Anda di halaman 1dari 26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Cilacap


Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio
Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 16 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, renponsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar KD) Indikator Pencapaian Kompetensi ((PK)
3.1. Memahami 3.2.1 Menjelaskan Jenis-jenis perangkat lunak audio
penggunaan digital
perangkat lunak 3.2.2 Menjelaskan Menu dan tool perangkat lunak audio
audio digital digital
3.2.3 Menjelaskan View data audio
3.2.4 Menjelaskan Penggandaan data audio
3.2.5 Menjelaskan Pemotongan data audio
3.2.6 Menjelaskan Hapus data audio
3.2.7 Menjelaskan Pengaturan volume
3.2.8 Menjelaskan Clipboard data audio
4.2 Mengolah pelbagai 4.2.1 Mengidentifikasi Jenis-jenis perangkat lunak audio
format audio digital
digital dengan 4.2.2 Mengidentifikasi Menu dan tool perangkat lunak
bantuan perangkat audio digital
lunak audio digital 4.2.3 Mengidentifikasi View data audio
4.2.4 Mengidentifikasi Penggandaan data audio
4.2.5 Mengidentifikasi Pemotongan data audio
4.2.6 Mengidentifikasi Hapus data audio
4.2.7 Mengidentifikasi Pengaturan volume
4.2.8 Mengidentifikasi Clipboard data audio

1
C. Materi Pembelajaran
Fakta :
1. Penggunaan perangkat lunak audio digital
2. Mengolah pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital

Konsep
1. Perangkat lunak audio digital
2. Menu dan tool perangkat lunak audio digital
3. Pengoperasian audio digital

Prinsip
1. Memahami perangkat lunak pengolahan audio digital
2. Mengidentifikasi fungsi perangkat lunak audio digital

Prosedur
1. Langkah-langkah menentukan perangkat lunak pengolahan audio digital
2. Langkah-langkah mendeskripsikan menu dan tool perangkat lunak pengolahan
audio digital
3. Langkah-langkah menyimpulkan tentang pengoperasian perangkat lunak
pengolahan audio digital
4. Langkah-langkah menyajikan hasil pengolahan audio digital

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Materi
Pengolahan pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital

Indikator:
3.2.1 Menjelaskan jenis-jenis perangkat lunak audio digital
4.2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis perangkat lunak audio digital

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang jenis dan
karakteristik pelbagai format audio digital.
3) Guru menjelaskan bahwa konsep jenis-jenis perangkat lunak audio digital
dapat menentukan hasil audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.

2
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan konsep jenis-jenis perangkat lunak audio
digital.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
jenis-jenis perangkat lunak audio digital.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
jenis-jenis perangkat lunak audio digital.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


3) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita mengolah audiosoftware apakah yang akan kita pilih?
b) Jika kita ingin melihat hasil audio tersebut menggunakan software apakah
yang kita lakukan ?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk
permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk mengetahui
jenis-jenis perangkat lunak audio digital tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)


5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk menjelaskan jenis-jenis perangkat lunak audio digital.

Verifikasi (Pembuktian)
6) Peserta didik menjelaskan jenis-jenis perangkat lunak audio digital
contohnya adobe audition, audacity dan perangkat lunak lainnya.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
jenis-jenis perangkat lunak audio digital.

Aktivitas kelas mendiskusikan konsep pengolahan audio


8) Menyimak materi tentang jenis-jenis perangkat lunak audio digital.
Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis perangkat lunak
audio digital dan Guru memberi bimbingan.
9) Menyimak materi tentang jenis-jenis perangkat lunak audio digital
Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis perangkat lunak
audio digital dan Guru memberi bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)


Stimulasi (Pemberian rangsangan)

3
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan identifikasi jenis-jenis perangkat lunak audio digital.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


2) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Apakah pengertian software pengolah audio?
b) Perkembangan software pengolah audio sampai dengan sekarang seperti
apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


3) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi jenis-
jenis perangkat lunak audio digital dan perkembangannya melalui sumber
yang relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)


4) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
identifikasi jenis-jenis perangkat lunak audio digital dan perkembangannya

Verifikasi (Pembuktian)
5) Peserta didik memeriksa kebenaran identifikasi jenis-jenis perangkat lunak
audio digital.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


6) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang identifikasi
jenis-jenis perangkat lunak audio digital dan perkembangan sampai dengan
sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal


7) Menyimak materi tentang identifikasi jenis-jenis perangkat lunak audio
digital serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi
bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah identifikasi menu
dan tool perangkat lunak audio digital. Peserta didik yang memiliki artikel
menu dan tool perangkat lunak audio digital dan sejenisnya boleh di bawa
pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)


Materi
Pengolahan pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital

Indikator:
3.2.2 Menjelaskan menu dan tool perangkat lunak audio digital
4.2.2 Mengidentifikasi menu dan tool perangkat lunak audio digital

4
Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang perangkat
lunak audio digital.
3) Guru menjelaskan bahwa menu dan tool perangkat lunak audio digital
menentukan hasil tentang audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan menu dan tool perangkat lunak audio digital.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
menu dan tool perangkat lunak audio digital dalam berbagai bentuk dan
tema.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
menu dan tool perangkat lunak audio digital.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


3) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengenal softaware audio apakah yang akan kita lakukan?
b) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera
dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak
sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk
mengidentifikasi menu dan tool perangkat lunak audio digital tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)


5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk mengidentifikasi menu dan tool perangkat lunak audio
digital.

Verifikasi (Pembuktian)

5
6) Peserta didik mengidentifikasi menu dan tool perangkat lunak audio digital
seperti edit, multitrack dan menu dan tool perangkat lunak audio digital
lainnya.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
menu dan tool perangkat lunak audio digital lainnya.

Aktivitas kelas mendiskusikan menu dan tool perangkat lunak audio digital
8) Menyimak materi tentang menu dan tool perangkat lunak audio digital
lainnya.Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal menu dan tool
perangkat lunak audio digital lainnya dan Guru memberi bimbingan.
9) Menyimak materi tentang menu dan tool perangkat lunak audio. Kemudian
peserta didik menyelesaikan soal-soal menu dan tool perangkat lunak audio
digital dan Guru memberi bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)


Stimulasi (Pemberian rangsangan)
8) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan identifikasi jenis dan karakteristik format audio digital.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


9) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Apakah menu dan tool perangkat lunak audio digital?
b) Perkembangan menu dan tool perangkat lunak audio digital sampai
dengan sekarang seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


10) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi menu
dan tool perangkat lunak audio digital dan perkembangannya melalui
sumber yang relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)


11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
identifikasi menu dan tool perangkat lunak audio digital dan
perkembangannya.

Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik memeriksa kebenaran menu dan tool perangkat lunak audio
digital.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian
identifikasi menu dan tool perangkat lunak audio digital dan perkembangan
sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

6
14) Menyimak materi tentang identifikasi menu dan tool perangkat lunak audio
digital serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi
bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal view
data audio. Peserta didik yang memiliki artikel view data audio dan
sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)


Materi
Pengolahan pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital

Indikator:
3.2.3 Menjelaskan view data audio
4.2.3 Mengidentifikasi view data audio

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang view data
audio.
3) Guru menjelaskan bahwa view data audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan view data audio.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
view data audio dalam berbagai bentuk dan tema.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
view data audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

7
3) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
c) Jika kita akan mengenal cara melihat audio apakah yang akan kita
lakukan?
d) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera
dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak
sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk
mengidentifikasi view data audio tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)


5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk mengidentifikasi view data audio.

Verifikasi (Pembuktian)
6) Peserta didik mengidentifikasi view data audio seperti view, playa dan view
data audio lainnya.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
view data audio lainnya.

Aktivitas kelas mendiskusikan view data audio


8) Menyimak materi tentang view audio lainnya. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal view data audio lainnya dan Guru memberi
bimbingan.
9) Menyimak materi tentang view data audio. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal view data audio dan Guru memberi bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)


Stimulasi (Pemberian rangsangan)
10) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan identifikasi view data audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


11) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Apakah view data audio?
b) Perkembangan view data audio sampai dengan sekarang seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


12) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi view
data audio dan perkembangannya melalui sumber yang relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)

8
13) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
identifikasi view data audio dan perkembangannya.

Verifikasi (Pembuktian)
14) Peserta didik memeriksa kebenaran view data audio.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


15) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian
identifikasi view data audio dan perkembangan sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal


16) Menyimak materi tentang identifikasi m view data audio serta
perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal
penggandaan data audio. Peserta didik yang memiliki artikel penggandaan
data audio dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)


Materi
Pengolahan pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital

Indikator:
3.2.4 Menjelaskan penggandaan data audio
4.2.4 Mengidentifikasi penggandaan data audio

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang view data
audio.
3) Guru menjelaskan bahwa penggandaan data audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan penggandaan data audio.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)

9
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
penggandaan data audio dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
penggandaan data audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


9) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengenal cara menggandakan audio apakah yang akan
kita lakukan?
b) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera
dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak
sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk
mengidentifikasi pengganda data audio tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)


11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk mengidentifikasi pengganda data audio.

Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik mengidentifikasi penggadaan data audio seperti duplicate dan
view data audio lainnya.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
penggandaan data audio lainnya.

Aktivitas kelas mendiskusikan penggandaan data audio


14) Menyimak materi tentang penggandaan data audio lainnya.Kemudian
peserta didik menyelesaikan soal-soal penggandaan data audio lainnya dan
Guru memberi bimbingan.
15) Menyimak materi tentang penggandaan data audio. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal penggandaan data audio dan Guru memberi
bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)


Stimulasi (Pemberian rangsangan)
16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan identifikasi penggandaan data audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


17) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
d) Apakah penggandaan data audio?

10
e) Perkembangan penggandaan data audio sampai dengan sekarang seperti
apa?
f) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi
penggandaan data audio dan perkembangannya melalui sumber yang
relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)


19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
identifikasi penggandaan data audio dan perkembangannya.

Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran penggandaan data audio.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian
identifikasi penggandaan data audio dan perkembangan sampai dengan
sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal


22) Menyimak materi tentang identifikasi m penggandaan data audio serta
perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal
pemotongan data audio. Peserta didik yang memiliki artikel pemotongan
data audio dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan Kelima (2 JP)


Materi
Pengolahan pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital

Indikator:
3.2.5 Menjelaskan pemotongan data audio
4.2.5 Mengidentifikasi pemotongan data audio

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa

11
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang penggadaan
data audio.
3) Guru menjelaskan bahwa pemotongan data audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan pemotongan data audio.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
pemotongan data audio dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
pemotongan data audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


9) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengenal cara memotong audio apakah yang akan kita
lakukan?
b) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera
dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak
sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk
mengidentifikasi pemotongan data audio tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)


11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk mengidentifikasi pemotongan data audio.

Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik mengidentifikasi pemotongan data audio seperti cut dan delete
data audio lainnya.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
pemotongan data audio lainnya.

Aktivitas kelas mendiskusikan pemotongan data audio

12
14) Menyimak materi tentang pemotngan data audio lainnya.Kemudian peserta
didik menyelesaikan soal-soal pemotongan data audio lainnya dan Guru
memberi bimbingan.
15) Menyimak materi tentang pemotongan data audio. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal pemotongan data audio dan Guru memberi
bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)


Stimulasi (Pemberian rangsangan)
16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan identifikasi pemotongan data audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


17) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Apakah penggandaan data audio?
b) Perkembangan pemotongan data audio sampai dengan sekarang seperti
apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi
pemotongan data audio dan perkembangannya melalui sumber yang relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)


19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
identifikasi pemotongan data audio dan perkembangannya.

Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran pemotongan data audio.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian
identifikasi pemotongan data audio dan perkembangan sampai dengan
sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal


22) Menyimak materi tentang identifikasi m pemotongan data audio serta
perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal hapus
data audio. Peserta didik yang memiliki artikel hapus data audio dan
sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.

6. Pertemuan Keenam (2 JP)


Materi

13
Pengolahan pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital

Indikator:
3.2.6 Menjelaskan hapus data audio
4.2.6 Mengidentifikasi hapus data audio

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang pemotongan
data audio.
3) Guru menjelaskan bahwa hapus data audio dapat mepengaruhi hasil audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan hapus data audio.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
hapus data audio dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
hapus data audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


9) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengenal cara menghapus data audio apakah yang akan
kita lakukan?
b) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera
dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak
sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk
mengidentifikasi hapus data audio tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)

14
11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk mengidentifikasi hapus data audio.

Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik mengidentifikasi hapus data audio seperti cut dan delete data
audio lainnya.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
hapus data audio lainnya.

Aktivitas kelas mendiskusikan hapus data audio


14) Menyimak materi tentang hapus data audio lainnya. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal hapus data audio lainnya dan Guru memberi
bimbingan.
15) Menyimak materi tentang hapus data audio. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal hapus data audio dan Guru memberi bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)


Stimulasi (Pemberian rangsangan)
16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan identifikasi hapus data audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


17) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Apakah penghapusan data audio?
b) Perkembangan penghapusan data audio sampai dengan sekarang seperti
apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi
penghapusan data audio dan perkembangannya melalui sumber yang
relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)


19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
identifikasi hapus data audio dan perkembangannya.

Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran hapus data audio.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian
identifikasi hapus data audio dan perkembangan sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

15
22) Menyimak materi tentang identifikasi hapus data audio serta
perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal
pengaturan volume audio. Peserta didik yang memiliki artikel pengaturan
volume audio dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.

7. Pertemuan Ketujuh (2 JP)


Materi
Pengolahan pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital

Indikator:
3.2.7 Menjelaskan pengaturan volume
4.2.7 Mengidentifikasi pengaturan volume

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang hapus data
audio.
3) Guru menjelaskan bahwa pengaturan volume dapat mepengaruhi hasil
audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan pengaturan volume audio.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
pengaturan volume audio dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
pengaturan volume audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

16
9) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengenal cara mengatur volume apakah yang akan kita
lakukan?
b) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera
dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak
sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk
mengidentifikasi pengaturan volume audio tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)


11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk mengidentifikasi pengaturan volume audio.

Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik mengidentifikasi pengaturan volume audio seperti sound
volume, equalizer dan data pengaturan volume lainnya.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
pengaturan volume audio lainnya.

Aktivitas kelas mendiskusikan pengaturan volume


14) Menyimak materi tentang hapus data audio lainnya. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal pengaturan volume audio lainnya dan Guru
memberi bimbingan.
15) Menyimak materi tentang pengaturan volume audio. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal pengaturan volume audio dan Guru memberi
bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)


Stimulasi (Pemberian rangsangan)
16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan identifikasi pengaturan volume audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


17) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Apakah pengaturan volume audio?
b) Perkembangan pengaturan volume audio sampai dengan sekarang
seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi
pengaturan volume dan perkembangannya melalui sumber yang relevan.

17
Data Processing (Pengolahan Data)
19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
identifikasi pengaturan volume dan perkembangannya.

Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran pengaturan volume.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian
identifikasi pengaturan volume dan perkembangan sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal


22) Menyimak materi tentang identifikasi pengaturan volume serta
perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal
pengaturan volume audio. Peserta didik yang memiliki artikel pengaturan
volume dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.

8. Pertemuan Ketujuh (2 JP)


Materi
Pengolahan pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital

Indikator:
3.2.8 Menjelaskan clipboard data audio
4.2.8 Mengidentifikasi clipboard data audio

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang pengaturan
volume.
3) Guru menjelaskan bahwa clipboard data audio dapat mepengaruhi hasil
audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan clipboard data audio.

18
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
clipboard data audio dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
clipboard data audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)


9) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengenal cara menambah clipboard data audio apakah
yang akan kita lakukan?
b) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera
dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak
sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk
mengidentifikasi clipboard data audio tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)


11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk mengidentifikasi clipboard data audio.

Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik mengidentifikasi clipboard data audio seperti pilihan qiuck tool
dan clipboard data audio lainnya.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
clipboard data audio lainnya.

Aktivitas kelas mendiskusikan pengaturan volume


14) Menyimak materi tentang hapus data audio lainnya. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal clipboard data audio lainnya dan Guru memberi
bimbingan.
15) Menyimak materi tentang pengaturan volume audio. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal clipboard data audio dan Guru memberi bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)


Stimulasi (Pemberian rangsangan)
16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan identifikasi clipboard data audio.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

19
17) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Apakah clipboard data audio?
b) Perkembangan pengaturan volume audio sampai dengan sekarang
seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)


18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi
clipboard data audio dan perkembangannya melalui sumber yang relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)


19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
identifikasi clipboard data audio dan perkembangannya.

Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran clipboard data audio.

Generalization (Menarik Kesimpulan)


21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian
identifikasi clipboard data audio dan perkembangan sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal


22) Menyimak materi tentang identifikasi clipboard data audio serta
perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal
manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio
digital. Peserta didik yang memiliki artikel manipulasi audio dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital dan sejenisnya boleh
di bawa pada pertemuan berikutnya

E. Penilaian

Pertemuan 1
Teknik : Tes tulis
Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)

Pertemuan 2
Teknik : Tes tulis
Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


a. Remidial
Apabila hasil ulangan harian untuk topik clipboard data audio ini menunjukkan
capaian kompetensinya belum mencapai ketuntasan kompetensi, baik secara klasikal

20
maupun individual, maka dilakukan remidial. Remidial dilakukan dengan mengulang
pembelajaran dan latihan soal terkait bagian kompetensi atau Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) yang belum tuntas. Setelah selesai pembelajaran remedial, maka
dilaksanakan penilaian dengan instrumen berikut.
Kerjakan sesuai bagian kompetensi yang belum tuntas atau nomor soal yang jawabannya
salah.
Contoh instrumen: Selesaikan dengan singkat dan jelas.
Indikator Instrumen Kunci Jawaban Skor
Menjelaskan Jelaskan fungsi menu Importu untuk memasukan 20
Menu dan tool import dan export data audio yang akan di olah
perangkat lunak pada software audio! sedangkan export untuk
audio digital mengubah data audio ke dalam
format yang berbeda.

Menjelaskan View Jelaskan menu apa Dengan menu view single track 20
data audio yang digunakan dan multitrack
untuk melihat
tampilan data audio!

Menjelaskan Jelaskan cara Pilih data audio >blok area kerja 20


Pemotongan data memotong data audio! data audio yang akan di potong
audio > klik kanan delete atau cut

Mengidentifikasi Jelaskan langkah Dengan menggunakan menu 20


pengaturan mengatur volume! equalizer atur sesuai keinginan
volume
Mengidentifikasi Jelaskan langkah Untuk membersihkan atau 20
clipboard data menggunakan menjernihkan suara dengan
audio clipboard cara pilih menu edit> pilih
clipboard

Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:


No. Rubrik Penilaian Skor
1. Jawaban benar dan penjelasan benar 20
2. Jawaban benar tetapi dalam penjelasan tidak benar tetapi dalam 15
penjelasan lebih banyak benarnya
3. Jawaban salah tetapi dalam penjelasan ada sedikit penjelasan yang 5
benar
4. Tidak ada jawaban atau jawaban salah dan penjelasan salah 1

b. Pengayaan
Untuk pengayaan, peserta didik dapat melakukan pendampingan kepada temannya
yang harus mengikuti tindak lanjut perbaikan/remidial.

Media, Bahan dan Sumber Belajar (ukuran 12, tebal)


21
1. Media/Alat : Komputer, LCD Proyektor, Lembar Kerja Siswa,
2. Sumber /Media : Buku Komposisi Fotografi Digital, Internet.

Mengetahui Cilacap, 4 Juli 2016


Ka. Komp. Multimedia, Guru Mapel,

Yuliatmoko, S.Kom. Ely Puji Hartanti, S.T


NIP. 197107162006041006 NIP.197801172010012007

22
PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Penilaian Harian Hasil Belajar

Perte-
muan
Indikator Instrumen Kunci Jawaban
1 Menjelaskan Menu Jelaskan fungsi menu Importu untuk memasukan
dan tool perangkat import dan export pada data audio yang akan di olah
lunak audio digital software audio! sedangkan export untuk
mengubah data audio ke dalam
format yang berbeda.

2 Menjelaskan View Jelaskan menu apa yang Dengan menu view single track
data audio digunakan untuk dan multitrack
melihat tampilan data
audio!

2 Menjelaskan Jelaskan cara memotong Pilih data audio >blok area


Pemotongan data data audio! kerja data audio yang akan di
audio potong > klik kanan delete atau
cut
2 Mengidentifikasi Jelaskan langkah Dengan menggunakan menu
pengaturan volume mengatur volume! equalizer atur sesuai keinginan

2 Mengidentifikasi Jelaskan langkah Untuk membersihkan atau


clipboard data audio menggunakan clipboard menjernihkan suara dengan
cara pilih menu edit> pilih
clipboard

23
PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Penilaian Projek (Pertemuan 2)

a. Instrumen Penilaian

Peserta didik diberi tugas untuk mencari data tentang pengolahan format audio
dengan bantuan lunak audio digital dari kehidupan sehari-hari, masing-masing
minimal satu per peserta didik. Data tersebut digunakan untuk pembelajaran berbasis
projek dengan memanfaatkan internet.

b. Rubrik Penilaian

SKOR (1 s.d. 4)
No. ASPEK
1 2 3 4
1 PERENCENAAN :
a. Persiapan membawa data real masalah
kontekstual
b. Kesesuaian data dengan masalah pengenalan
fotografi
2 PELAKSANAAN :
a. Terampil menjelaskan pengolahan format
audio dengan bantuan lunak audio digital
b. Terampil menjelaskan menjelaskan
pengolahan format audio dengan bantuan
lunak audio digital
c. Terampil menentukan manfaat menjelaskan
pengolahan format audio dengan bantuan
lunak audio digital
d. Terampil menyebutkan prosedur
menjelaskan pengolahan format audio
dengan bantuan lunak audio digital
e. Terampil mengelola kerja tim untuk
menghasilkan laporan yang diharapkan
3 LAPORAN PROYEK:
a. Tepat waktu menyelesaikan projek
b. Performans
c. Presentasi Penguasaan
Jumlah Skor
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = × 100
40

24
PENILAIAN SIKAP

1. Observasi
Berilah angka 1 s.d. 4 pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan.
Aspek Prilaku yang Dinilai
No. Nama Peserta Didik Motivasi Tanggung Rasa Ingin
Disiplin
Internal Jawab Tahu
1.
2.
3.
...
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 4.
4 = Sangat baik : Jika sikap yang diharapkan sangat/selalu nampak
3 = Baik : Jika sikap yang diharapkan sudah/sering nampak
2 = Cukup : Jika sikap yang diharapkan hampir nampak
1 = Kurang : Jika sikap yang diharapkan tidak nampak

Perilaku yang dapat diamati dari masing-masing sikap sebagai berikut.


a) Memiliki motivasi Internal dalam memilih dan menerapkan pemahaman tentang
menjelaskan pengolahan format audio dengan bantuan lunak audio digital:
- Selalu ingin hadir mengikuti pembelajaran.
- Aktif dalam pembelajaran.
- Menggunakan Buku Siswa dengan kritis dalam pembelajaran.
- Aktif mengakses sumber belajar selain buku paket (internet).
- Mengerjakan dan menyelesaikan tugas lebih awal dari batas waktu yang ditetapkan.
b) Mampu disiplin dalam melakukan tugas belajar teknik pengolahan audio.
- Taat pada aturan.
- Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
- Mengikuti ketentuan pelaksanaan tugas seperti kaidah berbahasa lisan/tulis yang
baik dan benar.
c) Menunjukkan sikap bertanggung jawab?
- Mempersiapkan kebutuhan pribadi untuk pembelajaran, seperti memiliki dan
membawa butu catatan, buku siswa, dan alat tulis serta lainnya yang diminta harus
dibawa pada pembelajaran tertentu.
- Mengikuti aktivitas kelas.
- Menyelesaikan tugas dengan sebaik mungkin.
- Menyerahkan hasil pelaksanaan tugas sesuai ketentuan yang ditetapkan.
- Menggunakan elearning yang disiapkan guru sesuai keperluan.
d) Menunjukkan sikap rasa ingin tahu.
- Menanya yang relevan dengan pembelajaran perihal yang belum diketahui.
- Mengali informasi dari berbagai sumber.
- Meminta penilaian atas pekerjaan yang terkait dengan pembelajaran pengenalan
menjelaskan pengolahan format audio dengan bantuan lunak audio digital yang
sudah dilakukannya.

25
- Menyampaikan informasi yang terkait dengan topik yang dipelajari untuk
diverifikasi atau sebagai publikasi.

2) Jurnal
No. Hari, Tanggal Nama PD Kejadian/Prilaku Tindak Lanjut
1.
2.
...

Keterangan:
- Jurnal diisi oleh guru
- Tuliskan dengan segera setiap kejadian/prilaku siswa baik yang merupakan kekuatan
siswa maupun kelemahannya sesuai hasil pengamatan
- Secara periodik jurnal dianalisis dan dipilah mana yang merupakan kejadian positif
dan mana yang negatif. Pada akhir semester jurnal direkap.
- Jurnal dapat dijadikan bahan referensi sebagai dasar pembinaan bagi guru atau dapat
ditetapkan nilai sikap dari jurnal.

26

Anda mungkin juga menyukai