UNIDAD 1
Sesión de aprendizaje N° 1 Producto a evaluar: Mesa redonda
PUNTAJE
CRITERIO INDICADOR 4
1 2 3
Analiza el tema central y profundiza la interpretación del pasaje a través de la
valoración de algunos subtemas, identificando el sentido del mensaje final.
Sustenta algunas posiciones (ideas) que el autor sugiere, consciente o
inconscientemente, respecto a los temas a través de la voz narrativa.
Identifica la relación que existe entre el título y el sentido del texto aludiendo
Conocimiento
el impacto que produce en el lector.
e
interpretación Interpreta algunos matices con los que se describe la cambiante relación
entre los personajes e identifica el tono de la voz narrativa.
Explica la situación narrativa y valora los sentimientos que transmite la voz
narradora a medida que evoluciona la historia.
Promedio redondeado
Analiza las relaciones entre la organización interna (apartados) y externa del
pasaje.
Analiza la evolución de los elementos estructurales que marcan los cambios
en el transcurrir de la narración: espacio, tiempo, repetición, focalización,
trama, descripciones, reproducción de la voz de los personajes, etc.
Explora la caracterización de los personajes a través del narrador, del mismo
Apreciación personaje u otros personajes; y descubre su identidad, conducta y relaciones
de las como portadores del significado.
decisiones del
escritor Analiza el estilo del pasaje: predominio, caracterización y razones del uso del
recurso estilístico en los niveles del lenguaje (morfológico, sintáctico y
semántico).
Deduce el contexto sociocultural y literario al que pertenece el pasaje a partir
de elementos narrativos (espacio, tiempo, personajes y otros).
Promedio redondeado
Presenta en su redacción una postura que articula el plano de la expresión y
del contenido.
Escribe de forma persuasiva considerando la estructura externa (plano del
contenido, plano de la expresión y valoración) e interna (por apartados) de
forma eficaz.
Organización Redacta párrafos delimitados, cohesionados y coherentes, interna y
y desarrollo globalmente a partir del esquema trabajado.
Redacta ideas respaldadas con citas y ejemplos integrados a las ideas en el
comentario.
Integra conclusiones parciales y finales de forma convincente y categórica que
atiende a los componentes desarrollados en el texto.
Promedio redondeado
Emplea un lenguaje claro, eficaz, preciso y adecuado al tipo de texto.
Presenta un alto nivel de corrección en cuanto a la gramática: sintaxis,
morfología y semántica.
Emplea de manera eficaz los signos de puntuación.
Uso del
Emplea adecuadamente la normativa ortográfica (tildación y grafías). Por
lenguaje cada 300 palabras un error permitido.
Emplea un registro lingüístico adecuado y terminología propia del comentario
literario.
Promedio redondeado
/20
PUNTAJE TOTAL
1 2 3 4 5 6 7
0-3 4-6 7-9 10-11 12-14 15-16 17 – 20
UNIDAD II
Sesión de aprendizaje N° 8 Producto a evaluar: Esquema de Comentario Literario
Valor 0 1 2 3 4
Descriptor No cumple el Cumple Cumple solo Cumple en su Cumple
indicador en escasamente medianamente mayor parte el plenamente
absoluto e indicador el indicador indicador el indicador
CONOCIMIENTO Y
COMPRENSIÓN
1 2 3 4
indicadores de
evaluación
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA
Fournier, C. (2009). Análisis literario (2da ed.). México: Cengage Learnign Editores.
Huxley, A (2016). Un mundo feliz. Lima: Penguin Random House Grupo Editorial S. A.
Pacheco, B. (Productor). (15 de octubre de 2016). Comentario Oral Individual - 100 Años de Soledad.
[Archivo de video]. Consultado el 05 de septiembre de 2017. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=X8k-1czPwtw&t=137s
UNIDAD 1
Sesión de aprendizaje N° 5 Producto a evaluar: Debate MUN
RÚBRICA PARA EVALUAR DEBATE MUN
PUNTA- TO-
CRITERIO 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto JE TAL
Demuestra indagación previa sobre el En su gran mayoría demuestra indagación Algunas veces demuestra indagación No demuestra indagación previa
tema expuesto. previa sobre el tema expuesto. previa sobre el tema expuesto. sobre el tema expuesto.
Conocimie Manifiesta conocimiento del tema a través Manifiesta cierto conocimiento del tema a Manifiesta poco conocimiento del tema a No conoce del tema y por lo tanto no
nto y de un discurso fluido y sustentado. través de un discurso fluido y sustentado. través de un discurso fluido y sustentado. presenta un discurso sustentado.
comprensi
ón Se evidencia comprensión del tema Muestra algo de comprensión del tema Muestra poca comprensión del tema No se evidencia comprensión del
mediante respuestas a preguntas debido a que responde algunas preguntas. debido a que no responde de manera tema debido a que no responde a
formuladas por sus compañeros. precisa a las preguntas. preguntas hechas por sus
Explica con eficacia cómo los elementos Explica satisfactoriamente cómo los Explica vagamente cómo los elementos compañeros.
No explica cómo los elementos
contextuales son determinantes para elementos contextuales son contextuales son determinantes en una contextuales son determinantes
darle sentido a la obra. obra. determinantes para darle sentido a la obra. para una obra.
Apreciació Identifica de manera perspicaz los obra.
Identifica los implícitos o supuestos que se Identifica, no muy claramente, los No identifica los implícitos o
n de los implícitos o supuestos que se esconden en esconden en la obra estudiada. implícitos o supuestos que se esconden en supuestos que se esconden en la
aspectos la obra estudiada. la obra estudiada. obra estudiada.
literarios
Establece semejanzas y diferencias a partir Establece semejanzas y diferencias entre Establece algunas semejanzas y No establece semejanzas y
de un análisis exhaustivo entre la cultura la cultura que expresa la obra y la propia diferencias entre la cultura que expresa la diferencias entre la cultura que
que expresa la obra y la propia cultura. cultura. obra y la propia cultura. expresa la obra y la propia cultura.
Comunica las ideas de manera coherente Algunas veces comunica las ideas de Comunica las ideas con algunas Comunica sus ideas de manera
y lógica con el tema desarrollado. manera coherente y lógica con el tema digresiones sobre el tema desarrollado. imprecisa y vaga.
Organizaci
desarrollado.
ón e Respalda sus ideas con referencias Ampara sus ideas con algunas referencias Respalda sus ideas solo con la fuente Presenta sus ideas solo con
integració confiables y apropiadas al tema. confiables y apropiadas al tema. primaria. conocimientos previos.
n de
Respeta la estructura de la secuencia Respeta dos de las partes de la estructura Presenta solo uno de los elementos de la Desconoce los elementos de la
ideas
discursiva: introducción, desarrollo y secuencial discursiva: introducción, secuencia discursiva. secuencia discursiva.
conclusión de manera pertinente. desarrollo.
Se expresa con el tono y volumen En ocasiones se expresa con el tono y Raras veces se expresa con el tono y Se expresa con el tono y volumen no
apropiado al tipo de discurso. volumen poco apropiado al tipo de volumen apropiado al tipo de discurso. apropiado al tipo de discurso.
discurso.
Emplea un lenguaje técnico para respaldar En ocaciones emplea un lenguaje técnico Raras veces emplea un lenguaje técnico Emplea un lenguaje coloquial sin
Uso de la
sus argumentos. para respaldar sus argumentos. para respaldar sus argumentos. hacer uso de tecnicismos propios de
lengua
la asignatura.
Siempre se expresa con fluidez, Con frecuencia se expresa con fluidez, Pocas veces se expresa con fluidez, Se expresa empleando un lenguaje
empleando un lenguaje claro y con un empleando un lenguaje claro y con un empleando un lenguaje claro y con un poco claro, informal e impreciso.
registro eficaz. registro eficaz. registro eficaz.