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Planificação

Anual de Actividades
Ano Lectivo
2010/2011
Planificação anual 1.º Ano – Ensino da Música
Actividades de Enriquecimento Curricular

Conteúdos Competências Estratégias

Timbre - Cantar mantendo a - Exploração de fontes


- Sons do meio e da afinação sonoras
natureza / Silêncio
- Sons do corpo (níveis - Produzir com a voz sons - Audição de pequenas
corporais) em diferentes registos e peças/extractos musicais
- Sons naturais e artificiais altura
- Grafismo não
Dinâmica - Identificar composições convencional
- Sons fortes e fracos em ff e pp
- Sons pianos, médios e - Interpretação
fortes - p (forte), mf (meio - Distinguir ritmo e vocal/instrumental
forte), f (forte) pulsação
- Reproduções rítmicas e
Ritmo - Distinguir sons de altura melódicas
- Pulsação definida e indefinida
- Andamento rápidos ou - Reconhecimento auditivo
lento - Distinguir sons de
- Sons curtos e sons diferentes fontes sonoras - Jogos pedagógicos
longos

Altura
- Sons "finos" e sons
"grossos"
- Sons agudos e graves
- Linhas sonoras
ascendentes e
descendentes

Forma
- Diferente ou igual
- Sequências
- Semelhante ou
contrastante
Planificação anual 2.º Ano – Ensino da Música
Actividades de Enriquecimento Curricular

Conteúdos Competências Estratégias

Timbre - Cantar mantendo a - Exploração de fontes


- Sons de objectos afinação sonoras
- Instrumentos elementares
- Instrumentos de - Produzir com a voz sons - Audição de pequenas
percussão em diferentes registos e peças/extractos musicais
altura
Dinâmica - Grafismo não
- Variação de intensidade: - Reconhecer elementos convencional
cresc. ou dim. repetidos
- Fortissimo e pianíssimo - Interpretação
- pp, p, mf, f, ff - Identificar registo grave, vocal/instrumental
médio e agudo
Ritmo - Reproduções rítmicas e
- Lento, allegro, andante - Identificar mudanças de melódicas
- A pulsação; dois sons andamento
iguais na pulsação. - Reconhecimento auditivo
- Compasso binário: - Distinguir e identificar
silêncio organizado com a diferentes intensidades - Jogos pedagógicos
pulsação: pausa de sonoras
semínima
- Reconhecer tmbres
Altura semelhantes e
- Grave, médio, agudo contrastantes
- Sol e mi em diferentes
registos - Distinguir as famílias de
instrumentos
Forma
- Organizações elementares - Distinguir diferentes
- Elementos repetitivos timbres
- Ostinato
Planificação anual 3.º Ano – Ensino da Música
Actividades de Enriquecimento Curricular

Conteúdos Competências Estratégias

Timbre
- Cantar mantendo a - Audição de
- Instrumentos de sopro: afinação, dinâmica e ritmo peças/extractos musicais
flauta de bisel
- Sons semelhantes e sons - Identificar alguns - Grafismo convencional e
contrastantes ostinatos melódicos e não convencional
- Famílias de instrumentos rítmicos
de percussão: madeiras, - Interpretação
metais, peles) - Distinguir imitação e vocal/instrumental
ostinato
Dinâmica - Reproduções rítmicas e
- Reconhecer a pauta melódicas
- Organização dos musical e a clave de sol
elementos dinâmicos - Reconhecimento auditivo
- Identificar sons com
Ritmo diferentes durações - Jogos pedagógicos

- Compassos simples - Identificar linhas sonoras


(binário e quaternário)
- Sons e silêncios com - Identificar e interpretar
duas pulsações frases com sons e silêncios
- Sons e silêncios com
quatro pulsações - Distinguir as diferentes
famílias dos instrumentos
Altura da orquestra

- Altura definida e altura


indefinida. A pauta e a
clave de sol.
- Quatro notas em
diferentes registos: mi, sol,
lá, ré
- A escala pentatónica. O
bordão

Forma

- Frases
- Imitação
- Forma binária AB
(pergunta e resposta)
Planificação anual 4.º Ano – Ensino da Música
Actividades de Enriquecimento Curricular

Conteúdos Competências Estratégias

Timbre - Cantar mantendo a - Audição de peças e


- Instrumentos: cordas e afinação e ritmo e dinâmica excertos musicais
sopros
- Ambientes sonoros - Descobrir frases musicais - Grafismo convencional e
- Estilos musicais que se repetem e não convencional
contrastam
Dinâmica - Interpretação
- Organização dos - Distinguir textura fina e vocal/instrumental
elementos dinâmicos textura densa
- Reproduções rítmicas e
Ritmo - Distinguir agregados e melódicas
- Organização dos movimentos sonoros
elementos rítmicos - Reconhecimento auditivo
- O ponto de aumentação - Reconhecer padrões
rítmicos - Jogos pedagógicos
Altura
- Agregados sonoros - Identificar sons e
- A escala diatónica silêncios com 2 e 4
pulsações
Forma
- O cânone - Distinguir mistura e
- A forma rondó combinação rítmica
(ABACADA)
Ensino da Música – AEC 1.º ciclo EB
Critérios de avaliação

Os critérios de avaliação apresentados estão adequados ao plano de estudos. No entanto,


serão discutidos com os agrupamentos no sentido da necessidade da sua
adaptação/modificação, adequando-os aos utilizados em cada agrupamento de escolas.
Propomos que a classificação a utilizar seja no sentido do registo do progresso,
valorizando-se o esforço individual e as pequenas conquistas.

Avaliação formativa, utilizando instrumentos diversificados e adequados


parâmetros de avaliação

- Pontualidade

- Participação e empenho

- Interesse

- Competências vocais e instrumentais

- Acuidade auditiva

- Expressão e criatividade

- Observações qualitativas de carácter geral