A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, renponsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
1
C. Materi Pembelajaran
Fakta :
1. Penggunaan perangkat lunak audio digital
2. Mengolah pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital
Konsep
1. Perangkat lunak audio digital
2. Menu dan tool perangkat lunak audio digital
3. Pengoperasian audio digital
Prinsip
1. Memahami perangkat lunak pengolahan audio digital
2. Mengidentifikasi fungsi perangkat lunak audio digital
Prosedur
1. Langkah-langkah menentukan perangkat lunak pengolahan audio digital
2. Langkah-langkah mendeskripsikan menu dan tool perangkat lunak pengolahan
audio digital
3. Langkah-langkah menyimpulkan tentang pengoperasian perangkat lunak
pengolahan audio digital
4. Langkah-langkah menyajikan hasil pengolahan audio digital
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Materi
Pengolahan pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital
Indikator:
3.2.1 Menjelaskan jenis-jenis perangkat lunak audio digital
4.2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis perangkat lunak audio digital
Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang jenis dan
karakteristik pelbagai format audio digital.
3) Guru menjelaskan bahwa konsep jenis-jenis perangkat lunak audio digital
dapat menentukan hasil audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
2
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan konsep jenis-jenis perangkat lunak audio
digital.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
jenis-jenis perangkat lunak audio digital.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
jenis-jenis perangkat lunak audio digital.
Verifikasi (Pembuktian)
6) Peserta didik menjelaskan jenis-jenis perangkat lunak audio digital
contohnya adobe audition, audacity dan perangkat lunak lainnya.
3
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan identifikasi jenis-jenis perangkat lunak audio digital.
Verifikasi (Pembuktian)
5) Peserta didik memeriksa kebenaran identifikasi jenis-jenis perangkat lunak
audio digital.
c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah identifikasi menu
dan tool perangkat lunak audio digital. Peserta didik yang memiliki artikel
menu dan tool perangkat lunak audio digital dan sejenisnya boleh di bawa
pada pertemuan berikutnya.
Indikator:
3.2.2 Menjelaskan menu dan tool perangkat lunak audio digital
4.2.2 Mengidentifikasi menu dan tool perangkat lunak audio digital
4
Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang perangkat
lunak audio digital.
3) Guru menjelaskan bahwa menu dan tool perangkat lunak audio digital
menentukan hasil tentang audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan menu dan tool perangkat lunak audio digital.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
menu dan tool perangkat lunak audio digital dalam berbagai bentuk dan
tema.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
menu dan tool perangkat lunak audio digital.
Verifikasi (Pembuktian)
5
6) Peserta didik mengidentifikasi menu dan tool perangkat lunak audio digital
seperti edit, multitrack dan menu dan tool perangkat lunak audio digital
lainnya.
Aktivitas kelas mendiskusikan menu dan tool perangkat lunak audio digital
8) Menyimak materi tentang menu dan tool perangkat lunak audio digital
lainnya.Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal menu dan tool
perangkat lunak audio digital lainnya dan Guru memberi bimbingan.
9) Menyimak materi tentang menu dan tool perangkat lunak audio. Kemudian
peserta didik menyelesaikan soal-soal menu dan tool perangkat lunak audio
digital dan Guru memberi bimbingan.
Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik memeriksa kebenaran menu dan tool perangkat lunak audio
digital.
6
14) Menyimak materi tentang identifikasi menu dan tool perangkat lunak audio
digital serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi
bimbingan.
c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal view
data audio. Peserta didik yang memiliki artikel view data audio dan
sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
Indikator:
3.2.3 Menjelaskan view data audio
4.2.3 Mengidentifikasi view data audio
Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang view data
audio.
3) Guru menjelaskan bahwa view data audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan view data audio.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
view data audio dalam berbagai bentuk dan tema.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
view data audio.
7
3) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
c) Jika kita akan mengenal cara melihat audio apakah yang akan kita
lakukan?
d) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera
dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak
sebagai jawaban dugaan.
Verifikasi (Pembuktian)
6) Peserta didik mengidentifikasi view data audio seperti view, playa dan view
data audio lainnya.
8
13) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
identifikasi view data audio dan perkembangannya.
Verifikasi (Pembuktian)
14) Peserta didik memeriksa kebenaran view data audio.
c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal
penggandaan data audio. Peserta didik yang memiliki artikel penggandaan
data audio dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
Indikator:
3.2.4 Menjelaskan penggandaan data audio
4.2.4 Mengidentifikasi penggandaan data audio
Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang view data
audio.
3) Guru menjelaskan bahwa penggandaan data audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan penggandaan data audio.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
9
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
penggandaan data audio dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
penggandaan data audio.
Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik mengidentifikasi penggadaan data audio seperti duplicate dan
view data audio lainnya.
10
e) Perkembangan penggandaan data audio sampai dengan sekarang seperti
apa?
f) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.
Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran penggandaan data audio.
c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal
pemotongan data audio. Peserta didik yang memiliki artikel pemotongan
data audio dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
Indikator:
3.2.5 Menjelaskan pemotongan data audio
4.2.5 Mengidentifikasi pemotongan data audio
Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
11
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang penggadaan
data audio.
3) Guru menjelaskan bahwa pemotongan data audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan pemotongan data audio.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
pemotongan data audio dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
pemotongan data audio.
Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik mengidentifikasi pemotongan data audio seperti cut dan delete
data audio lainnya.
12
14) Menyimak materi tentang pemotngan data audio lainnya.Kemudian peserta
didik menyelesaikan soal-soal pemotongan data audio lainnya dan Guru
memberi bimbingan.
15) Menyimak materi tentang pemotongan data audio. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal pemotongan data audio dan Guru memberi
bimbingan.
Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran pemotongan data audio.
c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal hapus
data audio. Peserta didik yang memiliki artikel hapus data audio dan
sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
13
Pengolahan pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio
digital
Indikator:
3.2.6 Menjelaskan hapus data audio
4.2.6 Mengidentifikasi hapus data audio
Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang pemotongan
data audio.
3) Guru menjelaskan bahwa hapus data audio dapat mepengaruhi hasil audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan hapus data audio.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
hapus data audio dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
hapus data audio.
14
11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk mengidentifikasi hapus data audio.
Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik mengidentifikasi hapus data audio seperti cut dan delete data
audio lainnya.
Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran hapus data audio.
15
22) Menyimak materi tentang identifikasi hapus data audio serta
perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan.
c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal
pengaturan volume audio. Peserta didik yang memiliki artikel pengaturan
volume audio dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
Indikator:
3.2.7 Menjelaskan pengaturan volume
4.2.7 Mengidentifikasi pengaturan volume
Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang hapus data
audio.
3) Guru menjelaskan bahwa pengaturan volume dapat mepengaruhi hasil
audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan pengaturan volume audio.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
pengaturan volume audio dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
pengaturan volume audio.
16
9) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengenal cara mengatur volume apakah yang akan kita
lakukan?
b) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera
dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak
sebagai jawaban dugaan.
Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik mengidentifikasi pengaturan volume audio seperti sound
volume, equalizer dan data pengaturan volume lainnya.
17
Data Processing (Pengolahan Data)
19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
identifikasi pengaturan volume dan perkembangannya.
Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran pengaturan volume.
c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal
pengaturan volume audio. Peserta didik yang memiliki artikel pengaturan
volume dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
Indikator:
3.2.8 Menjelaskan clipboard data audio
4.2.8 Mengidentifikasi clipboard data audio
Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang pengaturan
volume.
3) Guru menjelaskan bahwa clipboard data audio dapat mepengaruhi hasil
audio.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan clipboard data audio.
18
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
clipboard data audio dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
clipboard data audio.
Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik mengidentifikasi clipboard data audio seperti pilihan qiuck tool
dan clipboard data audio lainnya.
19
17) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Apakah clipboard data audio?
b) Perkembangan pengaturan volume audio sampai dengan sekarang
seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.
Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran clipboard data audio.
c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal
manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio
digital. Peserta didik yang memiliki artikel manipulasi audio dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital dan sejenisnya boleh
di bawa pada pertemuan berikutnya
E. Penilaian
Pertemuan 1
Teknik : Tes tulis
Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)
Pertemuan 2
Teknik : Tes tulis
Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)
20
maupun individual, maka dilakukan remidial. Remidial dilakukan dengan mengulang
pembelajaran dan latihan soal terkait bagian kompetensi atau Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) yang belum tuntas. Setelah selesai pembelajaran remedial, maka
dilaksanakan penilaian dengan instrumen berikut.
Kerjakan sesuai bagian kompetensi yang belum tuntas atau nomor soal yang jawabannya
salah.
Contoh instrumen: Selesaikan dengan singkat dan jelas.
Indikator Instrumen Kunci Jawaban Skor
Menjelaskan Jelaskan fungsi menu Importu untuk memasukan 20
Menu dan tool import dan export data audio yang akan di olah
perangkat lunak pada software audio! sedangkan export untuk
audio digital mengubah data audio ke dalam
format yang berbeda.
Menjelaskan View Jelaskan menu apa Dengan menu view single track 20
data audio yang digunakan dan multitrack
untuk melihat
tampilan data audio!
b. Pengayaan
Untuk pengayaan, peserta didik dapat melakukan pendampingan kepada temannya
yang harus mengikuti tindak lanjut perbaikan/remidial.
22
PENILAIAN PENGETAHUAN
Perte-
muan
Indikator Instrumen Kunci Jawaban
1 Menjelaskan Menu Jelaskan fungsi menu Importu untuk memasukan
dan tool perangkat import dan export pada data audio yang akan di olah
lunak audio digital software audio! sedangkan export untuk
mengubah data audio ke dalam
format yang berbeda.
2 Menjelaskan View Jelaskan menu apa yang Dengan menu view single track
data audio digunakan untuk dan multitrack
melihat tampilan data
audio!
23
PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Instrumen Penilaian
Peserta didik diberi tugas untuk mencari data tentang pengolahan format audio
dengan bantuan lunak audio digital dari kehidupan sehari-hari, masing-masing
minimal satu per peserta didik. Data tersebut digunakan untuk pembelajaran berbasis
projek dengan memanfaatkan internet.
b. Rubrik Penilaian
SKOR (1 s.d. 4)
No. ASPEK
1 2 3 4
1 PERENCENAAN :
a. Persiapan membawa data real masalah
kontekstual
b. Kesesuaian data dengan masalah pengenalan
fotografi
2 PELAKSANAAN :
a. Terampil menjelaskan pengolahan format
audio dengan bantuan lunak audio digital
b. Terampil menjelaskan menjelaskan
pengolahan format audio dengan bantuan
lunak audio digital
c. Terampil menentukan manfaat menjelaskan
pengolahan format audio dengan bantuan
lunak audio digital
d. Terampil menyebutkan prosedur
menjelaskan pengolahan format audio
dengan bantuan lunak audio digital
e. Terampil mengelola kerja tim untuk
menghasilkan laporan yang diharapkan
3 LAPORAN PROYEK:
a. Tepat waktu menyelesaikan projek
b. Performans
c. Presentasi Penguasaan
Jumlah Skor
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = × 100
40
24
PENILAIAN SIKAP
1. Observasi
Berilah angka 1 s.d. 4 pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan.
Aspek Prilaku yang Dinilai
No. Nama Peserta Didik Motivasi Tanggung Rasa Ingin
Disiplin
Internal Jawab Tahu
1.
2.
3.
...
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 4.
4 = Sangat baik : Jika sikap yang diharapkan sangat/selalu nampak
3 = Baik : Jika sikap yang diharapkan sudah/sering nampak
2 = Cukup : Jika sikap yang diharapkan hampir nampak
1 = Kurang : Jika sikap yang diharapkan tidak nampak
25
- Menyampaikan informasi yang terkait dengan topik yang dipelajari untuk
diverifikasi atau sebagai publikasi.
2) Jurnal
No. Hari, Tanggal Nama PD Kejadian/Prilaku Tindak Lanjut
1.
2.
...
Keterangan:
- Jurnal diisi oleh guru
- Tuliskan dengan segera setiap kejadian/prilaku siswa baik yang merupakan kekuatan
siswa maupun kelemahannya sesuai hasil pengamatan
- Secara periodik jurnal dianalisis dan dipilah mana yang merupakan kejadian positif
dan mana yang negatif. Pada akhir semester jurnal direkap.
- Jurnal dapat dijadikan bahan referensi sebagai dasar pembinaan bagi guru atau dapat
ditetapkan nilai sikap dari jurnal.
26