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INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA DE

SALTO.

COMUNICADO DPTAL. No. 7 /2018. Salto, julio/2018.

"De acuerdo at Acta 30 Res. N°3 del 4 de junio de 2018 que dispone la
realización de las salas docentes para maestros de 6to año en el mes de
julio, la primera instancia y la segunda en el mes de setiembre, se solicita
atender a los siguientes aspectos para la primera sala en la que se trabajara
el interciclo Primaria — EMB". Extraído Comunicado Nº 71 de Inspección Técnica. 29/06/2018.-

CONSIDERACIONES: Les recuerdo que la sala se debe realizar en el mes de

julio, es paga y no obligatoria. Para recibir el pago se subirá el nombre de los
docentes que participaron, al resumen mensual de cada escuela, GURI. Para
ello se habilitará una pestaña que referirá a dicha sala.
............................................................................................................................
2. Se priorizará el encuentro de los maestros con los integrantes de los equipos
de Referentes de Trayectorias (ERT) de cada centro educativo de Enseñanza
Media Básica. Esto será coordinado con las UCDIES ya que son quienes los
conocen.
3. Para ese encuentro cada maestra/o llevara identificados, en una lista, los
alumnos con riesgo socioeducativo. En esta nómina estarán los que tienen
algún tipo de vulnerabilidad, diagnosticada o no y que se sabe van a tener muy
comprometida la continuidad educativa. Dicha lista tendré nombre, cédula del
alumno y una descripción de factores de protección y desprotección de su
trayectoria escolar. Es muy importante se diga si hubo intervención del PMC,
de Escuelas Disfrutables, de Escuela Especial, entre otros......
6. Se trabajara sobre la oferta de continuidad educativa contextualizada at
territorio y las redes con las que se cuenta en el mismo.
7. Se planificará la visita a los centros educativos de EMB.
8. Asimismo también se planificará en forma conjunta alguna instancia con
familias y/o referentes adultos.
La inspectora Nacional de Educación Especial, Maestra Carmen Castellano,
considero importante la presencia de los Maestros de Apoyo e itinerantes en
esta sala, para reflexionar sobre conceptos como; discapacidad, Adecuación
curricular o Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), acompañamiento,
Proyecto de Trabajo Personal (PTP), entre otros temas, con la finalidad de
enriquecer el encuentro.

Unidades Coordinadoras Departamentales de Integración

Educativa (UCDIE)
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UNIDADES EDUCATIVAS TERRITORIALES (U.E.T).-

Centros Educativos
Educación media Consejo
Consejo Consejo Formación
UET Consejo Educación Inicial y Primaria. Educación Educación Educación
(C.E.I.P). Secundaria. Técnico - (C.F.E)
(C.E.S) Profesional
(C.E.T.P).
1 Urbanas:13- 14- 15- 107- 114 7 CHC
En ela 107
Rurales: 31- 56- San Antonio
2 Escuela Especial: 97
Urbanas:8- 12- 81- 88- 99 -119- 127-
En ela 81, 88,
131 3
99,127
Rural: 93-34-
Agentes comunitarios juniors
3 6- 7- Belén Esc. Técnica
100- 48 Constitución Belén-
Constitución ---
FPB
Gastronomía
4 10- 11 - 92- 95- 98- 120 CHC CERP
4 TEC IFD En Ela 10,
92, 95.
5 9- 117 FPB En Ela Nº 9 de
6
Comunitario práctica
6 Urbanas: 1- 2- 3- 4- 12-105-111-121 En elas de
Especiales: 116- 126 5 práctica Nº 2 -
121. 3, 105.
7 70- 91- 26 Ela Agraria ---
8 17- 18- 19- Lavalleja ----
9 5- 64 -112- 78 2 En Elas de
Pràctica Nº 5 -
112.
10 Rurales: 59 escuelas R. Valentín
16-20-21-22-23-24-25-27-29-30-32-
33-35-36-38-40-43-44-45-47-49-50-
52-54-57-58-59-60-61-62-63-66-67-
68-69-71-72-73-74-75-80-83-84-85-
86-89-101-104-106-108-109-113.

CUERPO INSPECTIVO DEPARTAMENTAL.

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La creación de equipos departamentales que, conjuntamente con las

estructuras organizativas ya existentes en la Administración Nacional de
Educación Pública (ANEP), trabajen coordinadamente en establecer aquellos
espacios y acciones dirigidos al desarrollo exitoso de las políticas educativas.

Con su creación se pretende fortalecer los procesos de desconcentración

aportando al desarrollo, implementación y seguimiento de las políticas
establecidas para la ANEP;
Tiene como objetivo apoyar en el establecimiento de acuerdos
territoriales para la mejora de las condiciones educativas de la
localidad, contribuyendo así a la concreción de las metas
establecidas.

OBJETIVOS:

• contribuir a la concreción de un modelo de integración educativa en clave

territorial generando una mayor cohesión de la proyección educativa del
territorio;
• potenciar la coordinación de la institucionalidad educativa (formal y no formal)
con el fin de proyectar la educación en cada uno de los territorios a los que se
vincula;
• coordinar el avance y desarrollo de la estrategia de integración
interinstitucional en territorios socio-educativos en diferentes departamentos,
estimulando la participación de los actores de la comunidad, la capacidad
local de organización y la rendición de cuentas compartida.
 Relevamiento de Alumnos con Riesgo Socioeducativo. 1

Comunicado N° 71.
ESCUELA N°:……Docente:.......................................………Grupo: …….. Matriculados: .............
Valoración de riesgo socioeducativos Atendido por
Nombre DIAGNÓSTICO descripción de factores de: (marque con una
N° CI
completo Cruz)
PED PMC Espe Otro
NO SI CUAL PROTECCION DESPROTECCION cial
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 Relevamiento de Alumnos con Riesgo Socioeducativo. 2

Comunicado N° 71.
ESCUELA N°:……Docente:.......................................………Grupo: …….. Matriculados: .............
Valoración de riesgo socioeducativos Atendido por
Nombre DIAGNÓSTICO descripción de factores de: (marque con una
N° CI
completo Cruz)
PED PMC Espe Otro
NO SI CUAL PROTECCION DESPROTECCION cial
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