INSTRUMEN TELAAH RPP

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri Jumantono

ALAMAT : Blorong Jumantono

NAMA KEPALA SEKOLAH : Drs. Soetanto, M.T.

TANGGAL VALIDASI : ......................................

PETUGAS VALIDASII : ......................................

JABATAN PETUGAS VALIDASI/VERIFIKASI : ......................................

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018
 Instrumen Telaah RPP

Sekolah : ..............................................

Nama Guru : .............................................

Mata pelajaran : …..........................................

Topik/Subtopik : …..........................................

Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

No
Pelaksanaan Pembelajaran revisi
1 2 3
Tdk. Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Ada/Tidak Lengkap/ Lengkap/
Sesuai Kurang Sudah
Sesuai Sesuai
Terdapat: satuan pendidikan,
kelas, semester, tahun
1. pelajaran, mata pelajaran,
kompetensi keahlian, jumlah
pertemuan.
Kompetensi Inti dan
B
Kompetensi Dasar
1 Kompetensi Inti*)
2 Kompetensi Dasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan kata kerja
1. operasional aspek
pengetahuan dengan
Kompetensi Dasar
Kecukupan jumlah indikator
2.
aspek pengetahuan.
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan kata kerja
3. operasional aspek
keterampilan dengan
Kompetensi Dasar

Kecukupan jumlah indikator

4
aspek keterampilan
 Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran revisi
1 2 3

Perumusan Tujuan Tidak Sesuai Sesuai

D.
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya

Menggambarkan lingkup
1 materi dalam KD pengetahuan
dan KD keterampilan.

Rumusan tujuan pembelajaran

menggunakan kata kerja
operasional yang dapat
2 diamati dan atau diukur,
mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.

Rumusan tujuan pembelajaran

mengandung komponen
3
Audience, Behaviour,
Condition, dan Degree (ABCD).
Mengintegrasikan sikap, nilai-
4 nilai karakter, dan kecakapan
abad 21.

E. Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai

Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran.
2 Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik.
3 Keruntutan uraian materi ajar
Mengintegrasikan nilai-nilai
4 karakter, literasi dan
kecakapan abad 21.
F. Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan Tujuan
1.
pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
2.
pembelajaran
Kesesuaian dengan
3
pendekatan sainitifik
Kesesuaian dengan
4.
karakteristik peserta didik
 Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran revisi
1 2 3
G. Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan tujuan
1.
pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
2.
pembelajaran
Kesesuaian dengan
3
pendekatan sainitifik
Kesesuaian dengan
4.
karakteristik peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
H. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian model yang dipilih

dengan arah pernyataan KD3
1.
dan KD4 (pencarian/penemuan
atau jasa/produk)

Kesesuaian model yang dipilih

2. dengan tingkatan dimensi
pengetahuan KD3
Kesesuaian model yang dipilih
3. dengan tingkatan taksonomi
KD4
Mengintegrasikan sikap, nilai-
4 nilai karakter, dan kecakapan
abad 21
I Metode Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan tujuan
1
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan
karakteristik materi
Kesesuaian dengan
3
karakteristik peserta didik
Mengintegrasikan sikap, nilai-
4 nilai karakter, dan kecakapan
abad 21
 Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran revisi
1 2 3
J. Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
a. Kegiatan pendahuluan
berisi: apersepsi
(menghubungkan dengan
materi terdahulu atau
1. kejadian sehari-hari), ruang
lingkup kompetensi yang
harsu dipelajari, tujuan
pembelajaran, teknik
penilaian

b. Mengintegrasikan sikap,
nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21

2. Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan
siswa untuk mengamati,
mendengar, menonton
dan/atau melihat
b. Mendorong siswa untuk
bertanya apa, mengapa
dan bagaimana berbentuk
perumusan masalah
c. Membimbing siswa untuk
mengumpulkan informasi/
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk
menyimpulkan/mensintesia
data atau informasi yang
terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk

mengomunikasikan

f. Mengintegrasikan sikap,
nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21
Kegiatan penutup berisi
3. rangkuman, refleksi, dan
tindak lanjut.
 Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran revisi
1 2 3
a. Memfasilitasi dan
membimbing siswa
merangkum materi
pelajaran
b. Memfasilitasi dan
membimbing siswa
merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik
terhadap hasil
pembelajaran
d. Mengintegrasikan sikap,
nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21

Rancangan Penilaian Tidak Sesuai Sesuai

K.
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian bentuk, teknik dan

1 instrumen dengan indikator
pencapaian kompetensi
Khusus
Kesesuaian antara bentuk, untuk
2. teknik dan instrumen Penilaian mapel
Sikap PPKn dan
PABP
Kesesuaian antara bentuk,
3. teknik dan instrumen Penilaian
Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk,
4. teknik dan instrumen Penilaian
Keterampilan

Jumlah Skor
 Skor yang diperoleh
Nilai  X 100  ______
47 X 3

Keterangan:

1. Predikat:
Nilai 91 -100 : Amat Baik

Nulai 81- 90 : Baik

Nilai 71 – 80 : Cukup

Nilai ≤ 70 : Kurang

2. Dokumen RPP dapat ditetapkan/disahkan apabila

mendapat nilai Baik

Masukan terhadap RPP secara umum

......................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................

.................., ...........2018

Penelaah,

.....................................