Textos de divulgación científica

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SANTIAGO FERNÁNDEZ GARCÍA AÑO LECTIVO
La Unidad Católica de la Frontera Sur. 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (1)
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
Lic. Yenny Beatriz Peña Soto Lengua y Literatura 6 05/05/2015 08/05/2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Comprender, analizar y producir textos de divulgación científica Lograr la formación integral de los estudiantes, de tal manera que permita
adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos fortalecer la capacidad creativa, y de discernimiento axiológico, compromiso
de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar con los principios y práctica de los valores institucionales. (Amor, servicio,
el conocimiento científico de los estudiantes, su capacidad de justicia, libertad y responsabilidad). Como esencia en la formación individual y
argumentar con bases teóricas sustentables y valorar su uso. social.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:
Escuchar: Analizar programas audiovisuales de divulgación Identifica los aspectos relevantes (tema, datos básicos, información más
científicas desde su estructura, temática y función comunicativa. importante, entre otros) de un texto de divulgación científica oral.
Leer: Comprender textos escritos de divulgación científicas a partir
de las propiedades del texto.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN
CLASE 1-2 - Texto del estudiante.
TEMA: Socialización de Plan Curricular Anual, - Cuaderno de
Plan por Bloques, Plan por Destrezas y Perfil Resumen
de Salida del Estudiante. - Fotocopias.
- Pizarra de acetato
CLASE 3-4 - Marcadores.
TEMA: Textos de divulgación científica - Lápiz. - Analiza e identifica Observación.
OBJETIVO: Analizar y comentar las siguientes - Borrador. gráficos de Lista de cotejo.
preguntas, mediante la observación de gráficos información científica.
de información científica para conocer temas
científicos destacados.
- Ubicar a los estudiantes en grupos de dos
para realizar observación de gráficos de las
páginas 8 y 9.
- Responder en grupo las preguntas y
comentar a la clase.
- Enlistar y comentar a la clase los temas de
divulgación científica que se considera
importante y se quiera leer.
CLASE 5-6
TEMA: Paso para leer Textos de divulgación - Enumera las - Observación participante
científica. características del
OBJETIVO: Reconocer un texto de divulgación texto de divulgación
científica mediante los pasos para leer y científica.
comprender textos de divulgación científica.
- Observación de graficas de la pág. 10 y
contestación de preguntas.
- Comentar a la clase lo respondido en las
preguntas y explicar las razones de lo escrito.
- Lectura silenciosa y comentada de la pág. 11
y enumera las características de un texto de
divulgación científica.
- Realizar una rueda de atributos con
características del texto de divulgación
científica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: Lic. Yenny Beatriz Peña Soto. NOMBRE: Lic. Norma Camacho Camacho. NOMBRE: Lic. Gladis Torres Cueva.
DOCENTE DIRECTORA DE ÁREA VICERRECTORA
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Fecha: 27 de abril de 2015. Fecha: Fecha:

La Unidad Católica de la Frontera Sur. 2015-2016


DESARROLLADA:
Hablar: Exponer oralmente textos de divulgación científica Identifica los aspectos relevantes (tema, datos básicos, información más
adecuados a diferentes auditorios. importante, entre otros) de un texto de divulgación científica oral.
Leer: Comprender textos escritos de divulgación científicas a partir Habla en público exponiendo con claridad sus ideas y adaptando su discurso
de las propiedades del texto. a la observación de los elementos no verbales que demuestran la
comprensión que tiene la audiencia acerca de lo que se está exponiendo.
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO EVALUACIÓN
CLASE 1-2 - Texto del - Identifica y aplica los MÉTODO:
TEMA: Lectura “Nuevos hallazgos sobre los estudiante. pasos para leer. - Proceso de leer.
neandertales: Los otros humanos” - Cuaderno de - Opina sobre el texto.
OBJETIVO: Aplica el proceso de la lectura, Resumen. Leído.
identificando actividades para cada etapa, para - Pizarra de acetato TÉCNICA:
la comprensión del texto. - Marcadores. - Lectura analítica, comprensiva y
ACTIVIDADES: - Lápiz. comentada.
- Motivación: Dinámica grupal. - Borrador.
- Analizar las fotografías del texto. - Diccionario.
- Buscar términos nuevos.
- Indicar el objetivo del tema.
- Realizar la lectura modelo.
- Lectura por parejas.
- Lectura individual.
- Extraer el mensaje de la lectura
- Realizar un esquema con la información del
texto.
CLASE 3-4
TEMA: Estructura de un artículo de divulgación
científica - Identifica la estructura - Realice un resumen de la estructura de
OBJETIVO: Conocer la estructura de un de un texto de un artículo de divulgación científica.
artículo de divulgación científica, mediante el divulgación científica.
análisis de la misma, para identificar cada
elemento en un texto de divulgación científica.
ACTIVIDADES:
- Saludar, tomar lista.
- Motivación: Dinámica.
- Indicar el objetivo del tema.
- Explicar la estructura de un texto de
- Comentar cada elemento.
- Encerrar con una línea de color en la lectura
pág. 12 y 13, cada elemento de la estructura
de un artículo de divulgación científica.
CLASE 5-6 - Analiza y comprende TÉCNICA:
TEMA: Estrategias de comprensión. artículos de - El debate.
OBJETIVO: Comentar acerca del texto leído, divulgación científica.
respondiendo las preguntas formuladas, para
verificar la información obtenida.
ACTIVIDADES:
- Saludar y tomar lista.
- Motivación: diálogo.
- Formar grupos de trabajo, establecer un
debate.
- Responder las preguntas de la pág. 16 del
texto.
- Comentar oralmente la 2ª. , 3ª. y 4ª.
actividad de la pág.16 del texto.
- Buscar el significado de las palabras del
recuadro pág. 17 del texto.
- Desarrollar las actividades sugeridas en la
pág. 17 del texto.

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Fecha: 11 de mayo del 2015. Fecha: Fecha:

La Unidad Católica de la Frontera Sur 2015-2016


DESARROLLADA:
Leer: Comprender textos escritos de divulgación científicas a partir Escucha activamente textos que contengan un vocabulario específico y
de las propiedades del texto. variadas estructuras textuales.
Usa recursos de apoyo para presentar sus ideas frente a sus compañeros.
Hablar: Exponer oralmente textos de divulgación científica Habla en público exponiendo con claridad sus ideas y adaptando su discurso
adecuados a diferentes auditorios. a la observación de los elementos no verbales que demuestran la
comprensión que tiene la audiencia acerca de lo que se está exponiendo.
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO EVALUACIÓN
CLASE 1- 2 - Texto del - Interpreta el significado MÉTODO:
TEMA: Estrategias de comprensión. estudiante. global del texto. Proceso de escuchar
OBJETIVO: Comentar acerca del texto leído, - Cuaderno de - Utiliza estrategias para
respondiendo las preguntas formuladas, para Resumen. responder preguntas.
verificar la información obtenida. - Pizarra de acetato - Opina sobre el texto. TÉCNICA:
ACTIVIDADES: - Marcadores. Leído. El debate.
- Saludar y tomar lista. - Lápiz.
- Exponer el objetivo del tema. - Borrador.
- Formar grupos de trabajo, establecer un - Diccionario.
debate. - Tarjetas.
- Responder las preguntas de la pág. 16 del
texto.
- Comentar oralmente la 2ª. , 3ª. y 4ª.
actividad de la pág.16 del texto.
- Buscar el significado de las palabras del
recuadro pág. 17 del texto.
- Desarrollar las actividades sugeridas en la
pág. 17 del texto.
CLASE 3 -4 - Identifica ideas
TEMA: Estrategia para comprender párrafos. principales de un TÉCNICA:
OBJETIVO: Conocer estrategias para encontrar párrafo. Discusión dirigida.
el significado de los párrafos, sintetizando - Elimina elementos no Del subrayado de textos.
ideas, eliminando elementos no indispensables, indispensables para
para la comprensión y síntesis de párrafos. comprensión de
ACTIVIDADES: párrafos.
Saludar y tomar lista. - Sintetiza párrafos.
Motivación: identificación de palabras.
Leer el párrafo de la pág. 18, subrayar
oraciones.
Ordenar las ideas en un organizador gráfico.
Identificar elementos que tienen la misma
naturaleza. Pág. 19
Eliminar elementos no indispensables para
comprender el significado del párrafo. Pág.19
Verificar ideas para la comprensión del párrafo.
Leer como quedó el párrafo resumido.
CLASE 5 - 6
TEMA: Los Conectores.
OBJETIVO: Diferenciar los tipos de conectores, - Reconoce cada clase
ejemplificando cada uno, para conectar dos de conector. MÉTODO:
ideas de un texto - Ejemplifica conectores Analítico – sintético.
ACTIVIDADES: - Utiliza conectores para
- Saludar. Tomar lista. unir oraciones.
- Enunciar el tema y su objetivo.
- Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de
conectores.
- Ejemplificar cada clase de conectores.
- Formular oraciones con diferentes
conectores.
- Formar grupos de trabajo y entregar varias
tarjetas con oraciones para que ellos las
unan con el conector respectivo.

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OBSERVACIÓN: El tema “Estrategia de comprensión” se repite esta semana, porque la anterior no se pudo enseñar por contratiempos presentados.
1. DATOS INFORMATIVOS


DESARROLLADA:
Leer: Comprender textos escritos de divulgación científicas a partir Escucha activamente textos que contengan un vocabulario específico y
de las propiedades del texto. variadas estructuras textuales.
Infiere el significado de las palabras, interpreta el sentido global del texto.
Escucha: analizar programas audiovisuales de divulgación Expresa, analiza, sintetiza e interpreta textos e información, y los relaciona
científica desde su estructura, temática y función comunicativa. con sus vivencias.
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO EVALUACIÓN
CLASE 1- 2 - Texto del - Comprende el texto. MÉTODO:
TEMA: Lectura: “La solidaridad comenzó en las estudiante. - Formula oraciones. Proceso de la lectura.
cavernas”. - Cuaderno de
OBJETIVO: Leer comprensivamente el texto, Resumen.
practicando las diferentes reglas ortográficas, - Pizarra de acetato
para formular oraciones. - Marcadores.
ACTIVIDADES: - Lápiz.
- Saludar. Tomar lista. - Borrador.
- Motivación: Diálogo de la solidaridad. - Diccionario.
- Exponer el objetivo del tema.
- Comentar el gráfico pág. 23.
- Leer por párrafos el texto págs. 23 - 24 y
analizarlos
- Formular preguntas seleccionadas del texto y
responderlas.
- Realizar un resumen oral de la lectura.
CLASE 3 -4
TEMA: Estrategia de comprensión de textos. - Analiza y responde TÉCNICA:
OBJETIVO: Responder preguntas referentes al interrogantes Interrogatorio.
texto, mediante el análisis crítico, para practicar referentes al texto
la solidaridad. leído.
ACTIVIDADES:
Saludar y tomar lista.
Motivación: Dinámica.
Plantear el objetivo del tema.
Ubicar los estudiantes por parejas.
Responder las preguntas de la pág. 25.
Comentar respecto al tema.
CLASE 5 - 6
TEMA: Uso del lenguaje especializado técnico. - Enlista el vocabulario INSTRUMENTOS:
OBJETIVO: Conocer el lenguaje técnico que técnica de algunas Lista de cotejo.
utilizan algunos personajes para identificar su profesiones.
profesión.
ACTIVIDADES:
- Saludar. Tomar lista.
- Solicitar a 3 estudiantes que lean lo que
cada personaje dice y piensa. Pág. 26.
- Adivinar la profesión que tienen.
- Enlistar las palabras técnicas que utilizan.
- Formar grupos de trabajo y pedirles que
enumeren el vocabulario que utilizan un:
ginecólogo, árbitro de fútbol, odontólogo,
psicólogo, y un científico.
- Exposición de trabajos.

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INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN
DESARROLLADA
TEXTO: Aplicar de manera adecuada las propiedades textuales y  Analiza y sintetiza los términos técnicos en un texto de divulgación
los elementos de la lengua en diversos textos de divulgación científica.
científica.  Elabora y planifica textos de divulgación científica.
 Usa recursos de apoyo para presentar sus ideas frente a sus
compañeros.
2. PLANIFICACIÓN
LOGRO EVALUACIÓN
CLASE 1- 2 – 3 - 4 - Texto del - Analiza textos. MÉTODO:
TEMA: Textos de divulgación científica. estudiante. - Identifica términos Proceso de la lectura.
Términos técnicos utilizados. - Cuaderno de técnicos utilizados.
OBJETIVO: Leer y analizar textos de Resumen. - Destaca la importancia TÉCNICA:
divulgación científica, identificando términos - Pizarra de acetato de la utilización de Lectura comprensiva.
técnicos, para valorar su uso. - Marcadores. términos técnicos.
, ACTIVIDADES: - Lápiz.
- Saludar. Tomar lista. - Borrador.
- Motivación. ¿Adivina quién soy? - Diccionario.
- Exponer el tema y el objetivo.
- Leer los textos págs. 27 – 28 - 29
- Analizar cada párrafo.
- Subrayar los términos técnicos.
- Escribirlos en la pizarra.
- Indicar su significado.
- Realizar un debate basado en los textos
leídos.
- Establecer conclusiones.
- Contestar las preguntas que se plantean.
- Destacar la importancia del uso de términos
técnicos.
CLASE 5 - 6
TEMA: Planificación de textos de divulgación - Elabora plan de ideas. MÉTODO:
científica. - Planifica textos de Analítico – sintético.
OBJETIVO: Planificar textos de divulgación divulgación científica.
científica, respondiendo las preguntas que se
formulan, para elaborar un plan de ideas. TÉCNICA:
ACTIVIDADES: Lluvia de ideas.
- Saludar. Tomar lista.
- Leer y comentar el diálogo de la pág. 30
- Ubicar en un organizador gráfico los pasos
para escribir.
- Enlistar las preguntas que se plantean.
- Indicar las actividades que se realizan en
cada una de ellas.
- Lluvia de ideas para especificar un tema.
- Indicar en un cuadro sinóptico la estructura
de un texto de divulgación científica.
- Formar 4 grupos de trabajo para que
redacten un plan de ideas, con cada uno de
los elementos de la estructura de un texto de
- Ordenar ideas.
- Lectura de los trabajos.

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Fecha: 1de junio del 2015. Fecha: Fecha:


DESARROLLADA
TEXTO: Aplicar de manera adecuada las propiedades textuales y  Relaciona y establece diferencias entre clases de oraciones.
los elementos de la lengua en diversos textos de divulgación  Redacta un artículo de divulgación científica, utilizando una lista de cotejo
científica.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIÓN
CLASE 1 – 2 - 3 – 4 - Texto del estudiante.  Relaciona oraciones MÉTODO:
TEMA: Oraciones subordinadas adjetivas, coordinadas - Cuaderno de subordinadas adjeti- Analítico.
y yuxtapuestas. Resumen. vas, coordinadas y
OBJETIVO: Relacionar las clases de oraciones, - Pizarra de acetato yuxtapuestas.
indicando sus características, para formular oraciones - Marcadores.  Establece diferencias TÉCNICA:
con diferentes conectores. - Lápiz. entre clases de Lectura analítica, comprensiva y
ACTIVIDADES: - Borrador. oraciones estudia- comentada.
- Saludar. Tomar lista. - Diccionario. das.
- Enunciar el tema y su objetivo.  Formula oraciones
- Motivación. Dinámica. de cada tipo.
- Recordar el concepto de adjetivo.
- Identificar en oraciones, elementos que cumplen la
función de adjetivos.
- Indicar las características de las oraciones
subordinadas.
- Analizar los cuadros de la pág. 33.
- Observar y comentar el gráfico pág. 34.
- Responder las preguntas.
- Completar el cuadro pág. 34 con las oraciones de la
4ª. actividad.
- Escribir oraciones coordinadas utilizando diferentes
clases de conectores.
- Explicar el concepto de oraciones yuxtapuestas.
- Leer las oraciones de la pág. 35.
- Establecer diferencias entre oraciones coordinadas
y yuxtapuestas.
- Formular oraciones yuxtapuestas.
- Analizar por parejas el cuadro pág.35.
CLASE 5 – 6
TEMA: Redacción de un artículo de investigación  Redacta cada parte MÉTODO:
científica. de la estructura de Analítico – sintético.
OBJETIVO: Redactar un artículo de investigación un artículo de divul-
científica, tomando en cuenta los indicadores para la gación científica.
revisión del afiche.  Revisa y corrige el TÉCNICA:
ACTIVIDADES: Discusión dirigida.
- Saludar. Tomar lista. texto.
- Enunciar el tema y su objetivo.  Utiliza una lista de
- Motivación. Dinámica. cotejo para revisar el INSTRUMENTO.
- Recordar sobre la oración y el párrafo. afiche. Lista de cotejo.
- Formar grupos de trabajo para que redacten
oraciones que deben ir en el lead y luego
redactarlas como párrafo.
- Seguirán haciendo lo mismo para la introducción,
cuerpo, y cierre.
- Leer la lista de cotejo pág. 37.
- Utilizar la lista de cotejo para señalar lo que deben
corregir.
- Revisar el trabajo y rectificar errores.
- Leer el artículo.

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Fecha: 1de junio del 2015. Fecha: Fecha:



DESARROLLADA
TEXTO: Aplicar de manera adecuada las propiedades textuales y  Redacta un artículo de divulgación científica, utilizando una lista de cotejo.
los elementos de la lengua en diversos textos de divulgación  Escucha activamente textos que contengan un vocabulario específico y
científica. variadas estructuras textuales.
ESCUCHA: Analizar programas audiovisuales de divulgación  Habla en público exponiendo con claridad sus ideas y adaptando su
científica desde su estructura, temática y función comunicativa. discurso a su observación de los elementos no verbales que demuestran
la comprensión que tiene la audiencia acerca de lo que está exponiendo.
 Usa recursos de apoyo para presentar sus ideas frente a sus compañeros.
 Toma nota de las ideas más importantes de las exposiciones.
2. PLANIFICACIÓN
TÉCNICAS /
INDICADORES DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INSTRUMENTOS DE
LOGRO
EVALUACIÓN
CLASE 1 - Texto del estudiante.  Conoce y utiliza reglas MÉTODO:
TEMA: Uso de las mayúsculas en nombres de la - Cuaderno de ortográficas en nombres Analítico.
historia. Resumen. de la historia.
OBJETIVO: Conocer las reglas ortográficas para el uso - Pizarra de acetato INSTRUMENTO:
de las mayúsculas, mediante ejemplos de cada caso, - Marcadores. Lista de cotejo.
para utilizarlas en contextos. - Lápiz.
ACTIVIDADES: - Borrador.
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. - Diccionario.
- Revisión de tareas. - Policopias.
- Motivación. Dinámica.
- Enumerar y escribir en la pizarra, nombres de
dinastías, de partidos políticos, de sobrenombres….
- Leer y analizar los literales de la pág. 38.
- Realizar un cuadro sinóptico con cada caso.
- Subrayar en los ejemplos del libro los nombres con
mayúscula.
- Ubicar en el cuadro sinóptico de acuerdo a cada
caso.
- Escribir una lista de nombres con cada regla
ortográfica.
CLASE 2 - 3
TEMA: Redacción de un artículo de divulgación
 Redacta artículos de MÉTODO:
científica. Analítico – sintético.
OBJETIVO: Escribir un artículo de divulgación
científica, tomando en cuenta los indicadores, para la  Revisa y corrige el
revisión del afiche. texto.
TÉCNICA:
ACTIVIDADES: Discusión dirigida.
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos.
- Recordar la estructura de un artículo de divulgación
científica.
- Formar 5 grupos de trabajo, escoger un título para
el artículo y redactar párrafos de acuerdo a la
estructura del artículo.
- Leer los indicadores para revisión del afiche pág. 37
- Corregir errores.
- Redactar el artículo de divulgación científica.
CLASE 4 – 5
TEMA: Exposición sobre temas científicos.
OBJETIVO: Divulgar los conocimientos científicos,  Expone oralmente MÉTODO:
mediante la exposición de artículos, para que los artículos de divulgación Expositivo.
estudiantes tomen nota de las ideas más importantes. científica.
ACTIVIDADES  Toma nota de ideas
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. importantes de las
- Motivación. exposiciones.
- Indicar el tema y el objetivo de clase.
- Dar breves explicaciones de cómo tomar nota de las
exposiciones.
- Leer las recomendaciones para realizar una
exposición, pág. 42
- Presentar las exposiciones.
- Realizar preguntas y aclarar dudas.
- Evaluar los trabajos.
CLASE 6.
TEMA: Evaluación del bloque.  Responde preguntas del INSTRUMENTO:
OBJETIVO: Evaluar los conocimientos y destrezas cuestionario de bloque. Cuestionario de bloque.
aprendidas, mediante la aplicación de un cuestionario,
para conocer si se ha logrado el nivel de aprendizaje
ACTIVIDADES.
Entregar policopias con el cuestionario para la
evaluación del 1er. Bloque.
Dar indicaciones para desarrollar el cuestionario.
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Fecha: 15 de junio del 2015. Fecha: Fecha:


Lengua y Literatura
Lic. Yenny Beatriz Peña Soto 6 22/06/2015 26/06/2015

Lograr la formación integral de los estudiantes, de tal manera que permita
Comprender, analizar y producir novelas de ciencia ficción fortalecer la capacidad creativa, y de discernimiento axiológico, compromiso con
apropiadas con la especificidad literaria, para conocer, valorar, los principios y práctica de los valores institucionales. (Amor, servicio, justicia,
disfrutar y criticar desde la expresión artística. libertad y responsabilidad). Como esencia en la formación individual y social.

DESARROLLADA
Escuchar textos de ciencia ficción en función de identificar rasgos  Reconoce en un texto de ciencia ficción, sus elementos característicos.
literarios que los conforman.  Distingue las funciones del lenguaje.
Reconocer elementos narrativos en novelas de ciencia ficción a  Conoce y comenta predicciones de escritores de novela de ciencia ficción.
través del análisis literario.
2. PLANIFICACIÓN
TÉCNICAS /
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIÓN
CLASE 1 - 2 - Texto del estudiante.  Conoce y MÉTODO:
TEMA: ¿Qué es una Novela de ciencia ficción? - Cuaderno de puntualiza Analítico.
OBJETIVO: Conocer lo que es una novela de ciencia ficción, utilizando Resumen. conceptos para
diferentes instrumentos, para su análisis y comprensión. - Pizarra de acetato definir lo qué es
ACTIVIDADES: - Marcadores. una novela de
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. - Lápiz. ciencia ficción.
- Motivación. Dinámica. - Borrador.
ANTICIPACIÓN. - Diccionario. INSTRUMENTO:
- Leer el título del bloque 2, su objetivo y las destrezas con criterios Lista de cotejo.
de desempeño. La sombrilla.
- Observar el gráfico y comentar. T de contraste.
- Responder las preguntas planteadas pág. 45.
- Enunciar el tema y objetivo de la clase.
CONSTRUCCIÓN.
- Observar y comentar las siluetas pág. 46.
- Deducir el concepto de novela y de ficción.
- Enumerar las características de la novela.
- Indicar los subgéneros.
- Diferenciar los conceptos opuestos.
CONSOLIDACIÓN.
- Formar grupos de trabajo para leer el texto pág. 46, y desarrollar
las siguientes actividades:
- Realicen una lista de cotejo con las características de la novela.
- Utilizando la técnica de la sombrilla, indiquen los subgéneros de la
novela.
- En una T de contraste escriban los conceptos opuestos de las
novelas de ciencia ficción.
CLASE 3
TEMA: Funciones del Lenguaje.  Distingue las MÉTODO:
OBJETIVO: Distinguir las funciones del lenguaje, analizando sus funciones del Analítico – sintético.
características, para valorar sus rasgos literarios. lenguaje.
ACTIVIDADES:  Analiza sus
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. características. TÉCNICA:
- Motivación. Dinámica. Del Subrayado.
- Recordar lo qué es una novela de ciencia ficción.
ANTICIPACIÓN.
- Presentar 3 textos con diferente función.
- Recordar y analizar las 3 funciones del lenguaje. Relacionarlas con
los textos presentados anteriormente.
CONSTRUCCIÓN.
- Analizar cada una de las características de las novelas de ciencia y
ficción.
- Subrayar ideas importantes de cada característica.
CONSOLIDACIÓN.
- Resumir las funciones del lenguaje y escribir en su cuaderno.
CLASE 4 – 5 - 6
TEMA: Escritores de Ciencia Ficción.  Conoce y MÉTODO:
OBJETIVO: Conoce las predicciones que realizaron escritores de comenta Analítico.
ciencia ficción, mediante la lectura de las declaraciones que realizaron predicciones de Expositivo.
los escritores, para comentar sobre el impacto que puedan causar. escritores de
ACTIVIDADES PREVIAS. ciencia ficción.
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos.  Proponen viajes
- Motivación. imaginarios.
- Recordar sobre las funciones del lenguaje.
ANTICIPACIÓN. (Pre lectura)
- Indicar el tema y el objetivo de clase.
- Observar las fotografías y láminas de las págs. 48 y 49.
- Dialogar sobre lo observado.
CONSTRUCCIÓN. (Lectura)
- Leer la biografía y obras de Julio Verne.
- Analizar las declaraciones que hizo de lo que podía pasar en el
futuro.
- Resaltar las ideas más importantes de Isaac Asimov.
- Analizar las predicciones de Ray Bradbury.
CONSOLIDACIÓN. (Pos Lectura)
- Enunciar oralmente las predicciones de cada escritor.
- En parejas van a proponer un viaje al futuro, y enumerar las
características del planeta Marte y luego exponer a sus compañeros.

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Lengua y Literatura
Lic. Yenny Beatriz Peña Soto 6 29/06/2015 03/07/2015


DESARROLLADA
Leer cuentos de ciencia ficción valorando su expresión artística.  Lee y comprende cuentos de ciencia ficción, desde su estructura y función
Escuchar textos de ciencia ficción en función de identificar rasgos comunicativa.
literarios que los conforman.  Identifica personajes del cuento.
Debatir con argumentos, algunos temas relacionados con la  Expone oralmente cuentos de ciencia ficción.
ciencia ficción, desde la planificación estratégica del texto oral.  Reconoce la estructura del cuento.
2. PLANIFICACIÓN
TÉCNICAS /
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIÓN
CLASE 1 – 2 – 3 - 4 - Texto del estudiante.  Lee los textos MÉTODO:
TEMA: Lectura de un cuento de ciencia ficción. - Cuaderno de vocalizando bien Proceso de la lectura.
OBJETIVO: Leer el cuento de ciencia ficción, analizando cada Resumen. las palabras y
elemento de su estructura, para sustentar el mensaje. - Pizarra de acetato respetando signos
ACTIVIDADES: - Marcadores. de puntuación. INSTRUMENTO:
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. - Lápiz.  Analiza y comenta Cuestionario
- Motivación. Diálogo. - Borrador. párrafos.
- Recordar ¿Qué es una novela de ciencia ficción? - Diccionario.
- Indicar el objetivo de clase.
- Pre- lectura. Leer el título. Observar las ilustraciones.
- Prediga el tema.
- Lectura silenciosa del cuento “Sueños de robot” págs. 50 a 54
- Lectura modelo.
- Lectura por filas, por parejas e individual.
- Leer el cuento distribuyéndose las voces de los personajes.
- Identificar términos nuevos, y escribir su significado.
- Analiza párrafos.
- Parafrasear los textos del recuadro pág. 55.
- Contestar las preguntas de la pág. 55.
 Identifica MÉTODO:
CLASE 5 - 6 personajes. Analítico – sintético.
TEMA: Estrategias de comprensión.  Señala escenarios
OBJETIVO: Reconocer rasgos literarios del cuento, a través del
 Ubica elementos,
análisis, para disfrutar la expresión artística. INSTRUMENTO:
en la estructura
ACTIVIDADES: Organizador gráfico.
del cuento.
- Releer el cuento “Sueños de robot”
- Comentar por qué los sueños pueden convertirse en realidad.
- Resolver las actividades págs. 56 y 57.
- Ubicar en organizador la estructura del cuento.
- Identificar personajes principales y secundarios.
- Señalar el escenario.
- ¿Cuál es el conflicto?
- ¿Cómo se desarrolla el cuento?
- ¿Cuál es el final?
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DESARROLLADA
Leer cuentos de ciencia ficción valorando su expresión artística.  Identifica personajes del cuento.
Escuchar textos de ciencia ficción en función de identificar rasgos  Expone oralmente cuentos de ciencia ficción.
literarios que los conforman.  Ubica elementos en la estructura del cuento.
Debatir con argumentos, algunos temas relacionados con la  Reconoce prefijos y sufijos.
ciencia ficción, desde la planificación estratégica del texto oral.
2. PLANIFICACIÓN
TÉCNICAS /
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIÓN
- Texto del estudiante.  Identifica MÉTODO:
CLASE 1 a 6 - Cuaderno de personajes. Analítico – sintético.
TEMA: Estrategias de comprensión. Resumen.  Señala escenarios
OBJETIVO: Reconocer rasgos literarios del cuento, a través del - Pizarra de acetato  Ubica elementos,
análisis, estrategias de comprensión, de contexto y de radicación, para - Marcadores. en la estructura INSTRUMENTO:
disfrutar la expresión artística. - Lápiz. del cuento. Cuestionario.
ACTIVIDADES: - Borrador.  Relaciona ideas Organizador gráfico.
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. - Diccionario. con palabras
- Motivación. Dinámica. desconocidas.
- Releer el cuento “Sueños de robot”  Busca prefijos y
- Comentar por qué los sueños pueden convertirse en realidad. sufijos.
- Indicar el objetivo de clase.  Reconstruye el
- Parafrasear textos. significado de
- Contestar preguntas pág. 55. oraciones.
- Resolver las actividades págs. 56 y 57.  Resume el
- Ubicar en organizador la estructura del cuento. cuento.
- Identificar personajes principales y secundarios.
- Señalar el escenario.
- ¿Cuál es el conflicto?
- ¿Cómo se desarrolla el cuento?
- ¿Cuál es el final?
- Comprensión de vocabulario.
- Estrategia de contexto.
- Establecer relaciones entre elementos y palabras desconocidas.
- Inferir significados.
- Utilizar la estrategia por radicación.
- Identificar prefijos.
- Buscar sufijos.
- Reconstruir el significado de palabras.
- Resumen del cuento.
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Fecha: 06 de julio del 2015.

Fecha: Fecha:
OBSERVACIONES: El tema “Estrategias de comprensión, se lo trabajará en el transcurso de ésta semana, no fue posible la semana anterior,
porque la lectura “Sueños de robot” resultó ser muy extensa.


DESARROLLADA
Reconocer elementos narrativos en novelas de ciencia ficción a  Relaciona ideas con términos desconocidos.
través del análisis literario.  Reconoce prefijos y sufijos.
 Analiza las partes de la estructura de la novela de ciencia ficción.
2. PLANIFICACIÓN
INDICADORES DE TÉCNICAS /
LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Texto del estudiante.  Relaciona ideas MÉTODO:

CLASE 1 - 2 - Cuaderno de con palabras Analítico.
TEMA: Estrategias de contexto. Los prefijos y Sufijos. Resumen. desconocidas.
OBJETIVO: Reconocer rasgos literarios del cuento, a través del - Pizarra de acetato  Identifica prefijos y
análisis, estrategias de comprensión, de contexto y de radicación, para - Marcadores. sufijos. INSTRUMENTO:
disfrutar la expresión artística. - Lápiz. Lista de cotejo:
ACTIVIDADES: - Borrador. Indicar prefijos y sufijos.
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. - Diccionario.
- Recordar el cuento “Sueños de robot”
- Ubicar en el cuento palabras desconocidas.
- Estrategia de contexto.
- Establecer relaciones entre elementos y palabras desconocidas.
- Inferir significados.
- Utilizar la estrategia por radicación.
- Identificar prefijos.
- Buscar sufijos.
CLASE 3 a 6
TEMA: Estructura de la novela.  Analiza y sintetiza MÉTODO:

OBJETIVO: Conocer la estructura de la novela, analizando cada parte cada parte de la Sintético.
que la comprende, para transformar cuentos en novelas de ciencia y estructura de la
ficción. novela
ACTIVIDADES:
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. INSTRUMENTO:
- Motivación. Diálogo. Organizador gráfico.
- Leer y analizar la definición de novela. Mándala.
- Establecer semejanzas y diferencias entre novela y cuento.
- En un organizador gráfico indicar la estructura de la novela.
- Analizar y sintetizar cada elemento de la novela.
- Indicar ideas para transformar el cuento “Sueños de robot” en una
novela.
- Resumir cada parte de la estructura de la novela de ciencia y ficción.
- Leer y comentar los relatos de ciencia de ficción pág. 62.
- Realizar una mándala con la estructura de la novela
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Fecha: 13 de julio de 2015. Fecha: Fecha:
OBSERVACIONES: Los temas de la clase 1 y 2, se estudian en esta semana, porque la anterior fue irregular.


DESARROLLADA
Escuchar textos de ciencia ficción en función de identificar los  Lee, comprende y analiza el cuento de Navidad.
rasgos literarios que los conforman.  Analiza y reconoce los pasos del proceso de escritura.
Inferir en textos de ciencia ficción desde el análisis de los
elementos implícitos propios del género.
2. PLANIFICACIÓN
TÉCNICAS /
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIÓN
CLASE 1 – 2 – 3 - 4 - Texto del estudiante.  Lee y comprende MÉTODO:
TEMA: Lectura del cuento de Navidad. - Cuaderno de el texto del cuento Proceso de la lectura¨
OBJETIVO: Lee y comprende el cuento de Navidad, mediante el Resumen. de Navidad.  Pre lectura.
análisis por párrafos, para relacionarlo con el cuento de ciencia ficción. - Pizarra de acetato  Lectura.
ACTIVIDADES PREVIAS: - Marcadores.  Pos lectura.
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. - Lápiz.
- Motivación. Dialogar sobre la navidad. - Borrador. INSTRUMENTO:
- Recordar el cuento “Sueños de robot” - Diccionario. Cuestionario.
- Indicar el objetivo de clase. (preguntas de la pág. 66)
PRELECTURA:
- Observar y comentar los láminas de las págs. 63 y 65 Buscar el significado de
- Predecir un cuento con los gráficos observados. los términos científicos:
LECTURA:  Espacio.
- Lectura modelo.  Naves espaciales.
- Lectura silenciosa.  Interplanetarios.
- Lectura grupal.  Hora terráquea.
- Lectura individual.  Relojes
- Análisis por párrafos. neoyorquinos.
- Comparaciones con el cuento de ciencia y ficción.
POSLECTURA:
- Contestar las preguntas de la pág. 66 actividades 3 y 6.
- Resolver la 5 actividad de la pág. 66.
- Enlistar expresiones que pertenezcan al lenguaje científico.
- Realizar un mandala con la estructura del cuento de Navidad.
CLASE 5 - 6
TEMA: Pasos para escribir un cuento.

OBJETIVO: Analizar el proceso de la escritura, reconociendo cada  Analiza y MÉTODO:
paso de la escritura de un cuento, para generar ideas en cada uno de reconoce los Proceso de la escritura:
ellos. pasos para el  Planificación.
ACTIVIDADES PREVIAS: proceso de la  Redacción.
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. escritura.  Corrección.
- Motivación. Dinámica.  Publicación.
- Recordar la estructura de un cuento.
ANTICIPACIÓN: INSTRUMENTO:
- Mediante la técnica “Lluvia de ideas” recordar el proceso de la
Organizador gráfico.
escritura.
- Relacionar los términos: Planificación – Redacción y Corrección –
Publicación con: Decidir – Escribir – Edición – Escritura final. TÉCNICA:
CONSTRUCCION: Lluvia de ideas.
- Presentar un organizador gráfico con las etapas del proceso de la
escritura.
- Análisis y reflexión de cada paso de la escritura.
- Establecer semejanzas y diferencias.
CONSOLIDACIÓN:
- Leer y comprender el texto referente a los pasos para escribir un
cuento de la pág. 69.
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DESARROLLADA
Escribir textos de ciencia ficción que cumplan con las  Ordena ideas y redacta cuentos.
características del género.  Ilustra los cuentos.
Inferir en textos de ciencia ficción desde el análisis de los  Desarrolla un cuestionario.
elementos implícitos propios del género y que sustenta el
mensaje.
2. PLANIFICACIÓN
TÉCNICAS /
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIÓN
TEMA: Redacción de un cuento de ciencia ficción. - Texto del estudiante.  Ordena ideas. MÉTODO:
OBJETIVO: Redactar un cuento de ciencia y ficción, tomando en - Cuaderno de  Redacta un Proceso de la escritura.
cuenta estrategias para escribir cada parte de la estructura, para resumen. cuento.  Planificación.
desarrollar su habilidad creativa. - Pizarra de acetato  Redacción y revisión.
ACTIVIDADES: - Marcadores.  Publicación.
- Saludar. Verificar la asistencia de los alumnos. - Lápiz.
- Motivación. Dinámica. - Borrador. INSTRUMENTO:
- Recordar el cuento de navidad y la estructura de un cuento. - Diccionario.
- Indicar el objetivo de clase. - Copias Xerox. Esquema.
- Leer el texto de la pág. 73.
- Analizar el esquema de las páginas 74 y 75.
- Formar grupos de trabajo y generar ideas para la redacción del
cuento “Juegos Olímpicos de la Luna”.
- Presentar personajes reales o ficticios.
- Escribir el primer borrador del cuento.
- Tomar en cuenta las estrategias de la pág. 76.
- Corregir errores.
- Ordenar ideas.
- Elaborar el segundo borrador.
- Ilustrar los cuentos.
- Publicar los trabajos.
TEMA: Evaluación del II Bloque  Desarrolla el INSTRUMENTO:

OBJETIVO: Evaluar los conocimientos adquiridos del bloque, mediante cuestionario.
la aplicación de un cuestionario, para valorar sus aptitudes. Evaluación escrita.
ACTIVIDADES:
- Motivación. Ejercicios.
- Recordar temas estudiados en el bloque.
- Indicar el objetivo de la evaluación.
- Presentar el cuestionario.
- Indicaciones generales.
- Desarrollar la evaluación.
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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SANTIAGO FERNÁNDEZ GARCÍA AÑO LECTIVO

La Unidad Católica de la Frontera Sur. 2015-2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (1)

NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

Lic. Yenny Beatriz Peña Soto Lengua y Literatura 6 05/05/2015 08/05/2015

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

ELABORADO REVISADO APROBADO

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Fecha: 27 de abril de 2015. Fecha: Fecha:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (2)

NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

Lic. Yenny Beatriz Peña Soto Lengua y Literatura 6 11/05/2015 15/05/2015

Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura.

ELABORADO REVISADO APROBADO

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Fecha: 11 de mayo del 2015. Fecha: Fecha:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (3)

NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

Lic. Yenny Beatriz Peña Soto Lengua y Literatura 6 18/05/2015 22/05/2015

Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

ELABORADO REVISADO APROBADO

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Fecha: 18 de mayo del 2015. Fecha: Fecha:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (4)

NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

Lic. Yenny Beatriz Peña Soto Lengua y Literatura 6 25/05/2015 29/05/2015

Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

ELABORADO REVISADO APROBADO

___________________ ___________________ ___________________

Fecha: 18 de mayo del 2015. Fecha: Fecha:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (5)

NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

Lic. Yenny Beatriz Peña Soto Lengua y Literatura 6 01/06/2015 05/06/2015

Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

ELABORADO REVISADO APROBADO

___________________ ___________________ ___________________

Fecha: 1de junio del 2015. Fecha: Fecha:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (6)

NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

Lic. Yenny Beatriz Peña Soto Lengua y Literatura 6 08/06/2015 12/06/2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

ELABORADO REVISADO APROBADO

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Fecha: 1de junio del 2015. Fecha: Fecha:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (7)

NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

Lic. Yenny Beatriz Peña Soto Lengua y Literatura 6 15/06/2015 19/06/2015

Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

ELABORADO REVISADO APROBADO

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Fecha: 15 de junio del 2015. Fecha: Fecha:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (1)

NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

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