UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

CARRERA:

Psicología Educativa

ASIGNATURA:

Procesos Cognoscitivos

FACILITADOR (A):

Vladimir Tavárez

PARTICIPANTE:

Paola Calcaño Minyety

MATRICULA:

16-5671
Tarea:

1.- Concepto de Lenguaje. Naturaleza del lenguaje:

El lenguaje se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por

medio de signos lingüísticos (usualmente secuencias sonoras, pero también
gestos y señas, así como signos gráficos).

Naturaleza del lenguaje:

Cuando se lee o se escucha una frase nos centramos en su significado y lo

relacionamos con la información almacenada en nuestra memoria a largo plazo.
A pesar de la facilidad con la que realizamos esto, los procesos cognitivos que
se realizan para entender el significado de la frase son realmente muy
complicados. La disciplina que explora la comprensión del lenguaje y los
procesos mentales que subyacen, es la psicolingüística, el estudio de la
comprensión, la producción y la adquisición del lenguaje. El campo se vale tanto
de la psicología como de la lingüística, del estudio del lenguaje y la estructura.

2.- Procesos de comprensión del lenguaje: Modelo Triangular del Léxico:

(desafío omnipresente a la comprensión) y Percepción del Habla
Ambigüedad. Explíquelas.

Los diferentes niveles de representaciones de lenguaje reflejan la información

que conocemos de forma implícita sobre lenguaje. Nuestras representaciones
mentales de las palabras son un componente fundamental en una amplia serie
de procesos: La comprensión del habla, la lectura, la escritura, la mecanografía
y el habla.

Modelo triangular del léxico:

Los investigadores del lenguaje utilizan el termino léxico para referirse al

conjunto completo de representaciones mentales de las palabras. Se ha descrito
con frecuencia el léxico como un diccionario mental, un depósito de lo que cada
uno de nosotros conoce sobre las palabras, que representan y como se utilizan.

Ambigüedad:
Contribuye a la dificultad para relacionar los diferentes niveles de las
representaciones lingüísticas en la ambigüedad, que en el lenguaje es la
propiedad que permite más de una interpretación de un sonido, palabra, frase u
oración.

La percepción del habla:

La percepción del habla implica la relación entre la representación del sonido la

fonología de la palabra con la representación de su significado, en la parte
superior. La producción del lenguaje implica relacionarse el significado de una
palabra con la representación de su sonido, cuando se pronuncia en voz alta, o
con su ortografía, cuando se presenta por escrito.

3.- Desarrolle brevemente los diversos procesos de producción del

lenguaje: Codificación Gramatical, Codificación Fonológica e Integración
de las fases gramatical y fonológica.

Codificación Gramatical:

El proceso de elección de las palabras durante la producción del lenguaje,

implica relacionar la información semántica en el nivel del mensaje con las
palabras individuales contenidas en el léxico. Las investigaciones sobre la
producción del lenguaje se han centrado en cómo estas representaciones
semánticas se traducen en la elección de palabras en particular.

Codificación Fonológica:

Aquí los oradores recuperan las representaciones de la pronunciación que son

necesarias para articular las palabras durante la expresión.

Integración de las fases gramaticales y fonológicas:

La información de la codificación gramatical fluye hacia la codificación

fonológica, los investigadores supusieron que esta retroalimentación no tenía
lugar. Una razón para la creencia era la naturaleza de las pautas de error que
los investigadores observaban en el habla. Los intercambios de palabras
parecían ocurrir en grandes distancias y depender del tipo de palabras y no de
su pronunciación, mientras que los intercambios de sonido ocurren entre
palabras próximas, sin que haya relación en que sean sustantivos, verbos u otro
tipo de palabras. Estas pautas sugerían que los intercambios de palabras
ocurrían antes de la codificación fonológica y que los intercambios de sonido
ocurrían solo dentro de la codificación fonológica de forma independiente de la
codificación gramatical.

4.- Lenguaje y pensamiento:

Debido a que el lenguaje es el vehículo principal para expresar nuestros

pensamientos, los pensadores desde el tiempo de Aristóteles han intentado
entender en qué medida la lengua que hablamos perfila el modo en el que
pensamos.

Los hablantes de diferentes idiomas piensan de forma distinta, estudios han

encontrado que los procesos lingüísticos son predominantes en muchos
dominios fundamentales del pensamiento. Pensar es un complejo conjunto de
colaboraciones entre representaciones, procesos lingüísticos y no lingüísticos.

5.- Explique en qué consiste el Bilingüismo y qué factores interfieren para

lograr dicha habilidad:

El bilingüismo es la capacidad de hablar 2 o más idiomas. Los procesos de

pensamiento en un idioma están influidos por la capacidad de comprender,
producir y pensar. Las cuestiones de las representaciones bilingües de lenguaje
se extienden actualmente más allá de las cuestiones sobre el lenguaje y el
pensamiento.

Para cada proceso de lenguaje como la percepción del habla, lectura, resolución
de ambigüedades, producción de lenguaje, etc.

6.- Concepto de Inteligencia:

 Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones
y formarse una idea determinada de la realidad.

7.- Concepto de Razonamiento:

Razonamiento es la capacidad del ser humano de que con un ordenamiento de

sus pensamientos pueda generar una idea lógica. Con esta idea lógica se
obtienen respuestas y resoluciones a los problemas de cualquier índole.

8.- Naturaleza de la resolución de problemas:

Es un proceso de superar obstáculos para conseguir una meta particular. En la

resolución de problemas están involucrados varios tipos de procesos
cognoscitivos, tales como: la memoria, atención y la percepción, como también
algunas partes del cerebro.

9.- Elabore un cuadro comparativo que contemple los siguientes puntos:

Razonamiento Analógico Razonamiento Inductivo Razonamiento

Deductivo

En el razonamiento analógico, en Cualquier proceso de Este establece que si las

vez de partir de cero utilizando pensamiento que utilice premisas son ciertas la
técnicas heurísticas tales como el nuestro conocimiento de conclusión no puede ser
análisis medios-fin, se intenta circunstancias específicas falsa. Mediante este se
pensar en un problema de conocidas para realizar utilizan información ya
características similares que haya una deducción sobre almacenada y conocida
sido resuelto con anterioridad, y se circunstancias para deducir conclusiones
utiliza o se adapta la solución al caso desconocidas es un caso que deben de ser ciertas .
presente. Este razonamiento de razonamiento
analógico suele ser un proceso de inductivo. Utiliza la
comparación, en el que se utiliza el información ya conocida
conocimiento de un dominio para obtener nuevas
relativamente conocido. conclusiones.

9.4.- Teorías sobre el Razonamiento Deductivo: Errores de Forma y Errores

de Contenido:

Esas teorías proponen que los seres humanos tienen de forma natural un
sistema lógico que nos posibilita hacer deducciones. Propone que la deducción
depende de reglas formales semejante a los cálculos matemáticos lógicos

La teoría de modelos mentales que son representaciones internas de situaciones

reales o imaginarias que se pueden derivar de informaciones tales como los
silogismos.

Errores de forma: Un error de forma común en el razonamiento categórico es

aceptar una conclusión como válida si contiene el mismo cuantificador. Los
modelos mentales son una buena explicación para los errores de forma y de
contenido de la deducción.

Errores de Contenido: Centrarse en la certeza o falsedad de las afirmaciones

individuales del silogismo. Mientras se ignora la conexión lógica entre las
afirmaciones.

10.- Concepto de Recuerdo.:

Un recuerdo es la memoria que se hace de algo que ya ha pasado o de lo que

ya se habló. El recuerdo está asociado a una función cerebral que resulta de las
extensiones sinápticas entre las neuronas y la facultad psíquica la capacidad
para retener el pasado. Los recuerdos pueden estar vinculados a la memoria a
corto plazo o a la memoria a largo plazo.
Funciones:

 Recuperación: Proceso mediante el cual se reactivan las huellas de

memoria almacenadas. La recuperación episódica depende de procesos
del lóbulo temporal medial que sustenta la conclusión de modelos y de
procesos del lóbulo frontal que sustenta los mecanismos de recuperación
estratégica.
 Conclusión de modelos de recapitulación: Es un eficaz fenómeno
cognitivo que transforma nuestro estado mental actual, de modo que el
presente contacta con él y reinstaura aspectos del pasado.
 Claves de recuperación: Se estimula por pistas y claves procedentes del
medio externo y del interno, del estado del entorno y de nuestro propio
estado.
 Recuerdos falsos del pasado: Los recuerdos están distorsionados para
encajar con nuestras expectativas y a veces recordamos cosas que nunca
han ocurrido.

11.- Concepto de Olvido:

Es una acción involuntaria que consiste en dejar de recordar, o de guardar en la

memoria, información adquirida. A menudo el olvido se produce por el
aprendizaje interferente, que es el aprendizaje que sustituye a un recuerdo no
consolidado en la memoria, y lo desaparece de la conciencia.

Funciones:

El olvido es algo natural para que la memoria y la inteligencia funcionen

correctamente. Nuestro cerebro es una maquina compleja que recurre a la ley
del mínimo gasto de energía para su funcionamiento.

En la actualidad se piensa que el olvido sigue una ley de potencia, esto es, la
tasa de olvido se aminora con el pasado del tiempo: el principio es muy rápida y
luego se estabiliza en un lento y prolongado declive a medida que aumenta el
intervalo de retención.