PEMERINTAH KABUPATEN JOMBANG

KEMENTRIAN AGAMA
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI DENANYAR
Jalan Bishri Syansuri No. 77 Denanyar Jombang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER)

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Nama Sekolah : MTS NEGERI DENANYAR
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Materi Pokok : Seni Teater
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit (6 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.3. Memahami rancangan teknik
pementasan
3.4. Memahami teknik
menampilkan pertunjukkan
teater
3.3.1. Peserta didik mengenal unsur-unsur
dalam pementasan.
3.3.2. Peserta didik mampu memahami
rancangan teknik dalam pementasan.
3.4.1. Peserta didik mengenal pertunjukan
teater
3.4.2. Peserta didik mampu memahami
teknik menampilkan pertunjukan
teater
 4.3. Merancang pementasan dan
menerapkan prinsip kerjasama
dalam berteater
4.4. Menampilkan pertunjukkan
teater
4.3.1. Peserta didik mampu merancang
pertunjukan teater.
4.3.2. Peserta didik mampu menyusun
struktur dalam pertunjukan teater.
4.4.1. Peserta didik mampu melakukan
pertunjukan teater.
4.4.2. Peserta didik mampu melakukan
kerjasama antar bidang dalam
melakukan pertunjukan teater.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dalam pembelajaran ini diharapkan peserta didik mampu:

Pertemuan 1:
1. Mendeskripsikan unsur-unsur dalam pementasan teater.
2. Mengidentifikasi unsur-unsur dalam pementasan teater.
3. Mengidentifikasi rancangan teknik dalam pementasan.
Pertemuan 2
1. Mengidentifikasi pertunjukan teater.
2. Mengidentifikasi teknik menampilkan pertunjukan teater.
Pertemuan 3 dan 4
1. Mengidentifikasi susunan panitia dan tugasnya dalam pementasan.
2. Merancang susunan panitia dalam pementasan teater.
Pertemuan 5 dan 6
1. Menampilkan pementasan teater.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
1. Deskripsi unsur pementasan teater.
2. Deskripsi rancangan pementasan teater.

Pertemuan 2
1. Rancangan teknik pementasan teater .
2. Deskripsi teknik pementasan teater.

Pertemuan 3 dan 4
1. Deskripsi panitia dan tugasnya dalam pementasan teater
2. Proses merancang kepanitiaan dalam pementasan teater.
Pertemuan 5 dan 6
 1. Proses pementasan teater
2. Proses kerjasama kepanitiaan dalam pementasan teater.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : SCIENTIFIC
Model : Project Based Learning
Metode : ceramah, pengamatan langsung, kerja proyek

F. ALAT/ BAHAN/ SUMBER PEMBELAJARAN

Alat
1. Komputer/ Laptop
2. LCD Projector
3. Speaker aktif
Bahan
1. Slide Power Point
2. Desain susunan kepanitiaan dalam pementasan teater
3. Video teater

Sumber Pembelajaran
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Seni Budaya SMP/ MTs Kelas VII.
2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Zebua, Suwarta. Mari Bermain Teater SMP-MTs Kelas VII,VIII, dan IX. 2010.
Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Rincian Kegiatan Karakter
No Tahap Waktu
Pendidik Peserta didik Bangsa
1. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 10 menit
Apersepsi
mengecek menyiapkan  Berpikir
kesiapan diri sebelum logis, kritis,
(Persiapan) belajar peserta pelajaran kreatif dan
didik secara dimulai inovatif
fisik dan 2. Peserta didik  Kemandirian
psikis, ruang berdoa untuk  Religius
belajar siswa, mengawali
seragam dan kegiatan
media yang pembelajaran
akan 3. Peserta didik
digunakan mendengarkan
dalam proses penjelasan
belajar tentang
mengajar. kegiatan yang
2. Pendidik akan
memandu dilakukan hari
peserta didik ini, yaitu
berdoa dan tentang unsur
mengecek dan rancangan
kehadiran
 peserta didik. pementasan
3. Pendidik teater.
menjelaskan
tentang
kegiatan yang
akan
dilakukan hari
ini, yaitu
tentang unsur
dan rancangan
pementasan
teater.
2. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 20 menit
Mengamati menyampaika mengamati  Berpikir
n materi atau dan logis, kritis,
K kompetensi memperhatika kreatif dan
E inovatif
yang akan n materi yang
 Kemampuan
G dicapai selama disampaikan berkomunikas
I proses oleh pendidik. i
A pembelajaran 2. Peserta didik
2. Pendidik memperhatika
T mengajak n tayangan
A menonton video teater.
N video teater. 3. Peserta didik
berkelompok
I dengan
sendirinya.
N
Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 20 menit
T memberi melakukan  Berpikir
Menanya
I permasalahan diskusi logis, kritis,
tentang bersama teman kreatif dan
inovatif
bagaimana sekelompok
 Kemampuan
unsur-unsur tentang unsur- berkomunikas
pementasan unsur i
teater. pementasan  Toleransi
2. Pendidik teater  Kerjasama
menanyakan 2. Peserta didik  Menghargai
makna unsur mencari tahu pendapat
pementasan makna unsur orang lain
teater. pementasan  Demokratis
teater.
Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 10 menit
mengeksplo memberikan mengikuti yang  Toleransi
penjelasan telah ada dan  Menghargai
rasi prestasi orang
tentang mencoba cara
rancangan lain dalam lain
 Tanggung
pementasan membuat
jawab
teater. rancangan
pementasan
teater.
 Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Berpikir 10 menit
mengamati apa menyampaikan logis, kritis,
mengasosia
yang makna yang kreatif dan
si inovatif
disampaikan terkandung
 Kemandirian
peserta didik. unsur dalam
 Disiplin
pementasan
 Tanggung
teater. jawab
3. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Berpikir 10 menit
menyampaika menyampaika logis, kritis,
komunikasi n pendapat kreatif dan
n pendapat
lisan tentang inovatif
setelah
pelaksanaan  Demokratis
pembelajaran
pembelajaran  Menghargai
hari itu dan 2. Peserta didik karya dan
memberikan memperhatika prestasi orang
umpan balik n penjelasan lain
dengan saling pendidik  Kemampuan
menghargai 3. Peserta didik berkomunikas
pendapat i
bersama
masing-  Religius
masing. pendidik
2. Pendidik berdo’a
menyampaika mengakhiri
n pembelajaran
pembelajaran hari ini.
untuk
pertemuan
berikutnya.
3. Pembelajaran
diakhiri
dengan
berdo’a.
Total waktu 80 menit

Pertemuan 2
Rincian Kegiatan Karakter
No Tahap Waktu
Pendidik Peserta didik Bangsa
1. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 10 menit
Apersepsi
mengecek menyiapkan  Berpikir
kesiapan diri sebelum logis, kritis,
(Persiapan) belajar peserta pelajaran kreatif dan
didik secara dimulai inovatif
fisik dan 2. Peserta didik  Kemandirian
psikis, ruang berdoa untuk  Religius
belajar siswa, mengawali
seragam dan kegiatan
media yang pembelajaran
akan 3. Peserta didik
digunakan mendengarkan
dalam proses penjelasan
belajar tentang
mengajar. kegiatan yang
2. Pendidik akan
memandu dilakukan hari
peserta didik ini, yaitu
berdoa dan tentang teknik
mengecek
 kehadiran pementasan
peserta didik. teater.
3. Pendidik
menjelaskan
tentang
kegiatan yang
akan
dilakukan hari
ini, yaitu
tentang teknik
pementasan
teater.
2. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 20 menit
Mengamati menyampaika mengamati  Berpikir
n materi atau dan logis, kritis,
K kompetensi memperhatika kreatif dan
E inovatif
yang akan n materi yang
 Kemampuan
G dicapai selama disampaikan berkomunikas
I proses oleh pendidik. i
A pembelajaran 2. Peserta didik
2. Pendidik memperhatika
T mengajak n tayangan
A menonton video teater.
N video teater. 3. Peserta didik
berkelompok
I dengan
sendirinya.
N
Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 20 menit
T memberi melakukan  Berpikir
Menanya
I permasalahan diskusi logis, kritis,
tentang bersama teman kreatif dan
inovatif
bagaimana sekelompok
 Kemampuan
teknik tentang teknik berkomunikas
pementasan pementasan i
teater. teater  Toleransi
2. Pendidik 2. Peserta didik  Kerjasama
menanyakan mencari tahu  Menghargai
makna teknik makna teknik pendapat
pementasan pementasan orang lain
teater. teater.  Demokratis

Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 10 menit

mengeksplo memberikan mengikuti  Toleransi
penjelasan yang telah ada  Menghargai
rasi prestasi orang
tentang teknik dan mencoba
pementasan cara lain lain
 Tanggung
teater. dalam
jawab
membuat
teknik
pementasan
teater.
 Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Berpikir 10 menit
mengamati apa menyampaika logis, kritis,
mengasosia
yang n makna yang kreatif dan
si inovatif
disampaikan terkandung
 Kemandirian
peserta didik. teknik dalam
 Disiplin
pementasan
 Tanggung
teater. jawab
3. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Berpikir 10 menit
menyampaika menyampaika logis, kritis,
komunikasi n pendapat kreatif dan
n pendapat
lisan tentang inovatif
setelah
pelaksanaan  Demokratis
pembelajaran
pembelajaran  Menghargai
hari itu dan 2. Peserta didik karya dan
memberikan memperhatika prestasi orang
umpan balik n penjelasan lain
dengan saling pendidik  Kemampuan
menghargai 3. Peserta didik berkomunikas
pendapat i
bersama
masing-  Religius
masing. pendidik
2. Pendidik berdo’a
menyampaika mengakhiri
n pembelajaran
pembelajaran hari ini.
untuk
pertemuan
berikutnya.
3. Pembelajaran
diakhiri
dengan
berdo’a.
Total waktu 80 menit

Pertemuan 3 dan 4
Rincian Kegiatan Karakter
No Tahap Waktu
Pendidik Peserta didik Bangsa
1. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 5 menit
Apersepsi
mengecek menyiapkan  Berpikir
kesiapan belajar diri sebelum logis, kritis,
(Persiapan) peserta didik pelajaran kreatif dan
secara fisik dan dimulai inovatif
psikis, ruang 2. Peserta didik  Kemandirian
belajar siswa, berdoa untuk  Religius
seragam dan mengawali
media yang akan kegiatan
digunakan dalam pembelajaran
proses belajar 3. Peserta didik
mengajar. mendengarkan
2. Pendidik penjelasan
memandu peserta tentang
didik berdoa dan kegiatan yang
mengecek akan dilakukan
kehadiran peserta hari ini, yaitu
didik. tentang
3. Pendidik merancang
menjelaskan susunan
 tentang kegiatan kepanitiaan
yang akan dalam
dilakukan hari pementasan.
ini, yaitu tentang
merancang
susunan
kepanitiaan
dalam
pementasan.
2. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 10 menit
Mengamati menyampaikan mengamati  Berpikir
materi atau dan logis, kritis,
K kompetensi yang memperhatika kreatif dan
E inovatif
akan dicapai n materi yang
 Kemampuan
G selama proses disampaikan berkomunika
I pembelajaran oleh pendidik. si
A 2. pendidik 2. Peserta didik
menunjukkan mengamati
T contoh susunan
A kepanitiaan kepanitiaan
N dalam dalam
pementasan pementasan
I teater. teater.
3. Pendidik 3. Peserta didik
N membagi kelas berkelompok
T dalam beberapa sesuai dengan
I kelompok yang
ditentukan.
Tahap 1. Pendidik memberi 1. Peserta didik  Displin 5 menit
Menanya permasalahan melakukan  Berpikir
tentang diskusi logis, kritis,
bagaimana bersama teman kreatif dan
inovatif
merancang sekelompok
 Kemampuan
susunan tentang berkomunika
kepanitiaan dalam susunan si
pementasan kepanitiaan  Toleransi
teater. dalam  Kerjasama
pementasan  Menghargai
teater. pendapat
2. Peserta didik orang lain
mencari tahu  Demokratis
fungsi kerja
kepanitiaan
dalam
pementasan
teater.
Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 10 menit
mengekspl memberikan mengikuti  Toleransi
penjelasan prosedur yang  Menghargai
orasi prestasi
tentang susunan telah ada
kepanitiaan dan dalam orang lain
 Tanggung
fungsinya dalam merancang
jawab
pementasan. susunan
 kepanitiaan
dalam
pementasan
teater

Tahap 1. Pendidik 1.
Peserta didik  Berpikir 10 menit
mengamati apa menyampaika logis, kritis,
mengasosi kreatif dan
yang disampaikan n fungsi kerja
asi inovatif
peserta didik. kepanitiaan
 Kemandirian
dalam
 Disiplin
pementasan.
 Tanggung
2. Peserta didik jawab
membandingk
an susunan
kepanitiaan
dan fungsinya
yang pernah
dilakukan
sebelumnya.
3. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Berpikir 40 menit
menyampaikan merancang logis, kritis,
komunikas pendapat lisan kreatif dan
susunan
i tentang inovatif
kepanitiaan
rancangan  Demokratis
dalam
susunan  Menghargai
kepantiaan pementasan karya dan
2. Pendidik teater. prestasi
mengamati 2. Peserta didik orang lain
proses kerja bersama  Kemampuan
peserta didik. pendidik berkomunika
3. Pembelajaran si
berdo’a
diakhiri dengan  Religius
berdo’a. mengakhiri
pembelajaran
hari ini.
Total waktu 80 menit

Pertemuan 5 dan 6
Rincian Kegiatan Karakter
No Tahap Waktu
Pendidik Peserta didik Bangsa
1. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 5
Apersepsi
mengecek menyiapkan diri  Berpikir logis, menit
kesiapan sebelum kritis, kreatif
(Persiapan) belajar peserta pelajaran dan inovatif
didik secara dimulai  Kemandirian
fisik dan 2. Peserta didik  Religius
psikis, ruang berdoa untuk
belajar siswa, mengawali
seragam dan kegiatan
media yang pembelajaran
akan 3. Peserta didik
digunakan mendengarkan
dalam proses penjelasan
belajar tentang kegiatan
mengajar. yang akan
 2. Pendidik dilakukan hari
memandu ini, yaitu
peserta didik tentang
berdoa dan pementasan
mengecek teater.
kehadiran
peserta didik.
3. Pendidik
menjelaskan
tentang
kegiatan yang
akan dilakukan
hari ini, yaitu
tentang
pementasan
teater.
2. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 10
Mengamati menyampaikan mengamati dan  Berpikir logis, menit
materi atau memperhatikan kritis, kreatif
K kompetensi materi yang dan inovatif
E yang akan disampaikan  Kemampuan
berkomunikasi
G dicapai selama oleh pendidik.
I proses 2. Peserta didik
A pembelajaran mengamati
2. Pendidik rancangan
T membagi kelas pementasan
A dalam teater.
N beberapa 3. Peserta didik
kelompok berkelompok
I sesuai dengan
yang telah
N ditentukan.
T Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 5
I Menanya memberi melakukan  Berpikir logis, menit
permasalahan diskusi bersama kritis, kreatif
tentang teman dan inovatif
bagaimana sekelompok  Kemampuan
berkomunikasi
menampilkan tentang
 Toleransi
pertunjukan pementasan  Kerjasama
teater. teater.  Menghargai
2. Peserta didik pendapat
mencari tahu orang lain
makna  Demokratis
pementasan
teater.
Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Displin 5
mengeksplorasi memberikan mengikuti  Toleransi menit
penjelasan prosedur yang  Menghargai
tentang teknik telah ada dan prestasi orang
pementasan mencoba cara lain
 Tanggung
teater. lain dalam
jawab
menampilkan
pertunjukan
teater.
 Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Berpikir logis, 5
mengamati apa menyampaikan kritis, kreatif
mengasosiasi dan inovatif
menit
yang makna yang
disampaikan terkandung  Kemandirian
peserta didik. dalam  Disiplin
 Tanggung
pementasan
jawab
teater.
2. Peserta didik
membandingkan
konsep dan
teknik
pementasan
teater yang
pernah
dilakukan
sebelumnya.
3. Tahap 1. Pendidik 1. Peserta didik  Berpikir logis, 50
menyampaikan melakukan kritis, kreatif
komunikasi pendapat lisan
menit
pementasan dan inovatif
tentang
teater.  Demokratis
pementasan
2. Peserta didik  Menghargai
teater yang karya dan
diperagakan. bersama pendidik prestasi orang
2. Pendidik berdo’a lain
mengamati mengakhiri  Kemampuan
proses kerja pembelajaran hari berkomunikasi
peserta didik. ini.  Religius
3. Pembelajaran
diakhiri
dengan
berdo’a.
Total waktu 80
menit

H. PENILAIAN

1. Penilaian Affektif
Penilaian sikap dan tingkah laku peserta didik selama proses pembelajaran.
Skor Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
A B C D E
a. Sikap disiplin dan tanggung jawab
selama proses pembelajaran

2. Penilaian Kognitif
a. Penilaian kemampuan peserta didik memahami apa yang telah disampaikan oleh
pendidik.
 b. Penilaian peserta didik dalam menyampaikan pendapat serta hasil pengamatan yang
telah dilakukan
Contoh lembar penilaian kognitif

Skor Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
a. Tingkat pemahaman peserta didik
b. Aplikasi teori ke dalam praktek
Jumlah Skor

3. Penilaian Psikomotorik
a. Penilaian proses kerja peserta didik
b. Penilaian hasil kerja proyek yang telah dilakukan.
Contoh lembar penilaian proyek

1. Melakukan pementasan teater

Skor Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
a. Proses eksplorasi mandiri
b. Penguasaan panggung.
c. Keaktoran.
d. Kesesuaian unsur pembentuk
tampilan dengan naskah
Jumlah Skor

Keterangan:

1 = sangat kurang (50-60) 4 = baik (80-90)

2 = kurang (60-70) 5 = sangat baik (90-100)

3 = cukup (70-80)

Penghitungan Nilai:

N = ∑ skor x 20

N final = ∑ skor 1.1+ ∑ skor 2.2 + ∑ skor 3.3

2. (1+2+3)
I. CATATAN
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

Jombang, 20 September 2017

Mengetahui,
Kepala MTs N Denanyar, Guru Mapel,

Dra. Hj. Farida Priyatna, MM Anis Verdiyanti S.Pd

NIP. 19660408 199303 2 002