CEACFM “SAN VICENTE DE PAÚL”

TRUJILLO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 – III UNIDAD

TÍTULO: Dificultades en la convivencia escolar: El bullying

ÁREA: GRADO: TIEMPO: PROFESORA: FECHA:

PERSONAL SOCIAL CUARTO 02 HORAS ISABEL PITA SANCHEZ Del 01 al 05 de junio

PROCESO
EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS: RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA Y VIVENCIA DE LA FE
SITUACIONAL
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
CONSTRUCCION DE Reconoce sus derechos y responsabilidades Analizar la importancia de  Reconoce las cosas que
LA IDENTIDAD Y LA en su medio familiar, escolar y comunal e la práctica de valores en dificultan la convivencia
CONVIVENCIA interactúa de manera respetuosa, solidaria y la escuela escolar entre ellas, el
DEMOCRATICA bullying
responsable en la vida cotidiana.

ORGANIZACIÓN METODOLÓGICA:

PROCESOS
ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
ESTRUCTURALES
INICIO:
 Se les presenta la siguiente información: luego de una COMUNICATIVO
encuesta realizada a los alumnos del cuarto grado, se
COGNITIVO Método Activo pelotes
obtuvieron los siguientes resultados:
Trabajo en Plumones
N° de alumnos que nunca fueron 12 grupo Regla
intimidados Trabajo Cuaderno
N° de alumnos que fueron intimidados y 7
lo comunicaron a sus padres o maestros individual Lapiceros
N° de alumnos que fueron intimidados y 6 Colores 10 min
lo comunicaron a sus padres o maestros apróx.

 Se les hace las siguientes preguntas: ¿qué entiendes por

intimidar? ¿qué formas de intimidación conoces? ¿qué
nombre recibe la persona que intimida? ¿cómo se llama a
la persona intimidada? ¿qué nombre recibe este tipo de
conflicto actualmente?
 Se anuncia el tema: hoy trataremos sobre las Dificultades
en la convivencia escolar, especialmente sobre el bullying.

DESARROLLO:
 La maestra muestra un video relacionado al tema SOCIO AFECTIVO
https://www.youtube.com/watch?v=13Iv7eE7SyY
COMUNICATIVO 50 min
 Dialogan sobre lo que han visto.
 Comparten sobre algunos casos de bullying que conocen. ESPIRITUAL apróx.
 Escriben en su cuaderno un resumen.

 Realizan actividades de metacognición:

- ¿Cómo te sentirías si fueras víctima de bullying? COMUNICATIVO
- ¿Cómo te sentirías si fueras el agresor? SOCIO AFECTIVO
- ¿Qué crees que motiva a la persona agresora?
- ¿Por qué algunos niños actuaran como víctimas o 20 min
agresoras? apróx.
 En grupos crean un libreto de dos actos sobre un caso de
bullying y lo escenifican la siguiente clase. Piden a las
espectadoras que den alternativas de solución a los casos
presentados.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO
Analizar la  Reconoce las cosas
Reconoce sus derechos y responsabilidades importancia de la que dificultan la
en su medio familiar, escolar y comunal e práctica de valores en convivencia escolar P. escrita P. objetiva
interactúa de manera respetuosa, solidaria y la escuela entre ellas, el
responsable en la vida cotidiana. bullying
VALOR ACTITUDES INDICADORES INTRUMENTO
 Se dirige en
forma cortés a
 Practica normas de cortesía: saluda,
sus pares y a
RESPETO - CARIDAD pide permiso, agradece, no Guía de observación
todo el personal
interrumpe a sus compañeras.
que labora en la
I.E.

Dificultades en la convivencia escolar: El bullying

Cuando las normas de convivencia no son respetadas por algunos de los miembros de la institución
educativa, se pueden generar algunos conflictos

Identificamos el bullying

 ¿Qué es?
Es el maltrato físico o psicológico, deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u
otros.

 ¿Cómo se manifiesta?

A través de diversas conductas negativas hacia los demás como:

- Burlas
- Amenazas
- Maltrato físico
- Intimidación

 ¿Qué tipos de bullying se presentan?

- Físico: patadas, golpes, empujones
- Psicológico: amenazas, acosos
- Verbal:insultos, menosprecios
- Social: aislamiento, rechazo
 ¿Quiénes intervienen?
- El agresor (el que intimida)
- La victima ( el intimidado)
- Los espectadores, que son parte del problema porque, aceptan sin decir nada, el maltrato que ven
o escuchan
 ¿Qué debemos hacer?
- Aprender a amarse a uno mismo como creación de Dios, que nos hace únicos e irrepetibles, por lo
tanto debo respetarme y hacerme respetar y nunca dejar que abusen de nosotros.
- Aprender a respetar a los demás, mostrando siempre un buen trato y practicando la tolerancia
(respetando sus ideas)
- Aprender a querer y defender a nuestros compañeros
- Comunicar a los padres y profesores, informándoles cuando hay algún tipo de molestia causada por
otra persona.