Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (satu)
Materi Pokok : CHAPTER 4 – PROCEDURE TEXT
Alokasi Waktu : 20 x 40’ (10 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.4 membandingkan fungsi 3.4.1 Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan
sosial, struktur teks, dan dengan Teks Prosedur tentang resep
unsur kebahasaan beberapa makanan/minuman dan manual pendek sederhana
teks prosedur lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan memberi dan 3.4.2 Mengidentifikasi generic structure Teks prosedur
meminta informasi terkait sesuai dengan konteks penggunaannya di dalam
resep makanan/minuman teks yang tersedia
dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4 menangkap makna 4.4.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
secara kontekstual untuk melaksanakan fungsi sosial teks prosedur
terkait fungsi sosial, dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep
struktur teks, dan unsur dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan
kebahasaan teks konteks penggunaannya.
prosedur lisan dan tulis, 4.4.2 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis,
sangat pendek dan berbentuk resep dan manual, pendek dan
sederhana, dalam sederhana.
bentuk resep dan 4.4.3 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek
manual dan sederhana, berbentuk resep dan manual,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 1


C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 1:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan
peserta didik dapat:
1. Melafalkan kosa kata yang berhubungan dengan teks prosedur tentang makanan dan
minuman sesuai dengan konteks penggunaannya

2. Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks prosedur secara lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait resep pendek dan sederhana tentang makanan/
minuman sesuai dengan konteks penggunaannya.

Pertemuan ke 2:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan
peserta didik dapat:
1. Menjawab pertanyaan pilihan ganda dan uraian tentang teks prosedur pendek dan
sederhana dengan tepat
2. Menggunakan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang resep
makanan / minuman dengan tepat.

Pertemuan ke 3 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan
peserta didik dapat:
1. Melengkapi teks prosedur rumpang berupa resep pendek dan sederhana tentang
makanan / minuman dengan benar
2. Mengurutkan teks prosedur berupa resep pendek dan sederhana yang rumpang dengan
baik

Pertemuan ke 4 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan
peserta didik dapat:
1. Menyusun teks prosedure tentang resep pendek dan sederhana tentang makanan/
minuman sesuai dengan struktur teks yang tepat berdasarkan urutan gambar yang ada
(picture series)
2. Menceritakan kembali teks prosedur berupa resep pendek sederhana yang dibaca.

Pertemuan ke 5 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan
peserta didik dapat:
Membuat teks prosedur berdasarkan contoh teks yang diamati dalam video, slide power
point, dan gambar yand ada.

Pertemuan 6:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Melafalkan kosa kata yang berhubungan dengan teks prosedur manual pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya

2. Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks prosedur secara lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait manual pendek dan sederhana tentang

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 2


Bagaimana cara menggunakan / mengoperasikan suatu benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Pertemuan 7:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjawab pertanyaan pilihan ganda dan uraian tentang manual pendek dan sederhana
dengan tepat
2. Menggunakan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang manual
(Bagaimana cara menggunakan / mengoperasikan suatu benda) dengan tepat.

Pertemuan 8 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan
peserta didik dapat:
1. Melengkapi teks prosedur rumpang berupa manual pendek dan sederhana tentang
Bagaimana cara menggunakan / mengoperasikan suatu benda dengan benar
2. Menentukan pernyataan benar atau salah berdasarkan teks prosedur berupa manual
pendek sederhana yang disimak.

Pertemuan 9:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan


peserta didik dapat:
1. Mengurutkan teks prosedur berupa manual pendek dan sederhana berdasarkan tema
yang diberikan dengan tepat
2. Menceritakan kembali teks prosedur berupa resep pendek sederhana yang dibaca.

Pertemuan 10:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan


peserta didik dapat:
Membuat teks prosedur berdasarkan contoh teks yang diamati dalam video, slide power
point, dan gambar yand ada.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler

A. Pengertian Procedure Text

Apa itu Procedure Text? Procedure Text adalah salah satu jenis teks bahasa
Inggris atau yang biasa disebut genre yang menunjukan sebuah proses
dalam membuat atau mengoprasikan sesuatu yang berfungsi untuk
menggambarkan bagaimana sesuatu dikerjakan melalui langkah-langkah
yang teratur.

B. Tujuan Komunikatif Procedure Text

Tujuan Komunikatif dari Procedure Text adalaha memberikan petunjuk


tentang cara melakukan sesuatu melalui tindakan-tindakan atau langkah-
langkah yang urut.

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 3


C. Generic Structure Procedure Text
Struktur kebahasaan dari Procedure Text terdiri dari 3 bagian, yaitu:
1. Aim/ Goal (Tujuan)
Pada struktur kebahasaan bagian pertama dari Procdeure Text ini berisi
informasi mengenai tujuan dalam pembuatan atau pengoprasian sesuatu.

2. Materials (Bahan-bahan)
Pada bagian ke-dua, Materials terdiri dari bahan-bahan yang digunakan
dalam membuat sesuatu. Tapi tidak semua Procedure Text menyertakan
bagian materials, adakalanya sebuah Procedure Text tidak memiliki bagian
materials.

Ada tiga jenis Procedural Text yang tidak menggunakan bagian


materials, yaitu:
 Procedural Text yang menjelaskan bagaimana sesuatu bekerja atau
bagaimana cara melakukan instruksi secara manual. Contohnya : How
to use the video game, the computer, the tape recorder, atau the fax,
etc.
 Procedural Text yang menginstruksikan bagaimana melakukan
aktivitas-aktivitas tertentu dengan peraturanya. Contohnya : raod
safety rules, atau video game rules, etc
 Procedural Text yang berhubungan dengan sifat atau kebiasaan
manusia. Contohnya How to live happily, atau How to secceed.

3. Steps (Langkah-langkah)
Pada bagian steps, berisi tentang langkah-langkah atau urutan-urutan
yang harus dilakukan agar tujuan yang diuraikan pada bagian Aim/ Goal
bisa tercapai. Langkah-langkah atau urutan-urutan tersebut haruslah urut
dari yang pertama hingga terakhir. Untuk menunjukan urutan suatu
tahapan, biasanya dalam membuat procedure text menggunakan adverbs
seperti the first, the second, the third, the last, etc. dan menggunakan
conjunctions seperti then, while, etc.

D. Ciri-ciri Procedure Text

Terdapat beberapa ciri kebahasaan dalam Procedure Text, diantaranya yaitu:


 Menggunakan pola kalimat imperative (perintah), misalnya, cut the carrots into pieces, put
the sugar on the cup, boil the water, etc.
 Menggunakan action verbs, misalnya cut, put, boil, etc.
 Menggunakan conjunctions (kata penghubung) untuk mengurutkan kegiatan, misalnya
then, while, dsb.
 Menggunakan adverbs (kata keterangan) untuk menyatakan rinci waktu, tempat, cara yang
akurat, misalnya for five minutes, 2 hours, dsb.
 Menggunakan adverbs (kata keterangan) untuk menyatakan tahapan atau urutan, misalkan
the first, the second, the third, the last, etc.
 Menggunakan simple present.

2. Materi Pembelajaran Remedial

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 4


Contoh Procedure Text (Berikut ini contoh procedure text)

How to Make Ice Cream

Materials:
2 cups milk or cream
2 tablespoons sugar
1 teaspoon Vanilla extract
Several cups of Ice
1 cup salt
You need these supplies to make ice cream
Tub or large coffee can to hold salt and ice
Glass bowl or small coffee can
Electric mixer or whisk
Ice cream scoop
Storage container for freezer
Steps:
First, setting up the cooling apparatus. Stir ice and salt in the larger container.
Then, combine the ingredients. Mix together the milk, sugar, and vanilla in the glass bowl.
Then, set this bowl in the tub filled with ice and rock salt, making sure that the salt water does
not spill into the bowl.

Next, mix the ice cream. Mix the ingredients in the small container vigorously. The salty ice
mixture will cool the mixture down until it turns into ice cream. It should take about 10 to 15
minutes to stir the ice cream using either method. Stir until it is free from ice crystals and is
the right consistency.

Last, storage and serving. ice cream is ready.

E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran Berbasis Text (Text Based Instructions)

F. Media dan Bahan


1. Media
 Presentasi power point
 Video pembelajaran / video singkat tentang “How to make something”
 Laptop
 LCD Projector
 Whiteboard
 Speaker / Sound
 Picture series tentang tahapan teks prosedur dan manual dalam membuat dan
menggunakan sesuatu

2. Bahan
 Bolpoin / spidol
 Kertas
 Flash disc
 Bahan – bahan lainnya

G. Sumber Belajar

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 5


Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally” untuk
SMP/MTs Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik Indonesia 2015,
buku pegangan peserta didik, lingkungan, kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (kesatu) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Siklus 1. Building Knowledge of the Field 60 menit
 Siswa mencermati tayangan video tentang tahapan
membuat nasi goreng (how to make fried rice)
 Guru dan siswa bertaya jawab mengenai video tentang
kosa kata beserta artinya yang ada dalam tahapan
membuat nasi goreng yang telah diputar
 Siswa berhitung 1 – 12 kemudian siswa berkelompok
berdasarkan nomor yang sama, misalnya no 1 dengan no
1, 2 dengan 2 dan seterusnya sehingga per kelompok
terdiri dari 3 orang
 Dalam kelompok, siswa berdiskusi tentang tujuan
mengetahui tahapan membuat nasi goreng yang
ditayangkan pada video
 Secara berkelompok siswa membacakan teks prosedur
selama 10 menit dan kemudian semua bacaan ditutup
 Masing – masing kelompok mendapatkan 3 topi

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 6


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
bertuliskan Aims/Goals(tujuan), Ingredients (Bahan), dan
Steps (tahapan) dalam teks prosedur.
 3 siswa yang ditunjuk ke depan membacakan bagian
masing – masing teks secara tidak urut (Misalnya orang
pertama membacakan tentang tahapan (steps), ke dua
membacakan Aims/Goals (Tujuan) dan orang ketiga
membackan tentang Ingredients (Bahan – bahan)
 Perwakilan 3 kelompok ditunjuk maju untuk
memasangkan topi pada siswa yang membacakan bagian
teks sesuai hasil diskusi kelompok
 Tiga kelompok yang tidak maju memberikan komentar
penilaian tentang ketepatan pemasangan topi pada siswa
yang di depan tentang susunan generic structure pada teks
 Masing – masing kelompok memberikan alasan
pemasangan topi disertai data yang diperolehnya
 Seluruh kelompok diberi kesempatan untuk membuka
buku dan mencocokkan jawaban secara bersama – sama

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:

1. Your teacher will devide you into several groups which each group consist of 3
persons. Each group will read a random procedure text about how to make fried
rice in turn then they have to macth beetween the random text and the hats that
have been given the number by installing the random text to the hat in the right
general structure of procedure text !

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 7


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru memberikan review dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi lanjutan
dari pertemuan sebelumnya dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik selanjutnya
untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas berikutnya
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan..
Inti Siklus 2. Modelling of Text 60 menit
Guru menyajikan sebuah teks prosedur utuh tentang How
to make fried rice dalam tabel dengan 3 kolom (Kolom 1
Struktur organisasi, Kolom 2 fungsi sosial dan Kolom 3
Contoh Teks. Kolom 1 dan 2 masih kosong.
Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengisi kolom –
kolom yang masih kosong.
Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan tentang teks
tersebut untuk memastikan pemahaman mereka terhadap
isi teks
Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi struktur
teks dengan melabeli bagian – bagian teks
Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi Ciri – ciri
linguistik dari teks tersebut (grammar in context)
Siswa diberi teks model yang lain yang mengandung
beberapa kesalahan grammar
Siswa membetulkan kesalahan – kesalahan tersebut dalam
kelompok kecil (berangggotakan 3 orang)

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 8


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:

2. After you watch the video your teacher will read the text about procedure so
please do some instructions below :

a. Now try to analyse the text above into its generic structure. Mention about the
goal/aims, the materials and the steps and write them down in the box below !
b. In terms of grammar, what are the grammar points that you notice? You can discuss
this with your group !

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru memberikan review dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi lanjutan
dari pertemuan sebelumnya dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik selanjutnya
untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas berikutnya
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 3. Joint Constructing of Text 60 menit
 Siswa mendapatkan kerangka teks prosedur tentang
Bagaimana cara membuat nasi goreng dalam bentuk tabel
yang bagian – bagian teksnya masih kosong
 Siswa menulis teks prosedur tentang How to make fried
rice secara berkelompok
 Guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok yang
lain dan memberikan bantuan bila diperlukan
 Siswa berkonsultasi mengenai draft yang ditulis oleh guru

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 9


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Siswa memajang teks yang ditulis di dinding kelas
 Kelompok lain memberikan komentar terhadap tulisan
tersebut

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
3. Complete the draft of procedure text in the table into a good procedure text !

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru memberikan review dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi lanjutan
dari pertemuan sebelumnya dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik selanjutnya
untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas berikutnya
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 4. Independent Construction of Text 60 menit

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 10


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Siswa menulis secara individu teks prosedur lain tentang
makanan dengan judul yang sudah disediakan oleh guru
 Setelah selesai dengan draft 1, siswa berkonsultasi dengan
guru dan mendapatkan feedback dari guru untuk membuat
teksnya lebih baik
 Siswa memperbaiki teksnya dan menghasilkan draft 2
 Siswa meminta masukkan tentang draft 2 kepada
temannya
 Siswa merevisi dan mengedit lagi teksnya dan
berkonsultasi lagi dengan guru dan temannya
 Siswa menghasilkan draft 3
 Setelah draft 3 selesai, siswa membacakan hasil kerjanya
ke depan kelas secara bergantian
Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
4. Make a procedure text individually according to the tittles below and present it in
front of the class !
a. How to make a fried noodle
b. How to make milk pudding
c. How to make chicken soup
d. How to make fried chicken
e. How to make Sandwich

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 11


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
penuh khidmad.
2) Guru memperhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 1. Building Knowledge of the Field 60 menit
 Siswa mencermati tayangan video tentang tahapan
membuat jus alpukat
 Guru dan siswa bertaya jawab mengenai video tentang
tahapan membuat jus alpukat yang telah diputar
 Siswa berhitung 1 – 12 kemudian siswa berkelompok
berdasarkan nomor yang sama, misalnya no 1 dengan no
1, 2 dengan 2 dan seterusnya sehingga per kelompok
terdiri dari 3 orang
 Dalam kelompok, siswa berdiskusi tentang tujuan
mengetahui tahapan membuat nasi goreng yang
ditayangkan pada video
 Secara berkelompok siswa membacakan teks prosedur
selama 10 menit dan kemudian semua bacaan ditutup
 Masing – masing kelompok mendapatkan 3 topi
bertuliskan Aims/Goals(tujuan), Ingredients (Bahan), dan
Steps (tahapan) dalam teks prosedur.
 3 siswa yang ditunjuk ke depan membacakan bagian
masing – masing teks secara tidak urut (Misalnya orang
pertama membacakan tentang tahapan (steps), ke dua
membacakan Aims/Goals (Tujuan) dan orang ketiga
membackan tentang Ingredients (Bahan – bahan)
 Perwakilan 3 kelompok ditunjuk maju untuk
memasangkan topi pada siswa yang membacakan bagian
teks sesuai hasil diskusi kelompok
 Tiga kelompok yang tidak maju memberikan komentar
penilaian tentang ketepatan pemasangan topi pada siswa
yang di depan tentang susunan generic structure pada teks
 Masing – masing kelompok memberikan alasan
pemasangan topi disertai data yang diperolehnya
 Seluruh kelompok diberi kesempatan untuk membuka
buku dan mencocokkan jawaban secara bersama – sama

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 12


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. Watch the video about How to make avocado juice and write down the
vocabulary and its meaning which you have listened in the video and make the
vocabulary list in the box below! Then discuss with your teacher and listen and
reapet after your teacher !

Pertemuan 6 (Keenam) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmad.
2) Guru memperhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 13
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Inti Tahap 2. Modelling of Text 60 menit
Guru menyajikan sebuah teks prosedur utuh tentang How
to make avocado juice dalam tabel dengan 3 kolom
(Kolom 1 Struktur organisasi, Kolom 2 fungsi sosial dan
Kolom 3 Contoh Teks. Kolom 1 dan 2 masih kosong.
Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengisi kolom –
kolom yang masih kosong.
Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan tentang teks
tersebut untuk memastikan pemahaman mereka terhadap
isi teks
Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi struktur
teks dengan melabeli bagian – bagian teks
Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi Ciri – ciri
linguistik dari teks tersebut (grammar in context)
Siswa diberi teks model yang lain yang mengandung
beberapa kesalahan grammar
Siswa membetulkan kesalahan – kesalahan tersebut dalam
kelompok kecil (berangggotakan 3 orang)

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. After you watch the video about how to make avocado juice your teacher will
read the text about procedure so please do some instructions below :
a. Now try to analyse the text above into its generic structure. Mention about the
goal/aims, the materials and the steps and write them down in the box below !
b. In terms of grammar, what are the grammar points that you notice? You can
discuss this with your group !

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 14


Pertemuan 7 (Ketujuh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 3. Joint Constructing of Text 60 menit
 Siswa mendapatkan kerangka teks prosedur tentang
Bagaimana cara membuat jus alpukat dalam bentuk tabel
yang bagian – bagian teksnya masih kosong
 Siswa menulis teks prosedur tentang How to make
advocado juice secara berkelompok
 Guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok yang
lain dan memberikan bantuan bila diperlukan
 Siswa berkonsultasi mengenai draft yang ditulis oleh guru
 Siswa memajang teks yang ditulis di dinding kelas
 Kelompok lain memberikan komentar terhadap tulisan
tersebut

Penutup 10 menit
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
 Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 15


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:

1. Complete the draft of procedure text in the table into a good procedure text !

Pertemuan 8 (Kedelapan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 4. Independent Construction of Text 60 menit
 Siswa menulis secara individu teks prosedur lain tentang
minuman dengan judul yang sudah disediakan oleh guru
 Setelah selesai dengan draft 1, siswa berkonsultasi dengan
guru dan mendapatkan feedback dari guru untuk membuat
teksnya lebih baik
 Siswa memperbaiki teksnya dan menghasilkan draft 2
 Siswa meminta masukkan tentang draft 2 kepada
temannya
 Siswa merevisi dan mengedit lagi teksnya dan
berkonsultasi lagi dengan guru dan temannya
 Siswa menghasilkan draft 3
 Setelah draft 3 selesai, siswa membacakan hasil kerjanya
ke depan kelas secara bergantian
Penutup 10 menit
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 16


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
 Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
 Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:

2. Make a procedure text individually according to the tittles below and present it
in front of the class !
a. How to make a cup of tea
b. How to make a cup of coffee
c. How to make a glass of manggo juice
d. How to make a glass of orange squash
e. How to make ice cream chocolate

Pertemuan 9 (Kesembilan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 17


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 1. Building Knowledge of the Field 60 menit
 Siswa mendengarkan audio tentang how to instal the
computer system
 Guru dan siswa bertaya jawab mengenai audio tentang
how to instal the computer system
 Siswa berhitung 1 – 12 kemudian siswa berkelompok
berdasarkan nomor yang sama, misalnya no 1 dengan no
1, 2 dengan 2 dan seterusnya sehingga per kelompok
terdiri dari 3 orang
 Dalam kelompok, siswa berdiskusi tentang tujuan
mengetahui tahapan memasang sistem komputer pada
audio yang didengarkan
 Secara berkelompok siswa membacakan teks prosedur
selama 10 menit dan kemudian semua bacaan ditutup
 Masing – masing kelompok mendapatkan 3 topi
bertuliskan Aims/Goals(tujuan), Ingredients (Bahan), dan
Steps (tahapan) dalam teks prosedur.
 3 siswa yang ditunjuk ke depan membacakan bagian
masing – masing teks secara tidak urut (Misalnya orang
pertama membacakan tentang tahapan (steps), ke dua
membacakan Aims/Goals (Tujuan) dan orang ketiga
membackan tentang Ingredients (Bahan – bahan)
 Perwakilan 3 kelompok ditunjuk maju untuk
memasangkan topi pada siswa yang membacakan bagian
teks sesuai hasil diskusi kelompok
 Tiga kelompok yang tidak maju memberikan komentar
penilaian tentang ketepatan pemasangan topi pada siswa
yang di depan tentang susunan generic structure pada teks
 Masing – masing kelompok memberikan alasan
pemasangan topi disertai data yang diperolehnya
 Seluruh kelompok diberi kesempatan untuk membuka
buku dan mencocokkan jawaban secara bersama – sama

Tahap 2. Modelling of Text


 Guru menyajikan sebuah teks prosedur utuh tentang how
to instal the computer system dalam tabel dengan 3 kolom
(Kolom 1 Struktur organisasi, Kolom 2 fungsi sosial dan
Kolom 3 Contoh Teks. Kolom 1 dan 2 masih kosong.
Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengisi kolom –
kolom yang masih kosong.
Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan tentang teks
tersebut untuk memastikan pemahaman mereka terhadap
isi teks
Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi struktur

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 18


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
teks dengan melabeli bagian – bagian teks
Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi Ciri – ciri
linguistik dari teks tersebut (grammar in context)
Siswa diberi teks model yang lain yang mengandung
beberapa kesalahan grammar
Siswa membetulkan kesalahan – kesalahan tersebut dalam
kelompok kecil (berangggotakan 3 orang)

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. Listen the Audio about How to install the computer system and write down the
vocabulary and its meaning which you have listened in the video and make the
vocabulary list in the box below! Then discuss with your teacher and listen and
reapet after your teacher !

2. Your teacher will devide you into several groups which each group consist of 3
persons. Each group will read a random procedure text about How to Send a
Short Message Service in turn then they have to macth beetween the random
text and the hats that have been given the number by installing the random text
to the hat in the right general structure of procedure text !

Pertemuan 10 (Kesepuluh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 19


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 3. Joint Constructing of Text 60 menit
 Siswa mendapatkan kerangka teks prosedur tentang how
to instal the computer dalam bentuk tabel yang bagian –
bagian teksnya masih kosong
 Siswa menulis teks prosedut tentang how to instal the
computer secara berkelompok
 Guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok yang
lain dan memberikan bantuan bila diperlukan
 Siswa berkonsultasi mengenai draft yang ditulis oleh guru
 Siswa memajang teks yang ditulis di dinding kelas
 Kelompok lain memberikan komentar terhadap tulisan
tersebut

Tahap 4. Independent Construction of Text


 Siswa menulis secara individu teks prosedur lain tentang
Bagaimana cara menggunakan atau mengoperasikan
sesuatu dengan judul yang sudah disediakan oleh guru
 Setelah selesai dengan draft 1, siswa berkonsultasi dengan
guru dan mendapatkan feedback dari guru untuk membuat
teksnya lebih baik
 Siswa memperbaiki teksnya dan menghasilkan draft 2
 Siswa meminta masukkan tentang draft 2 kepada
temannya
 Siswa merevisi dan mengedit lagi teksnya dan
berkonsultasi lagi dengan guru dan temannya
 Siswa menghasilkan draft 3
 Setelah draft 3 selesai, siswa membacakan hasil kerjanya
ke depan kelas secara bergantian
Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 20


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. Make a procedure text individually according to the tittles below and present it
in front of the class !
a. How to operate the mobile phone
b. How to use the twitter
c. How to insert sim card to mobile phone
d. How to operate laptop
e. How to download video in youtube

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 21
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

No Aspek yang Kriteria Skor


. dinilai
Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung 5
jawab
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Tanggung Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung 3
1
jawab jawab
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung 1
jawab
Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
2 Peduli Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Jarang menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
3 Kerjasama Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
4 Cinta damai Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1

a. PenilaianPengetahuan.

N Aspek yang Kriteria Score


o dinilai
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4
Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3
Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 22


b. Penilaian Keterampilan (tulis)
soal:
Choose the correct answer by crossing A, B, C, or D.
Meat Floss Porridge
Ingredients:
250 cc hot water
50 grams instant porridge
1 spoon soya sauce
1 spoon chilli sauce
crackers
10 grams meat floss
Suggested Preparation:
1. Put instant porridge into a bowl
2. Pour 250 cc hot water, stir well. Leave it for about 3 minutes until the porridge thickens
3. Add soya sauce and chilli sauce (as much as you like)
4. Then, spread crackers and meat floss. The porridge is ready to be served.
The text above is for no. 1-3
1. How much instant porridge do you need to make the meat floss porridge?
a. 250 cc b. 50 grams c. 1 spoon d. 10 grams

2. What should we do after stirring the porridge?


a. put the instanbt porridge into bowl
b. add soya sauce and chilli sauce
c. add crackerrs and meat floss
d. wait for about 3 minutes

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Surabaya, 21 Juli 2017


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM Hervira Youvinti Y, S.Pd


NPK. ... NPK. ...

RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 23


RPP Bahasa Inggris Kelas IX Semester I MTs Wachid Hasyim 24

Anda mungkin juga menyukai