IDEA
CEI: Metronorte
Nombre de la Carrera: Lic., en Tecnología y Administración de Empresas.
Curso: Administración 2
Horario: 7:00 horas a 7:59 horas
Tutor: DEBBY WALKYRIA RIOS CHUTÁN
INTRODUCCION…………………………………………………………………………3
OBJETIVOS……………………………………………………………………………….4
CONTENIDO: ADMINISTRACIÓN Y SELECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS..5
CONCLUSIONES………………………………………………………………………...9
RECOMENDACIONES………………………………………………………………….10
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………..11
INTRODUCCION
Y vamos a poder ver mucho las deficiencias en una estructura, así como también el
organigrama ya que se desata la superioridad e inferioridad en una estructura del
organigrama, también la pregunta #3 nos cuestiona como nosotros podemos
planear una estructura, como planearla y cómo podemos a elabora dicho plan.
OBJETIVOS
2. Analizar los requisitos de los cargos para hacer coincidir las aptitudes del
gerente con los requisitos del cargo.
INVESTIGUE:
OBSERVACIONES:
Para la elaboración de la investigación tome en cuenta las indicaciones para elaborarla
correctamente que se indican en la “GUIA PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
ESCRITOS”.
1. ¿Qué es un centro de evaluación? ¿Cómo funciona? ¿Le gustaría
participar en un centro como ese? ¿Por qué?
Visto de esta manera, el centro de evaluación se ubica como una de las técnicas
más objetivas en lo que la evaluación de competencias laborales se refiere, ya que
permite observar, registrar, calificar y evaluar las competencias demostradas por
los participantes en dicho proceso; evidenciado y compartido por más de un actor,
por más de un miembro de la organización, lo que lo hace un método participativo,
donde la responsabilidad sobre las evaluaciones establecidas es totalmente
compartida y no recae sobre la responsabilidad de una sola persona. (Thornton y
Rupp; 2006)
Otra de las ventajas de esta técnica es que al estar conducida la evaluación por un
grupo de evaluadores que ponen en común y discuten sus puntuaciones hasta
llegar a un acuerdo, la evaluación, en sí misma, resulta más aséptica, ya que se
equilibran los errores que se producirían como consecuencia de la actuación de un
solo evaluador. Una última ventaja que debemos señalar, alude a la integración de
información que tiene lugar durante la reunión de evaluación, puesto que nos
permite obtener una visión molecular del candidato.
Para terminar, puede decirse que los centros de evaluación constituyen, no sólo
una de las formas de evaluación más completas, sino que, además, ofrecen unos
índices de fiabilidad y validez muy aceptables (Muchinsky, 1990; Murphy y
Saal, 1990), aunque como remarcan Klimoski y Brickner (1987) no se conoce de
forma clara el porqué.
Sin embargo, esta técnica también plantea algunas desventajas, y una de las
principales es consecuencia de la propia situación a la que se somete al
candidato, debido a que durante un tiempo tiene que convivir, en muchos casos
día y noche, con un grupo de evaluadores y con sus compañeros, que son,
además, sus competidores. Es fácil imaginar la ansiedad que puede llegar a sentir
el sujeto ante una situación semejante. Todo esto, hace que, en ocasiones, los
candidatos acudan al centro con la idea de que se están "jugando la carrera''. Así
pues, con el propósito de evitar la pérdida de candidato valiosos a causa de este
efecto, sería conveniente que los evaluadores tuvieran formación al respecto y
fueran capaces de tranquilizar suficientemente a los sujetos más afectados
(Moses, 1987).
Otro de los aspectos más cuestionados es el de los altos costes económicos que
supone (Baron, 1988), costes que pueden incluir: el análisis de puestos, la
utilización de tests y ejercicios situacionales, el entrenamiento de los evaluadores,
el alquiler del local, las dietas de desplazamiento, etc. (Cook, 1988). Sin embargo,
si estos costes los comparamos con otros (por ejemplo, con los honorarios de un
"cazatalentos'') dejan de ser tan elevados. Lo mismo ocurre si los consideramos
desde la perspectiva coste-beneficio (Feltham, 1989).
Col. Desarrollo Santa Fe, Delegación Álvaro Obregón, CP 01376 México, D.F.
Páginas 11-24