PEDAGOGÍA BASADA EN
COMPETENCIAS
MÓDULO FUNDAMENTOS DE LA
I FORMACIÓN POR
COMPETENCIAS
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDO
ESTRUCTURA Y NORMATIVA
1. Educación Formal
2. Educación No Formal, actualmente llamada: Educación para el Trabajo y Desarrollo
Humano y
3. Educación Informal
A continuación se define cada uno de los niveles educativos y algunas normas que la
regulan:
1. EDUCACIÓN FORMAL
a. Educación Preescolar
b. Educación Básica (primaria y secundaria)
c. Educación Media: Constituye la culminación, consolidación y avance en el logro de los
niveles anteriores y comprende dos grados, el décimo y el undécimo. Tiene como fin la
comprensión de ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso del
educando a la educación superior y al trabajo. (Ley 115. Art. 27).
d. Educación Superior (pregrado y posgrado)- Regulada por la Ley 30 de 1992.
Esta a su vez se desarrolla en dos ciclos: Pregrado y Posgrado. Los títulos a obtener en el
pregrado son: Técnico Profesional en (...), Tecnólogo en (...) y profesional en (..) y los
títulos a obtener en el Posgrado son: Especialista en (...), Magister en (...) y Doctor en (...)
Si tienes preguntas con respecto a este nivel educativo, te sugiero consultar un documento
disponible en el siguiente link:
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-355413_recurso_pdf_FAQ.pdf
COMPETENCIAS
La formación por competencias es un proceso recursivo y dialógico por medio del cual la
sociedad forma a sus miembros para la autorrealización y a su vez, esta formación
posibilita la permanencia y continua recreación de la sociedad (Tobón, 2007). El
significado del término competencia es muy antiguo. En español se tiene dos términos:
competer y competir, los cuales provienen del verbo latino competer que significa ir una
cosa al encuentro con otra.
Fuente: Alles, M (2005). Dirección Estratégica de Recursos Humanos: Gestión Por Competencias.
Disponible en: https://books.google.com.co
Actualmente el término competencia cada vez es más común y su uso se hace desde
múltiples significados, las definiciones más comunes son las siguientes:
Por lo tanto, la competencia implica conocer, ser, saber hacer y saber convivir…los
cuales constituyen los pilares de la educación.
Como podemos observar en la imagen siguiente las competencias integran:
conocimientos, habilidades, destrezas y todo nos lleva a un desempeño con calidad y
debemos recordar que:
A. Se basan en El CONTEXTO, significa que el tejido de relaciones llevado a cabo por las
personas está sujeto al entorno de significación en el cual se construyen, desarrollan y
evolucionan las competencias.
Es importante comprender los contextos y sus transformaciones: legales, sociales,
económicas, políticas y educativas.
Las competencias se confunde con una gran cantidad de términos y conceptos, con los
cuales existen relaciones pero no son equivalentes, tales conceptos son: inteligencia,
conocimientos, funciones, calificaciones profesionales, aptitudes, capacidades,
habilidades, destrezas y actitudes.
Desde finales del siglo pasado se vienen haciendo grandes esfuerzos en cuanto a la
búsqueda de la “Educación Integral”, a través de la cualificación de procesos educativos,
capacitando actualizando y perfeccionando a los docentes, también haciendo investigación
del aprendizaje desde la pedagogía psicológica y psicología del aprendizaje.
El enfoque pedagógico por competencias exige la interpretación adecuada de:
Necesidades educativas: tanto del sector, como del estudiante.
Interpretación de estilos de aprendizaje.
Planeación adecuada (de calidad e integralidad) de: contenidos, estrategias,
ambientes, medios y recursos de aprendizaje.
Ejecución de estrategias de enseñanza y aprendizaje coherentes y pertinentes con
las necesidades y contenidos de:
o Los módulos de formación (en educación para el trabajo y desarrollo humano)
o Asignaturas (en programas o grados de educación formal: básica primaria,
secundaria y media).
Competencias Diferenciadoras: son las competencias que posibilitan que una persona
se desempeñe de forma superior a otras, en las mismas circunstancias de preparación.
Competencias Umbral: Desempeño norma y adecuado en una tarea.
Tobón, 2007
Competencias laborales y profesionales
Competencias Laborales: Son el conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes que aplicadas o
demostradas en situaciones del ámbito productivo, tanto en
un empleo como en una unidad para la generación de
empleo por cuenta propia, se traducen en resultados
efectivos que contribuyen al logro de los objetivos de la
organización o negocio. Las competencias laborales
pueden ser generales o específicas.
Te sugiero querido aprendiz realizar un cuadro comparativo con ambos conceptos y sus
características
Las NCL Básicas: son comunes a todo el campo ocupacional y se requieren como apoyo
para las demás competencias.
Las NCL Obligatorias: son aquellas competencias comunes a los puestos de trabajo de
una determinada ocupación o campo ocupacional (son indispensables para obtener la
titulación).
Las NCL Optativas, son competencias específicas a un grupo de puestos de trabajo de la
ocupación o del campo ocupacional.
Las NCL Adicionales: son competencias muy especializadas y no se requieren en la
obtención de la titulación
Orienten la incorporación en
todos los planes de estudio de
los conocimientos, habilidades y
valores requeridos para el
desempeño ciudadano y
productivo en igualdad de
condiciones.
Garanticen el acceso de todos
los estudiantes a estos
aprendizajes.
Mantengan elementos
esenciales de unidad nacional
en el marco de una creciente
descentralización.
Sean comparables con lo que
los estudiantes aprenden en otros países, y faciliten la transferencia de estudiantes
entre centros educativos y regiones.
REPASEMOS DE NUEVO
Link: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf10.pdf
BIBLIOGRAFIA:
SENA. Sistema Nacional de Formación para el Trabajo, Enfoque Colombiano. 2004. 28p.
TOBÓN, Sergio. Formación Basada en Competencias. Bogotá. Ecoe: Ediciones, 2007. 266
p. ISBN: 958-648-419-X