KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 8 Solok Selatan

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester :X/1
Topik : Jamur
Pertemuan Ke : 1, 2 dan 3
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit( 3 x 3 JP)

A. Kompetensi Inti:
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggng jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu mengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar:
3.6 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri
dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan prinsip klasifikasi 6 kingdom
2. Menggambarkan struktur jamur
3. Mengidentifikasi ciri-ciri jamur
4. Mengklasifikasikan jamur berdasarkan ciri-ciri morfologi
5. Mengklasifikasikan jamur berdasarkan cara reproduksi
6. Membandingkan struktur tubuh jamur yang satu dengan yang lainnya melalui
pengamatan secara mikroskopis
7. Membandingkan struktur tubuh jamur dengan organisme lain
8. Menjelaskan manfaat jamur dalam kehidupan (produk fermentasi)
9. Menjelaskan simbiosis jamur dengan organism lain ( Lichen dan Mikoriza)
10. Menjelaskan penyakit yang disebabkan oleh jamur sebagai dampak negatif

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 1

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan
lingkungan dalam bentuk laporan tertulis

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Membuat laporan hasil pengamatan struktur jamur secara mikroskopis dan
makroskopis
2. Menyusun laporan ilmiah tentang positif dan negatif jamur terhadap berbagai
aspek kehidupan dan lingkungan

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah proses menggali / meneliti kajian pustaka, berdiskusi, kerja kelompok, peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan prinsip klasifikasi 6 kingdom
2. Menggambarkan struktur jamur
3. Mengidentifikasi ciri-ciri jamur
4. Mengklasifikasikan jamur berdasarkan ciri-ciri morfologi
5. Mengklasifikasikan jamur berdasarkan cara reproduksi
6. Membandingkan struktur tubuh jamur yang satu dengan yang lainnya melalui
pengamatan secara mikroskopis
7. Membandingkan struktur tubuh jamur dengan organisme lain
8. Menjelaskan manfaat jamur dalam kehidupan (produk fermentasi)
9. Menjelaskan simbiosis jamur dengan organism lain ( Lichen dan Mikoriza)
10. Menjelaskan penyakit yang disebabkan oleh jamur sebagai dampak negatif
11. Membuat laporan hasil pengamatan struktur jamur secara mikroskopis dan
makroskopis
12. Menyusun laporan ilmiah tentang dampak positif dan negatif jamur terhadap
berbagai aspek kehidupan dan lingkungan
13. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses serta peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga
dan menyayangi lingkungan.

II. Materi Ajar

1. Materi fakta

Jamur uniseluler jamur multiseluler jamur parasit

(Saccoromyces) (Lepiota) (Ustilago)

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 2

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

Jamur mutual (mikoriza) jamur saprofit (Gymnophilus)

2. Materi konsep

 Ciri-ciri jamur
Menurut Begot santoso, jamur memiliki cirri-ciri secara umum yaitu
1. Eukariotik
2. Monoseluler atau multiseluler
3. Tidak mempunyai kloroplas
4. Bentuk tubuh umumnya hifa (seperti benang) hifa bersekat atau tidak
bersekat. Hifa bercabang membentuk miselium
5. Heterotrof (saprofit atau parasit)
6. Dinding sel dari kitin kecuali kelas Oomycota dari selulosa
7. Pencernaan makanan ekstraseluler

 Ciri jamur berdasarkan morfologinya

 Ciri jamur berdasarkan cara reproduksinya
 Klasifikasi jamur
 Peranan jamur dalam kehidupan

3. Materi prinsip
Pemanfaatan jamur dalam kehidupan dan lingkungan

a. Jamur yang menguntungkan

Tempe Kecap Penicilin

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 3

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

b. Jamur yang merugikan

4. Materi prosedur

 Daur hidup jamur

Reproduksi Zygomycota:

Reproduksi aseksual Ascomycota:

Konidia

Konidiofor

Hifa

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 4

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

Reproduksi seksual Ascomycota:

Reproduksi seksual Basidiomycota

III. Metode pembelajaran

 Inquiry / discovery
 Kajian pustaka
 Diskusi
 Penugasan / kerja kelompok

IV. Sumber / Bahan / Alat

 Sumber
1. Buku biologi kelas X
2. Buku-buku yang relevan
 Media
1. Bahan LKS dari internet
2. Ppt (power point)
 Alat
1. LCD
2. Laptop

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 5

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

V. Kegiatan pembelajaran / langkah-langkah

Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
A. Pendahuluan (20 menit)
 Salam , doa, sebagai nilai implementasi nilai religius
 Pengkondisian kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin
 Apersepsi
Guru menanyakan : pernahkah kamu melihat orang membuat tempe?
 Motivasi
Guru memperlihatkan gambar / video tentang prosedur pembuatan tempe
 Penyampaian tujuan pembelajaran
Menjelaskan prinsip klasifikasi 6 kingdom
Menggambarkan struktur jamur
Mengidentifikasi ciri-ciri jamur
Mengklasifikasikan jamur berdasarkan ciri-ciri morfologi
Mengklasifikasikan jamur berdasarkan cara reproduksi
 Pretest secara lisan

B. Kegiatan inti ( 100 menit)

Mengamati (Observing)
 Guru menayangkan gambar berbagai bentuk jamur melalui LCD
 Siswa mengamati berbagai gambar jamur

Menanya (Quesioning)
 Siswa dibantu guru menanyakan tentang struktur jamur
 Apakah semua jamur memiliki struktur yang sama
 Apa ciri-ciri morfologi jamur dan apakah semua jamur bereproduksi dengan cara
yang sama

Mengumpulkan Data (Eksplorasi)

 Guru menayangkan berbagai fakta tentang:
Struktur jamur, ciri-ciri jamur, klasifikasikan jamur berdasarkan ciri-ciri morfologi,
dan klasifikasikan jamur berdasarkan cara reproduksi.
 Siswa secara individu mencermati tayangan gambar/foto struktur tubuh jamur.
 Siswa mencatat hasil pengamatan.
 Guru menilai keterampilan siswa dalam mengamati.

Mengasosiasikan (Associating)
 Guru membimbing siswa dalam mengelompokkan jamur berdasarkan struktur
tubuh, cirri-ciri morfologi dan cara reproduksi.
 Guru menilai keterampilan dalam mengelompokkan dan menalar.

Mengkomunikasikan (Communicating)
 3 orang perwakilan dari siswa ditunjuk untuk menjelaskan struktur tubuh jamur,
ciri-ciri morfologi jamur dan cara reproduksi jamur.

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 6

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

 Guru memberikan penguatan tentang struktur tubuh jamur, cirri-ciri morfologi

jamur dan cara reproduksi jamur dengan media presentasi (ppt).
 Guru menilai keterampilan dalam menyaji dan berkomunikasi

C. Penutup (15 menit)

 KMT (Kegiatan Mandiri Terstruktur)
Siswa secara berkelompok membawa bahan praktikum untuk pertemuan
selanjutnya berupa:
- Tempe
- Jamur pada kayu lapuk / jamur Shiitake
- Lichen (lumut kerak)
- Bahan dan alat untuk membuat tape
 Refleksi/umpan balik

Pertemuan 2 (3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit)
 Salam , doa, sebagai nilai implementasi nilai religius
 Pengkondisian kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin
 Apersepsi. Motivasi, penyajian prasarat
 Penyampaian tujuan pembelajaran
Membandingkan struktur tubuh jamur yang satu dengan yang lainnya melalui
pengamatan secara mikroskopis dan makroskopis
Membandingkan struktur tubuh jamur dengan organisme lain
Menjelaskan manfaat jamur dalam kehidupan (produk fermentasi)
Menjelaskan simbiosis jamur dengan organisme lain ( Lichen dan Mikoriza)
Menjelaskan penyakit yang disebabkan oleh jamur sebagai dampak negatif

B. Kegiatan inti ( 110 menit)

Mengamati (Observing)
 Guru menayangkan gambar jamur tempe,jamur Shiitake, lichen, dan tape melalui
LCD
 Siswa mengamati gambar jamur tersebut dan membandingkannya dengan hasil
pengamatan secara mikroskopis dan makroskopis
 Siswa membaca literatur tentang syarat hidup jamur

Menanya (Quesioning)
 Siswa dibantu guru menanyakan tentang struktur jamur tempe, jamur Shiitake, dan
lichen
 Apakah ciri-ciri dan karakteristik jamur yang membedakannya dengan organisme
lain
 Apa syarat hidup jamur

Mengumpulkan Data (Eksperimen)

 Siswa mengamati morfologi mikroskopis dari jamur tempe, jamur kayu, dan lichen
 Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi nama bagian-bagiannya
 Siswa menyimpan/memeram ubi yang telah ditaburi ragi tape (sesuai prosedur)

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 7

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

 Guru menilai keterampilan siswa dalam mengamati, unjuk kerja, dan diskusi
kelompok

Mengasosiasikan (Associating)
 Menyimpulkan hasil pengamatan tentang perbedaan jamur dengan organism lain
 Menyimpulkan hasil produk fermentasi setelah selesai masa
penyimpanan/memeram
 Mengkaitkan cara hidup jamur sebagai saprofit dengan peranannya dalam
kelangsungan hidup di bumi
 Guru menilai keterampilan dalam mengelompokkan dan menalar.

Mengkomunikasikan (Communicating)
 Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya
 Membuat laporan hasil pengamatan mikroskopis dan makroskopis jamur secara
tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku

C. Penutup (15 menit)

 Guru membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan
 Refleksi/umpan balik
 KMTT(Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur)
Siswa secara berkelompok mencari produk yang berhubungan dengan jamur dan
kerugian yang ditimbulkan jamur dalm kehidupan dan lingkungan melalui bacaan
literatur dan media internet

Pertemuan 3 (3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 15 menit)
 Salam , doa, sebagai nilai implementasi nilai religius
 Pengkondisian kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin
 Apersepsi. Motivasi, penyajian prasarat
 Penyampaian tujuan pembelajaran
Membuat laporan hasil pengamatan struktur jamur secara mikroskopis dan
makroskopis.
Menyusun laporan ilmiah tentang dampak positif dan negatif jamur terhadap
berbagai aspek kehidupan dan lingkungan.
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses serta peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga
dan menyayangi lingkungan.

B. Kegiatan inti ( 100 menit)

Mengamati (Observing)
 Mengamati berbagai kasus, kondisi dan produk yang berhubungan dengan jamur

Menanya (Quesioning)
 Apakah peranan jamur dalam kehidupan dan lingkungan

Mengumpulkan Data (Eksperimen)

 Siswa mencari informasi tentang barbagai jamur yang edibel/bisa dimakan, toksik,
serta manfaat jamur pada pembuatan antibiotik
 Siswa mengumpulkan kasus-kasus penyakit dan keracunan karena jamur

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 8

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

 Guru menilai sikap siswa dalam diskusi kelompok dan membimbing mengolah
data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam
memecahkan masalah

Mengasosiasikan (Associating)
 Menganalisis hubungan kasus keracunan dan penyakit dengan aktivitas jamur
 Menyimpulkan berbagai peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan berdasarkan
hasil analisis
 Guru menilai keterampilan dalam menganalisis, mengolah, dan menalar.

Mengkomunikasikan (Communicating)
 Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil makalahnya
 Guru menilai keterampilan siswa dalam menyampaikan hasil makalahnya
 Guru memberikan penguatan materi tentang apa yang telah disampaikan siswa

C. Penutup (20 menit)

 Guru membiming siswa untuk menyusun kesimpulan
 Melaksanakan postes

VI. Penilaian
1. Jenis / teknik penilaian
 Portofolio (hasil, rangkuman)
 Observasi sikap
 Tes praktek
 Tes tertulis

2. Penilaian produk
 Instrumen penilaian portofolio
 Instrumen penilaian sikap
 Instrumen penilaian diskusi
 Instrumen penilaian produk

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 9

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

1. Penilaian Afektif /Sikap

Aspek yang dinilai

No Nama Keterampilan Keterampilan Ketepatan Skor Nilai
Kerja sama
bertanya berkomunikasi Waktu
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2

Aspek yang dinilai dapa disesuaikan

Keterangan:

Skor 0 = tidak lengkap /tidak rapi / tidak ada kerjasama / kurang tepat waktu / kurang
berpartisipasi

Skor 1 = kurang lengkap /kurang rapi / kurang ada kerjasama / kurang tepat waktu / kurang
berpartisipasi

Skor 2 = lengkap / rapi / kerjasama baik/ tepat waktu / partisipasi baik

Jumlah skor maksimum = 10

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖
Nilai yang dicapai = X 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑠𝑘𝑜𝑟

Kriteria nilai : 90 – 100 = A 50 – 60 =C

70 – 80 =B kurang dari 50 = D

2. Penilaian Psikomotorik

Aspek yang dinilai

Keterampil Keterampil
N Keterampilan Keterampil
Nama siswa an an Skor Nilai
o menggunakan an
pengumpul pengelolaan
Alat presentasi
an data data
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 10

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

Indikator penilaian:

Skor 0 = tidak terampil menggunakan alat / tidak mengumpulkan data / tidak ada pengolahan
data / tidak melakukan presentasi / tidak bertanya

Skor 1 = kurang trampil menggunakan alat / mengumpulkan data kurang lengkap/ pengolahan
data kurang sempurna / kurang aktif dalam melakukan presentasi / jarang bertanya

Skor 2 = trampil menggunakan alat / mengumpulkan data lengkap / ada pengolahan data /
presentasi baik / sering bertanya

Jumlah skor maksimum = 10

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖
Nilai yang dicapai = X 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑠𝑘𝑜𝑟

Catatan : Instrumen penilaian yang lain terlampir yang disesuaikan dengan materi pelajaran
atau yang dinilai

Mengetahui, Kampung Baru, 1 Juni 2014

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
SMAN 8 Solok Selatan

Arlison Sembiring, S.Pd Harrynaldi Hamdi, S.Si

NIP. 19720323 200501 1 008 NIP. 19840114 200901 1 006

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 11

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

Lampiran 1:

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOPOLIO

Sekolah :
Mata pelajaran :
Durasi waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas / SMT :

MACAM PORTOFOLIO
No KI/KD/PI Waktu Kualitas Laporan Laporan Jumlah
Makalah Nilai
Rangkuman Pengamatan Eksperimen Skor

Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 – 10 atau 10 – 100.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkn karakteristik yang menonjol dari
hasil kerja tersebut.

Catatan:
Penilaian portofolio dilakukan dengan system pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam
pembuatannya.

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 12

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

Lampiran 2:

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi :
Kelas / Semester :
Hari / Tanggal :

N Kerja Kejuju Kepeduli Tnggung Jumlah

Nama Siswa Disiplin Nilai
o sama ran an jawab Skor

1
2
3
4
5
6
7
8
9
ds
t

*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilakuyang tertera
dalam indictor
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan prilaku yang tertera dalam
indicator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indicator
 4 = jika peserta didik konisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indicator

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 13

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

FORMAT PENILAIAN

Nilai :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
x 100
30

Lampiran 3:
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Hasil Penilaian Diskusi
Topik : ……………………….
Tanggal : ……………………….
Jumlah Sswa : ……………….. orang

Memperta Nilai
Menyampaika Jumlah
No Nama Siswa Menanggapi hankan
pendapat Score
argumen
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Rubrik:
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alas an
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah engan alas an yang benar dengan di dukung referensi
Mempertahankan pendapat

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 14

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu mempertahankan pendapat, alas an kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alas an benar tidak di dukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4:

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Komponen inti :
Kompetensi dasar :
Indikator :
Aspek penilaian : Psikomotor
Tanggal penilaian :

Kriteria / aspek
No Nama Siswa Skor Nilai
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Kriteria:
1. Tahap perencanaan bahan (1)
2. Tahap proses pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Tehnik pengolahan (3)
KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 15
 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

K3 ( keselamatan, keamanan dan kebersihan) (4)

3. Tahap akhir (bentuk produk)
Bentuk fisik (5)
Inovasi (6)

Penskoran : tiap indikator rentang 1 – 5 dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya

Lampiran 5 :

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Mata pelajaran :
Nama proyek :
Alokasi waktu :
Guru pembimbing :

Nama :
NIS :
Kelas :

SKOR (1 – 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika penulisan
b. Keakuratan sumber data / informasi
c. Kuantitas sumber data
d. Analisis data
e. Penarikan kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Performance

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 16

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

b. Presentasi / penguasaan
TOTAL SKOR

Lampiran 6 :

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

NO NAMA ASPEK JUMLAH NILAI

1 2 3 4 5 6 7 SKOR

Keterangan aspek:

1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggung jawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam member kesempatan yang dialami sesame teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

Ketentuan:

 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator , tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 17

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

jumlah score
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100
35

Lampiran 7 :

INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRAKTIKUM

PENILAIAN
NO ASPEK YANG DI NILAI
1 2 3
1. MERANGKAI ALAT
2. PENGAMATAN
3. DATA YANG DIPEROLEH
4. KESIMPULAN

Rubrik:

PENILAIAN
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3
1. MERANGKAI ALAT Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat
tidak benar benar, tapi tidak benar dan
rapi atau tidak memperlihatkan
memperhatikan keselamatan
keselamatan kerja
kerja
2. PENGAMATAN Pengamatan Pengamatan Pengamatan
tidak cermat cermat tetapi cermat
tidak mendukung

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 18

 KURIKULUM 2013 BIOLOGI X SMAN 8 SOLOK SELATAN

mendukung interpretasi
interpretasi
3. DATA YANG DIPEROLEH Data tidak Data lengkap Data lengkap
lengkap tetapi tidak terorganisir dan
terorganisir atau ditulis dengan
ada yang salah benar
tulis
4. KESIMPULAN Tidak benar atau Sebagian Semua benar
tidak sesuai kesimpulan ada atau sesuai
tujuan yang salah atau tujuan
tidak sesuai
tujuan

KURIKULUM 2013 OLEH HARRYNALDI HAMDI, S,Si Page 19