Consigna para el trabajo institucional no presencial

 Objetivo: Realizar un relevamiento, una breve descripción de cómo aparece la ESI en mi

escuela y proyectar algunas acciones a partir del trabajo de relevamiento.

 Desarrollo:
Los/as representantes de cada institución tomando como referencia a la Guía para el desarrollo
institucional de la ESI enviarán al capacitador/a un relevamiento de la ESI en su escuela que
tenga los siguientes ítems:

1. Introducción: aspectos a contemplar en este apartado

Breve caracterización de la escuela (ubicación, cantidad de docentes y de alumnos/as,

acciones desarrolladas en relación a la sexualidad, no importa que no sean sistemáticas, como
por ejemplo: un taller sobre métodos anticonceptivos a cargo del personal de salud de la sala
de atención primaria).
Realizar una caracterización más profunda que incorpore la Reflexión sobre nosotros/as
mismos/as: ¿cómo aparece la sexualidad entre nuestros/as colegas?, ¿de qué modo aparece la
sexualidad en los espacios para docentes? (chistes, bromas, actitudes, etc), ¿cuáles son las
concepciones de sexualidad que predominan entre nuestros/as colegas? (concepciones más
ligadas con la biología, con lo prescriptivo, con el riesgo y las enfermedades, con aspectos más
propios de la sexología, etc.), la educación en sexualidad ¿aparece como una tarea exclusiva de
algunas áreas o disciplinas o por el contrario como un trabajo donde todos/as podemos hacer
aportes?

2. Análisis: aspectos a considerar en este apartado

Incorporando los lineamientos curriculares de la ESI y los diseños curriculares: ¿qué

temas/ejes de la ESI se vienen desarrollando en nuestra escuela? ¿qué contenidos de ESI nos
resultan más fáciles de trabajar en la escuela? ¿Por qué?; ¿cuáles son los temas de la ESI que
nos generan miedo, vergüenza o sentimos rechazo de tener que trabajarlos? ¿nos sentimos
condicionados/as por las familias cuando imaginamos el desarrollo de algún tema de la ESI?.
La organización cotidiana de la escuela: leer de la guía el “capítulo 6 ¿De qué forma
‘mirar’ desde la ESI la organización cotidiana de la escuela?”, elegir dos de los distintos ámbitos
que allí aparecen por ejemplo las carteleras, la sala de profesores, los recreos, etc. y siguiendo
las preguntas del texto describir la manera en que se materializa ese aspecto en la escuela.
El accionar frente a las situaciones que irrumpen en la escuela: contar en uno o dos
párrafos una situación que haya provocado una ruptura en la cotidianeidad escolar y cómo se
trabajó desde la institución. Recordamos que para resguardar la intimidad de las personas
involucradas, se tienen que utilizar iniciales o nombres de fantasía.
Las familias y la ESI: ¿se les ha comunicado a las familias de los/as alumnos/as de la
escuela la existencia de la Ley 26150 de ESI? ¿Se ha realizado alguna otra actividad?

3. Planificación / Proyectos

Teniendo en cuenta el análisis que realizaron de la institución, proponer dos acciones que
ayuden a implementar o profundizar la ESI en la escuela para cada uno de los siguientes
integrantes de la comunidad educativa:
Con nuestras/os colegas docentes, preceptoras/es: ¿qué aspectos de la ESI consideran
que es importante abordar con ellos/as? ¿qué temáticas consideran prioritarias?
 Elegir uno o dos contenidos de los lineamientos curriculares de la ESI que consideren
que pueden ser enseñados en la escuela y fundamenten su inclusión a partir de los diseños
curriculares de la Provincia de Buenos Aires.
Identificar un grupo de colegas, que se sumen a quienes participaron de la capacitación
y podrían acompañar esta instancia la implementación de la ESI en la escuela.
Con las/os estudiantes: Elegir dos o tres propósitos formativos (pp. 13 y 14 de los
Lineamientos curriculares) para comenzar o profundizar el trabajo de la ESI con los/as
alumnos/as ¿qué cambios podemos implementar en la organización cotidiana de la escuela
que promueva un acompañamiento de los/as alumnos/as en sintonía con la propuesta de la
ESI?
Con las familias de nuestros/as alumnos/as: ¿qué tres acciones podemos desarrollar
desde la escuela para incluir a las familias en la implementación de la ESI?