aspiraciones que expresan lo que la comunidad escolar, maestros, alumnos, directivos, administrativos, padres de familia, está dispuesta a hacer para mejorar la calidad de sus acciones. Se concreta en un documento breve, el cual ha de considerar los problemas y necesidades mas agobiantes, para establecer los objetivos de la escuela y sus posibilidades de solución y desarrollo. Va más allá de la mera enseñanza de contenidos programáticos, y nos obliga a reflexionar en otros ámbitos de nuestra competencia. PUNTO DE PARTIDA: ¿QUÉ TIPO DE PROBLEMAS TENEMOS? Al pensar en los problemas de la escuela es necesario considerar 3 ámbitos en que desarrollamos la práctica docente. Enseñanza-Aprendizaje Organización y Admón escolar Vinculación escuela-comunidad Es todo lo que tiene que ver con lo relacionado a la docencia y las condiciones en cómo ésta se expresa en el aula, por ejemplo: Problemas de comunicación entre el maestro y alumnos. Problemas de aprendizaje de alumnos y rendimiento escolar. Dominio y manejo de contenidos programáticos. Tipo de material didáctico utilizado. Apoyo bibliográfico para consultar y preparar los temas. Problemas de evaluación y asignación de calificaciones. Tipo de actividades y ejemplos desarrollados en clase. Es la relación de la escuela con los padres de familia, las autoridades locales, las necesidades sociales, económicas y políticas de la comunidad y que si se integran al trabajo escolar, lograrán una educación más significativa y relevante para sus alumnos, porque: Así, la escuela identifica cuáles son los problemas y obstáculos de la comunidad que afectan la vida escolar. Existen alternativas de tipo educativo que la escuela realiza para ayudar a superar la problemática de la comunidad. La escuela puede realizar actividades educativas en beneficio directo a la comunidad. Los alumnos y maestros participan en recuperar tradiciones, costumbres, creencias y saberes de la comunidad. La escuela debe participar en actos de carácter social de trascendencia educativa para la comunidad. Comprende el conjunto de relaciones y acciones SHEYLA CASTILLO DÉCIMO “A”1 que se dan en la escuela, que permiten organizar y administrar los tiempos y espacios del maestro y los alumnos dentro y fuera del aula, como: Atención a la formación permanente del maestro. Formas de comunicación entre los miembros de la comunidad escolar (maestros, alumnos, directivos, padres de familia y personal). Tipo de relaciones entre los miembros de la comunidad escolar. Tipo de relación que el maestro establece con las normas escolares que rigen la vida institucional. Carga de trabajo de tipo administrativo que consumen tiempo e influyen en el desarrollo del trabajo del maestro en el aula. ¿Que aspectos integran el proyecto escolar? EL PROYECTO ESCOLAR Registro de necesidades o problemas detectados Objetivos y/o propósitos Metas Actividades a realizar Tiempos Responsables Estrategias de evaluación Consiste en el reconocimiento y redacción breve de las necesidades y problemas a partir de una discusión organizada por los maestros, sin olvidar que además de ser responsables de un grupo de niños, es también miembro de una institución, y es corresponsable de lo que acontece en la escuela, que tiene necesidades concretas y específicas que atender. Son la expresión de la acción concreta que se ejecutará para la resolución de los problemas detectados. Enuncian los resultados concretos que se pretenden alcanzar en un plazo de tiempo determinado. Consiste en el desglose de las tareas a ejecutar de manera específica y lo más detallado posible respecto a los ámbitos de trabajo. Es la traducción en un cronograma del desglose de actividades y tiempos reales para el desarrollo de las mismas Se especificará quiénes coordinarán y ejecutarán cada una de las actividades a realizar Consiste en la programación de reuniones periódicas en las que sean puestas a revisión el logro de objetivos y metas. Se expresarán los medios a través de los cuales serán retomados los resultados de la evaluación que servirán para dar continuidad al proyecto. ¿Quiénes participan en la definición del proyecto escolar? Se elabora con la participación organizada y comprometida de Directivos Maestros Alumnos Padres de familia CONCLUSIÓN Necesitamos generar un proyecto de educación continua que permita el trabajo colegiado para poder identificar problemas y generar estrategias de solución en las que se comprometa toda la comunidad escolar, acorde a las condiciones físicas, humanas y laborales de los centros educativos. El PROYECTO ESCOLAR ofrece la posibilidad de integrarnos y organizarnos en torno a estrategias de trabajo, que tengan como premisa el que los problemas de la escuela no son de un solo maestro, sino de todos los que participan en ella y que necesitamos recuperar nuestros saberes y compartirlos para construir mejores formas de trabajo.