Anda di halaman 1dari 30

DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN:

RPS & RPP

DR. KATHARINA RUSTIPA, M.PD.

1
Rancangan pembelajaran mempunyai
istilah yang bermacam-macam seperti:
Silabus, SAP (Satuan Acara
Pengajaran), GBPP (Garis-garis Besar
Program Pengajaran ), RPS (Rencana
Pmbelajaran Semester), RPP
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran),
Rencana Kegiatan Pembelajaran
Semester (RKPS), RAPEM (Rancangan
Pembelajaran), RPKPS (Rencana
Program dan Kegiatan Pembelajaran
Semester)
2
PERMEN RISTEK DAN DIKTI
REPUBLIK INDONESIA NOMOR 44 TAHUN 2015
Pasal 12
1. Perencanaan proses pembelajaran sebagaimana
dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf b disusun
untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam
rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah
lain.
2. Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah
lain sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara
mandiri atau bersama dlm kelompok keahlian suatu
bidang ilmu pengetahuan dan/ atau teknologi dalam
program studi.
3
3. Rencana pembelajaran semester (RPS) atau
istilah lain paling sedikit memuat;
a. nama program studi, nama dan kode
mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
b. capaian pembelajaran lulusan yang
dibebankan pada mata kuliah;.
c. kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran lulusan;

4
d. bahan kajian yang terkait dengan
kemampuan yang akan dicapai
e. metode pembelajaran;
f. waktu yang disediakan untuk
mencapai kemampuan pada tiap
tahap pembelajaran;
g. pengalaman belajar mahasiswa yang
diwujudkan dalam deskripsi tugas yang
harus dikerjakan oleh mahasiswa selama
satu semester;
h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
i. daftar referensi yang digunakan.
5
(4) Rencana pembelajaran semester
(RPS) atau istilah lain wajib ditinjau dan
disesuaikan secara berkala dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.

6
RPS MENJAWAB PERTANYAAN DASAR
TENTANG :
 Capaian Pembelajaran apa yang akan
dikembangkan mahasiswa?
 Bagaimana cara membelajarkan?
 Dengan apa dibelajarkan (bahan kajian/
materi)?
 Bagaimana cara mengukur
ketercapaian CP?

7
ALOKASI
MINGGU BAHAN WAKTU
KEMAMPUAN BENTUK KRITERIA
KE KAJIAN BOBOT
AKHIR YANG PEMBELA PENILAIAN
(materi NILAI
DIHARAPKAN JARAN (indikator)
ajar) TM TT

Kelengkapan
Mampu
Sistem, ana ceramah, dan kebenaran
menjelaskan dan
1- 4 tomi, dasar diskusi tgs penjelasan, tkt 20%
mempresentasik
fisiologi, makalah *) komunikatif
an
presentasi
Mampu
Kebenaran
mengidentifikasi Anatomi
5 PBL *) metode, 15%
dan bekerja manusia
kerjasama
sama
Kelengkapan
Mampu Anatomi
6 tes dan kebenaran 15%
mengidentifikasi manusia
identifikasi
Sistim
Mampu ceramah,
7-10 syaraf,
menjelaskan diskusi
Sistem otot
Sistem
Mampu analisis Ketrampilan,
jaringan,
11-14 dan trampil praktikum kebenaran 20%
fisiologi
memilah analisis
tubuh
PENGERTIAN
SATUAN KREDIT
SEMESTER
(dalam SN DIKTI) Kegiatan Kegiatan Kegiatan
tatap muka terstruktu mandiri
50 menit 60 menit 60 menit

KULIAH

kegiatan mandiri
kegiatan tatap muka 100 menit 70 menit

RESPONSI/ TUTORIAL/ SEMINAR

170 menit kegiatan di laboratorium/studio/bengkel

PRAKTIKUM/ STUDIO/ BENGKEL


FORMAT RPS PADA PEKERTI KOPERTIS WILAYAH VI

Identitas Mata Kuliah:


Deskripsi Mata Kuliah:
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

Minggu KAD Bahan Bentuk Kriteria Waktu Bobot


ke kajian pemb. penilaian belajar nilai
(indikator) (menit)

11
Deskripsi mata kuliah dapat diartikan sebagai
gambaran suatu mata kuliah yang ditulis dalam
suatu paragraf pernyataan yang menyebutkan
keseluruhan isi mata kuliah. Dengan kata lain,
deskripsi mata kuliah merupakan rangkuman dari
pokok bahasan dan sub pokok bahasan dalam
mata kuliah. Pada bagian ini bisa juga dijelaskan
pula secara singkat posisi mata kuliah dalam
kurikulum, peranannya dalam memberikan
sumbangan terhadap capaian pembelajaran
lulusan program studi, misalnya: untuk
memfasilitasi dan menunjang suatu profil tertentu.
12
Contoh:
Mata kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan memaparkan
pengetahuan tentang metode penelitian pendidikan dan aplikasinya
dalam pemecahan masalah pendidikan. Cakupan bahasan mata
kuliah ini meliputi: (1) jenis-jenis penelitian, (2) tahap-tahap
penelitian, (3) variabel penelitian, (4) pemilihan topik dan
perumusan masalah penelitian, (5) penyusunan kajian pustaka
dan perumusan hipotesis penelitian, (6) populasi dan sampel, (7)
metode dan alat pengumpulan data, (8) skala pengukuran, (9)
analisis data, interpretasi hasil analisis data dan pembahasan hasil
penelitian, (10) penyusunan proposal dan laporan penelitian. Setiap
topik atau bahasan dilengkapi dengan contoh-contoh dan
penerapannya untuk tiap-tiap jenis penelitian. Mata kuliah ini
diakhiri dengan bimbingan penulisan usulan penelitian pendidikan
secara individu.

13
Mata kuliah Paragraph-based writing memaparkan
pengetahuan tentang cara menulis paragrap yang
koheren. Ruang lingkup yang menjadi kajian mata
kuliah ini meliputi (1) the meaning of paragraph, (2)
structure and parts of paragraph, (3) topic
sentence, (4) the process of writing, (5) coherence
and cohesion, (6) topic sentence and controlling
ideas, (7) method of development: process
paragraph, cause and effect paragraph, comparison
and contrast paragraph, classification paragraph.
Mata kuliah ini memfasilitasi genre-based writing
dan advanced writing guna menunjang profil writer.
14
Capaian Pembelajaran (CP) Mata Kuliah

Capaian pembelajaran mata kuliah pada


dasarnya merupakan kualifikasi
kemampuan minimal mahasiswa yang
menggambarkan penguasaan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang
diharapkan dicapai pada setiap tingkat
dan/atau semester untuk mata kuliah
tertentu.

15
Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Untuk mewujudkan capaian pembelajaran


mata kuliah, maka diperlukan pentahapan
satu atau beberapa capaian kemampuan
yang akan dicapai dalam setiap tahap
pembelajaran (satu pertemuan atau
sejumlah pertemuan).

16
ALOKASI WAKTU
Merupakan lama waktu dalam menit yang
dibutuhkan peserta didik untuk menguasi
kompetensi yang telah ditetapkan.

Tuliskan perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk


mencapai suatu kompetensi, dengan
mempertimbangkan: tingkat kesukaran materi,
cakupan materi, tingkat pentingnya materi yang
dipelajari, serta cara penyampaian materi.

17
Indikator merupakan penanda pencapaian
kompetensi.

Penilaian pencapaian kompetensi


dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian
dilakukan dengan menggunakan tes dan
non tes dalam bentuk tertulis maupun
lisan, pengamatan kinerja, pengukuran
sikap, penilaian hasil karya berupa tugas,
proyek dan/atau produk, penggunaan
portofolio, dll.
Alternatif
penilaian

KULIAH DAN TUTORIAL

KOMPETEN

?
KULIAH DAN TUTORIAL

KOMPETENSI

KOMPETEN
Bahan Bahan Bahan Bahan
kajian kajian kajian kajian
A B C D

Kemampuan a Kemampuan b Kemampuan c Kemampuan d

TUGAS & PRAKTIKUM SEMINAR MEMBUAT


PRESENTASI MODEL

endrop3ai@ its.ac.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP merupakan satuan atau unit program


pembelajaran terkecil yang berisi rencana
penyampaian suatu pokok atau satuan
bahasan tertentu untuk mencapai satu
KAD. Singkatnya, RPP merupakan
penggalan-penggalan kegiatan untuk
meraih suatu capaian pembelajaran.

21
ALUR RPP

CAPAIAN PEMB.

RPS

RPP
22
FORMAT RPP PADA PEKERTI KOPERTIS WILAYAH VI

Identitas Mata Kuliah:


Pertemuan ke:
Alokasi waktu:

A. Kemampuan Akhir yang Diharapkan:


B. Bahan kajian
C. Metode Pembelajaran
D. Media/ Alat
E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Inti/ Penyajian
Penutup
F. Instrumen Penilaian
G. Sumber Belajar/ Referensi

23
KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Urutan tahap pembelajaran terdiri dari
komponen Pendahuluan, Penyajian, dan
Penutup. Pendahuluan merupakan tahap awal
kegiatan yang dimaksudkan untuk
mempersiapkan mahasiswa agar secara mental
siap mempelajari pengetahuan, keterampilan,
dan sikap baru. Pada tahapan ini berisi
penjelasan ringkas materi yang akan dikaji,
keterkaitan materi kajian dengan materi
sebelumnya atau dengan praktek keseharian
(apersepsi), dan kompetensi yang harus dicapai
mahasiswa.
24
Tahap penyajian merupakan tahapan utama
dalam pembelajaran, di dalamnya berisi
uraian, contoh, diskusi atau latihan tentang
materi yang dikaji.

Sedangkan tahap Penutup merupakan


tahapan akhir suatu pembelajaran. Pada
tahap Penutup ini digunakan untuk
memberikan penegasan, ringkasan, penilaian
maupun tindak lanjut tentang materi yang
dikaji tersebut.
25
Pemilihan metode pembelajaran hendaknya
disesuaikan dengan kompetensi yang ingin
dicapai, karena tidak setiap metode
pembelajaran sesuai untuk digunakan dalam
mencapai tujuan tertentu.

Media hendaknya dipilih yang sesuai dengan


metode pembelajaran yang akan digunakan.
Pemilihan media pembelajaran yang tepat
dapat menjadikan pembelajaran lebih menarik,
sehingga akan mempermudah untuk mencapai
kompetensi yang telah ditetapkan. 26
Kemampuan Kegiatan Pembelajaran
Akhir yang
diharapkan
Mahasiswa Pembukaan
mampu Greeting , Apersepsi, 3 menit
menyebutkan penyampaian cakupan dan
bagian-bagian tujuan pembelajaran
paragraph secara
benar

Inti/ Penyajian
Penyajian model paragraph 10 menit
Penjelasan ttg Structure and 25 menit
parts of paragraph
Mhs bekerja dlm kelompok 35 menit
Membahas pekerjaan 20 menit
mahasiswa
27
Kemampuan Kegiatan Pembelajaran
Akhir yang
diharapkan
Mahasiswa Penutup
mampu Review, cek pemahaman 7 menit
menyebutkan mahasiswa, tindak lanjut
bagian-bagian
paragraph secara
benar

28
Tugas
1. Buatlah RPS untuk satu mata kuliah
yang Bapak/ Ibu ampu.
2. Buatlah RPP untuk 3 pertemuan

29
Terimakasih