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Curso de Comprensión de la Lectura

¿Cómo hacer una paráfrasis?
Primero hay que tener presente que una paráfrasis es decir con tus propias palabras lo
que acabas de leer.

Para hacer una buena paráfrasis, primero tienes que leer por lo menos dos o tres veces el
tema y subrayar con un resaltador los puntos más interesantes. Es importante leer cada
detalle del texto ya que así sabrás muy bien los puntos más relevantes del tema. Una vez
subrayados intenta comprender el contenido, evita aprendértelo de memoria porque si se
te llega a olvidar una palabra se te olvida todo. Lo mejor entenderlo, así cuando te toque
parafrasear, lo harás con tus propias palabras.

Pero antes de parafrasear, debes saber cómo hacer una buena conclusión.
Última modificación: Thursday, 7 de June de 2018, 07:39

Curso de Comprensión de la Lectura

¿Cómo hacer una buena conclusión?

Ya aprendimos a hacer una paráfrasis, pero no completamente, para completar de saber

hacer una paráfrasis se necesita saber hacer una buena conclusión, para ello:

Tienes que agarrar el texto subrayado de los temas más importantes, y haberlos
comprendido. Sin darte cuenta ya habrás subrayado las ideas principales que son "los
puntos más importantes", pero como dijimos, tenemos que hacer un resumen completo,
por lo tanto nos falta la idea secundaria.

Para subrayar la idea secundaria, primero, usa un resaltador con un color que se distinga
bien, de la idea principal, después tendrás que subrayar la parte que complementa la idea
secundaria, es decir, los detalles de la idea secundaria.

Como estamos empezando, al principio costará más comprender ciertas cosas de forma
rápida es cuestión de práctica para agilizar el proceso de comprensión; al finalizar la
comprensión de la idea principal y secundaria viene el último paso para hacer una
paráfrasis

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EL RESUMEN

El resumen es el paso más fácil de todos; hora de sacar la libreta y lápiz, empieza
colocando el título del tema que acabas de comprender con (la idea principal y
secundaria). Como te habrás dado cuenta no necesitaste aprendértelo de memoria para
comprender, entonces guarda el papel, y escribe EL RESUMEN, pero ¿cómo?

Primero empieza colocando la Idea Principal. A medida que va siendo más largo ve
profundizando con la idea secundaria, que no se te olvide ningún detalle, con esto no
quiero decir que un resumen debe ser largo y complicado, ¡NO! es todo lo contrario debe
ser lo más corto posible y comprensible.

Lo que trato de decir con "no se te olvide ni un detalle" es que incluyas todo de lo que te
acuerdes, pero RESUMIDO, es decir, escribe primero la idea principal con frases sencillas,
y después la idea secundaria donde podrás completar esto. ¿Cómo puedes resumir bien
una idea secundaria? R: debes agregar todos los detalles que te acuerdes de forma
resumida por ejemplo: en una biografía que leas, como la de Bologna Mozart la idea
principal sería el nombre, y cosas importantes que haya hecho en su vida. La idea
secundaria sería: su fecha y lugar de nacimiento, muerte, fechas de viajes que haya
hecho, y más detalles de las cosas importantes de su vida
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Consejos a praticar

Consejos:

*Recuerda seguir bien los pasos: primero subrayar la Idea Principal y apréndela con tus propias
palabras, y después añade la idea secundaria, está se te hará más fácil de aprender, ya que
tendrás "Tu idea principal" del tema.
*Si cuando lees no entiendes algo, no continúes leyendo, detente y lee bien y despacio lo que
no entendiste. Te puedes ayudar a entender investigando en Internet, o con una persona que
sepa más que tú sobre el tema.
*Cuando termines tu resumen léelo varias veces, te recomiendo que no pase de las 10 líneas...
; 10 líneas es más que suficiente para un resumen, corto y completo.

Prácticas:

Lee con atención el siguiente texto y sigue los pasos aprendidos: paráfrasis, conclusión, y
resumen, y luego contesta las preguntas que aparecen más abajo:

EL LIBRO

Libro obra impresa o manuscrita no periódica que consta de una serie de hojas (más de 49
según la definición de libro dada por la UNESCO) de papel, pergamino, vitela u otro material,
cosida o encuadernada que se reúne en un volumen. Un libro puede tratar sobre cualquier
tema. Es cada una de las partes de dicha obra y los códigos y leyes de gran extensión.
Un libro es una colección o varias colecciones de uno o más trabajos escritos, usualmente
impreso en papel y envueltos en tapas para proteger y organizar el material impreso.

Muchas personas dicen que los libros son una forma de expresar la forma en que una persona
toma todo su conocimiento al respecto al mundo, y lo manifiesta a partir de hojas con letras
de una forma que se relate un documento, ya sea real o de ficción.
Wikipedia

Después de hacer su paráfrasis, conclusión, y resumen responde:

Cuál es tu resumen:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
_____________________________________________________________________________
________
_____________________________________________________________________________
________
_____________________________________________________________________________
________
Cuál es la idea
principal:__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
_____________________________________________________________________________
_______
Preguntas y respuestas:
¿Qué es un libro?:
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
¿Qué es lo que muchas personas dicen?:
______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______

De las cuatro preguntas, cada una vale un punto:

si logró 0 a 1 punto: no comprendió el tema de este curso
si logró 2 a 3 punto: le hace falta mucha práctica
si logró 4: ¡excelente! ahora se le hará fácil, comprender el siguiente capítulo
(Intente que lo corrija una persona que tenga en su mano el texto del libro)

Última modificación: Thursday, 7 de June de 2018, 07:39

Distintos ejercicios y estrategias permiten desarrollar

la capacidad de los niños para realizar una lectura
comprensiva:
¿Se puede resolver un problema de matemáticas o física si no se es capaz de comprender
su enunciado? La comprensión lectora es quizás una de las habilidades que más infiere en
el correcto proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes, ya que poseerla es vital para el
desarrollo de todas las áreas y materias de conocimiento en las distintas etapas
educativas.
*** Uno de los principales objetivos educativos marcado por la Unión Europea dentro de
la Estrategia de Lisboa 2010 para mejorar la calidad y eficacia de los sistemas de
educación se centra en reducir, al menos un 20%, el porcentaje de jóvenes europeos
mayores de 15 años con dificultades de comprensión lectora. Las evaluaciones educativas
evidencian un descenso generalizado en todos los países de los niveles de comprensión
lectora.

Sin embargo, lejos de mejorar, en los últimos años el nivel de comprensión lectora ha
experimentado un importante descenso: mientras que en el año 2000 un 21,3% de los
estudiantes de la Unión Europea carecía de esta habilidad, en el 2006 este problema
afectaba a casi un 3% más de la población de esta edad, una cifra que se eleva al 25,7% si
atendemos a los resultados de los estudiantes de España. Cierto es que, aunque todas las
evaluaciones educativas llevadas a cabo en los últimos años, como PISA (Programa
Internacional para la Evaluación de Estudiantes) o PIRLS (Estudio Internacional del
Progreso en Comprensión Lectora), evidencian un descenso generalizado en todos los
países de los niveles de comprensión lectora de sus estudiantes, los datos de los alumnos
españoles se sitúan casi siempre por debajo de la media de los países desarrollados.

Esto no significa que los jóvenes de nuestro país tengan problemas para leer, entendida
esta acción en su definición más simple, tal como recoge el Diccionario de la Real
Academia Española: pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación
de los caracteres empleados. El problema radica en la capacidad de comprender lo que se
lee, una habilidad que implica, además de la comprensión de la significación de las
palabras que se incluyen en un texto, la comprensión de este texto como un todo global, de
modo que el lector sea capaz tanto de obtener información y elaborar una interpretación
de ésta, como de reflexionar sobre su contenido.

Estrategias para mejorar:

Para potenciar esta habilidad no basta con leer cualquier texto, sino que éste debe resultar
interesante para el lector El mejor consejo y el más obvio que cualquier experto en la
materia puede dar para mejorar la comprensión lectora tanto de los niños como de los
adultos es practicar leyendo cada vez más, eso sí, si lo que se desea es potenciar esta
habilidad no basta con leer cualquier texto, si no que éste debe resultar interesante para el
lector, ya que de este modo mostrará un mayor interés y se esforzará más para
comprender lo que lee. En el caso de los más pequeños, por ejemplo, se les puede
proporcionar lectura sobre sus personajes favoritos o sobre aquella temática, no
necesariamente curricular, por la que muestran más interés y posteriormente, charlar
sobre el tema para comprobar que han comprendido lo leído, lo cual les estimulará y
animará a continuar leyendo.

Por otra parte, además de que el texto de lectura con el que se practique sea de interés
para el lector, también hay que cuidar que el contenido esté acorde con su nivel de
conocimiento, es decir, que no incluya mucho vocabulario desconocido, ni formas
gramaticales o sintácticas a las que no esté habituado, ya que puede ser desesperante y
consecuentemente nada motivador abordar la lectura de un texto en el que comprender
cada frase se convierta en una ardua tarea para el lector. Un ejercicio recomendable con
los jóvenes es repasar previamente el vocabulario del texto que se va a leer con la ayuda de
 un diccionario, esto le alentará en la posterior lectura al comprobar que es capaz de
interpretar significados que antes desconocía.

Del mismo modo, también puede resultar interesante introducir de forma oral al niño o
joven en un tema concreto, explicándole los conceptos básicos y la idea general, de modo
que se genere en él la suficiente expectativa que le lleve a lanzarse a la lectura comprensiva
de un texto sobre dicho tema.

Técnicas para adquirir esta habilidad:

Además de estas estrategias generales para incitar a una lectura comprensiva,
tanto en clase como en casa se pueden aplicar distintas técnicas o ejercicios que
favorezcan la adquisición de esta habilidad, muchas de ellas, enumeradas a
continuación, las recoge Antonio Vallés Arandiga en su obra “Técnicas de
velocidad y comprensión lectora”:

* Idea principal. Esta técnica, dirigida principalmente a alumnos de primer ciclo

de Primaria, consiste en mostrar al niño una ilustración de una acción concreta y
posteriormente ofrecerle varias opciones textuales en las que se explique el dibujo,
de modo que tenga que elegir aquélla que es la más explicativa de la ilustración;
esto le permitirá aprender a extraer la idea principal de un texto. Por muy simple
que parezca, obliga al lector a esforzarse en gran medida en comprender el texto
que está leyendo.

* Procedimiento cloze. Este ejercicio, por muy simple que parezca, obliga al lector
a esforzarse en gran medida en comprender el texto que está leyendo, ya que
consiste en adivinar una serie de palabras que han sido omitidas de manera
sistemática en un texto escrito y reemplazadas por espacios en blanco o líneas; el
lector, para lograr dar un sentido completo al texto, debe relacionar el contenido y
procesarlo como un todo para adivinar el término que falta.

* Lectura simultánea. Consiste en leer una frase determinada y a continuación

enunciar otra en términos muy similares pero más comprensible para el alumno.
Este método permite que el lector sea capaz de comprender lo leído gracias a la
implicación de otro.

* Resumir. El resumen puede ser una de las mejores técnicas para ejercitar la
comprensión lectora, un ejercicio mediante el cual el niño debe leer pequeños
fragmentos de un texto y escribir posteriormente una o dos frases que lo resuman.
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