yang tersimpan dalamsubsistem akal permanen manusia. Jadi, jika dianalogikan dengan komputer,
schemata itu kurang lebih ibarat folder atau directory yang berisi file
-file yang masing-masing memiliki tipe, nama, dan kandungan yang berada antara satu dengan yang
lainnya. Kalau memerlukan informasi mengenai sesuatu, dicarilah nama file yang relevan dari
directory /folder , lalu folder tersebut diklik untuk membuka file atau memunculkanfile
yang berisi informasi tersebut pada layar monitornya.Setelah proses pencarian sukses dilakukan,
maka terjadilah peristiwa kognitif yang disebut recall atau retrieval , yaitu pemanggilan kembali
informasi yang terstruktur dalam schemata yang terdapat di dalam memori tersebut.Pemanggilan
kembali informasi yangsudah disimpan dapat menggunakan cara:
1.Recall, yaitu proses mengingat kembali informasi yang dipelajari di masa lalu tanpa petunjukyang
dihadapkan pada organisme. Contohnya mengingat nama seseorang tanpa kehadiranorang yang
dimaksud.
2. Recognize, yaitu proses mengenal kembali informasi yang sudah dipelajari melalui suatupetunjuk
yang dihadapkan pada organisme. Contohnya mengingat nama seseorang pada saat ia berjumpa
dengan orang yang bersangkutan.
3. Redintegrative , yaitu proses mengingat dengan menghubungkan berbagai informasi menjadi suatu
konsep atau cerita yang cukup kompleks.
Proses mengingat reintegrative terjadi bila seseorang ditanya sebuah nama, misalnya nama
artis pemainsinetron, maka akan teringat banyak hal dari artis tersebut karena orang tersebut telah
menontonnya berkali-kali.Sedangkan menurut Best (1990) setiap informasi yang diterima sebelum
masuk dan diprosesoleh subsistem akal pendek (short term memory ) terlebih dahulu disimpan
sesaat atau tepatnya lewat (karena hanya dalam waktu sepersekian detik saja) dalam
penyimpanansementara yang disebut sensory memory /sensory register , ini adalah subsistem
penyimpanan pada syaraf inderapenerima informasi. Dalam dunia kedokteran subsistem ini lazim
disebut syaraf sensori Yang berfungsi mengirimkan implus-implus ke otak

yang sangat penting yang menghubungkan ingatan tersebut. Tetapi kita juga bias memprosesmateri
hanya dengan ingatan jangka panjang.

4. Ragam Ingatan (Memori)


Ditinjau dari sudut jenis informasi dan pengetahuan yang disimpan, memori manusia itu terdiriatas
dua macam yaitu:
1. Semantic memory (memori khusus yang menyimpan arti-arti atau pengertian-pengertian).
2. Episodic memory (memori khusus yang menyimpan informasi tentang peristiwa-peristiwa atau
kejadian-kejadian).
Menurut Reber (1988), dalam memori semantik informasi yang diterima ditransformasikan dan
diberi kode arti, lalu disimpan atas dasar arti itu. Jadi, informasi yang kita simpan tidak dalam bentuk
aslinya, tetapi dalam bentuk kode yang memiliki arti.Sesuai dengan namanya, banyak ahli yang
percaya bahwa memori semantik itu berfungsimenyimpan konsep-konsep yang signifikan dan
bertalian antara satu dengan yang lainnya.Misalnya, seseorang berkata: “Saya tahu gelatik adalah
burung dan memiliki sayap.” Dalam kalimat deklaratif ini, gelatik selalu mengacu pada burung,
adapun sayap adalah karakteristik bagi burung-burung atau hewan unggas pada umumnya.
Selanjutnya, memori episodik (Daehler dan Bukatko, 1985) adalah memori yang menerima dan
menyimpan peristiwa-peristiwa yang terjadi atau dialami individu pada waktu dan tempat tertentu,
yang berfungsi sebagai referensi otobiografi. Apa yang anda makan tadi pagi, ke manaanda pergi
kemarin, dan peristiwa apa yang anda alami pada hari pertama menjadi mahasiswa dan sebagainya
adalah beberapa contoh informasi yang tersimpan dalam memori episodik anda.[
5. Memori dan IQ (Intelligence Quotient )
Memori dan IQ, antara keduanya terdapat hubungan yang sangat erat dan tak mungkindipisahkan.
Oleh karenanya sebagian orang menganggap bahwa IQ itu adalah memori itu sendiriatau sebaliknya.
Anggapan ini tidak sepenuhnya benar, tetapi juga tidak bisa dipandang kelirusama sekali karena tinggi
rendahnya IQ itu memang berhubungan dengan kuat atau lemahnyamemori seseorang.
IQ (Intelligence Quotient ) pada dasarnya merupakan sebuah ukuran tingkat kecerdasan.Dalam
pandangan seorang ahli psikologi kognitif, kecerdasan manusia itu dari hasil interaksi antara
himpunan pengetahuan dengan kemampuan khusus dalam mengolah sejumlah informasi tertentu.
Oleh karenanya, kecerdasan seseorang tidak hanya ditentukan oleh potensi dasar/pembawaannya
saja, tetapi juga oleh seberapa banyak pengetahuan yang ia miliki sebagai hasil pengalaman belajarnya.
6. Gangguan Ingatan Manusia
1. Lupa Suatu peristiwa seseorang tidak dapat mereproduksi tanggapan meskipun ingatan kita dalam
keadaan sehat.

2. Amnesia Peristiwa seseorang tidak mereproduksi tanggapan, karena ingatan dalam keadaan tidak
sehat. Misalnya gegar otak.

a. Paramnesi (Amnesia yang tidak begitu jauh dari ingatannya, apa-apa yang masih beradadi samping
ingatan masih bisa diingat).

b. Auterograde (Amnesia yang peristiwa yang telah terjadi itu terlupakan).

c. Retrograde (Amnesia yang mundur, amnesia ini tidak hanya lupa kepada apa yang baruterjadi,
tetapi juga hal-hal yang jauh sebelum peristiwa itu terjadi, terlupakan juga).

3. Deya vuPeristiwa seakan-akan belum kenal sesuatu yang sebenarnya belum.


4. Jamais vuPeristiwa seakan-akan belum kenal kepada sesuatu yang sebenarnya sudah.
5. DepersonalisSuatu peristiwa seseorang yang tidak mengenal dirinya sendiri.
6. DerealisSuatu peristiwa seseorang merasa asing di dalam alam yang riil, yang sebenarnya.

7. Meningkatkan Daya Ingat


Hal-hal yang mudah teringat ialah:
1. Suatu hal yang sesuai dengan perasaannya.
2. Hal-hal yang kita alami sebaik-baiknya.
3. Hal-hal yang menimbulkan minat dan perhatian.
4. Hal-hal yang mengandung arti bagi seseorang.Daya ingat adalah kemampuan seseorang
menyimpan memori dan memanggil kembaliingatan itu pada saat tepat ketika sedang dibutuhkan.
Bahasa menjadi alat definisi ketikaindera mata atau indera telinga menangkap sebuah pengetahuan.
Bahasa pula yang menjadi “kunci pembuka” ingatan dan kunci pembuka ingatan adalah yang akan
membantu mengingat hal-hal vital di saat-saat penting atau mengingat sesuatu, tepatnya ketika
sedang dibutuhkan.Perlu disadari bahwa ingatan juga berkaitan erat dengan kond isi “hati”, pada saat
tertekan, kekuatan ingatan bisa menurun, misalnya saja saat ujian, presentasi yang genting, atau
saattertentu yang memiliki daya tekan yang luar biasa pada emosi kita. Modal utama untuk melatih
daya ingat, kunci yang pertama adalah keyakinan (belief ).
Keyakinan ialah keyakinan seseorang akan sesuatu yang bernilai baik, benar, atau nyata, yang sering
kali didasari oleh perasaan pasti yang bersifat emosional dan spiritual.
Yang kedua adalah hasrat (desire). Kalau anda yakin tapi tidak berhasrat mewujudkankeyakinan itu,
maka jadi tidak ada artinya.
Adapun kunci ketiga adalah kesungguhan. Banyak orang yang meyakini dirinya bisa sukses dan
memiliki hasrat tinggi untuk meraih keberhasilan,tapi akhirnya terpuruk karena tidak memiliki
kesungguhan.
C. KESIMPULAN
Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa Pengorganisasian adalah cara lain untukmelihat
proses berlangsungnya pengorganisasian informasi di dalam memori adalah denganmelihat
pengaruh kontek di dalam memori. Bentuk lain dari proses kerja memori adalahconstrative process
yaitu mengacu kepada tindakan yang dilakukan oleh manusia untuk mampu mengintegrasikan atau
mengorganisasikan informasi di dalam memori sehingga informasi tersebut menjadi lebih koheren. Di
dalam otak terdapat sistem memori atau sistem akal manusia tersimpan yang disebut dengan ingatan.
Dengan ingatan yang dimiliki, manusia dapat menyerap, mengolah, menyimpandan memproduksi
pengetahuan yang ada di dalam memori yang berada di dalam otak. Dengan itu

struktur sistem akal manusia terdiri atas tiga subsistem, yakni: sensory register, short
termmemory, dan long term memory.Ingatan (Memori) manusia terbagi kepada dua macam,
tergantung jenis informasi atau pengetahuan yang masuk ke dalam ingatannya. Memori manusia itu
ada yang hanya menyimpan tentang arti-arti atau pengertian-pengertian dari informasi yang ia dapat.
Ada juga yang hanya menyimpan peristiwa-peristiwa yang pernah ia alami atau ia lihat, tergantung
informasi apa yang masuk kedalam ingatannya. Ingatan tidak selamanya berkerja dengan baik ada
beberapa hal yang dapat menggangu ingatan, seperti lupa, amnesia, deya vu, jamais vu, depersonalis,
derealis. Untuk meminimalisiradanya ganguan ingatan kita dapat melatih ingatan dengan adanya
keyakinan, hasrat, dan kesungguhan yang harus kita miliki