ACTIVIDAD Nº 1

1- Para Camilloni “La didáctica es una disciplina en busca de

su identidad”, porque al ser una hipótesis de la enseñanza, es también una
sucesora y deudora de otras ciencias, que han sido el soporte para la labor
docente debido a que se basan en su legado para transformar el Curriculum,
que se emplea en su aula de clase durante un año lectivo. La didáctica
necesita demarcarse e integrarse para así poder mejorar en el proceso de
comunicación con los alumnos, permitiendo la interacción y resaltando las
habilidades de los estudiantes. Sin dejar atrás el conocimiento sociocultural que
se ha heredado. Para los futuros docentes es una ficha clave el
conocimiento de la didáctica y todo lo que ha perfeccionado, de pasar de un
docente imponente a uno más humanista y con diferentes métodos
estratégicos para llevar una clase amena, compartiendo con los estudiantes las
ideas y sugerencias para mejorar cada vez más.

2- Edith Litwin se centra en un desarrollo y una reflexión centrada en el

concepto de didáctica y la configuración que debemos de realizar de esta, nos
aclara que no debemos convertir a la didáctica en una instrumentalización o en
un asunto que nos remita a la técnica, nos afirma que las buenas propuestas
de enseñanza implican tratamientos metodológicos que superen, en el marco
de cada disciplina, los patrones del mal entendimiento, esto es, malas
comprensiones en el marco particular de cada campo disciplinar se trata de
buscar las mejores maneras para enseñar cada contenido llevado al aula y
articular la buena enseñanza, con la enseñanza comprensiva, de modo que se
contribuya a un aprendizaje, activo, reflexivo y crítico.

3- El artículo de Susana Barco menciona que para poder hablar de una posible
corriente crítica, se referencia en otra corriente opuesta y de mayor vigencia, la
corriente técnica, se da una disputa entre ambas, una ya consolidada y la otra
en construcción permanente. La idea es que muchos de los maestros quieran
darle un enfoque diferente a lo que es la educación actual, darle sentido a
todas estas críticas que se le hace a la educación, buscar la manera de dejar
atrás la educación tradicionalista y entrar en una nueva era. El currículo es solo
una guía, el objetivo es no dejarnos tentar por una guía que controla, sino guiar
el control de esta guía.

4- Profesora esta consigna no la puedo realizar ya que, el día viernes va a ser

mi primera clase de práctica.

Profesora: Laura Casas Alumna: Ana Inés Britos 1

 ACTIVIDAD Nº 1

BIBLIOGRAFÍA

 CAMILLONI ALICIA W: DE HERENCIAS, DEUDAS Y LEGADOS; Una introducción a las

corrientes actuales de la didáctica. (pp.17-39)
 LITWIN EDITH: EL CAMPO DE LA DIDACTICA: La búsqueda de una nueva agenda. (pp.91-
115)
 BARCO SUSANA: LA CORRIENTE CRÍTICA EN LA DIDÁCTICA; Una mirada elíptica a la
corriente técnica (pp. 157-167)

Profesora: Laura Casas Alumna: Ana Inés Britos 2